当前位置:语文迷>教学文档>教学反思> 线上教学反思

线上教学反思

时间:2020-10-29 08:03:04 教学反思 我要投稿

线上教学反思

  作为一名到岗不久的人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编精心整理的线上教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

线上教学反思

线上教学反思1

  一直信奉一句话:自律使我自由。并不是说要变得如何优秀,只是对某件事坚持那么一下下,并长此以往。

  若是在集体活动的群体里很容易做到自律,例如部队。有长官监督,有战友并肩作战,自律也没那么难。而恰恰是在无人监督,无人并行的环境里,最容易丧失自律。甚至可以说,自律已经成为一种能力,一种大多数人都没有的能力。

  尤其实在疫情期间,线上教学以来,自律显得尤为明显。对于教育来说,所涉及的人群无非是老师、学生、家长。不要以为孩子不自律只是孩子的问题,毕竟孩子还小,他所有的不自律大多是拜家长所赐。

  先来说一说老师吧。线上教学,环境实在比较舒服的家里,也不需要像真实课堂上那样站着授课,就很容易出现不太严肃的感觉。或只是穿着睡衣(毕竟只需要露个脸有的或许不用),而坐的状态本就给人一种放松的感觉。再例如备课,可能一周只需要备两节课且教学时长没有实际课堂中那么长,便松懈对待。这些其实是老师的不自律,可能会影响教学的内容、教学时的状态从而影响教学效果。

  再来说一说孩子。一二年级的孩子能有自律吗?还是有的,不过得坚持。在很多时候孩子对父母的依赖性,对老师的向师性,以及成长过程中的可塑性都十分有利于培养孩子的自律品质。虽然他可能贪玩、可能淘气、可能容易放弃,但孩子对于奖励的渴望会推动他养成自律的品质。在学校可能这种品质的培养主要靠老师,但是在在线教学期间,主要得靠家长。

  其实家长可以做的有很多。甚至可以说孩子是否自律,主要取决于家长。孩子年龄小不懂事,但家长可以帮助孩子来学习。有没有协助孩子制作一个学习作息时间表?时间表上课程得安排和其他娱乐益智活动得安排是否合理?为了能让孩子坚持下去有没有设置一个个循序渐进的小奖励?当孩子不喜欢学习或某一门课程时家长有没有帮助孩子创新学习、作业方法,找到孩子喜欢的适合孩子的方法?孩子学习时出现小动作、开小车、抗拒学习的时候家长是怎样的态度?是置之不理还是耐心引导或是采取暴力手段?孩子在学习的时候家长有没有耐心陪伴给出方法上的指导?所有的这些看似是孩子的自律,其实恰恰是家长的自律。你有没有陪伴孩子帮助孩子进步的自律,若你只是在孩子学习时聊着微信,刷着抖音,孩子会不会也跟你一样三心二意?若你只是把孩子关在一个屋子里让他自己学习,身心发展不成熟的孩子会不会忍不住偷偷玩一会儿?反正也没人发现!你的自律势必会影响你的孩子。试问家长在旁边陪着孩子我,孩子学习家长看书,或许两人还可以来个比赛,会不会刺激孩子去高效学习呢?

  自律使你自由,同样也可以影响你身边人的。每个人都想成为优秀的人,但真正优秀的人又有多少呢?但你可以做的是:从自律开始。或许只是每天的一点锻炼、每天背几个单词、读几页书……记住,是每天!

线上教学反思2

  《西地平线上》是苏教版高中语文必修模块第四专题“像山那样思考”第一板块“谛听天籁”中的第二篇学习材料。第一板块主要体现了对自然纯美的注视,重在引导学生欣赏和表述自然之美。课堂教学设计的主导思想是突出对文章本身审美韵味的把握,培养学生的审美探究能力,促进学生均衡而有个性的发展,使学生在积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新等方面有所收获。但由于文中运用了联想的方法,在对落日的描写中引进文学和历史文化典故,不仅仅是增加了文章的历史文化韵味,更是对“对世间有大美”之深刻诠释。因此从自然又升华到了对生命和历史的思考。故也要培养学生欣赏与感悟自然美、悲剧美、英雄美的能力。

  我一开始对于设计这堂课有三点想法:

