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学习的古诗

时间:2020-11-07 16:01:32 古诗词 我要投稿

学习的古诗

  在学习、工作、生活中,大家最不陌生的就是古诗了吧,从格律上看,古诗可分为古体诗和近体诗。那么都有哪些类型的古诗呢?下面是小编收集整理的学习的古诗,仅供参考,欢迎大家阅读。

学习的古诗

学习的古诗1

  1、言者无罪,闻者足戒。——诗经·大序

  2、铁肩担道义,妙手著文章。——杨继盛

  3、燕雀安知鸿鹄之志哉。——史记·陈涉世家

  4、天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武·日知录

  5、投我以桃,报之以李。——诗经·大雅·抑

  6、血沃中原肥劲草,寒凝大地发春华。——鲁迅

  7、人学始知道,不学非自然。——孟郊《劝学》

  8、新松恨不高千尺,恶竹应须斩万竿。——杜甫

  9、天作孽,犹可违,自作孽,不可活。——尚书

  10、传屐朝寻药,分灯夜读书。——于鹄《题邻居》

  11、月上柳梢头,人约黄昏后。——朱淑真·生查子

  12、循序而渐进,熟读而精思。——朱熹·读书之要

  13、闲门向山路,深柳读书堂。——刘昚虚《阙题》

  14、桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声。——李商隐

  15、由俭入奢易,由奢入俭难。——司马光·训俭示康

  16、只要功夫深,铁杵磨成针。——虞韶《日记故事》

  17、天时不如地利,地利不如人和。——孟子·公孙丑

  18、欲穷千里目,更上一层楼。——王之涣·登鹳雀楼

  19、常日好读书,晚年学垂纶。——高適《答侯少府》

  20、欲穷千里目,更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》

  21、志士不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食。——后汉书

  22、读书三十年,腰间无尺组。——王维《偶然作六首》

  23、幼敏悟过人,读书辄成诵。——欧阳修《画地学书》

  24、一年之计在于春,一日之计在于晨。——南朝·萧铎

  25、运筹帷幄之中,决胜千里之外。——史记·高祖本纪

  26、心事浩茫连广宇,于无声处听惊雷。——鲁迅·无题

  27、寂历弹琴地,幽流读书堂。——刘希夷《蜀城怀古》

  28、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。——欧阳修·伶官传序

  29、醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回!——王翰·凉州词

  30、衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。——柳永·凤栖梧

  31、献赋今未售,读书凡几秋。——岑参《送薛弁归河东》

  32、相见时难别亦难,东风无力百花残。——李商隐·无题

  33、曾经沧海难为水,除却巫山不是云。——元稹《离思》

  34、兴酣落笔摇五岳,诗成笑傲凌沧海。——李白·江上吟

  35、智者不必仁,而仁者则必智。——蒲松龄《聊斋志异》

  36、天生我材必有用,千金散尽还复来。——李白·将进酒

  37、庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。——李商隐·锦瑟

  38、归志宁无五亩园,读书本意在元元。——陆游《读书》

  39、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。——杨万里·小池

  40、读书复骑谢,带剑游淮阴。——王维《送从弟蕃游淮南》

  41、问渠哪得清如许,为有源头活水来。——朱熹·观书有感

  42、为有牺牲多壮志,敢教日月换新天。——毛泽东·到韶山

  43、直如朱丝绳,清如玉壶冰。——南朝·鲍照《代白头吟》

  44、昨日邻家乞新火,晓窗分与读书灯。——王禹偁《清明》

  45、坑灰未冷山东乱,刘项元来不读书。——章碣《焚书坑》

  46、字字看来都是血,十年辛苦不寻常。——曹雪芹·红楼梦

  47、一日不读书,胸臆无佳想。——萧抡谓《读书有所见作》

  48、刑天舞干戚,猛志故常在。——晋·陶渊明《读山海经》

  49、业精于勤荒于嬉,行成于思而毁于随。——韩愈·进学解

  50、同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。——白居易·琵琶行

  51、一月不读书,耳目失精爽。——萧抡谓《读书有所见作》

  52、雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。——毛泽东·忆秦娥

  53、位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。——陆游·病起书怀

  54、忠言逆耳利于行,良药苦口利于病。——史记·留侯世家

  55、一叶浮萍归大海,人生何处不相逢。——吴承恩·西游记

  56、在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。——白居易·长恨歌

  57、心病终须心药医,解铃还须系铃人。——曹雪芹·红楼梦

  58、又是今年忆去年。——吕本中《减字木兰花·去年今夜》

  59、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹·岳阳楼记

  60、三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。——颜真卿《劝学诗》

