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学期教学计划

时间:2020-10-09 16:02:48 教学计划 我要投稿

有关学期教学计划锦集九篇

  时间过得飞快,我们又将学习新的知识,有新的感受,该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了,怎样写教学计划才更能吸引眼球呢?下面是小编收集整理的学期教学计划9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

有关学期教学计划锦集九篇

学期教学计划 篇1

  本学期,除了全校一到六年级音乐课外,我还兼代了三年级的科学课。下面,就将本学期的科学教学计划列出如下:

  本册科学共五个单元,分别是:

  第一单元:我们都是科学家

  第二单元:我眼里的生命世界

  第三单元:生命之源——水

  第四单元:它们是什么做的

  第五单元:提出可以研究的问题

  综合以上几个单元,我计划从以下几点展开科学教学:

  一、从问题入手

  科学的本质就是从提出问题到解决问题,特别是日常生活中人们所关心的问题。本学期科学教学的目的就是培养学生科学的思维方法和努力去发展学生解决问题的能力,使得他们亲近科学,在日常生活中运用科学,从而把科学转化为对自己日常生活的指导。

  二、强调亲历科学探究的过程

  从提出问题到做出预测或假设,然后自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践。

  三、重视过程中数据资料的收集与积累

  科学课程强调对事物不仅要有质上的认识,更要从量上的分析得出结论。要使学生学会科学地看问题和想问题。定量分析会使他们的头脑更精确化、更科学化,只有能用一定数据来描述事物时,才算达到了对事物性质的真正了解。

学期教学计划 篇2

  人教版九年级语文上册,体现了以人为本的教育观点,充分显示了语文的特性,是一种文化的载体。为更好完成好本学期的教学任务,全面提高学生的文学文化素质,同时为下学期的中考做准备,根据学校教研组和语文科组工作计划要求,结合学生实际,特制订如下计划:

  一、学情分析

  本学期我担任九年级(4)班的语文教学工作,共有学生38人,男生30人,女生8人。开学初,学校对九年级进行了重新分班,相对而言,九(4)班是年级中基础最差的一个班。大部分学生缺乏学习兴趣,学习态度不端正。优生太少,普遍书写差,作文水平低,朗读及口头表达能力不高。个别学生对语文知识较感兴趣,有一定的基础,上课愿意积极参与,但大部分人比较懒散,没有很明确的学习目标,没有较好的学习态度,上课不用心,对作业是抱着敷衍的态度。口头表达能力和写作能力均比较差。

  二、教材分析

  九年级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主,仍以专题、文体为内容安排,以单元形式进行阅读教学,并另有文言文单元,集中学习文言文。在九年级,文学作品作为单独的内容形式出现,不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内,以培养学生初步的文学欣赏能力。本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元,诗歌单元以大自然的颂歌为主题,小说单元以少年生活为主题,古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点,编有两个单元。一个是演讲和书信单元,以思想风采为主题,也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元,是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题,学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题,进行文言文阅读教学,并承接以前的教材安排,编有一定数量的古代诗歌。教材在选文、练习、活动等方面的设计主要有以下几个特点:

  1.人文性。这套教科书以语文与生活的联系为线索.按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。本册教材在选文、练习等编排上,努力突出人文性。比如《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中对自由和平等的呼吁;《孤独之旅》中对少年成长的关注;《应有格物致知精神》对中国传统文化的审视;《陈涉世家》对暴政的反抗等等,都具有强烈的人文精神。

  2.多样性。由于读者的成长环境、人生阅历、文化修养的不同,对文学作品的理解也会有所不同,阅读文学作品的过程,也就是读者再认识、再创造的过程。因此,对文学作品理解的多样性,是应该允许并予提倡的。教材尊重学生在阅读过程中的独特体验,尊重学生多样的阅读趣味。在阅读提示和练习的设计中,也尽可能地引导学生得出自己的认识,避免标准的统一的答案。如对《故乡》主题的分析,对《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的评价,对《范进中举》中范进的悲喜剧内在意义的认识等。多样性也为学生个性的发展提供了良好的条件,在教学中要予以重视。