  (1)要学生重视预习:由于本篇文章脉络较为清晰,但内容和深层挖掘的东西较多,所以一定要让学生做好较充分的预习工作,并给他们提出具体的预习内容,这样,上课时就可细可深,上出语文味。因此,我选择忽略文本的结构,直接切入落日,重点放在对落日的描写和思考上。

  (2)重视研习:本专题的教学呈现方式全部为“文本研习”,所以教学过程中一定要让学生与文本亲密接触。因此我一开始就设计了一个赏析环节,让学生谈一谈哪一次落日写得最好或者他们最喜欢哪次落日,并说说理由。在此基础上加强朗读和赏析的能力。

  (3)适当探讨:本文不仅仅是对自然的感悟和倾听,还有就是从对大自然的感悟引发开了对生命对历史等的思考,应该引导学生对文本的深层内涵进行思考领悟。因此,我又设计了三个问题,让学生进行探讨。

  上好课后,我又深思了这几个环节。

  (1)在第一个赏析环节虽然有加强学生朗诵和感悟的意识,但对语言的赏析和写作手法的表达上并没有很透彻的深入。最后只能让学生个人读集体读去体会自然之美。对于为什么美即描写手法的妙处只是让一个同学总结了下而已。

  (2)第二个探讨环节,问题设计的太多了,难以深入,而学生发言又比较浅,此时应该加入自己的看法从而引起学生的共鸣,引导到深层次的思考。但在上课过程中引导性语言和意识不足;探讨时加入一些补充材料,但没有很好的运用起来,材料出现得太迟了,没有时间让学生讨论;而最后本来设计好的从“自然之大美”引发到“生命之大美”和“历史之大美”的一个升华的小结被遗忘了,没有对“世间有大美”进行层层诠释,非常可惜。

  这堂课基本完成了自己的教学任务,对帮助学生提高他们的感悟自然和鉴赏语言的能力有一定的点拨。课上充分运用了学生讨论和朗诵的这两个重点方法,有一定的效果,但很可惜问题探讨时升华不够。

线上教学反思3

  这个学期开学,为了更好的开展防疫工作,开发区四中开展了线上教学课程。作为一名教师,第一次接触网络授课无疑会有各种困难和问题。幸好我身边有一群热心友爱的同事,一群努力向上的学生,一帮支持配合的家长,这让我们新课程的开展事半功倍,一往无前。

  一.备课组高效备课和积极引领。

  在网络课程的前两周,我们以微信课程的形式开展线上教学。面对不在是活泼的孩子们,而是冰冷的屏幕,这让我们都有些手足无措。为此我们初二数学进行了多次教研,不断的讨论和交流更好的教学方法。为了让学生对知识有更加直观的理解,我们每位老师都积极录制教学的微课视频,通过视频和语音相结合的形式,让孩子们更加容易掌握和理解比较复杂的提醒,从而提高我们的教学效率,取得更好的教学成果。

  时间来到后面两周,响应上级通知我们即将开展直播网络课程。对于第一接触直播的我们来说,软件的各种功能还不熟悉,对于与学生的互动方式把握还不到位。于是,在郑慧媛老师的带领下,我们备课组多次进行组内的集体备课,互相帮助试用软件的各种功能,对于授课形式和方法进行多次的研讨,不断完善,最终成功的完成了每一次的网络授课。课后,我们也会积极交流学生的学习状况和接受程度,并根据学生的情况不断的`完善我们的课程,力争达到最好的教学效果。

  二.优秀的班干部团队

  除了作为一名教师以外,我还是一名班主任。网络课程期间,班主任的工作无疑是繁杂的。各种信息的上报,学生学习情况的掌握,与家长的沟通交流都必须完成。光靠我一个人完成是捉襟见肘,在庞大的工作量之下,我决定发动班干部的力量。为此,我实施分组管理的模式,我管理小组长,小组长管理组员。组长每天会按时汇总给我每个人的作业完成情况,上课回答问题情况,请教老师问题情况,运动情况等等。课代表则会按时上报家长群未完成作业名单,以便家长及时了解孩子情况,及时督促。此外,班干部也发挥了巨大的作用,班长会每天按时在群里督促同学们上课,统计考勤。卫生委则负责每天体温的统计和记录。通过班委的帮助,我对学生的管控能力有了明显的提高,让我们的网络学习开展的更加有效和顺利。