  61、踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。——冯梦龙·警世通言

  62、因依老宿发心初,半学修心半读书。——王建《寄旧山僧》

  63、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学诗》

  64、谤书盈箧不复辩,脱身来看江南山。——谢逸《送董元达》

  65、愿君学长松,慎勿作桃李。——李白《赠韦侍御黄裳其一》

  66、我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。——龚自珍·己亥杂诗

  67、读书不作儒生酸,跃马西入金城关。——谢逸《送董元达》

  68、儿大诗书女丝麻,公但读书煮春茶。——黄庭坚《送王郎》

  69、驿亭幽绝堪垂钓,岩石虚明可读书。——欧阳修《咏零陵》

  70、冤家宜解不宜结,各自回头看后头。——冯梦龙

  71、田中读书慕尧舜,坐待四海升平年——高启《练圻老人农隐》

  72、想见读书头已白,隔溪猿哭瘴溪藤。——黄庭坚《寄黄几复》

  73、富贵必从勤苦得,男儿须读五车书。——杜甫《柏学士茅屋》

  74、昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。——晏殊·蝶恋花

  75、亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。——战国·屈原《离骚》

  76、予独爱莲之出污泥而不染,濯清涟而不妖。——周敦颐·爱莲说

  77、观书老眼明如镜,论事惊人胆满躯。——辛弃疾《送湖南部曲》

  78、读书破万卷,下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

  79、灯火纸窗修竹里,读书声。——陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》

  80、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。——陆游·冬夜读书示子聿

  81、仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。——李白·南陵别儿童入京

  82、仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。——李白《南陵别儿童入京》

  83、智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。——史记·淮阴侯列传

  84、伤心秦汉,生民涂炭,读书人一声长叹。——张可久《卖花声·怀古》

  85、早知逢世乱,少小谩读书。——岑参《行军诗二首(时扈从在凤翔)》

  86、宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。——毛泽东·人民解放军占领南京

  87、读书不觉已春深,一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首·其一》

  88、着意栽花花不发,等闲插柳柳成阴。——关汉卿《包待制智斩鲁斋郎》

  89、众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。——宋辛弃疾青玉案

  90、我闭南楼看道书,幽帘清寂在仙居。——李白《早秋单父南楼酬窦公衡》

  91、怜君白面一书生,读书千卷未成名。——岑参《与独孤渐道别长句兼呈严八侍御》

  92、寒梅也不禁,何只君瑟缩?读书小窗前,不见青矗矗。——环山樵《薛宝钗·雪竹》

  93、浊酒不销忧国泪,救时应仗出群才。——秋瑾《黄海舟中日人索句并见日俄地图》

  94、二客东南名胜,万卷诗书事业,尝试与君谋。——辛弃疾《水调歌头·舟次扬州和人韵》

  95、萧索空宇中,了无一可悦!历览千载书,时时见遗烈。——陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》

  96、言者无罪,闻者足戒。——诗经·大序

  97、铁肩担道义,妙手著文章。——杨继盛

  98、燕雀安知鸿鹄之志哉。——史记·陈涉世家

  99、天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武·日知录

  100、投我以桃,报之以李。——诗经·大雅·抑

学习的古诗2

  优秀的古诗文是中华民族的文化瑰宝,是中华民族共同语言的结晶,也是古汉语运用的典范。它们丰富的内涵、优美的意境以及深奥的哲理,孕育了一代又一代中国人。在提倡素质教育的今天,使幼儿受到中国古代文明的熏陶,在它们幼小的心灵留下比较厚实的文化积淀,对幼儿成长具有重要的意识。

  汉语中包含“形”“音”“义”三个内容,一首古诗也同样包含这三个方面,那么我们在引导幼儿欣赏古诗时,就可以从这三个方面入手,结合美术、音乐教育,使幼儿受到全方位的教育,达到整体素质的提高。

  首先我们要时幼儿体会古诗中“形”之美,所谓的“形”是文字的写法,具体是指文字的形状;而诗之“形”,不是只诗歌的结对幼儿来说,抽象的事物对他们来说是不适宜的,我们在选择古诗词时应尽量选取意象特征比较明显的诗歌。这样的意境可以通过形象的意向展现出来。在实际生活中,幼儿对这些意象有可能接触过,即使没有见过,我们对此的解释也会是轻而易举的。构形式,而是指古诗的意境之美。按理说,意境有三个元素组成:意象、空间和人的想象。但要加强幼儿的印象,是之记忆牢固,教师可以把这种诗中的事物作为美术课的题材通过绘画画下来,使那些美好的事物形象的展现在幼儿的面前,这样幼儿的兴趣会大增。也可以把这些意象让幼儿学着画下来,实际这样的课已经变成综合性的艺术课了,幼儿不但欣赏了古诗的意境之美,而且还饶有兴趣的学习了绘画,全方位教育的特点便显示了出来。