  3.探究性。进入初三阶段,学生的心智得到一定的发展,思维水平也得到一定的提高,个性的形象也得到一定程度的深入。所以,教材鼓励学生运用多种方法,从不同的角度,进行多样化的探究,逐渐增加学生探究性学习的深度。无论是阅读还是综合性学习活动,都需要学生透过语言表达等表层的东西,探究深层次的问题。如《敬业与乐业》中对“有业”“圆满”等人生问题的思考;《智取生辰纲》中对叙述角度的研究;《词五首》中“酒”在古代诗歌中的意义等。探究性学习重点培养学生综合的语文能力,而不是单方面地训练某些语文技巧。

  4.开放性。开放性的含义是沟通教材内外,课堂内外和学校内外,使教材从课内向课外延伸扩展,使学生丰富自己的学识、经验,并对社会人生有一定程度的了解。本册教材根据学生的认知水平,比前四册更加注重教材的开放性.尤其是在研讨与练习中,几乎每课后都有一定深度、广度的扩展性题目。如《心声》中对当前教育某些现象的触及;《事物的正确答案不止一个》对学生思维的启迪;《唐雎不辱使命》对人格与历史的引申等。综合性学习更是以某种活动,扩大学生学习的范围和形式,让学生开阔视野、加深思维、关注社会生活。如《笑着面对生活》《青春随想》《金钱,共同面对的话题》等,都和学生的实际生活密切相关,让他们在活动中丰富人生经验,形成良好的个性和观念。

  三、教学目标

  (一)三维目标:侧重培养欣赏文学作品的能力、阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力,继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。

  1.知识与能力:理解诗人的思想情感,品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。领会口语和书面语的差异,品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧;掌握演讲辞和书信的写法。了解小说的体裁和特点,掌握阅读分析小说的方法。学会阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),正确把握观点与材料之间的关系,掌握论述语言的特点。学习个性化语言,领会阅读古代白话小说要领。积累文言词语,培养文言语感。

  2.过程与方法:通过欣赏诗歌,唤起学生的想象和情感。增强自主朗读,学习在语境中掌握文章句义和方法。通过阅读小说,理解作者写作意图和作品本身。激发学生阅读议论文的兴趣,掌握阅读议论文的方法,养成阅读议论文的习惯。通人物言行、情节和环境分析,感受作者表现主题的社会意义。通过熟读背诵课文,弄清基本含义,品味精彩文句。

  3.情感态度价值观:感受诗歌的自然美景,体味诗情意,感悟人生真善美。感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。在欣赏作品中,领略人生的启示和艺术的享受。让学生明白,只有具创新意识,创新精神,才能成为有用人才,才能为祖国贡献力量。阅读小说丰富人生的体验,获取审美的享受。要历史地看问题,从杰出人物身上汲取精华,传承美德,砥砺意志,自强不息。

  四、教学措施

  1.根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,加强综合,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  2.努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重、难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,突出启发式和讨论式,的学习方式。学生多读多讲,老师尽量少讲精讲,避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  3.阅读教学,重视学生思维能力的发展。在教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  4.作文教学,加强指导,灵活批改,鼓励学生互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

  5.结合实际进行分层教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学,作业的布置和批改有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。利用课外做好扶优抓差,力争整体提高。

  6.优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

  7.尝试课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。

学期教学计划 篇3

  一、指导思想。

  叶圣陶指出,教是为了不教。其要义是语文的教学要注重方法,以课本为借鉴范例,使学生能够做到举一反三,触类旁通,从而达到不教的效果。据此,我们要注重课本,以课本为依托进行辐射式的教学。同时,也要注重树立大语文教学观,如果仅囿一本教科书,要想学好语文是不可能的。此外,还要注意研究近几年来的《考试大纲》,分析归纳命题的规律和导向,以此作为教学行进的主线,注重培养学生语文的综合能力和全面提高语文的素养。

  二、教材教学内容分析及教法实施。

  1、阅读。

  第一单元,中国现当代小说外国小说。学习本单元,要注意引导学生从多个角度理解小说的主题,在学习过程中培养学生的探究意识。本单元小说题材内容各异,主题思想丰富多样,风格特点也不尽相同,要力求开阔学生视野,加强他们的认识。《祝福》揭示封建思想和人性的对立,重点是文明和人性的启蒙;《边城》讴歌山村田园生活的质朴、纯真,与庸俗、堕落的社会形成对照;《荷花淀》以战争为背景,赞扬人性美、弘扬爱国主义,揭示中华民族战胜侵略者的精神力量;《装在套子里的人》则以讽刺和夸张的手法,概括生活中某一类人,反映社会现实。教学这些课文,应力争突破过去陈旧的解读思路,用当代观念予以审视,拉进距离。

