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学生调查报告

时间:2020-10-30 16:26:18 调查报告 我要投稿

【热门】学生调查报告范文合集10篇

  在人们素养不断提高的今天,大家逐渐认识到报告的重要性,不同种类的报告具有不同的用途。一听到写报告马上头昏脑涨?以下是小编精心整理的学生调查报告10篇,希望对大家有所帮助。

【热门】学生调查报告范文合集10篇

学生调查报告 篇1

  中小学生快乐成长情况调查报告享受快乐童年是每个孩子成长的权利,拥有快乐童年是每个孩子发展的动力。为进一步保障儿童权利,贯彻“儿童优先”原则,促进儿童身心健康发展,优化儿童成长环境,株洲市妇联成立调研小组,开展以“快乐学习 七彩生活”为主题的全市中小学生快乐成长专题调研。此次调查采用问卷和座谈相结合的形式,调查对象为我市7—14岁的在校学生,年级分布在小学二年级至初中二年级。调研共发放调查问卷1200份,回收问卷1185份。

  一、影响孩子身心快乐的主要因素

  通过本次调查数据显示,影响孩子身心快乐的主要因素包括以下几个方面:亲子关系、师生关系、同学关系、其次是自我认知和理想信念。

  家庭对孩子的直接作用最大。被调查学生中,76。5%的孩子认为全家人相处很好,很喜欢自己的家,只有2。3%的学生表示不喜欢。当问到你是否喜欢和爸爸妈妈聊天或者玩时,45%的学生给出了很喜欢的答案,41。3%的认为一般,也只有13。6%的学生说不喜欢。在面对一道假设提问:要是自己是别人家的孩子该多好时,只有6。1%的学生说是的。可见,我市中小学生对家庭的认同感、依恋感还是比较高的。好的亲子关系就是好的家庭教育,建立民主、平等、和谐的家庭关系对儿童身心健康发展有着不可替代的作用。

  师生关系对孩子的身心影响很重要。74。9%的学生表示得到老师的表扬会很开心,12。2%的学生表示因为跟老师发生过争执或矛盾,在学校会很难受,通过调查,市妇联可以看出孩子们其实很在乎老师对他们的评价。同时,他们也很在意自己的考试分数,61。3%的学生感觉每次考试都会非常紧张,怕考砸,52。1%的学生认为考试得高分会让他们感觉很开心,只有7%的学生表示对分数高低无所谓,从以上数据不难看出,中小学生因为处在心理敏感期,对外界及自我评价还是以直观体验为主,他们更多的是在他人赞美的语言、欣赏的眼光中找到自我价值感。

  同伴关系是孩子身心快乐的重要影响因素。有92%的学生表示拥有3个以上的好朋友,80%的学生认为和朋友们在一起最开心,56。9%的学生认为她们的朋友非常棒。在问到你最想把心中的秘密告诉谁时,45%的学生表示最愿意和好朋友说。在本次调查数据中,特别值得欣喜的是市妇联的孩子其实并不像很多父母担心的那样沉迷网络,在问到你是否觉得在网上比在现实生活中更快乐时,有68。9%的学生给出了否定的答案。联系以上数据市妇联可以看出,当孩子身边有足够多的亲密朋友时,他们更愿意和现实中的朋友相处,共享快乐。家长和老师应该多鼓励和支持孩子与好的同伴交往,正如一位名人所言,你是谁不重要,你周围的人是谁才重要。同伴之间的影响对孩子的成长是不可小视的,孩子们如何找到心性相投、兴趣相投并且能互相促进成长的伙伴,这需要家长予以引导和把握。

  二、孩子的心理困惑

  在本次调查中,市妇联认为有一组数据是值得社会共同关注的。

  一是对学习的认识。被调查学生中,竟然有19。2%的孩子觉得学习没有意思。在与部分厌学孩子座谈时,他们说出了自己的想法,孩子们说他们其实也想学,但不愿意被逼着学,他们希望自我发展,不接受家长的拔苗助长,他们讨厌父母自己打牌、上网,却安排他们独自学习,他们讨厌父母要求他们这样那样,自己却安于平庸、享乐生活。

  二是对学校的认知。被调查学生中,21%的孩子每天到学校的心情是郁闷和不愉快的。随着生活节奏的加快,越来越多的父母选择将孩子寄宿学校,在调查中市妇联发现,37。7%学生不愿意寄宿,32。3%的对寄宿无所谓,只有30%的选择愿意。

  三是情绪的宣泄。当孩子们心中有秘密时,36。6%的学生选择了放在心里,谁也不说,7。98%的学生希望在网络游戏中去寻求释放,15。9%的孩子因为没有任何一项个人的兴趣爱好,而不知道如何安排闲暇时间,更多的时候是选择看电视。

  针对现在未成年人心理压力越来越大,心理困惑越来越多的状况,株洲市妇联将在六一前夕成立湖南省首家“株洲市妇女儿童心理健康服务中心”。中心将开展以儿童发展性心理咨询为主,障碍性咨询为辅的心理辅导工作,服务涉及未成年人需要咨询、成长咨询、成功咨询、创新咨询等多个类别。旨在引导学生培养积极阳光的心态,解决中小学生中出现的无理想、无动力、无兴趣等心理问题。

  三、快乐是学生生活的主旋律

  此次调查问卷中虽然市妇联发现了一些阻碍儿童身心健康成长的问题,但也得到了一个让人倍感意外的答案,那就是虽然孩子中49。7%的学生每天只有1—2小时自主安排的时间,28。6%的学生甚至只有半个小时;虽然他们中间45。9%的孩子要在繁重的学习之后还参加2个或2个以上的课外辅导班,但是却有71。3%的学生认为自己是快乐的孩子,79。4%的孩子表示有机会和能力帮助到他人,非常愿意去做并感觉很开心,63。3%的孩子长大后的理想是成为一个对社会有贡献的人。

学生调查报告 篇2

  大学的最后一个暑假,我有幸到广东电信罗定分公司实习,在将近一个月的实习期里,我初步接触大电信公司的一些运作,积累了一定的社会经验。

  我被安排在ADSL社区实习,负责指导我的是一名姓董的班长,而实习内容主要是ADSL的安装与维护。经过班长的悉心教导,很快我就熟悉了ADSL的各项原理,实际操作能力也有所提高,以下就是我的一些实习体会。