  其次古诗是文字示范的典范,用词造句确实是精雕细刻,非常典雅。里面的字词不但用意准确,而且讲究平仄,语言铿适合于朗读。我们要通过朗读来加强幼儿对古诗的印象。方法有三:

  ⑴配乐诗朗诵。给古诗配上适当的音乐来朗诵。优美的音乐能够烘托诗歌的意境美,能渲染气氛,不但可以大大提高幼儿的朗读兴趣。还能引导幼儿对那种优美的境界产生想象,借此开发幼儿的想象力。

  ⑵许多古诗本身就是很好的歌词,可以直接谱上乐曲来吟唱,这时这些古诗就变成了优美的儿歌,幼儿的兴趣自然会增加。

  ⑶把古诗译成现在的儿歌,然后在谱上曲子来吟唱,古诗变成了现在的诗歌,在理解的基础上来吟唱,幼儿更容易接受。

  这样以来,诗词欣赏就变成了音乐课,或者说是一种综合艺术课,对于幼儿来说,是非常适宜的。

  第三,要是幼儿理解古诗之“义”。这一点是难点,然而在以上几步的基础上,再了解古诗之义就比较容易了。要注意的是,当我们把古诗译成浅显的现代汉语诗歌后,一定要是译文中的意向和原文中的意向准确的对应起来,而且要让幼儿理解每一个对应。句子要流畅,浅显易懂,适合幼儿朗读。

  总之,引导幼儿学习古诗,要是幼儿比较好的理解掌握,必须下一番功夫,要开动脑筋,根据不同的故事采用不同的方法。除了以上几个措施以外,有些古诗有非常明显的形体意象,我们可以采取表演的形式向幼儿展示出来,教师表演和幼儿表演相结合,以充分调动幼儿的.积极性,提高幼儿的学习兴趣。

学习的古诗3

  1、勿谓寸阴短,既过难再获。勿谓一丝微,既绍难再白。——朱经

  2、兴于《诗》,立于礼,成于乐。——孔子

  3、书犹药也,善读之可以医愚。——刘向

  4、人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。——庄子

  5、书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。——于谦

  6、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子

  7、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。——阮元

  8、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。——朱熹

  9、立身以立学为先,立学以读书为本。——欧阳修

  10、圣人不贵尺之壁而重寸之阴。——《淮南子·原道训》

  11、读书百遍,其义自见。——《三国志》

  12、莫倚儿童轻岁月,丈人曾共尔同年。——窦巩

  13、盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。——陶渊明

  14、冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者时之余。——《三国志·魏书·王肃传》裴松之注引《魏略》

  15、贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒。

学习的古诗4

  任何一个国家和民族,都十分重视“母语”的学习,因为它包容着这个国家、民族遵奉的信仰、价值观、风情和习惯,它的应用水平体现和直接影响民族的教育、文化和素质,对于培育民族精神,孕育民族情结,弘扬民族文化都有极强的凝聚、教化作用。经典古诗文本身就是中华民族传统文化不可或缺的组成部分,学习它本身就是学习民族传统文化。

  经典古诗文又是中国传统文化的重要载体。1948年2月,英国汉学家德和美在担任牛津大学汉学教授的就职演说《中国——人文学术之邦》中便谈到:“至少到1750年为止,中国书籍的数量超过世界其他所有国家的总和。”后来费正清在《美国与中国》一书中也引用了这一说法。这是祖先留给我们宝贵的精神财富,是取之不尽用之不竭的源泉!要弘扬中华民族的传统文化,首先就要学习、理解它。这正是语文教学的重要任务。

  1956年我上高中时,正好赶上新中国第一套统编教科书启用,语文课文学和汉语分科。文学从诗经、论语、左传、孟子、楚辞、战国策、汉魏乐府、唐诗、宋词、元曲,一直到明清小说,还有各时期文学史的概述。汉语讲它的基础知识特别是语法。一年半的语文学习使我对中国的古典文学和汉语基本知识有了一个相对完整系统的了解。我认为,这些古典文学和汉语的基本知识是每个中国人必备的。当时很多诗文都背诵了,终身受用。我大学虽然念的是中文系,但古文和汉语的那点底子是在高中打下的。花一年半语文课的时间打下这个基础非常值得。我至今还很怀念那一年半的语文学习,怀念那套统编教材。我认为,每个中国学生,都应在中小学阶段具备最基本的传统文化素养。