  三.做好家校沟通

  孩子在家上课,我没有办法实施监管,这让我很是头疼。而家长无疑就是最好的监督者,只有实现了家校的良好沟通,才能让孩子的学习更有质量和效率。所以在网课之初,我就召开网上的主题班会,对家长介绍了我们网课的基本流程和,具体的实施管理办法,在课程开展期间发现问题也会及时反馈到家长群里,家长会积极跟我沟通,并配合我的一系列管理办法共同管理孩子,这使得刚开始不太好的作业完成率逐渐升高,课堂出勤也不断变好,到现在为止已经很少有缺勤的学生了。

  在一个月的网络课程结束后,我也根据本月的网络学习情况和家长进行了总结和反馈,家长给我的回馈是非常积极地,这也增强了我在网课期间开展好班级管理工作的信心。同时也让我领悟到了家校沟通的强大效果。在十六号的晚上我也会在家长群里举行颁奖典礼,为近段时间表现优异的小组和个人颁奖,勉励学生积极上进,不负自己的努力。

  通过这段时间的网络课程,我对教学方法和教育方法上都有新的感悟,新的收获,接下来我也会不断的改进工作方法,争取让孩子们的网络学习更加有效,让每个孩子都能有所收获,有所成长。

线上教学反思4

  本节课是学习平面图形的起始课,是图形与几何中的重要内容,是学生进一步学习其他平面图形,乃至运用图形描述问题、借图形图形直观进行思考的重要基础。由于平面图形比较抽象,本节课充分利用立体图形与平面图形的关系,使学生在观察思考、动手操作中引入平面图形,体会平面图形与立体图形的关系。这节课设计的思路是:

  1. 先让孩子们在观察、操作中体会“面在体上”,并且通过“描”“印”等方法,得到对应的平面图形;

  2.再通过观察比较总结出不同平面图形的特点,在此基础上认识长方形,正方形,三角形,圆这些平面图形。

  3.在认识这些图形后,通过观察思考,体会这些图形在生活中普遍存在,进而体会数学与生活的紧密联系。

  本节课重在学生,体现了学生的主体性,基本达成了教学目标。在授课过程中为了让孩子通过观察、操作、比较等方法自主发现、获取新知,在操作后设计了连麦分享环节。但是直播过程中,因为网络等原因,连麦失败多次,不仅没有完成分享的环节还浪费了很多时间,考虑到学生的年按特点和情感因素,甚至可能还会因为连麦问题,让学生丧失听课耐心,分散注意力。所以,尽管在预设中考虑到时间因素,每个环节安排的都十分紧凑,仍因为网络原因出现了超时现象,课堂效果没有达到预期。在以后的直播过程中,我会更加注意和把握这些细节。

  关于线上授课,我还有一些思考和疑惑,想跟大家讨论一下。对于不太会使用互动面板的一年级学生而言,我们在进行这类对操作和自主发现要求较高的课程中,到底该不该通过连麦互动,来搭建学生与老师、学生与学生之间的桥梁,尽量让学生自主生成新知。

  设想:如果连麦成功,则我们可以充分体现学生主体性,一定程度上还可以使学生之间的想法互通,实时把握学生学情,掌握学生从观察到操作到思考到总结的过程;如果连麦失败,不仅达不到这样的效果,甚至还有可能让许多学生丧失听课耐心,分散注意力,事倍功半;但如果预设中舍弃一部分这样的连麦环节(因为30min的课堂时间,往往连麦2个人差不多,再多1个就很困难)则很难达成相应的目标。这是我的一个疑问,不知道大家有没有同样的问题呢?

线上教学反思5

  2020年的春节,静而不宁,突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情在祖国大地肆意蔓延。无情的疫情牵动着全国人民的心,也牵动着凤凰学校全体师生的心。大家积极响应国家的号召,“宅”家抗疫,不给祖国添乱。为了让这个“漫长”的假期变得更有意义,老师们变换讲课空间和方式。 家,就是我们的教室,网络就是我们的黑板,虽然开学延迟了,但老师对同学们的知识传授不会延迟,“停课不停学”线上教学活动开始了!

  家是我们最温暖的港湾,在这次疫情中,显得尤为重要。我发现原来可爱的小家,那么温馨,那么漂亮。那就把“家”搬进手工课堂吧。我们利用了身边各种材料,摇身一变,成了样式精美、形象逼真的房间一角。原来家的美好、幸福、温暖已经烙印在我们的心里!