  第一:真诚待人。我刚来报到时,遇到很多新的面孔,由于和他们未熟悉,所以不敢和他们说太多的话,而且对工作未曾了解,开始觉得不太适应。后来我慢慢发现,只要真诚待人,虚心请教同事,他们也很乐意和我交往。还教会我一些技术,由此我深感真诚的重要性,在公司里不但要学会如何做事,而且要学会如何做人。正确处理同事之间的关系是非常重要的,它会关系到你能否开展工作。孤芳自赏并不能说明你有个性,过于清高是很难融入大集体的。

  第二:不要偷懒。我曾问班长:什么样的员工在企业里会受?他的回答是不偷懒的员工。我觉得很有道理,试问有哪个老板会喜欢懒惰的下属的?于是我时刻提醒自己要多干活,尽力把本份工作做好。还记得我曾在超市做兼职时,主管很讨厌在工作时几个人围在一起聊天的事,所以在工作的时候,就算是生意很淡的时候也不要聊天。由于我时刻牢记这一点,最终努力没有白废,我以良好的表现完成了实习。

  第三:勤学好问。刚来到单位时,我对很多方面都未熟悉,这就需要我勤学好问。因为经验是很重要的,我发现引起线路故障的原因有很多,如果没经验就很难处理问题。例如有一次,班长接到某音像店的报障后,赶赴现场发现户主的网络下行速率不正常,他先后把电话线,调制解制器,甚至电缆也换过仍未解决问题,最后他把端口也换了才排除了故障。遇上如此复杂的问题是比较少见的,可能连经验丰富的员工也感头疼。经验不足的我更需多请教他们。但必须注意的是:在问人之前要分清哪些问题可以问,哪些问题不该问。还要注意在什么时候问会好一点。比如新来的员工就尽量避开报酬这个话题,不要对薪水太在乎,对于新人来说,能学到东西才是最重要的。

  第四:讲究条理。年轻人刚到工作单位时往往会表现急躁,这是正常的,但最好不要急功近利,急于表现自己可能会使自己处于不利地位。我们要抱着踏实的态度来做事,虚心点往往能得到别人的认同。其实我发觉前辈做事有一点很值得学习的,就是他们做事很讲究条理,他们遇到问题会一步步去解决,而不是惊慌失策。例如他们在接到故障时,首先会根据用户的反映来分析情况,然后问清楚对方的地址和联系方式,当怀疑是用户的电脑故障时还要带上手提电脑去监测,最后才派出人手去收复,这种做事方式就很有条理,不会做一些无用功,工作效率也得到提高。受他们的影响我也慢慢变得做事不那么急躁了,这真是很难得的工作经验啊!

  今次的暑期实习带给我不仅仅是一种社会经验,更是我人生的一笔财富。更可喜的是我在实习期间还结识了一些好朋友,他们给予我不少的帮助。俗语说:纸上得来终觉浅。没有把理论用于实践是学得不深刻的。当今大学教育是以理论为主,能有机会走进电信公司去实习,对我来说是受益不浅的。我就快毕业走向社会了,相信这次实习对我日后参加工作有帮助。感谢在这期间所有帮助过我的人!

学生调查报告 篇3

  为进一步了解我院学生会学生干部的学习状况,找到存在的问题,并最终解决好这些问题,以提高团队的学习素质,为全院学生做好榜样,我们进行了一次针对学生干部的学习状况调查。调查结果总结如下:

  一、学习态度

  调查发现大部分学生干部在学习上还是比较重视的,从来不旷课、作业独立完成、每天安排一定的时间自习的同学还是占大多数。说明大家在学习态度上还是比较端正的,可以自觉安排学习。但是从另一方面也发现,有29%的人对大学学习的看法是高中苦过了,大学里可以轻松一点,33%认为在大学应该像在高中一样学,37.5%认为大学里重要的是培养能力,学习过得去就行。学生干部也是学生,既然是学生,就要把学生的本分学习搞好。能力固然也很重要,但是必须是要求在学习好的基础上去发展能力的。一定要从思想上认识到学习的重要性,才能从行动上去落实,才能提高学习效率。

  二、学习方法

  半数以上的学生干部会去预习一些主要的课程,也有接近一半的同学不会去预习,他们认为这样做上课时更能集中注意力。在复习时,67%同学还是选择浏览课本和笔记,33%的人选择自习看书。对于考前实行的一个月原则都认为这种做法不利于真正掌握知识,只够应付考试,应该注重平时积累知识。

  学习方法正确与否直接影响这成绩的`优劣。作为学生干部平时的时间相对比别的同学少些,就更应该注重注重学习方法,找到适合自己的学习方法。

  三、学习与工作的关系

  93.3%的同学偶尔觉得学习工作之间存在着矛盾。有29%的人在工作较忙时,学习成绩明显下滑。71%的人表示,与平时一样。而且,86.6%的同学能做到学习工作两不误。说明虽然工作和学习之间有时存在一些矛盾,但是同学们都有信心而且可以做到工作学习两不误。

  四、零碎时间利用

  有一半的人在课间和同学聊天,另一半人选择闭目养神或回忆课堂内容。在排队或会议开始前的空白时间里的,有33%人选择耐心等待,其余的人选择考虑某些待解决的问题,没有人利用这种时间记单词。

  就这种情况来看,大家的零碎时间利用率一般,并不算高。合理利用好零碎时间也可以基础很多时间来学习工作,希望大家能合理利用好这些时间。

  五、学习效率

  在调查中,88%的人表示只要花时间,成绩就能有明显提高,说明总体上大家的学习效率还是相当不错的。当然 仍有13%人表示虽然花了很多时间,但收效甚微,这部分人亟须提高学习效率。

  六、学习效率

  在调查中,88%的人表示只要花时间,成绩就能有明显提高,说明总体上大家的学习效率还是相当不错的。当然 仍有13%人表示虽然花了很多时间,但收效甚微,这部分人亟须提高学习效率。

  七、学习成绩

  就目前四六级成绩还没有出来之前,通过六级的人几乎没有,过了四级的人也不是很多,奖学金的普及率也不是很高。说明大家的学习成绩还有待于进一步提高,这是一个值得重视的问题。虽然大家的学习方法、学习态度都没有太大问题,我想问题就出在学习时间上。用于学习的时间比较少,不会利用好琐碎的时间。

  八、学习资源利用率

  有53.3%的同学选择在图书馆自习,有20%的同学选择在教室自习,还有其他的则在宿舍。要想专心学习还是不要选择在宿舍自习。宿舍各种的诱惑太多,会影响我们的学习效率。

  通过本次调查,得出以下结论和建议:

  学生会的同学对于学习还是比较重视的,上课能做到专心听讲,大部分同学的作业也能独立完成,而且每天能利用晚上的时间温故而知新。而且大家对于自己的大学四年都有一个明确的规划,对于自己的将来,是考研还是工作,都有明确的选择。有努力的方向。但是学习效果还有待于进一步提高,过四级的同学还比较少,拿奖学金的同学也不是很普遍,这就需要大家合理利用时间,抓紧每分每秒,提高学习效率。

学生调查报告 篇4

  “大学生创业”网上调查历时一个月,共收到近2千份有效样本。其中约四分之三为男性,女性受访者仅占25.1%;18-22岁年龄层次的受访者为63%;18岁以下有17%的受访者。广州、上海,北京分列受访人数的前三位,比例为15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受访者拥有本科及本科以上学历,专科学历受访者占41%;硕士也到了近3%。整个受访者中,在读学生与应届生相加比高达59%,一年以上工作经验者也有17.2%的比例。

  创业深入学子心

  调查报告的首题为:“你是否有创业的冲动?”所谓冲动,便是一刹那,一瞬间的感性认识。无须具备条件,也无须考虑结果与后果。最终调查结果显示,仅有3.4%的大学生选择了“没有”一项,而在其余96.4%有冲动的学生中,有近7%的学生有冲动并已着手开始了创业。绝对的占有率告诉我们,创业的概念已在大学生的心里普及。

  创业目的多样化

  求学,做事总应有个原因与目的,方能选择方法去达到,去实现。创业只是手段,背后的原因、目的则各不相同。有35.9%的学生认为“创业”是为了实现自我价值。这比“积累财富与经验”的选项高出7.6个百分点。可见,财富与价值之间,大学生们并不一味青睐后者。更有趣的是,在传统的自身价值、财富、经验之外,调查还发现,有18%的学生选择了“做自己喜欢的事”,多达9%的学生创业只是单纯的不为别人打工。喜好与个性渐渐成为了创业的原动力,但也表明了大学生对于就业的惶恐和逃避。甚至有7%的学生觉得创业不识为就业的一条出路,显然这部分学生只看到了找工作的艰难和创业带来的好处,未能正确看待“就业”与“创业”的关系。

  “最佳时机”与“最适合行业”

  可能是出于理论加实践更合理的因素,80%的绝大部分学生认为工作几年后是创业的最佳时机,13%的学生则认为在校创业是最适合的选择。当被问及哪类行业最适合大学生创业,服务业脱颖而出,占到31.7%,快速消费品和批发零售业跟随其后,分别达到23.5%、22%。而被事实证明,能获取最大利润之一的IT业却只有21%的学生选择。

  虽然两个大学生心目中的之最,并不起任何指导作用,却也不是无中生有,空穴来风。行为与意识同步,与其说是学生们的认为,倒不如说是他们未来创业的方向。

  缺少启动资金成为创业杀手

  时机充分,目的明确,软性条件似乎都不成问题。但7%的正在创业人数量清楚地表明,光有这些还远远不够,严格地说还不具决定性。是什么阻碍了更多的大学生前赴后继地走向创业路?“缺乏启动资金”首当其冲,数据显示,有45.5%学生的创业梦为此搁浅,“资金匮乏”俨然已成为了大学生创业最为凶猛的拦路虎。而“缺少社会经验”和“缺少企业运作及管理经验”这两个大学生创业先天不足问题紧随其后,分列二三位,占到24.8%和20%。不得不承认,除去两个极少能获得第二与第三位选项资本的学生,前三位“一无所有”,但却有着创业想法的学生占到了大多数。

  同时,4%的学生表示,合伙人是当前自己最缺少的创业条件。“专业知识”也有3.4%的学生觉得自己还未能达到创业的标准。

  “您眼中的大学生创业”调查报告

  大学生创业是否是剃头担子一头热呢?社会对于大学生创业的想法是什么呢?为此51job做了关于“您眼中的大学生创业”的调查,这个调查共收到1535份有效样本。其中男性占到67.5%;18-22岁年龄层次的受访者为58%;18岁以下有18%的受访者。北京市的受访者居各省市之首,占22.8%,上海市的受访者为12.8%,广州市的受访者为11%; 43.1%的受访者拥有本科及本科以上学历,专科学历受访者占35.4%;此篇调查的所有受访者中,一至二年以上工作经验者也有38%的比例。三年以上的受访者也达到了15%。

  在受访者中外商独资本占到26.8%,民营/私营企业达到31%,国营/上市公司也有近10%的比例。

  九成社会人不反对大学生创业

  上文提到了,大学生对于自身创业的冲动占到了九点五成以上。而社会人对大学生创业是持何种态度呢?调查数据发现,观点是支持。其中认为大学生在创业上确实有一定优势占到49%,将近一半。而有42.6%的受访者这表示“不反对,不识为一条出路”。仅有余下7.3%的受访者坚决反对,认为风险太大。所以,从前两项数据叠加说明,起码九成多的社会人不反对大学生创业,大学生创业的氛围是倾向鼓励的。

  众人眼里大学生创业的最大优势及劣势

  俗话说,当局者迷而旁观者清。九成多的受访者不反对大学生创业,其中原因想必也能让学生得以借鉴,看清自己。在三个大学生创业最明显的优势“年龄”、“知识”、“政策鼓励”中,年龄优势被众人推为是大学生在创业道路上最强有力的基石,有句广告语叫:“年轻无极限”就很好的诠释了众人的观点。而其次,“知识优势”的比例占到了25.4%,这一选项的比例并不非常高也折射出了老百姓对如今大学教育质量的一丝怀疑。同时有11.4%的受访者表示,“政策优势”是大学生创业的最大优势,有政策的倾斜与支持,比如贷款优惠,减免税收,法律保护等等,也将成为大学生顺利创业的一大保障。

  事物的两面性告诉我们,有优势必有其劣势。在上文,“大学生创业调查”中发现,“资金”、“社会经验”,“企业运作及管理经验”,依次成为大学生自认的三个缺失。而同样的选项,在社会人看来,他们的依次顺序是否还是如此呢?从数据排行上看,似乎没有变化。但仔细查看百分比就能发现,“资金”的比重明显下降。只占到三分之一左右,而“社会经验”有所上涨。占在社会人的立场可以发现,社会经验概念虽然抽象,但他们已摸出些门道,而“社会经验”恰恰是大学生所不具备的,创业是一项社会活动,基于这个理论,此项数据也几乎达到了三分一之。这也从反面提醒了我们,大学生是否真正理解社会经验?对于获得它的难易程度是否有清晰认识?资金真的有那么重要吗?

