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高考作文

时间:2021-04-06 13:57:03 高考作文 我要投稿

高考作文锦集6篇

  在现实生活或工作学习中,大家或多或少都会接触过作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你有了解过作文吗?以下是小编收集整理的高考作文7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

高考作文锦集6篇

高考作文 篇1

  一、阅读下面的材料,按要求作文。

  弟子对大师诉说:“我要疯了,我的妻子、孩子、岳父、岳母全住在一个惟一的房间中,房间像地狱。”

  大师说:“你会照我说的去做吗?”

  弟子说:“是的。”

  大师说:“把你家里所有的动物都带到你的房间中。”

  一个星期后,弟子又找到大师:“我的神经快要崩溃了。”

  大师说:“把动物统统赶出去。”

  之后,弟子想:“生命多么甜美,动物出去了,家是一处乐园,那样的安静、整洁、宽敞。”

  这个故事告诉我们:太多的人忘了珍惜自己拥有的。快乐是对拥有的珍惜和感激,而不是相反。

  请以“珍惜拥有”为话题,写一篇不少于800字的文章,立意自定,文体自选,标题自拟,所写内容必须在话题范围之内。

  二、阅读下面的文字,根据要求作文。

  现代物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推崇。一天深夜,他偶然发现一位学生还在埋头实验,便好奇地问:“上午你在干什么?”学生回答:“在做实验。”“下午呢?”“做实验。”卢瑟福不禁皱起了眉头,继续追问:“那晚上呢?”“也在做实验。”卢瑟福大为光火,厉声斥责:“你一天到晚都在做实验,什么时间用于思考呢?”

  勤奋的学生遭到斥责,看似无理,实则大有道理。很多时候人们宁可让岁月淹没在仿佛很有价值的忙碌之中,却极不情愿拿出时间进行思考,以至于思维总是在低水平的层次上徘徊,最终难成大器。

  读了上面的材料,请以“思考”为话题,写一篇不少于800字的文章,立意自定,文体自选,标题自拟,所写内容必须在话题范围之内

  三、阅读下面的文字,根据要求作文。

  一位出身富有的学生趾高气扬地夸耀他家在雅典拥有一望无边的肥沃土地,老师拿出一张世界地图请他指出“亚细亚在哪里?”“这一大片全是。”这个学生指着地图洋洋得意地回答。“希腊在哪里?”老师又问。学生好不容易把希腊找出来。“雅典在哪里?”老师再问。“好像是在这儿。”学生指着地图上的一个小点说。“你家那一望无边的肥沃土地在哪里?”老师问他。这个学生尴尬极了,他不可能在地图找出这一片肥沃的土地。

  我们生活中类似的现象很多,有的人往往把他所拥有的看得很大。其实不管我们拥有什么,拥有多少,和整体比起来都是极渺小的,不值得夸耀。全面领会上面材料,自选角度,写一篇不少于800字的文章,立意自定,文体自选,标题自拟,所写内容必须在话题范围之内。

  四、阅读下面的材料,根据要求作文。

  有人说:“清白的良心是一个温柔的枕头。”细细体味这句话,确实如此,清白的良心是一个温柔的枕头,枕着这个温柔的枕头,我们得以安然入眠。因为,有些事情,也许不为人所知,但躲不过良心的审视,尤其当午夜梦醒时,也是良心靠灵魂最近的时刻,此时怎样才能安然入眠?你是否认为这时拥有一个“温柔的枕头”很重要?

  请以“良心”为话题,写一篇不少于800字的文章,立意自定,文体自选,标题自拟,所写内容必须在话题范围之内。

  五、阅读下面材料,根据要求作文

  偶然看到美国一位黑人母亲,要她的三个孩子每天给她写的感谢信,其内容大多是:“路过的野花,开得真漂亮”,“昨天吃的比萨饼很香”,“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”之类的简单话。

  他们写给妈妈的感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了多大的忙,而是记录下他们幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴,他们感谢母亲辛勤的工作,感谢同伴热心的帮助,感谢兄弟姐妹之间的相互理解……,他们对许多我们认为是理所当然的事都怀有一颗“感恩的心”。

  请根据上述材料以“感恩”为题,写一篇不少于800字的文章,立意自定,文体自选。

  六、阅读下面的文字,根据要求作文。

  “全球化”将被称为21世纪的重要特征,人与人之间、民族与民族之间、国家与国家之间相互依存的程度越来越高,世界被称为“地球村”。时代对我们提出了一个十分重要的要求——学会共处。我们要学会与他人共同学习、生活、工作;要了解自身,发现他人,尊重他人;要学会关心,学会平等对话,互相交流;学会处理矛盾,解决冲突。