  让我们“小家”得享安康,让中国这个“大家”更安全。

  在讲授本节课的重难点的时候我采用了播放微课的形式。这一环节使用微课对教学效果至关重要的作用。这时的微课以示范的形式出现,时间设定为2—3分钟,要求“细、清、整”。“细”即细致,在示范的过程中要注意很多细节部分;“清”即清楚、清晰,每一个制作示范环节要表达清楚,方便学生理解;“整”即完整,是反的过程要完整。这时候的微课,为了使课堂时间更为有效地利用,针对较难的内容我先将微课上传发给学生观看,起到课前预习的作用,同时让学生在预习时尝试动手练习,并把在练习中产生的问题带到课堂上来求解。

  别样的教学方式让美术课的形式更新颖,内容更丰富多彩。“停课不停学”虽然是延期开学期间的“被动”之举,但“被动”中孕育着许多“主动”的作为。疫情当前,责任在肩。我们虽不能参与到抗“疫”第一线,但我们仍不忘教育初心、坚守教育岗位,坚信待到春暖花开日,我们共赴好春光!

线上教学反思6

  在家网上教学已经3周了,上一周我们班学习了本册书第三单元《图形的运动》。其中教学《轴对称图形的认识》我是这样做的:

  1、直播同步观看《同桌100》课例视频。

  在保证所有同学都在线的情况下,采用了集体观看课例视频的方法进行本节课的授课。探究轴对称图形时,从生活中的对称现象蝴蝶、蜻蜓、树叶、天安门照片,实物图片引入,初步发现“对称”的特点。接着通过“剪一剪”的活动,对折,画线,沿线剪一剪,制作并剪出了一件小上衣,直接揭示出像上面这样剪出来的图形都是对称的,它们都是轴对称图形。这位老师的授课环节就是按照书上的顺序进行授课,到这里时,我觉得我们班的学生并没有真正的理解什么叫轴对称图形,学生还是停留在对称的含义上,能感知出它是对称的。

  接着我暂停了视频,让学生结合生活经验找身边的对称现象。并且将学生找到的身边的对称现象的轮廓利用媒体展示出来,自然而然地把对称现象中的立体图形引向平面图形的探究。让学生通过“对折”到“完全重合”不同认知层面来验证图形是否对称,从自发的、粗浅的“对折”,到更加严谨的“完全重合”,学生的数学逻辑思维的严密性得到了发展,轴对称图形的概念也就呼之欲出了。

  2、作业布置

  利用钉钉家校本和《同步课堂》开展了“剪一剪”、“猜一猜、“画一画”三个活动作业。通过“剪一剪”的活动,让学生进一步明确“对称轴”,认识到轴对称图形的本质特征——对折后对称轴两边完全重合。

  在此基础上,利用《同步课堂》布置同步练习让学生根据图形的一半猜整个轴对称图形。

  最后,通过“画一画”活动,从“实物图形剪纸”到”画轴对称平面图形”。

  对线上教学的反思:听课学习是采用钉钉直播和观看《同桌100》,作业布置采用《同步课堂》、《小猿口算》,和家校本上传作业图片的形式。网课刚刚开始的第一周,孩子们还没有完全从寒假的状态中调整过来,进取心不强。书写时漫不经心的随意涂改,作业很难做到书写工整。部分家长没有掌握网上学习的技巧,没有按时进入直播间听课。作业提交也不及时,不完整。直播课堂师生交流互动有限,不能很好的关注到学生的学习状态与情况。

  诸多的问题,不可能一次沟通就改正。在接下来的这两周里,通过家长会的沟通,微信沟通,电话交流,微信群内的表扬,情况有很大改善。

  面对新的教学模式,对于家长和老师来说都是挑战,但我们能做的是认真做好当下的每件小事,脚踏实地。

线上教学反思7

  线上教学又称远程教学或者网络教学,它是以网络的形式进行学生授课,通过网络,学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动,在线教育表现形式有两种:直播和录播形式进行授课。以我所在的xx栾城中学为例,广泛采用线上教学方式,并且逐渐由录播转向直播。这段时期,我在观看各位老师的录播与直播视频和参与线上批改作业的活动中,也产生了很多想法,总结如下:

  线上教学优点:

  一、学习方便

  在线教育不受时间和地点的限制,只需在有网络的情况下,即可达到教学要求,不受空间与时间的限制,所以更加便捷。

  二、线上的课程都有回放的录像

  对于学生一次没学会,可以继续看录播课程,这样能够更好地帮助学生学习理解。

  三、课堂中添加的元素更丰富

  例如历史教学中,史料应用更加多样,尽可能帮助学生理解知识。通过线上教学,音频+视频+文档+文字的形式,传输效果更加便捷,教学资料的传达更加详尽。

  四、师生互动可能更加充分

  在上课的时候,只有学生能够看到老师,在这样的情况下,学生的状态更加放松,有问题时不用站起来提问,只需在提问区以打字的形式提问,老师予以回复,师生沟通在一定程度上更加顺畅。

  五、学习效果及时反馈与跟踪

  教师、学生和家长因此联系更加紧密。教师给学生授课、布置和批改作业,家长与教师沟通孩子的线下表现,需要改进的地方。在栾中,除了平常的互动交流,校方还推出了家访活动,确保每一个学生不掉队。

  线上教学缺点:

  一、师生的不适应

  对于一直传统课堂上课的教师和学生,在一开始都有些不适应的地方。一方面教师习惯于传统课堂,线上教学经验相对欠缺,不能很好的处理一些突发状态,并且容易将传统课堂机械的照搬到线上。另一方面对于学生而言,突然上直播课程,不能很好的适应,可能有些学生跟不上教学进度,或者不喜欢线上教学从而丧失学习兴趣。不过,在栾中有一些老师的做法值得学习,他们运用线上资源吸引学生,开发出生活化的教具,将小视频引入教学等方法,形式多样,效果显著。

  二、视力和自制力

  由于线上直播课程,需要天天盯着手机或者电脑看直播,会降低学生的视力。而对于自觉性不好的学生而言,会偷玩手机游戏,不专心学习,甚至养成不好的学习习惯。

  三、学生的两级分化

  由于线上直播依赖学生自觉和家长督促,缺乏教师的监管,一旦学生、家长松懈,极易造成学生学习的两极分化,——自律性强的学生,取得更好的成绩,自律性差的学生,日益滑向放纵的深渊。

  “停课不停学”,在这个特殊的时期下,我们总结线上教学的优缺点,是为了更好的教学,是为了让每一个学生不掉队。

线上教学反思8

  为了完成一堂精品课的讲解,我在课下在做足了资料搜集和整理,课程课标研究,优质视频的观看与分析等工作后,最终做出了一套内容比较完整,重难点突出的精美PPT,并写下了长达2500字的说课稿。这是一段难忘并且值得深入反思的教学经历,以下是对此次教学的分析。

  一、教学设计反思

  在40分钟的课堂里,我设置了约25分钟的讲解环节,最后约15分钟则留给同学们,完成当堂回顾梳理与复习基础知识,写课后习题等工作。

  在上课后我发现了以下问题:由于是网络授课,学生在家学习状态略微慵懒,自制力不够,且教师无法实现全员的切实监督。因此在老师讲解完毕后,本应该用来消化回顾课堂知识的时间,被很多同学拿来自我放松,提前下课。

  二、成功之处

  1、板书层次分明,条理分明

  为了使重难点更加的突出,学生在看PPT时可以在强烈的视觉冲击效果下对课程中心一目了然,我在字体的颜色上设置的很用心:红色代表重点,是需要学生必须掌握的,蓝色则为课外拓展,了解即可;重要的课下注释则直接以黄色圆圈进行了标注,如此一来,学生听课有了目标性,学习效果也会提高。

  2、能够引经据典

  联接起众多文学背景知识,激发了同学对文学的热爱。

  3、态度认真负责

  能够及时处理学生作业,了解其掌握情况,并第一时间为大家解决作业中的问题。

  三、不足之处

  1、教学互动不足

  由于我是在师生互不熟悉的背景下展开的教学。因此,很多学生对新老师充满了未知和恐惧,在课堂提问和朗诵环节中,大家举手发言情况不够踊跃,从而影响了教学氛围,拖沓了教学进度。