学生调查报告 篇5

  调查主题:关于“三八”妇女节孩子有无给母亲送礼物或祝福的调查报告。

  内容来源:街头问卷采访

  今天是20xx年3月13日,三八妇女节刚刚过去五天,我来到了我家附近的光明楼物美超市门口做一次问卷采访。因为正是傍晚时候,街上来往的行人很多,有上下班的叔叔、阿姨,也有刚刚放学的中小学生。我想:“在这里进行采访,可能会顺利一些。”我站在人流里看着来往的陌生人,我有些胆怯,始终没敢开口。这时一个熟悉的面孔出现在我面前。啊!是邻居家的姜雪琪和她的妈妈李红阿姨,我忽然觉得救星来了。马上拦住了他们,说:“李红阿姨,您能帮我做一个调查吗?”李红阿姨说:“没问题,你问吧!”我鼓起勇气问:“‘三八节您收到礼物了吗?是什么?收到后什么心情?”李红阿姨爽快地回答了我的问题,我心中一阵欢喜,原来采访这么简单。看了自己的担心很没道理。

  第一次尝到成功的滋味,我胆子一下子大了起来。很快,我又找到了第二个目标,那是一张陌生的面孔,我深深吸了一口气,平静一下心情勇敢地走上前去问:“阿姨……”“对不起,我们有急事。”阿姨边说边走了,看都没看我一眼。我好像被泼了一盆冷水,心凉了一大半,委屈的泪水在眼圈里打转。我对自己说:“没关系,再来一次。”于是我又找到了一个,还是一个生面孔,我努力克制住自己的胆怯问了三个问题,没想到那个阿姨笑眯眯地回答了,原来这个世界还是和气地人多。

  我真高兴,我的任务完成了,我终于战胜了自己的胆怯心理。

  结果分析:

  回到教室,我们对这次调查情况作了总结分析。今天我们全班一共调查采访了94人,其中有71位妈妈收到了礼物,所占比例是75、5%。看到这个结果,我感到高兴,因为有75、5%的孩子给妈妈送礼物,哪怕是一声问候,一张贺卡,一杯清茶都会让我们的妈妈眼中漾起激动的泪光,嘴上露出幸福的微笑。有人说母亲对孩子的爱像一根冰棍,每次孩子享用的时候,却忘了把其中最小的一口留给自己的母亲。还有人说爱是一个圆,当得到别人爱的人要用心去回报,这样才能使这个圆变成世界上最美丽的圆。

  不过,我也为那24、5%没有送礼物的孩子感到遗憾,因为他们没有抓住回报爱的机会。正所谓“谁言寸草心,报得三春晖。”我希望明年的“三八”妇女节所有的孩子都能记得给自己亲爱的妈妈送上一份节日的问候或礼物,让所有的妈妈都能感受爱的回报的幸福与欣慰。

学生调查报告 篇6

  原来我们家小区门口有一条清清的小河,每天成群结队的鱼儿在那里嬉戏跳舞,清清的河水,欢快的鱼儿,我们陶醉其中。但是,最近我却发现小河没有那么清澈了,还有很多小鱼都死了,河里有好多垃圾,我有些怀疑,因此,对小河的污染进行了调查。

  调查我观察了周围的环境,植物生长得很茂密,我排除了自然灾害的可能性,可水中的死鱼非常多,垃圾也不少。这样,就只能是人为造成的。

  分析

  1、小河附近有一道公路,那里每天都有很多车辆通过。

  2、附近还有很多商贩在卖小吃。

  3、还有许多饭馆,小吃店和果汁店。

  4、我们看到了两个污水排放管道。

  结论

  1、有很多人往小河里扔垃圾,吐痰,小鱼吃后,导致食物中毒而死亡。

  2、由于有污水排放到河里,有的鱼是直接喝了污水被毒死。

  这些信息告诉我,小河污染都是人为造成的,看着清澈见底的小河变成了臭水沟,难道我们没有责任吗?

  建议

  河道是我们大家的,让我们拉起手来,不要为了个人方便而污染小河,我们应该自觉做到保护我们的小河,让我们的环境变得更加每好与和谐。

学生调查报告 篇7

  一、研究问题的背景及陈述

  近年来,大学生成为比较有争议的消费群体,他们有着时尚前卫的消费观念,但同时也是很不理性的消费群体,因大量花费父母的钱而饱受争议。网络购物是近几年兴起的购物形式之一,某学院在校大学生又是如何看待这种购物形式呢?为此我们于20xx年11月以纸质版调查问卷的形式对某学院在校学生进行了这项抽样调查,以便更好的掌握某学院在校大学生的消费观,引导大家理性消费、适度消费。同时对调查结果的分析表明,其反映出的问题具有一定代表性,对同类高校加强和引导合理消费观有一定的参考价值。

  二、调查对象及方法

  本次调查对象为某学院在校大学生。在受调查学生中进行随机抽样。共发放问卷邀请37份,回复问卷35份,其中有效问卷33份,有效回收率为94.59%。 调查形式以调查问卷为主,选择星期二上午所有在教学楼三楼大教室上课的班级的学生作为抽样对象,在课间给每个教室坐在第二排的同学发放调查问卷并在上课前收回问卷。收集问卷后用SPSS软件进行数据的录入与分析。此次调查从两个维度展开:一是从学生自身的网购情况、对网购的投入进行考察,以了解学生网购的基本状况;二是考察学生群体行为对个体消费方式的影响。

  三、调查结果与分析

  在本次调查收到回复的36份问卷中,有效问卷33份——男生有10人占30.3%,女生有23人占69.7%,其中2人没有网上购物经验,达6.1%;33人有网上购物经验,占93.9%。

  我们可以看出,样本中在校大学生网上购物普及率已经达到93.55%,超过了2/3,说明了网上购物在中瑞学生当中是比较时尚也是比较普遍的,而且女生在网购中充当主力军。

学生调查报告 篇8

  幸福,实际而又艰难的东西,自古以来我们都在不断的追求,它一直激励着一代又一代的热血青年拼搏努力,成为了社会发展的不竭动力。幸福观是人们对什么是幸福,以及采取何种方式追求幸福等问题所持的稳定态度与整体的观念。有人用一个简单的比喻就对它的真谛进行了诠释:那就是猫吃鱼,狗吃肉,奥特曼打小怪兽,睡觉睡到自然醒,数钱数到腿抽筋。在经济全球化、信息化的今天,我国正处于深刻的社会变革中,对大学生进行正确的幸福观教育,有利于大学生正确地认识世界,树立正确的世界观、人生观和价值观,提高大学生追求幸福的品质和能力、帮助大学生实现对幸福生活的构建。那么作为当代的大学生,我们究竟对于幸福观抱有什么样的认识和理解呢?为此,我们进行了这次的调查。