  根据上面材料,写一篇不少于800字的文章,立意自定,文体自选,标题自拟,所写内容必须在话题范围之内。

  七、阅读下面的文字,根据要求作文。

  一位古诗人写道:“人生无根蒂,飘如陌上尘。”

  一位哲人则说:“一个生命之树伟岸的人,首先是一个灵魂根系深广的人。”

  泰戈尔说:“根是地下的枝,枝是空中的根。”

  有人曾完整地掘出一株大树的根,那蜿蜒曲折的根系竟是树冠领有空间的两倍。

  在生活中,人们心里都装有各种“根”的故事,有着关于“根”的感情。

  请以“根”为话题,写一篇不少于800字的文章,立意自定,文体自选,标题自拟,所写内容必须在话题范围之内。

  阅读下面的材料,按要求作文。

  交响乐队里,管乐、弦乐、打击乐有几十种,以翱翔演奏出优美的乐章,必须有指挥家的协调;高空走钢丝的演员,手持长长的杆子,为的是协调的你的平衡;而“重利轻文”“重文轻理”都是不协调的发展方式。

  在社会的进步与发展中,协调无处不在,同时不协调的现象也随处可见。你对“协调”有什么看法呢?

  请以“协调”为话题,写一篇不少于800字的文章,立意自定,文体自选,标题自拟,所写内容必须在话题范围之内。

高考作文 篇2

  20xx年全国高考大纲新措施的出台,虽然没有过多影响到上海市高考对错别字的一贯原则,但是跟往年相比,错别字显然已经开始引起各方面的进一步重视,高考作文错别字该不该“整风”。然而在众说纷纭中,面临高考压力的学生们切忌莫衷一是,把握好最后阶段的复习才是最为关键的。

  正方观点

  考纲是教学的风向标

  冯季杨 高二语文教师

  现在的学生真的是不好“对付”,教学不能枯燥,不能够简单的照本宣科,可又要帮助他们在考试中抓住重点,这固然都是老师的义务,但是怎么去平衡,又有着非常大的差异性。平时教语文,太注重基础层面学生们会说高考反正就是阅读和作文,又不会考拼音或者改错,会觉得这些都是舍本逐末;但如果只是强调阅读和写作的能力,其实就像建造空中楼阁,毕竟文字的基础与能力的提高有着相当紧密的联系。

  全国考纲把不写错别字的重要性再次申明了,其实是很好的,虽然上海高考并没有参照这个新标准,但是这个趋势对教学还有着很重要的指导意义。通过分数杠杆让学生们把错别字当一回事了,有了自觉自发的避免的意识,才可以在教学当中更好地推动写作的“净化”。

  关键时刻错字“露怯”

  Frankie 律师

  等到离开学校才发现原来很多知识一转眼就没用了,但是写字这件事好像是要跟着自己一辈子的。原来写几个错字不过是换来几个红叉叉,扣掉的那些分数也没有影响自己的人生轨迹,没想到的是,反倒是不用考试的时候,错别字给了我一记闷棍。

  详情由于涉及职业机密也不便细说,大概就是那时候做一个招股说明书,犯了一个常识性的错误,客户那边的代表也真不给面子,当着我们合伙人的面就说:“这个字小学生都不会写错吧?”脸上真是火辣辣的,其实平时大家也偶有写错别字的情况,但是很少碰上这么不给面子的客户。最后这个case虽然没有什么实质性的损失,但是面子上确实是很过不去。进入职场以后哪有什么再去纠正错别字的机会,以前养成的毛病如果非要靠一些教训来让自己改正的话,代价就太大了。我很想对过去的自己说一句:趁着还能改,真的少写几个错别字吧。

  就算你是“李白”也要高考

  刘女士 高三学生家长

  现在的孩子们接触媒体太频繁,什么样的奇谈怪论都可以进入他们的视野,尤其是反对考试反对应试教育的,对他们来说正中下怀,成了拿来跟父母辩论的砝码。像韩寒的许多言论,简直被一些处在叛逆期的孩子们至为追捧,实在让人不由得苦笑。他又不会替你们参加高考,就算他说错别字用不着扣分,考纲还是老样子,最后吃苦头的还是你自己……