  第二单元,杂文。杂文是文艺性论文。它有几个特征。第一,战斗性与愉悦性的和谐统一。第二,论辩性与形象的有机结合。第三,幽默、讽刺与文采的巧妙运用。

  鉴赏杂文,首先要把握杂文的文体特点,从杂文的特点出发,容易理解、欣赏杂文的思想内容和艺术特色。杂文从本质上是说理的,可以运用逻辑思维去阅读杂文;杂文又是形象说理的,因此又要运用形象思维去阅读杂文。欣赏杂文要注意如下几个方面:选材立意的“大”与“小”,大中取小,小中见大;艺术构思的“虚”(讲道理)和“实”(举实例),以虚统实,以实带虚;行文布局的“开”与“合”,合而能开,开而善合;语言文字的“庄”与“谐”,庄而能谐,庄谐并作。一般来说,鉴赏杂文,要熟悉杂文的时代背景。然而,优秀的杂文,它所概括出来的社会“类型”具有超越时代的普遍意义;在这个意义上,读者不熟悉时代背景,也可以把握杂文的实质性内容。

  第三单元,普科技文。在教学本单元的文章时,不宜纠缠于文体术语(如科技说明文,科学小品,科学论文等),而应注重对文章内容本身的把握。阅读实用文,应能把握主要内容和关键信息。这一要求同样适用于论述类文章,尤其是科技类文章。因此,本单元各篇文章的练习一,均着眼于文章整体内容的把握与关键信息的梳理。教学中,可依据这个练习来进行整体阅读。在本单元,应注意培养学生“理清思路”的意识和习惯,训练他们整体把握结构思路的能力。

  第四单元,文艺随笔。本单元选篇的是四篇内涵比较丰富的文艺随笔。其中,《咬文嚼字》讲的是写文章时应该“炼字”的道理,《读〈伊索寓言〉》揭示并讽刺某些社会现象,《说“木叶”》解说和阐发了一个文学意象,《米洛斯的维纳斯》则阐述作者的一个美学观点。这些文章很少抒情,重在讲知识或道理,读者从中既获得新知,又锻炼了思考能力,还能感受到浓浓的理趣。

  教学本单元,要注意以下几点。

  1、抓住关键语句,正确把握文章的主旨。

  2、积极思考,大胆质疑。理解文章之后又能跳出来,对它的内容或风格方面有所评价,这是我们提倡的切实有效的读书态度和读书方法。

  3、举一反三,迁移运用。要调动学生已有的经验和知识,来帮助理解课文中的某些观点,并能运用课文里的一些观点,来解决自己在文艺欣赏方面遇到的问题。

  第五单元,汉魏晋散文。课文中有史论的,也有叙史的;有感慨人生的,也有抒发个人情志的。文笔流畅,词采灿烂,是极好的诵读课文。教师应利用这个特点激发学生诵读的兴趣,使学生逐步养成自觉诵读习惯。四篇文章中,《过秦论》和《鸿门宴》是教读课文,要求在熟读课文的基础上背诵制定的段落,诵读量比较大,需要掌握的词语比较多,一定要保证在课堂上基本成诵,才能减轻学生负担。《兰亭集序》和《归去来兮辞》是自读课文,篇幅较短,教师对其内容和写法略作点拨即可,切忌深究;要保证学生有足够的自读时间,让学生在诵读过程中逐步领悟。一定要进行背诵检查,指导学生在实践中不断地探寻记诵的科学方法。教读课文的背诵检查要放在课上,自读课文可采用灵活的检查方式,例如课外组织学生互查,不能放任自流。