  一、 情况概述

  (一)调查时间:20xx年3月25日星期二

  (二)调查地点:合肥学院

  (三)调查对象:在校大学生(主要针对大一学生)

  (四)调查方式:随机在班级发放120张纸质问卷调查,收回120份。

  (五)调查意义:通过这次的调查,我们可以了解大学生对幸福观的理解,从而对大学生进行正确的幸福观引导,实现人生的价值。

  二、调查结果及分析

  此次的调查我们分别从不同的方面对大学生进行调查,如家庭情况,个人生活状况以及对未来发展的趋势和想法。这些客观因素都是影响当代大学生对幸福观的

  理解的重要因素。在最后我们设置的是一个简答题,眼中的幸福是什么及对自身幸福感的指数进行打分。由于种种的原因,从这次的调查,我们可以呈现出多种不同的幸福观,不同点想法不同的追求。

  总体而言,当代大学生对幸福观的理解是积极的,这也顺应了时代的潮流。符合现代化的大学教育和道德规范。但是不可否认的是,在积极的同时我们也看到了许多消极的一面。主要的表现在:

  1、 对幸福的缺失。认为幸福是虚无缥缈的东西,过于理想化。

  2、 安逸思想性。过度的贪于享乐,安逸主义盛行。

  3、 个人主义的滋长,自私的表现。

  4、 拜金主义的思想。认为金钱是幸福的直接表现。

  对于大学生对幸福观的理解,主要的回答包括了家庭幸福,有知心朋友,能和自己心爱的人在一起以及自己在校表现的突出得到他人的认可。从这次的问卷调查中,我们可以看出86%的人认为自己非常幸福,幸福感的指数在八十分以上。10%的认为自己比较幸福,幸福感的指数在六十至八十之间。有4%的人认为自己不怎么幸福,幸福感指数在六十以下。他们认为影响自己幸福的重大原因还是在于家庭和学习的方面。当谈到幸福是否与金钱有关系时,其中百分之七十以上认为没有关系,百分之三十认为幸福需要一定的物质基础保障。以下是我们此次以上是更直观的扇形表,方便观察调查数据。

  我们不得不承认,幸福直接影响着每一个人,个人因素,家庭情况,自己的专业是否喜欢以及未来是想在大城市还是小城市发展,都是幸福的一种体现。男女比例不同,在最后调查的结果中也呈现不同的情况,超过74%的女生希望简单的幸福,家庭能够美满。而有22%的女生则希望靠自己的双手去创造不一样的人生未来,那是实现自身价值的幸福观。剩下的4%除了个人的简单之外,更愿意分享幸福,为他人也带来幸福的温暖,这是奉献的幸福观。因此,幸福多种多样,人生就多姿多彩,我们不能以一个标准来衡量幸福的好与坏,只要实现了它的人生价值,不同的路,都会有别样的幸福滋味。在调查结束后,对于调查的结果,我们进行了思考,如果现在不幸福的人群进行二次选择和追问,那么不幸福的原因又是什么呢?经过讨论,我们小组进行了如下的假设:

  1、 学习不好压力大;

  2、 精神空虚就业压力大,目前大部分的学生处在盲目之中,对社会的适应能力缺乏;

  3、 自己期望过高,父母的期望过高,自身没有成就感;

  4、 生活缺少知心朋友,人际关系紧张;

  5、 生活费紧张,经济条件艰苦;

  6、 没能加入各种社团和俱乐部;

  7、 周围环境所带来的压迫和紧张气氛。

  由此可见,家庭、学校、社会和其他各个方面对于引导大学生树立远大的生活理想和人生目标责无旁贷,而且要马上行动起来,让大学生们能够更好为之奋斗,从而更好的生活,享受幸福。为了这些目标,作为高等教育的执行者,就更应该花心思教育和引导我们对幸福本质的理解,体验幸福,增强主管幸福的前提;教育学生正确看待家庭与事业的关系,正确协调自己的物质需要和精神需要,认识和处理好个人幸福和集体幸福、社会幸福之间的关系,使个人幸福融入社会和集体幸福之中。同时,学校还应该加强心理教育,引导大学生正确认识和处理好失败与成功的关系,充分认识自己,树立目标,坚定信心。

  三、调查结论

  不同的人有不同的经历,从而造就了不同的人生。著名的哲学家周国平教授认为:“幸福主要是一种内心的体验,是生灵对于生命意义的的强烈感受,因而也是以心灵的感受力为前提的。一个真实的自我,一个真实的灵魂,决定了一个人争取成功和幸福的能力”仁者见仁,智者见智,定义有所不同,北师大教授于丹认为:“人人都希望过上幸福的生活,而幸福快乐只是一种感觉,与富贵无关,同内心相连。”它不是金钱的附属品,当你拥有大笔大笔的财富时,你不一定拥有大笔大笔的幸福,我不否认有的人幸福是来源于财富的日益暴涨,可是拥有大笔的财富后你可以拥有亲情,爱情,友谊吗?从历史的角度来说,拜金主义者到最后都是不幸福的,俗话说:“人为财死,鸟为食亡。”面对金钱的诱惑,我们或许应该适可而止的停住脚步。因为幸福就在舍得之间,有舍才有得。因此,作为当代的大学生就更应该树立正确的幸福观,抵制不良的诱惑,这样有助于我们富而思进,励志勤学。总体来说,幸福观是积极的,引导了一代又一代的人,只要我们顺应时代的潮流,以小家为中心,将追求的幸福与道德结合起来,把家庭作为基础点,我想每个人都是幸福的,都能提高自己的幸福感指数,处理正确的个人利益。

  四、结语:

  幸福观是塑造人格魅力的基础,因为它是人生观,世界观的基石,没有幸福观就不可能塑造出对人类,对社会有利的世界观与人生观。所谓知足者常乐,我们习惯了固有的生活状态,幸福感的指数是自己的评判和定位,家庭幸福、生活和睦,平平淡淡都可能是一种幸福。当幸福来敲门时,作为当代的大学生,我们应该积极的迎取,树立一种责任意识,培养奉献的精神。幸福给予我们的不仅仅是物质方面的充足,更是我们对自我、对家人、对社会的积极投入,认真生活。我思,故我在。我们要学会感受生活,保持一种昂扬向上的精神状态。一个饱食终日,无所事事、精神空虚的人很难想象会获得真正幸福的生活,更遑论幸福感。奋斗是充实而又幸福的,只有在奋斗中才能迎来幸福的暖意,增添幸福的活力。

  参考文献:

  [1]陆雪飞.论“90后”大学生幸福观教育[J];《科技风》;20xx(22)

  [2]任爱红.社会性视野中的大学生幸福观的培育[J] .《重庆科技学院学报:社会科学版》20xx(11)

  [3]马汝伟.从社会主义荣辱观教育入手树立大学生正确的幸福观[J] .《辽宁教育研究》20xx(11)

  调查问卷:

  1、您的性别是 :

  A 男 B 女

  2、你对所读专业的满意度是:

  A 很满意 B 一般 C 不满意

  3、您的年级是:

  A 大一 B 大二 C 大三 D 大四

  4、您是否经常为家里的事情而感到烦恼:A 经常 B偶尔 C 不经常

  5、您觉得您现在幸福吗:

  A 很幸福 B一般 C不幸福

  6、您每月的生活费是:

  A 400元以下 B 400-600元 C 600元以上

  7、大学的学习成绩对你的心情影响大吗:

  A 很大 B 不大 C 一点也没有

  8、在大学里是不是经常感到自己不如别人:

  A 经常会 B 偶尔会 C 从来没有

  9、您倾向于在小城市发展还是大城市发展:

  A 大城市 B 小城市 C 农村

  10、您对目前存在的什么问题最不满意(可多选)

  A 经济条件 B 家庭条件 C 学业 D 人际关系 E 就业前景

  11、 您的幸福感主要来自哪里(可多选,但不能超过3个)

  A 亲情 B 友情 C爱情 D 学业 E 能力

  12.您眼中的幸福是什么样的?总体而言,您的幸福感指数(满分为100分,您打几分)

学生调查报告 篇9

  如今,食品安全问题俨然成为人们关注的焦点。随着经济的迅速发展和人们生活水平的不断提高,食品产业获得了空前的发展。各种新型食品如雨后春笋般涌现,食品产业已在国家经济中占据重要的地位。然而层出不穷的劣质食品事件,像非法添加剂、苏丹红、瘦肉精、染色馒头等,让人们望“食”却步。针对各种食品安全问题,我们想了解一下大学生对这一问题的看法及其切身感受。

  一、 调查目的

  1. 了解大学生对食品安全问题的关注程度

  2. 提高大学生的食品安全意识

  二、 调查对象及方法

  1、略

  2、略

  3、略

  三、 调查内容

  (调查问卷附在最后一页)

  四、 调查结果分析

  调查对象:青岛理工大学在校大学生 资料收集方法:采取问卷调查方法 调查方法:随机向同学们发放50份问卷,然后不记名回收76%的人对报道的危害食品表示愤怒,24%的人对其表示习以为常;而对于食品的生产日期,有80%的人会看或偶尔看,只有一小部分不看,有部分男生会因产品而定;如果同学们买到过期或劣质产品大约44%的人会选择与经营者交涉,而其余的都选择自认倒霉;66%的同学会偶尔关注食品安全问题,24%的同学会经常关注,极少部分同学从不关注;对于品牌食品80%的人表示信任,也有超过10%的同学表示不信任;对于食品添加剂方面,大多数同学只是偶尔看看,也有同学根本不看;向街头小吃这样的快餐,同学们则显得比较理智,44%的同学会考虑其安全问题,44%的同学会综合考虑其价格安全美味,当然也有一小部分同学看重其美味;几乎所有的同学对我们国家的食品安全制度都不满意,甚至有30%的同学认为非常糟糕;关于促销产品的购买,20%的同学会经常买,70%的同学偶尔会买,其他的从来不买;65%的女生喜欢吃零食(如饼干、腊肠等),36.7%的男生喜欢吃零食,其他的同学大都不大喜欢吃,10%的男生不喜欢;最后关于学校食堂的饭菜,60%的同学感觉一般,16%的同学感觉还行,其他的同学则表示有点糟糕,不出所料没人觉得餐厅的菜很好。

  五、 调查结果总结

  从结果分析可得,同学们对食品安全问题比较关注。然而同学们在自身利益受到侵害的时候,不会选用正确的方式处理,大多数同学选择“忍”字当头,没有人会选择向有关部门诉讼或求助,这种现象无疑会助长非法制造商的邪恶之风。而同学们在购买食品的时候一般的也会注意像生产日期等安全问题,但同学们的食品安全意识还远远不够,像购买促销产品,尤其是食品都快过期了,这可能与同学们的个人经济水平有关(生活费不多,能省就省)。另外,不管是从调查还是从社会现象都可以看出我国的食品安全监管制度确实存在一些问题,不能尽如人意。

  六、 针对这些问题,国家应采取什么措施

  从整体上看,我国的食品安全状况有很大的改进,但要进一步解决我国的食品安全问题还应做好以下几个方面的工作:

  (1)要从源头上加强管理,加强食品安全检测(2)集中整治食品生产加工小作坊。严厉打击“黑窝点”,坚决取缔无证无照生产加工食品行为,取缔无卫生许可证,无经营执照、无生产条件的生产加工企业。(3)构建食品安全评估评价体系和食品安全信息体系(4)完善食品相关标准和相关认证(5)加强食品安全突发事件和重大事故应急体系建设(6)继续开展食品安全专项整治 (7)加强进出口食品安全管理。此外还要提高食品安全科技支撑能力;完善食品安全信用体系开展食品安全教育和培训。

  七、 作为大学生应该怎么做

  作为大学生,我们应提高自身素质,坚决抵制假冒伪劣产品、有害食品,用我们所学的知识维护我们自身的利益,增强自身的食品安全意识,同时也呼吁社会增强食品安全意识,让不法分子无地嚣张。

  亲爱的同学们,为了了解大学生对食品安全问题的重视程度,提高同学们的食品安全意识,希望你能从百忙当中抽出点时间做这份调查问卷。 性别:男【 】 女【 】

  1.当你看到电视上或报纸上揭露有关食品危害的报道时,你会有什么反应?

  A.非常愤怒B.有点愤怒 C.习以为常D.无所谓,跟我没关系

  2.当购买食品时,你看不看生产日期?