  我家儿子还算是听话的,以前他也一直说什么高考作文扼杀写作才能之类的话。后来我跟他说,即使你是一个作家,18岁也并不是你创作的定型期,也一样需要扎实的基础,何况国情如此。李白生在今天一样要高考,规则是公平的。再说了,有哪个文豪是白字连篇立足文坛的,那些好高骛远的故作惊人语,是幼稚的表现。现在他复习得很踏实,错别字这件小事上也有体现,进步很大,看来考纲的修改还是功不可没的。

  反方观点

  为什么要我们“埋单”

  小波 外地高三考生

  其实作文中写错别字的确是应该重视的一个现象,我们从小学就开始学识字,12年的正规训练,要求你在作文中不要写错字实在不算过分。但是很明显语文这门课我们平时就不是很重视,因为学它的时间实在是太长了,甚至没上学以前就开始学了,难免有点“审美疲劳”了。何况现在大家学英文的劲头明显比学中文足得多嘛,所以错别字也有点越写越多的趋势,的确应该抓一抓。

  可问题是每次搞什么“改革”总有一部分人要付出更多代价,像我们这一届考生就很无辜啊,大家都在犯的错误,我们就成了“埋单”的第一批人,心里实在不能平衡,为什么不能先纠正教学的偏差再来修正考纲呢?

  考纲修改更像作秀

  思捷 高二学生

  我自己其实不怎么写错别字的,这也不是什么难事,中文的语感好一点,平时在细节上留心一点,就不至于在错别字上面摔很大的跟头。今年上海高考没有跟全国保持一致,但是我想也这种不一致也不会持续太久的,估计明年我们高考的时候多半要改了,即便改了,我还是觉得这种修改更多地像是一种作秀。

  学生都是分成若干档的,成绩优秀的其实本来就不会在这种常识性问题上出太大错误,成绩差的嘛,其他地方的漏洞也够多了,错别字那点扣分就成了九牛一毛,中等生也许是主要针对对象,但是这些变化也就是刚出来的时候大家嚷嚷一下,真的能有多大影响呢?背一百个常用错别字了不起了,但其实平时这些也都是要背的。把一些常识性的问题上升到纲领的高度,不是作秀还能是什么。

  为什么总是先来为难学生

  江老师 07年参加高考作文阅卷

  20xx年的时候有人爆料说是一篇满分作文都有8个错别字,令人叹为观止!对学生的“扣罚”越来越严格,可那也要落到实处才行。标准出来了固然好,可是在评判的过程中执行不到位,那标准又有什么意义呢?在阅卷过程中其实除了开头和结尾的明显错字,其他地方的错字是有很大的机会可以“逃脱”的,而一些不知其中奥秘的学生很有可能就吃了这个亏,同样的错字出现在不同的位置,最后的结果也有可能不一样。

  语文的教学和考试很难像一些理工科那样有着非常刚性的标准,考纲的指导意义远远大过操作层面上的意义,这次的考纲修改个人觉得确实有严苛之处,电脑普及化如此之高的今天,用现代手段可以避免的错误在手写中出现却要用一种“倒退”的惩戒……只能说希望学生们借此提高对母语的重视和敏感度,就算是别有收获了,老师笔记《高考作文错别字该不该“整风”》。

  规避错别字有方法

  学习中需重视“写”

  虽然我国的常用汉字至多不会超过3000个,但是要把这3000个汉字真正掌握好不是一件容易的事情。一个高中生,甚至大学生,写错别字,是很常见的现象。

  我现在带高中语文,每次批改学生作文,一半以上学生作文中有错别字。华东师大曾经受国家教委委托组织实施了全国初中三年级识字教学抽样调查。发现学生汉字的通过率为55%,测20个次常用字,识别12个,书写8个。从这两个数据对比中可见,学生对字的识别能力大大超过书写能力。尤其表现在对常见错别字的辨识方面。在字词教学中凡是要求学生必须会写的字,就必须充分重视“写”的训练,而不能用“认”的训练来代替。这样才能纠正学生提笔忘字,能认不能写的通病。

  最常见的错别字是重点

  一般来说,学生写作文,每个人所用的词库都是相对固定的,将以往的作文试卷拿出来,然后寻找出错别字,再对这些易错的字词进行反复强化,就能减少错别字的出现。

  在具体方法上,可以要求每位同学建立错别字记录本,将自己作业、听写、习作中的错别字及时记录下来,经常翻看,以防再错。咬文嚼字公布了100个常见的错别字,都是在写作时容易出错的,应该事先辨析清楚。