  我们现在的中小学,经典古诗文学得太少,而且不系统,对中国古典文学形不成完整的印象,古文基础太差。对承载中华优秀传统文化的经典古诗文都看不懂,何谈对它的继承和发扬光大?国学大师南怀瑾先生指出,一个国家、一个民族如果把自己的根本文化忘掉了,就会万劫不复,永远不会翻身。这不是危言耸听,事实正是这样。

  完善中华优秀文化教育要做的事情很多,首先,也是最重要的是要让学生热爱它,学习它,弄懂它,并且发扬光大它。在这方面,中小学各个学科都责无旁贷,而语文学科更能发挥独特的、不可替代的作用。弘扬中华传统文化,光喊口号不行,一定要有具体的实施办法。教育部研制的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中,对此已有具体安排。我认为,首先要有数量的具体要求,才便于落实和检查,同时要有质量的要求。要处理好古今中外的关系,我们不是为学习而学习。既然优秀传统文化是建设有中国特色社会主义的根基和精神命脉,我们学习它,就完全是古为今用,不必担心厚古薄今的问题。如果没有一定数量和质量的学习,古文过不了关,就很难继承和发扬优秀的文化传统,优秀文化传承就要断层,后继乏人。每个民族都是首先学好本民族优秀文化的,本民族的文化都学不好,借鉴外国文化也就没有了根基。我们中小学优秀古诗文学习本来就不多,是要加大分量的问题,而不是进一步削减的问题。年轻时记忆力强,多背诵一些优秀古诗文,终身受益,应该提倡。

  确定经典古诗文在中小学语文教材中的比例,一是要遵循学生认知的规律;二是要考虑需要,包括如何学才能“把这些经典嵌在学生的脑子里,成为中华民族的文化基因”,如何学才能为今后进一步学习、应用古诗文打下基础。对经典古诗文,只要我们的青少年真爱,真学,真懂,并能发扬光大,它就能在建设有中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴方面,发挥不可替代的作用。

学习的古诗5

  1、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

  2、东隅已逝,桑榆非晚。——唐·王勃

  3、发奋识遍天下字,立志读尽人间书。——苏轼

  4、惊风飘白日,光景西驰流。——曹植

  5、今日复今日,今日何其少!今日又不为,此事何时了!人生百年几今日,今日不为真可惜!若言姑待明朝至,明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗,努力请从今日始。——文嘉《今日诗》

  6、三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。—孔子

  7、玉不啄,不成器;人不学,不知道。——《礼记》

  8、时而言,有初、中、后之分;日而言,有今、昨、明之称;身而言,有幼、壮、艾之期。——刘禹锡

  9、山川满目泪沾衣,富贵荣华能几时。不见只今汾水上,唯有年年秋雁飞。——李峤

  10、人寿几何?逝如朝霜。时无重至,华不再阳。——陆机

  11、皇皇三十载,书剑两无成。——孟浩然

  12、读书破万卷,下笔如有神。——杜甫

  13、吾生也有涯,而知也无涯。——庄子

  14、逝者如斯夫,不舍昼夜。——孔子

  15、千里之行,始于足下。——老子

  16、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子

  17、盛年不重来,一日难再晨;及时当勉励,岁月不待人。——陶渊明

  18、奇文共欣赏,疑义相如析。——陶渊明

  19、读万卷书,行万里路。——刘彝

  20、书到用时方恨少,事非经过不知难。——陆游

学习的古诗6

  古诗:

  盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。 陶渊明《杂诗(一)》

  少壮不努力,老大徒伤悲。 汉乐府《长歌行》

  三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。 颜真卿

  纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 陆游《冬夜读书示子聿》

  文章本天成,妙手偶得之。陆游《文章》

  歇后语:

  人不学不灵,钟不敲不鸣。 处处留心皆学问,三人同行有我师。

  不怕知识浅,就怕志气短。 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

  书读百遍,其意自现。 熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。

  拳不离手,曲不离口。 书到用时方恨少,事非经过不知难。

  一日读书一日功,一日不读十日空。

学习的古诗7

  1、少壮不努力,老大徒伤悲。——《长歌行》

  2、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原

  3、失之东隅,收之桑榆。——《后汉书·冯异传》

  4、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒。

  5、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

  6、业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。

  7、读书有三到,谓心到,眼到,口到。——朱熹

  8、旧书不厌百回读,熟读精思子自知。——苏轼

  9、问渠那得清如许,为有源头活水来。——朱熹

  10、三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。——颜真卿

  11、莫等闲,白了少年头,空悲切。——岳飞

  12、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮

  13、明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎。世人若被明日累,春去秋来老将至。朝看水东流,暮看日西坠。百年明日能几何,请君听我明日歌。——文嘉《明日歌》

  14、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——陈寿《三国志》

  15、书痴者文必工,艺痴者技必良。——蒲松龄