  A.会看 B.偶尔 C. 从来不看D.因产品而定

  3.当你买到过期或变质食品,你会怎么做?

  A.与经营者交涉B.向消费者协会求助C.向有关部门投诉

  E.其他

  4.你关注食品安全问题吗?

  A.经常B.偶尔C.很少 D.从不

  5.你信任品牌食品吗?

  A.非常信任B信任 C.不信任 D.无所谓

  6.购买食品时你会注意配料以及添加剂吗?

  A.注意 B.偶尔注意C.从来不看 D.因产品而定

  7.对于街头食品,你觉得什么最重要?

  A.美味 B.安全C.价格 D.综合考虑E.其它因素

  8.你认为我国食品安全制度这么样?

  A.接近完美 B.一般C.不太好D.非常糟糕

  9.你平常购买促销产品吗?

  A.经常买B.偶尔C.从来不买 D.因产品而定

  10.你平时喜欢吃零食吗?如膨化饼干、腊肠等

  A.非常喜欢 B.喜欢C.不大喜欢 D.不喜欢

  11.认为咱们学校食堂的食品安全质量如何?

  A.非常好B.挺好C.一般 D.有点糟糕

  谢谢你的合作,祝你考试顺利

  D.自认倒霉

学生调查报告 篇10

  一、调查的目的与内容

  为了解我校学生自主学习现状,发现问题,找出原因,为开展“学生自主学习方法和能力的培养”课题研究提供依据,20xx年11-12月,我们对本校学生自主学习现状进行了抽样调查。

  这次调查力求全面的了解学生自主学习的现状,调查内容主要包括了以下六个方面:(一)自主学习动机(二)自主学习习惯(三)自主学习方法(四)上课思维(五)自主学习过程(六)自主学习结果。

  二、调查对象与方法

  本调查选取初一、初二、初三年级的部分学生。每个年级抽一、三、五班,共9个教学班。发出问卷315,回收问卷290份,回收率95%,有效问卷274分,有效率94%

  调查采用学校自编的自主学习调查问卷,共19道题,每题有4个选项,要求学生在每题的若干选项中根据自己的情况选择回答。为了使学生表述自己的真实想法,本调查问卷只填班级、性别,而不填姓名,并且当堂完成答卷。

  三、调查结果与分析

  (一)自主学习动机

  学生的自我效能感指相信自己有能力完成学习任务,对学习产生兴趣,具有学习的积极性和主动性,是自主学习的前提和保证。

  1、是否喜欢主动的学习。能自觉主动完成学习任务的占68%,初一、初二、初三分别占80%、71%、52%;29%的学生是在家长、老师的督促下完成,初一、初二、初三分别占16%、 29%、41%;10%的学生认为完不完成无所谓,三个年级分别占6%、 11%、14%。从调查结果显示,多数学生能自觉、主动的学习,初一年级学生较高,但随年级上升自觉性主动性下降,初三年级有48%的学生缺乏学习的自觉性。

  2、在学习上你对自己的信心。36%的学生充满自信或有把握,初一、初二、初三分别占41% 、37%、 30%;50%的学生认为需要再努力,三个年级分别为48%、48%、54%;13%的学生认为在学习上比较困难,没信心,三个年级分别为9%、 15%、14%。调查说明:86%的学生能正确地认识到,学习是需要努力的,通过自己的努力,对学习充满信心。但也有13%的学生对学习失去信心,三个年级差别不大。

  3、你喜欢某科目是因为。56%的学生认为是个人兴趣,三个年级分别为56%、61% 、52%;喜欢某科目是因为老师的讲课方式占30%,三个年级分别为26%、29%、36%;7.3%的认为是师生关系好;3.6%的认为是老师的外表。调查说明,学生有较强的自我意识,凭自己的兴趣学习某学科;教师的教学方式也非常重要,直接影响学生的学习兴趣;良好的师生关系对学生的学习兴趣有一定的影响。

  4、你是以怎样的心态去学习。55%的学生是以愉快的心态学习,三个年级分别为58%、64%、43%;37%的学生是以紧张压抑的心态学习,三个年级分别为37%、34%、39%;10%的学生是以无所谓的态度,三个年级分别为12%、 2% 、16%。从调查中看出,学生在学习上压力比较大,令人担忧,初一、初三年级最为明显,初一学生因为刚刚入校,不太适应中学学习,而初三则面临着升学的压力,比较紧张,初二则处于渐趋平静,多数学生能以愉快的心情学习。应加强小升初的衔接工作,对初三毕业班进行减压或心理辅导。

  (二)学习习惯

  1、你最喜欢老师留什么样的作业。22%的学生喜欢留抄写型作业,三个年级分别为25%、22%、18%;41%的学生喜欢口头背诵、动手实践型作业,分别36%、46%、40%;13%学生喜欢自己给自己留作业,分别为14%、14%、12%;21%学生喜欢不留作业。调查说明,学生喜欢留多种形式的作业,口头背诵、动手实践型作业学生最欢迎;13%自己给自己留作业,表现出一部分学生学习的主动性、主体性;21%学生喜欢不留作业,表现出部分学生的懒惰性和厌学情绪。

  2、上课前,你的预习情况。83%的学生能进行预习,三个年级分别为89%、87%、74%的,但只有48%的学生会预习,三个年级分别为55%、53%、36%;14%的学生从不预习,分别是10%、 11%、 22% 。从调查可看出,大多数学生懂得预习的重要性,但很多学生不会预习,只是看看书而已,有14%的学生从不预习,初三年级达到22%,这方面需要教师进一步给予有效的指导。

  3、在做作业的方式与时间。19%的学生先复习,后做作业,三个年级分别为25%、18% 、14%;61%的学生先做作业、有问题才翻书,三个年级分别为57%、 67%、60%;11%学生先做作业、遇到问题就不做了。从调查中看出,多数学生先做作业,有问题在看书;19%的学生先复习,后做作业,是一种比较好的作业方式;11%的学生遇到问题就不做了,存在学习的依赖性,对学习缺乏责任心。在作业时间上43%的学生在12小时之间,初二学生作业时间最长。

  (三)学习方法

  1、听课时是否有自己的学习目标。21%学生上课前就有明确的学习目标,三个年级分别为32%、21% 、12%;在教师讲课时形成自己的学习目标的占30%,三个年级分别为 28%、31%、 31%,;36%的学生老师讲什么,就学什么,三个年级分别是 31%、38%、41%,;7.6%的学生始终没有自己的学习目标。这表明,有相当一部分学生对课堂上听课心中无数,跟着老师走,对制定好学习计划目标的重要性缺乏正确的认识,教师要教会学生制定学习目标的方法。