  在教学上,还可以每隔一段时间,开展一次查寻错别字活动,让同学们互相查找作业和习作中老师没发现的错别字。

  在高考作文阅卷时,往往会有专门老师找错别字。但是,那些不能够体现学生基本文学素养的无心之失一般能够得到原谅。

  学生参与改错效果好

  在作业中写了错别字,常常自己意识不到。因为错别字在该学生的脑海中是作为正确的字来记忆的。

  以前,对学生出现的错别字,我都耐心地帮学生找出并圈划起来,让学生专心改。实践证明,这种保姆式的方法收效甚微——由于学生在纠正错别字的过程中,并没有经历寻找和发现错别字这一过程,因此养成了辨别错别字并加以改正的能力。要改变这种状况,必须引导学生参与改错的全过程。

  后来,在学生作业中发现错别字时,我不再帮学生划出,只是在出现错别字的字行末尾打上一个标记,提示这里出现了错别字,要求他们自己找出并加以改正。这样做,促使学生参与了改错别字的整个过程,培养了他们寻找错别字的意识。时间一长,学生具备了发现错别字的能力,在检查作业时,便能够自己找出作业中的错别字,为不写或少写错别字打下了基础。

  写作文时拿不准的词可以不用

  虽然错别字在高考作文中的分量日益加大,但是每个阅卷老师看作文只挑错字还是不太可能,作文的文采、思想始终是第一位的。

  从大的方面讲,中国的词语之妙,在于它内涵复杂,难以穷尽,而且同一个意思可以用不同的词来表达;从小处讲,作文的评分标准主要是紧扣主题,有一定认识深度,而对于语言方面则没有太高要求。所以考生尽量在保证书写正确的情况下讲究遣词造句,用“替代法”将自己拿不准的词换掉。

  还有,像作文的题目、作文的开头和结尾,每个段落的开头和结尾这些关键地方一定要注意。如果考生在这些关键部位出现错别字,那自然会“一扣一个准”,影响整体作文成绩。

  “名言”堂

  没有错别字的不一定是好文章,错别字很多但文采飞扬的仍然是好文章。

  ——名扬海内外的著名作家张贤亮直言制定这个规矩的人不懂文学。

  错100个字扣1分,还比较合理!高考时间那么紧,检查错别字纯粹是浪费时间。

  ——80后作家韩寒说自己写文章时不管错别字,怕回头看情感就没有了。

  我希望再严一点,错一个字扣2分,或者错一个字就打0分!……中国青年一代受英文侵害太多,这也是考试制度促使他们重视外语而忽视中文的。

  ——著名儿童文学作家郑渊洁把这项新规上升到了“捍卫中文尊严”的高度。

  通过考试罚错字来加强母语地位,是不得已而为之的办法。

  ——上海教师研究会会长、语文特级教师于漪叹息,学生母语水平下降令人担忧。

  专家观点

  应该像保卫黄河一样保卫汉语

  高考大纲内容公布不到十天时间,《咬文嚼字》编辑部接到了大量家长和学生的电话,说明这件事情的反响很强烈。我们组织了一次座谈会,请来部分教育专家和学校老师,专门讨论了这个问题。

  首先,大家认为高考作文错一字扣一分的举措具有积极意义,大方向是对的。高考大纲具有“指挥棒”的作用,这一注解势必会引起学生、老师对母语的重视。

  其次,要有进一步的跟进措施。错别字的出现只是一种形式上的表现,而深层次的原因是对语文教学的不重视。现在的汉语言文学日渐被边缘化,学生们学习语文的热情不高,素质也逐渐下降。而对于外语的学习热情却非常高涨,这种现象是非正常的,世界上没有一个国家是这样的。作为一种母语,我们应该像保卫黄河一样保卫汉语,治理汉语之乱也必须要重视学校的语文教育,并且建立起整个社会对于语言文字正确使用的评价系统。

  很多读者都想知道,怎么能够在短期内减少或消灭错别字。其实在此之前,我们杂志社对上海几乎所有的学校都进行过抽查,在各类作文考试、作文竞赛中有意识地搜集了学生带规律性的、出错频率最高的.字,已整理出一份“学生最易出错的300个字”材料,目前正在听取一线教师的意见。期间有老师和家长认为,光把错别字罗列出来不能加深学生的印象,所以我们也正在着手对这些错别字进行适当的说明,争取近期定稿,4月上旬能够发放到学校,以保证考生有时间进行训练。(记者|黄韬韬曹敏捷王宙|文|)

高考作文 篇3

  熬了12年,成功坐在阳羡高中考场,是因为我“听话”,平时有话也都憋着。

  成了逆来顺受的乖孩子,却遇到如此开放开明的题目,我的内心几乎是崩溃的。既然,“无言以对”也要“说”,还要说的长到800字,那就只能撕破脸,刀兵相见。

  高压下的沉默

  高三的生活每天学习10个小时以上,我没说话;暑假期间交几百块上市里举办的网络名师课堂,我没说话;强制学生去校外私人书店购买指定辅导书,收手机,禁游戏,面对老师“考不上大学,你就完了!”的口头禅,我也都选择了沉默....