  第六单元,唐代散文。唐代散文具有承前启后的历史地位,它逐步摆脱了六朝以来骈文对文坛垄断,开启了一代新风。特别是中唐时期,韩愈、柳宗元倡导“古文运动”,主张在形式上恢复秦汉散文行单句的传统,革新文体和文学言语;在内容上反映社会现实,发扬儒家“文以载道”的精神。本单元的训练重点是文言常用虚词的意义和用法,虚词的数量不多,但用法比较灵活。教师可参考《怎样学习文言虚词》短文中提到的方法,联系学过的课文中例子,给学生作一点必要的讲解。

  2、写作、口语交际。高中语文第二册的写作,主要内容包括:写出人物的个性;写出事件的波澜;条理清楚地说明事物;生动形象地说明事物;自由写作实践。口语交际的主要内容包括:倾听,应答。

  高中阶段的写作训练的重点应该记叙文和议论文上。就议论文而言,缺少写作素材是学生写作议论文最大的困惑,也是写作上的难点。因此,当务之急应该是帮助学生整理收集写作素材。本人已建立了议论文的写作素材的资料库,要尽早印刷,装订成册发到学生手中。

  三、学情分析。

  由于普通班的学生基础很差,可以说近乎“千疮百孔”,在所有的知识板块中,没有哪一板块是学得好的。所以在未来的教学中,“夯实基础,扎实推进,讲求质量”是教学的总体思路,并且要落实到课堂实处。具体要做到以下的几个方面:

  1、明晰知识网络,讲求质量,要做到一课一得。

  2、夯实基础,反复训练。

  3、精讲多练,及时反馈。

  4、坚持不懈的帮助学生做好积累,严把积累的质量关。

  四、教学进度。

  时间(周次)

  教学内容

  备注

  1~2周

  第五单元:汉魏晋散文

  单元测试;作文

  3~4周

  第六单元:唐代散文

  单元测试;作文

  5~6周

  拟月考复习、月考

  考前模拟测试

  7~8周

  第一单元:中国现当代小说外国小说

  单元测试;作文

  9~10周

  段考复习、段考

  11~12周

  第二单元:杂文

  单元测试;作文

  13~14周

  第三单元:普科技文

  单元测试;作文

  15~16周

  拟月考复习、月考

  17~18周

  第四单元:文艺随笔

  单元测试;作文

  19~20周

  期考复习、期考

学期教学计划 篇4

  一、班级情况

  本班有32名学生。他们都已能流利地运用普通话表达自己的意思,和同伴进行交往。较熟练地掌握汉语拼音,能正确借助拼音识字、阅读、写话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,学会写铅笔字,写字姿势基本正确,做到结构端正、笔画规范。个别同学写话达到通常,表情达意准确等需要提高。新学期我应注重学生的口语表达、书法练习、感情朗读、片段写话,力争使学生的语文素养再上新台阶。

  二、本册教材分析

  本册教材由“培养良好的学习习惯(5)”与“课文”、“练习”、“习作”组成。教学目标集中,重点突出,课文短小精悍,内容贴近学生的生活实际,练习的样式不多,数量适中。本册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。此外,本册教材安排有近百幅精美的插图,以加强和课文的联系,增加趣味性,调动学生学习的积极性,提高学习效果。

  三、本学期教学目标

  1.学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  (2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

  (3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

  (4)继续培养勤查字典,主动识字的习惯。

  (5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

  2.汉语拼音。

  (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  (2)能熟记《汉语拼音字母表》,认识隔音符号。

  3.识字写字。

  (1)能正确认读459个生字。

  (2)能按笔顺正确书写、默写生字272个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

  (3)练习用钢笔、毛笔写字,写得正确、端正、整洁。

  4.口语交际。

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容,能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整,连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  (4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。

  5.阅读。

  (1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,初步能对课文中不理解的地方提出疑问。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  6.习作。

  (1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。

  (2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

  (3)学会写“留言条”、“请假条”。

  (4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。

  四、教学重点和难点

  1.重视学生端正写字、喜爱阅读、提前预习、认真听讲、及时作业等良好学习习惯的培养。

  2.重视和学生共读,加强对学生课外阅读的指导,养成喜爱看书、写话的习惯。

  3.重视阅读与朗读、口语训练的有机结合,正确处理“读”与“悟”的关系,为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的能力。