  2、情绪紧张,吐字不清

  提高自身的语言表达能力,多听多读多练。针对语速过快问题,我平时也会注意,放下语速,改掉生活的口头语,力求做到咬字清晰,轻重有度,抑扬顿挫并有感情的朗读,为学生树立说话吐字的好榜样。

  3、忽略让学生做笔记环节

  我对课堂上各个环节的安排十分紧密,一方面有利于集中学生注意力,但另一方面,由于环节的设置过分紧密,学生自主思考的时间被压缩,没有为学生留下记录笔记的空隙,

  四、努力方向

  1、提高自身的语文教学修养

  努力学习,不断充实语言文化知识,提高文化修养,增长才干,做真才实干,怀揣真墨水的好老师。

  2、多向老教师请教学习

  积极参与听课评课,总结归纳自身的不足和其他老师的优点长处,以此来提高教学水平。

  经过此次的教学反思,我对自身的了解和认识更深刻了。在今后的教育工作中,我会深入教学实际,探索教育教学规律,提高自己的业务水平和业务能力,努力做一名优秀的语文教师。

线上教学反思9

  从2月10号至今,已开展了六周的线上教学,现将我班数学学科的学习总结如下:

  一、教学方式

  (1)首先由学生进行名师课堂的学习,我陪同大家一同观看,对一些重难点会以图片的形式发给学生,帮助他们进行理解;

  (2)上午上完课以后,布置相关作业,学生先完成相关作业

  (3)批改作业,并于当天晚上8:00进行评讲,除了周六周日,几乎每天都会进行讲解,并将当天名校课堂的重点再进行补充说明。

  二、学习效果

  就线上教学而言,相对来说学生的学习效果比较难于把控,因为学生的学习状态未知,家长的监督未知,并且由于后期的复工,很多家长已经上班,对学生的监督几乎没有,但也不排除有部分孩子的自控力比较强,能很好的完成当天的学习任务及作业。即便如此,我们依然采取了每周一次的检测,总体来看成绩优异的同学几乎未受到上课方式的影响,而少部分同学的成绩下降的较为厉害。

  三、网上教学存在的问题

  1、课堂效果会打折扣。因为不是面对面教学,所以整个教学过

  程缺乏学生的参与、互动,老师对学生的实际掌握情况不能充分了

  解,尤其对于学习自觉性较差的、家长督促不到位的学生,老师很

  难预测到其学习效果,课堂效果自然会大打折扣;

  2、作业完成情况不太理想。刚才提到由于是利用名校课堂上课,结束时间稳定在下午3:50之前。从课程结束到晚上八点开始讲解作业,每天收到的作业不超过40份(班级共55人),但在讲解完之后每天的作业提交量接近100%,只有一两个同学不定时的会不交。

  3、测试结果不尽人意。

  从每次的周清成绩来看,较上个学期的期末成绩有所下滑。从成绩便可看出学生在家的自学效果和自学能力的差别,也能

  分辨出哪些同学是认真在学习,哪些同学因为情性只是假装在学习

  面对不断延迟的假期有些同学从原来的期盼开学,想认真学习转变成了现在的放纵我想疫情过后,学生就会出现明显的两级分化。自律的会越来越优秀,超前一大截,不自律的,各种糊弄假学,就会遥遥落后,而这种落后几乎可以说是不可逆的。

  四、网络教学心得

  时代在进步,作为教师更应该进步,更应从多方面完善自己,无论是教学功底,还是知识的全面性,专业性,还是各种网络辅助教学工具。教师都应该认真学习,认真实践。通过教育方式的改变,我深知自己很多不足之处,还有很大的进步空问。希望自己和孩子们一样坚持学习,养成良好的学习习惯。

线上教学反思10

  线上学习已经好几周了,在学习的过程中,老师和学生都能够紧跟教学计划,合理的安排教学计划。考虑到学生不能长时间的看电子设备,我们把每节课的时间缩短。这一周就是作业答疑课,帮助学生把之前留的作业和题解答。这也是教学的重要举措。

  从最近几周学生上交的作业来看,有的学生能够保质保量的完成作业,但是有的学生则完成的不是很好。我觉得在家里有家长的督促,孩子们应该能认真的完成老师布置的作业。如果完成的不是很好,可能就是家长督促不到位。因为疫情的原因,我们不能去学校里上课,起初给我们造成了很大的麻烦,因为有的老师不能直播,有的学生没有设备的问题。但经过我们一起努力克服了这种困难。