  相比我们,还有另一群在水深火热环境中沉默着的同学们。

  6月5日,安徽毛坦厂中学千名高三学生乘19辆大巴,前往考点。发动机轰鸣,校长声嘶力竭,《旗开得胜》响彻云霄。

  在这所准军事化管理的学校,每个学生除了吃饭和短暂的午休,就算是站在操场上,手中也都拿着书本,任何不同的见解,在这里都显得无力。严酷的纪律和压力下,发声的,是数次学生不堪重负从楼顶纵身跳下的巨响。

  说话有用么?

  在学校,有“自己的见解”、“彰显个性”,往往会被定性为“问题学生”,被同学疏远、老师嫌弃,“政治生命”基本宣告终结。

  尽管1941年**在《改造我们的学习》中就提到“实事求是”,可在分数挥舞着的高考大棒下,我们无法遵从自己的内心。

  我们一直在妥协,在沉默,除了下面这次。

  20xx年,江苏将向中西部省份“输出”3.8万招生名额,我有话么?有。我有自己的见解么?有。我特么就是不愿意!包括我父母在内的众多家长向有关部门提陈情,希望公开决策过程,考虑江苏考生实际要求。

  我们竭尽全力去发声:为什么一本录取率只有10%的江苏需要慷慨解囊,而超过20%的北京可以岿然不动?

  可,有用么?有人在听么?

  谁也叫不醒一位装睡的人,既然不同的声音和见解会被选择性无视,那么我们说再多仍是个“哑巴”。

  18岁该说什么?

  什么年纪就说什么样的话。

  18岁的年纪,我应该说些什么?

  荷尔蒙在高速分泌,你却让我说“儿女情长放一放,到了大学都是姑娘”;我明明向往诗和远方,你却让我说“三点一线才是最美的地方”;我说我打篮球,你却让我说,“打个球!高考完了你能玩个够!”

  18岁,该嬉笑,该怒骂,该指点江山,可为了挤进辉煌的大学殿堂,我们的青春黯然,该做的事太少,没说的话太多。

  话,长短并不重要,关键是说了有人听。

  你问我,这个时代,是彰显个性还是提倡创新?

  我觉得,首先得公平吧。

  这个时代真的需要彰显个性?不急,我的作文分数将会生动、具体的给予证明。

高考作文 篇4

  20xx年高考作文分析

  (一)形式方面

  20xx年高考作文形式可以算是“百花齐放”了,命题作文、话题作文、材料作文,在全国不同考卷的18个题中都出现了。

  今年的18个题中材料作文有3个。分别是全国卷Ⅰ:材料———乌鸦学老鹰捉羊;全国卷Ⅱ:材料———图书阅读率走低,网上阅读率增长;山东省:材料———以为星星就是宝石,晶莹、透亮,没有纤瑕。其实那儿都有灰尘、石渣,和地球上一样复杂。

  话题作文共有8个。分别是广东省:以“雕琢心中的天使”为话题;福建省:3个话题:①诸葛亮借箭不足十万支②戈多来了;③留一点空白;重庆市:小题:车站一瞥。大题:以“走与停”为话题;湖北省:话题“‘三’的联想与感悟”;浙江省:以“生有所息/生无所息”为话题安徽省:以“读”为话题;江西省:以“雨燕减肥”为话题;四川省:以“问”为话题。

  命题作文共有7个。分别是北京市:以“北京的符号”为题;上海市:以“我想握住你的手”为题;天津市:以“愿景”为题;湖南省:以“谈意气”为题;江苏省:以“人与路”为题;辽宁省:以“肩膀”为题全国卷Ⅲ:以“书”为题。

  (二)内容方面

  20xx年的18个作文题内容上凸显出这样几个特点。

  1.取材视野广阔,拓宽了情景材料的来源

  今年的作文取材十分广泛,有的是名言警句,有的是寓言故事,有的是现实镜头,有的是网络调查……

  选取材料形式不同,表面看是信息来源问题,实质上反映出了作文命题开始走进现实生活的思想和贴近考生生活的方向。考生写作的自主性更强了,对于善于思考的学生来说,宽广的平台使之有一显身手的余地,思考角度与现实距离更近、更和谐。所有的情景材料都非常注重激活学生生活情趣和写作能力的积淀,这既有利于考生的才情展现,并将作文生命植于生活的源头,赋予新鲜气息,又有利于增强人文底蕴,扣紧时代脉搏而抒发真情实感。

