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《可爱的小青蛙》教学反思

时间:2021-01-15 08:21:20 教学反思 我要投稿

《可爱的小青蛙》教学反思

  作为一位优秀的老师,我们要在教学中快速成长,写教学反思能总结我们的教学经验,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编为大家整理的《可爱的小青蛙》教学反思,希望能够帮助到大家。

《可爱的小青蛙》教学反思

《可爱的小青蛙》教学反思1

  《可爱的小青蛙》这节练习课设计了内容丰富、形式多样的练习,让学生饶有趣味地应用已学过的乘法口诀,并解决生活中一些简单的实际问题。《可爱的小青蛙》是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。它是学习了2,3,5的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。此次课的教学设计也是从学生生活实际出发,并以学生喜欢的轻松活泼的形式引出数学问题,由浅入深,在激发学生学习兴趣的同时,培养他们发现问题、分析问题,解决问题的能力。通过这一节课的教学,目标基本达到。但在教学实践过程中,也发现在一系列的问题,看到了教学设计中的不足。

  首先,教学中,还不够大胆放手,不敢放手让学生去说。老是害怕学生说不好,完成不了教学任务,影响教学进度。其实,很多时候我们放手让学生说,才能真正发现问题,才能真正了解学生掌握程度。甚至有时候学生的回答还会让我们大吃一惊,收到意想不到的效果。这一点,在今后的教学中,一定要特别注意。

  其次,复习导入没有真正达到预期的效果,没有为新课的内容作好铺垫。部分学生在复习口诀的过程中出现了错误,而且看出他们对于口诀并不熟练。但教学过程中我并没有抓住这个实际问题着重解决,而是一带而过,为后面用口诀解决问题带来了麻烦

  再次,课堂各环节的时间安排欠妥。由于课堂练习的时间过长,最后导致课堂不够时间来小结。整个课堂各环节时间安排不够合理。

  另外,对于数学课堂,应该要求语言精炼。可教低段多年,这一点一直没有长进,甚是苦恼。每次听高段数学老师上课,听到老师们准确精炼的数学语,总是羡慕不已啊!

  总之,这次课对我来说是一次学习的机会,思考的机会,成长的机会。虽然有一些不成熟,但我会在反思中进取,在探索中前进!

《可爱的小青蛙》教学反思2

  现在想想整节课上的真的很失败,首先对教材的.研读就不够,其次教学组织能力不行,最后是教师上课时没有一点激情。唯一的一点优点就是课完整的上完了。

  这节课我准备了课件,在多媒体教室上课,《可爱的小青蛙》这是一节乘法口诀的练习课,本来练习课就比较枯燥无味,我也在上课前意识到了,但我到上课时都没有想到怎么去解决这个问题,所以说整节课上下来就是枯燥无味的了,幸好学生们对乘法口诀掌握的还比较好。因为没让我这个节课一个人唱独角戏。

  后来在老师们的指点下,我才发现原来这节课并不是我想的那么简单,并不是乘法口诀的练习课这么简单,主题图用两只青蛙赛跑来开头,这是为了吸引学生的兴趣,当然这个还得靠老师的组织了,我并没能很好的借此调动学生的积极性,并且在这个主题图里蕴含了乘法的意义,这是非常重要的,但作为老师我并没有看出来,这是我最失败的地方。后面的练习我完全是按照书上的顺序练下来的,这个完全没有突出整节的重点,反而把学生的思想弄的很散,就是一节课学完了,会的还是会,不会的还是不会,没有任何进步。整节课的唯一的互动就是我问学生答,没有任何新意,不能调动学生的积极性。在课堂中要设计课中操,这个课中操能够很好的调动学生学习的积极性,同时也可以缓解学习的疲劳,并且要设计对此节课知识点有帮助的游戏,这样还能帮助学生掌握本节课的知识。

  虽然此节课上的很差,不过还是在经验教师的帮助下学到了很多,这些好的方法我会用到我的课堂中的。

《可爱的小青蛙》教学反思3

  反思一

  《可爱的小青蛙》是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容(第18页至第19页)。它是学习了2,3,5的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。教材设计了内容丰富、形式多样的练习,让学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀,并解决生活中一些简单的实际问题。