  在批改作业的过程中,我也遇到了一些困难,比如说有的孩子不按时完成作业,因为某种原因,我们没办法找学生交流,这种问题至今没有办法解决。而有的孩子就能很认真的完成作业,这大概就是学霸的区别吧!这种时期是弯道超车的重要时刻,希望学生们能够重视起来。

  小学英语教学要重视培养兴趣,但单靠唱玩单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效的反馈。只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学五年级的学生还是应认真进行语言学习。在学习的过程中我们的课件里都有每个单词和句子的读音,让学生们多读多记。在课下的时候也发了课本点读的链接,能够做到让学生无时无刻不在学习英语。因为英语的口语真的很重要,需要潜移默化的去影响。

  最后,希望我们能够一起打赢这场疫情仗,希望祖国能够强大起来。所以,我们现在更应该远离病毒。殊不知我们一个微妙的举动就会让在前线的工作人员功亏一篑。抗击病毒,从我做起。抗击病毒不是一个人的事,更不是两个人的事,而是我们大家的事。虽然我们不能去一线奋战,我们在家里也应该做好自己,每天勤洗手,少去人多的地方,出门戴口罩。

  我相信,我们一定会赢得这次抗击疫情的胜利。加油!

线上教学反思11

  2020年这个“加长版”寒假,格外与众不同,新型冠状病毒肺炎来袭,面对突如其来的疫情,我们兴业路小学师生和家长携手并肩,家校合力,在网络课程中和孩子一起成长!

  作为教师的我们是一刻不敢放松。虽然我们不能冲在防疫的第一线,但我们可以守护好这份育人的职业。我们六年级语文组根据学校统一部署,全员行动,研讨实践,充分发挥钉钉直播优势,开展线上扎实有效教学活动。首先提前备课,为学生解疑答惑做准备

  虽然没有课本和教参,我们六年级语文组在网上找到电子书,通过微信、钉钉等平台,让学生第一时间获得电子教材。六年级语文组教师分工合作,认真整理周目标、六下语文教学课件等资料,提前精心准备教学内容。搜集视频、资源,对比筛选,优中选优,选出教学质量高的资源,发送到班级群。给学生提供有力的学习保障。配合家长督促孩子观看河南电视台名师课堂,让学生接受网络授课。真正实现了线上授课、线上检测,真正做到“停课不停学,离校不离教”。

  无论是线上还是线下会遇到各种各样的问题,我们六年级组老师利用微信群、钉钉群展开线上教研,积极讨论,共同成长!孩子们认真完成作业,个个争当优秀!

  六年级语文作业是由本组教师集体研讨,统一布置,针对当天知识的重难点、易错点设计科学合理、适量的作业,减少重复性、低效作业,尽量减轻学生学习压力。老师们反馈每天的作业,在钉钉中按时布置,按时批改,批改语也力求有趣别致,旨在激发他们学习的积极性。个别的问题单独给学生个人指出;共性问题,钉钉直播解答。对于几个不按时交作业的学生,会微信或打电话联系,问其原因后有方向指导,同时和家长及时沟通,争取不让一个孩子掉队。

  六年级了,毕业班,这是小学时代最后一个学期,我们要努力培养孩子的语文素养,为了学生顺利完成小升初升学任务,这段特殊时期主要从以下几方面督导学生:

  一、养成今日事今日毕的习惯

  二、坚持阅读,会思考,养成良好的做批注习惯,并大胆写出心中所想所感。

  三、帮助学生梳理知识点,架构知识框架,为顺利毕业做好准备。从词语到古诗文,学会理解、积累,重视运用。尤其是强调语文和生活联系,比如语文第一单元人文主题是“民风民俗”,根据课文学习激发学生深入了解祖国戏剧文化的兴趣。停课不停学,我们一直在行动,也会一直努力,不断改进提高自己的工作方法,提高学生的学习效率。要对得起每一位学生,每一位家长。只盼疫情快快过去,我们师生早日重逢在美丽的校园!

【线上教学反思】相关文章:

1.线上英语教学反思

2.线上英语教学反思

3.线上教学心得体会

4.线上教学培训心得体会

5.老师线上教学心得体会

6.初中老师线上教学心得体会

7.教师线上教学工作总结

8.大学老师线上教学心得体会