  2.关注情感哲理,引发了直面人生的思考

  各地作文命题既保持了健康格调,又关注了考生内心世界,引导学生直面人生,感悟人生。这很符合考生的自身认识的规律,自我审视的情感价值。人情味更浓,生活性更强,涵盖理性,看重思辨,呼唤“理性”的光芒,关注培养观察和思考习惯,追求文化品位和文化内涵,关注心灵的自我修养。

  20xx年作文备考策略

  (一)同学们应注意关注生活

  往年的高考作文无形中暗合了现代社会中的一些热点话题和核心主题,比如诚信、心灵的选择、答案是丰富多彩的、感情亲疏和对事物的认知、双赢、忘记与铭记、情理之中意料之外、面子等话题就与当前的社会实际,人们的思想实际、社会心理、精神状态、传统文化有着密切联系,反映了作文时代性的要求。今年高考作文可能是为了破高考中关注时政、关注社会热点的猜话题之风,很多话题与所谓时代主旋律并不一致,多数题目属于生活中常见的问题,显示出了回归生活,尤其是学生生活的方向。

  同学们在这类作文的写作过程中不能离开第一人称“我”,也便于“我”的个体情感表达,既很好地考查同学们的写作能力,又使同学们革除了无病呻吟、为文造情的弊端。

  (二)同学应注意辩证思维能力的锻炼

  辩证思维,是人们通过概念判断、推理等思维形式对客观事物辩证发展过程的正确反映。反映在逻辑上要求人们必须把握研究事物的总和,从事物本身矛盾发展、运动、变化把握它。反映在写作上,要求作者能用发展的、联系的、一分为二的观察、分析事物,并用这样的观点摆事实,讲道理,使文章的内容不是静止的、孤立的、片面的。

  如何锻炼辩证思维能力呢?

  辩证思维能力在高考作文中普遍运用到的无外乎联系的观点、发展的观点、一分为二的观点。这3个观点可以开拓作文思路,避免局限性和片面性。

  在平时的作文训练中,我们应该分别训练这3个观点。可以采用片断作文的方式,运用辩证的观点去分析问题、解决问题。如可以分析一个成语、一件事、评价一个人———或历史人物、或现实人物等,在这样的训练中,培养自己的辩证思维能力。

  (三)作文训练要成序列

  我们平时作文颇有“年年种树年年死”之嫌。高三阶段我们以每两个星期做一次大作文的频率来计算,整个高三学年学生们应该写了至少有20篇800字左右的作文,字数在16000字以上,写作数量不能算少,但是同学们提高得并不快,甚至还有一部分同学经过一段时间的训练,反而不会写作文了,这就像每年植树节前后,大家一窝蜂种了许多树,到最后成活的数量极少一样,这是典型的高投入、低回报。这样做的结果是老师和同学都非常疲劳,成绩却不尽如人意。

  为什么会出现这种现象呢?原因是多方面的,但其中很重要的一个原因就是训练没有序列,想到哪,写到哪。

  所以在高三作文备考中,应该有严密的计划,并且能够按计划认真落实。

  一般来说,老师们在训练中会有系列性,所以,第一,同学们应该跟着老师的思路,认真写好每一次的作文,并且在每次的作文中应该有训练的重点。

  第二,同学们要了解高考作文评分的标准。试卷的评分标准是非常重要的,专家组的阅卷标准是会影响每一个考生的,所以,我们必须要了解高考作文的评分标准。

  第三,要分项训练。可以分文体训练,可以按照评分标准分项训练,可以是段落训练,可以是各种写作能力的训练,还可以是语言训练。

  第四,要重视老师每次的作文讲评。有时,还需要向老师当面请教,或请老师当面批改。

  最后,要学会修改自己的作文,有必要的话,还要学会把自己的作文升格为优秀作文。

  (四)作文练习注意细节

  一些同学对字体、错别字、题目、字数等细节要求不加重视,认为只要把握主干,去掉一些枝叶并不妨碍作文的得分。于是,他们对自己潦草的字迹视而不见,对自己乱七八糟的卷面也不以为意,对作文中出现的错别字熟视无睹,对“宏篇大著”不以为意、对不切内容的题目不加重视,以为这都是细节,“大行不顾细谨”嘛!殊不知,这些细节如果不加重视,高考作文的得分一定会大打折扣。

  高考作文中哪些细节需加以注意呢?