  所以此次课的教学设计也是从学生生活实际出发,以小青蛙贯穿始终,并以学生喜欢的轻松活泼的形式引出数学问题,并设计了连贯的数学问题,由浅入深,在激发学生学习兴趣的同时,培养他们发现问题、分析问题,解决问题的能力,让他们从生活中的问题中学习数学知识,应用数学知识。

  教学目标为三个分目标。知识目标是进一步巩固2,3,5的乘法口诀,提高计算速度和正确率;能力目标是运用2,3,5的乘法口诀解决实际问题,增强应用意识和能力;情感目标为激发学生的学习兴趣,渗透爱护动物的教育。通过这一节课的教学,目标基本达到。但在教学实践过程中,也发现在一系列的问题,看到了教学设计中的不足。

  首先,复习导入没有真正达到预期的效果,没有为新课的内容作好铺垫。部分学生在复习口诀的过程中出现了错误,而且看出他们对于口诀并不熟练。但教学过程中我并没有抓住这个实际问题着重解决,而是一带而过,为后面用口诀解决问题带来了麻烦。

  其次,学生的参与面不够大,课堂教学评价不够。教学中设计了两个学生上台演示的游戏,虽然学生积极性很高,但参与面不够大,只是少数同学得到了训练的机会,课堂教学中也忽视了对学生及时、准确的正面评价,没有真正发挥正面激励的作用,获得成功感的学生太少。

  再次,课堂各环节的时间安排欠妥。由于课堂练习的时间过长,最后导致课堂小结忽略掉了,整个课堂各环节时间安排不够合理。

  这次课对我来说是一次学习的机会,思考的机会,成长的机会。虽然不成功,但我会在反思中进取,在探索中前进。

  反思二

  1.从生活引入,密切联系实际。

  本节课能够从学生的生活实际出发,不是为了教学而教学,而是遵循学生的年龄特点及认识规律,留意身边的事,使学生觉得数学就在身边,懂得学好数学就能解决很多生活中的问题。

  2.鼓励求异思维,激发创新潜能。

  在教学过程中,尽量鼓励学生提出不同的问题,“看了这幅图,你有什么要问,有什么不同的问题呢?你能解决吗?你怎样列式?”学生受到激励和鼓舞,每个人都争着说出自己的想法。这样大大激发了学生学习的兴趣,将枯燥的计算与解决问题相结合,融入到有趣的数学活动之中,使智慧的火花越燃越旺。

《可爱的小青蛙》教学反思4

  首先本课的教学内容非常贴近孩子的生活,小青蛙可以说人人都见过,而且深受孩子们的喜欢,其次歌曲导入部分我采用了谜语的方式,而且加上了自己录制的青蛙自我介绍,所以在一开始,孩子们就显示出了浓厚的兴趣。在接下来的聆听过程中,孩子们也非常认真,看得出他们喜欢这种歌曲,不过在读歌词的时候,注意力不是很集中,但这不影响他们接下去的热情。表演唱可以说到了整节课的**部分,我让学生们发挥想象,为歌曲编创动作,大部分学生做的很好,抓住了青蛙的特点,很好地与歌曲配合,但有些调皮的就趁机捣乱,显得班级有点乱。最后一个环节的情感延伸,我也是自己录制的,青蛙自我阐述遭遇以及倡导人们保护环境、爱护动物,学生们都滔滔不绝,懂得了青蛙是对人类有益的,要保护小青蛙的道理。

  本堂课自我感觉还不错,我认为主要是内容吸引孩子,孩子的兴趣就被激起,有了兴趣后孩子们会跟着你走,迫不及待想学习后面的。所以说,兴趣是最好的老师,有了兴趣就愿意学了。你要想办法抓住孩子的兴趣,让他们快乐地学习,在不知不觉中学到本领。

  在音乐的课堂中,每个孩子们都是快乐的小天使,只有老师们不断的提高自身的音乐素质,才能让孩子们在音乐的殿堂里更加快乐的成长,让我们一起加油吧!

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