  2、课堂上,做笔记的情况。41%的学生有所选择,记下一些新的想法,三个年级分别为37%、46%、42%;记下所有板书占34%,三个年级分别为36%、35%、 32%;21%的学生从不记笔记或随便记一点。学生记听课笔记可以有效地集中注意,发现新旧知识之间的内在联系,从数字中说明,大多数学生不做笔记或不会做笔记,教师在课堂教学中要教给学生记笔记的方法。

  (四)上课思维

  1、你上课的思维状态怎样。73%的学生认真听讲,把握教师讲的知识要点并认真思考,三个年级分别是 73%、76%、70%;10%的学生记住老师的每一句话;15%的学生上课时跟不上老师的思维,三个你年级分别为 5%、16%、23%。从调查中说明,多数学生能认真听讲,但20%的学生跟不上老师的思维,其中初三年级达到23%,教师忽视了这一部分学生,使学生失去了学习的兴趣,教师要关注每一个学生,学生才能发展。

  2、上课时你对老师的问题思考程度。能思考80%以上问题的占29%,三个年级分别是44%、23%、21%;28%的学生对老师的问题进行思考在60%以下,三个年级分别为22%、32%、33%;教师提出的问题过难,导致28%的学生对老师的问题进行思考在60%以下,初三的学生达到33%,近三分之一的学生不能思考教师的问题,教师在课堂教学中要认真的设计问题,调动学生学习的积极性。

  3、参加课堂讨论的情况。26%的学生努力发言,常引导本组同学,三个年级分别为34%、28%、15%。49%的学生按讨论要求做,三个年级分别为50%、42%、55%;不想参加、不发表意见占23%。由此可见,学生在课堂上思维不活跃,教师的教学问题设计、讨论组织形式还不能引起学生兴趣。因此,结合年级学科特点,经常组织活动十分必要。

  4、上课时,有没有过激动兴奋的体验。14%的学生经常产生兴奋、激动的情绪,三个年级分别为 25%、16%、2%;有时产生上述情绪59%,三个年级分别58%、63%、 57%;26%的学生产生过无聊、灰心丧气的情绪,三个年级分别是20%、19%、40%。总体说明,学生上课时学习情绪比较低落,感受不到学习的乐趣,其中初三年级最严重,与学生的心理和生理有一定的关系,教师要善于调动学生的学习情绪,讲究教学艺术。

  (五)自主学习过程

  1、你是否定期将已学过的知识进行归纳总结。15%的学生经常定期将已学过的知识进行归纳总结,三个年级分别为26%、12%、7%;偶尔和考试前进行归纳总结的占68%,三个年级分别61%、68%、83% ;7.6%从不归纳总结。调查说明,学生没有养成定期知识进行归纳总结的习惯,为了考试而学习,缺乏自主学习的方法。

  2、对学习的评价。39%的学生在每单元或章节后对自己的学习进行评价或在教师的指导下参与评价,三个年级分别为38%、36%、43%;47%的学生对教师的评价认真的思考并改进,三个年级分别为50%、55%、36%;10%学生自己不评价,对教师的评价无所谓。这说明,学生比较重视对学习的评价并不断改进,但缺乏主动性,学生的自我监控和自我评价能力还有待提高。

  (六)自主发展

  1、你经常阅读哪类书籍。19%的学生阅读文学名著,三个年级分别为22%、16 % 、20%,36%的学生经常阅读中学生读物,分别为 26%、51%、32%;26%的学生经常阅读武打小说,分别为 26%、25%、28%;什么都不阅读12%,分别为12%、9%、16%。从数字中说明,88%学生有阅读习惯,但阅读书籍不同,有近26%的学生阅读武打小说,有12%的学生还没有阅读习惯,教师积极的进行引导,培养良好的阅读兴趣和习惯。

  2、你认为自己的知识主要来自于什么。37%的学生认为是老师的讲授,三个年级分别为 36%、42%、33%;21%的学生认为从不同的渠道获得,如报纸杂志网络; 23%、22%、19%;11%的学生认为是自己独立学习,分别为12%、5%、6%。学生能正确认识知识来源于不同渠道,反映出自身知识的价值趋向,初三年级学生对自主学习能力的认识略高于初一、初二,但从总体上说,学生对自主学习能力的价值还不能充分认识。

  四、建议与对策

  1、根据我校学生自主学习情况调查的现状看,学生自主学习意识、方法、习惯等比较薄弱,因此,开展在课堂中指导方法培养学生自主学习能力有着较强的必要性和针对性,各学科根据学科特点,确定研究专题,有针对性的开展研究。

  2、转变教师的教育观念,提高教师的整体素质十分重要,自主学习体现学生的主体性和个体性,教师要以很宽容的心态,去营造一个有利于培养学生自主学习能力的环境和氛围。

  3、课堂教学是培养学生自主学习能力的主要途径,教师有针对性探索培养学生自主学习能力的策略(激发学生动机、提问的实效性、引导学习方法、培养学习习惯、学习评价、学习监控等),让学生参与到自主学习的研究中。

  4、在教学过程中,要尝试构建学科培养学生自主能力的课堂教学模式,形成培养自主学习能力的评价体系。

  5、培养自主,学习能力,不只是课堂教学,学习过程应延伸到课外、家庭,扩大知识面,增长见识,使自主学习能力得到巩固和提高。

  五.结语。

  初中生是一个充满朝气的群体,他们既有孩子单纯可爱的一面,又有桀骜不驯,自以为是,叛逆固执的一面,他们渴望被认可,被尊重。对待这样的学生群体,需要我们好好研究他们的心理,给予他们适当的指导,关心和帮助,为他们今后的人生发展之路打好基础。

  这次问卷调查以初中三个年级的三百名学生为研究对象,从自主学习动机,学习习惯,学习方法,上课思维,学习过程,学习结果六个方面来分析初中生自主学习现状。结果表明初中生自主学习现状还是基本停滞不前的状态,而且影响学生自主学习的原因很多,从学校管理层,教师到家长和学生自身。

  教会学生自学,培养自主学习能力是当今世界各国研究的教育主题,也是我国素质教育的要求,是大势所趋。我们应该与时俱进,把握时代潮流及时转变教育思想,不落后,不守旧,善于学习,勤于实践,敢于反思,不断更新知识体系,提升教育教学水品。

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