  1.卷面:包括字体大小,字迹端正、清楚与否,笔芯的颜色是否一致,是否浓淡适宜,涂改是否过多,有否技巧等。

  所以,平时就要注意对自己的卷面提出严格的要求。不能卷面涂抹过多,不能字迹潦草。

  2.字数是否足够,是否过多或过少。高考时间有限,在有限的时间内写出超过超过800字很多的文章,会占用其他试题的答题时间,同时阅卷老师对于超过字数很多的文章也不会倍加青睐,还有可能会反感,所以在平时的训练中就不能写一些超过字数很多的文章。当然,写的字数不够更是不可以的,因为,高考每少50字要在总分中扣掉1分,所以,不管怎样,要让自己写够800字。

  3.错别字是否存在。虽然《评分细则》上说每3个错别字才扣1分,但如出现9个错别字是否只扣3分,笔者认为,不能以此计算,因为过多的错别字只能说明你语文基础知识不扎实,表达能力差,会影响老师对你的印象,当然,更重要的是会影响作文的总分。因此,如遇到写不来的字或没有把握的字,最好用另一个字去代替。

  4.标题,是否醒目、新颖、有特色。评卷标准中规定缺少标题扣2分,但笔者认为没有标题说明你的文章缺乏整体感,这样无形中会影响作文的总分。而不恰当的题目,也会导致失分情况的发生。(梁婷婷)

  20xx年作文命题对20xx年备考的启示

  分析以上18个作文题,可以得出以下几点启示:

  1.贴近学生生活实际,关注现实生活,让学生有话可说,有理可论,得到进一步落实。这一方向在新一年的高考中不但不会变,还会加强。

  2.命题开放,要求宽泛,少设限制,让学生有更多的选择余地,有发挥才能和创新思维的广阔天地,向新课标要求靠近。

  3.在18个作文题中,至少有10个作文题要求议论或宜于议论,表现出“培育科学理性精神”发展“逻辑思维,发展创造性思维”的新课标理念在命题者心中的位置。20xx年备考进一步重视议论文,应该是正确的方向。

  4.材料作文在全国一卷二卷中出现,在山东题中出现,这一现象应给予高度重视,20xx年备考应有所侧重。

  5.命题作文回归。开放的、大家都有话可说的命题作文仍然是好题,也应给予重视。

高考作文 篇5

  作文技巧1:审清题意

  1、要辨明文体可以写成多种文体的考题是比较少的,一般情况下,一个文题只有一种适合它的文体。审题的第一步是判断文体。判断文体应注意以下规律:

  (1)记叙文文题的字面一般对记叙文的六要素有所涉及。如《国庆之夜》涉及了时间,《放学路上》涉及了地点,《我家来了客人》涉及到了地点、人物、事件,《家乡变了》涉及到事物的发展和结局。题目当中直接带有“人”、“事”、“记”等字样,就更是记叙文的标志了。

  (2)议论文文题中经常会有“议”、“论”、“谈”、“辩”等字眼,也有的由“.....。的启示”、“从.....。想到的”、“由.....。说起”等短语构成。有的议论文题目本身就是一个表明观点的句子,如《小事不可小视》、《不要惧怕困难》,判断起来就更加容易了。

  (3)考查说明文的情况很少,即使有,一般也对文体有所提示。应用文试题则明确要求写通知、启事、书信等等。

  2、要看清题目要求。一般作文题都在"要求"一项里对文体、字数、表达方式等作出了明确的规定,必须把"要求"这项内容搞清楚,并且严格执行不能遗忘。

  3、注意题目中的隐含内容

  考题中明确提出的要求是一望而知的,必须照办无误,但有些要求是隐含在表面文字背后的,需要考生自己悟出来。比如《在阳光下成长》中的阳光,当然不是指自然界的阳光,应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等等。《我的脚印》一题也决不是要描写真实的脚印,而应当写成长道路上、进步过程中的有意义的事件。对一些给材料作文题目中提供的材料,更应当注意运用概括、引申、类比等方法,加以认真分析,理解题目的比喻或象征意义。

  作文技巧2:妥善立意

  审题完毕,就要根据题目要求妥善立意了。所谓立意,就是文章的中心、主旨。在记叙文中,“立意”是文章通过写人记事所要表述的中心思想;在议论文中,“立意”指的就是确立文章的中心论点。

  对立意的要求主要有三点:

  一是要鲜明。文章歌颂什么,批评什么,主张什么,反对什么,应旗帜鲜明,不能含含糊糊、模棱两可。

  二是要正确。中考作文评级标准中对立意的要求是:记叙文要"思想感情健康",议论文要"观点正确",这是最基本的要求,要切实做到。

  三是要力求新颖、深刻、有创意。这是在前二者基础上更高一些的要求。文章要力争写出新意,写出深度,不要过多重复别人已说过多次的话题,不要就事论事、浅尝辄止。还要注意立意的时代性和针对性。

  作文技巧3:编写提纲

  在文章的中心确定下来之后,就要考虑选用哪些材料,怎样组织材料,怎样结构全文了。在这个思考过程中要做的一件重要的事情是编写提纲。就像盖房子之前要画好图纸一样,写作之前要先给文章搭个架子,把审题、立意、构思中落实下来的东西用文字条列出来。所以说,编写提纲的过程实际就是清理思路、安排材料,组织结构的过程。

  提纲要确实反映自己的思路,要做到条理清楚,层次分明,简明扼要,突出文章每一部分的要点。至于文章细部的安排,可在写作过程中进一步落实。在写作过程中,发现提纲有不当之处,还可进一步修改。

  编写提纲没有固定的格式。由于文体的不同,提纲的写法也应有所区别。如:记叙文可以按时间、空间的顺序或事件发展的过程来编写;议论文一般可以按照引论、本论、结论三大部分搭起架子,并体现论点、论据之间的关系;说明文则要抓住说明对象的特征按空间、或时间、或逻辑顺序编写。

高考作文 篇6

  听,是谁打翻了五味瓶?伸出手指数一数,酸甜苦辣咸……

  ——题记

  三十年,回眸一瞬间。

  有多少莘莘学子遥望着象牙塔,倚窗悲叹;又有多少佼佼者安然走过独木桥,站在象牙塔上——笑傲江湖。然而,是非成败,转头空。当我们转过头来回望过去的时候,一切的一切,又算的了什么?

  十年寒窗苦读日,一朝金榜题名时。十年,我们经历了太多的酸楚,太多的离别,太多的令人难以忘怀的事。初中毕业的时候,老师告诉我们,今后的路还很长,要经历的事情也会,今天的分离与以后的困难相比根本不算什么,但是当你们遇到困难时,要时刻提醒自己三个字:我能行!当时,我们有很多同学鼻子一酸,落下了泪,老师亲自用手绢为我们擦干眼泪,并嘱咐我们,要记住一起生活过的日子,回忆也是甜蜜的幸福。现在看来,五味瓶中的酸,在回忆里也变成了甜蜜的幸福。

  努力就有收获,收获才能享受到甜甜的滋味。当我们高兴的把成绩单交给父母时,再苦再累的他们也会露出欣慰的微笑,然后擦干脸上的汗珠,接过成绩单,小心翼翼的保存起来,可怜天下父母心!我们没有任何理由不去努力,为了父母的笑脸,为了我们的将来,为了那种幸福的感觉。一切甜美的事情,都会在勤奋的汗水中,熠熠发光。

  休息的时候脑海里仍然不断的涌现出各种公式……

  睡觉的时候嘴里呢喃着新学过的英语单词……

  看不完的书,做不完的题,考不完的试……

  我们似乎总在埋怨这些永无止境的事; 寝室—教室—食堂……我们也总在抱怨这种“三点一线”的枯燥乏味的路程。

  苦吗?很苦。但为了高考后的象牙塔,拼了。

  不苦吗?希望和失望总是在灵魂中交错出现。

  我们,竭尽全力。

  高三的生活,有点像吃辣椒的味道。大家都火气冲天的去学习,忙的彼此顾不上说一句闲话,小张的娱乐新闻,小李的体育快报,都被十足的辣味冲淡,取而代之的是漫天的飞舞的试卷,和老师辣人的话语:高考过后,你们就幸福了……

  可是,高考过后真的就会幸福吗?迎接我们的是象牙塔?还是失利后辣椒一样的人生……

  咸是种什么味道,淡时若有若无,浓时涩涩带苦。但是生活中必不可少,亦如高考。

  咸是汗水,咸是眼泪。而高考中的这段日子,少不了这些。关注和希望都聚焦在我们的身上,我们只有在漆黑的夜里掩被流泪。高考,我们不得不紧张,因为我们理解,它在人生中的分量。还是想起老师对我们说的那句话:我,能行!

  咸味的量,我们自己来掌握!

  扶起五味瓶,我们继续上路……

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