  五、教学措施

  1.深入钻研教材,研制教学内容和教学目标,打造扎实高效的课堂教学,使学生养成良好的学习品质和行为习惯。

  2.优化教学方法,在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字。通过书法竞赛、奖励等形式,培养良好的写字习惯和写字兴趣。

  3.重视朗读指导,通过听录音或范读,采用多种方法,给学生充分朗读的时间,培养语感。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,使学生在实践中学语文、用语文。

  4.根据教材内容,在深挖教材和重组教材上下功夫,着眼学生主体地位,创造性地开发和使用教学资源。激励学生积极参与课堂教学讨论,增强口语表达、交际意识,培养学生口才。

  5.指导学生养成课外阅读的好习惯,通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高。

  6.重视阅读教学与写作教学的有机结合,正确处理读与写的关系。坚持写读书笔记,选择学生感兴趣的话题,训练观察、写话的敏感度,积累素材,培养写话兴趣,打好作文基础。

学期教学计划 篇5

  一、学生情况分析

  一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。

  二、教材分析

  《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性;教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:

  1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

  教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。

  2、强化教材的生活指导职能

  教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。

  3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

  为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

  4、让教师和学生走进教材,保持教材的弹性和广泛适用性

  各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材,使教材成为师生开展活动的指导,从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景,以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系,为师生在活动中进行二次开发留有空间。

  三、教学总要求

  《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活(儿童生活的前提和基础)愉快积极地生活(儿童生活的主调)负责任,有爱心地生活(儿童应当遵循的基本道德要求)动脑筋,有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。

  四、各单元要求

  第一单元:我是小学生啦

  1、让学生意识到自己是小学生了,要讲礼貌、守秩序,遵守学校生活常规。

  2、帮助学生熟悉和适应学校生活,让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。

  3、让学生体验学校生活带来的乐趣,喜欢上学。

  第二单元:祖国的生日

  1.认识我国的国旗、国徽,为自己是中国人感到自豪。

  2.知道10月1日是我国的国庆节,感受人们迎接国庆的喜悦心情。

  3.用实际行动迎国庆,能用自己喜欢的方式表达对祖国妈妈生日的祝贺。

  4.学习收集有关资料。

  第三单元:美丽的秋天

  1、引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天,感受大自然的美,体验大自然的奇妙,培养孩子们积极乐观的生活态度。

  2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美好。

  3、体验、感受秋天的美好,在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到快乐

  第四单元:我爱我的家

  1.让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任,要学会自理,还应该承担力所能及的家务活;让学生认识到在学校在家一个样,诚实、有礼貌,能为家庭带来欢乐。

  2、培养学生的自理能力,养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情,培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

  3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱,体会家庭生活的幸福;能用自己的方式孝亲敬长,向长辈表达自己的爱、自己的心意,从而学会感谢他人、关爱他人。

  第五单元:冬天来了

  1、体验冬季生活的快乐,增强体质,锻炼意志。

  2、主动观察、发现冬季的特征,养成探究的习惯,获得有关知识。

  3、意识到自己是集体的一员,主动参与新年的集体活动。

  4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。

  五、教学措施

  1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人。

  2、努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心,引导儿童探索的欲望。

  3、创造性地使用教材,联系本地区和儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。

  六、教学时间安排

  第一周了解我们的学校

  第三周我们小学生要这样做

  第四周遵守交通规则,安安全全上学去

  第五周祖国真美丽,建设成就大

  第六周国庆节放假

  第七周欢度国庆

  第八周我爱秋天

  第九周和秋天一起玩

  第十周中秋节

  第十一周期中考试

  第十二周我的家

  第十三周我是家里的小主人

  第十四周好玩的冬天

  第十五周奇妙的冬天

  第十六周新年到了

  第十七周过新年

  第十八周送给新年的礼物

学期教学计划 篇6

  一、全力做好远程教育试点工作,我校教学信息化水平

  (一)进一步加强我校远程教育项目管理,努力管理水平。由信息技术教研组,党员教育、为农服务小组牵头,依据模式三学校工作标准要求,层层分解试点任务,给教师压担子,做到计划、、课时及资源四落实,要确保应用工作的正常有序开展。

  (二)抓好远程教育的各项应用研究工作,努力研究水平。我校属于模式三配置学校,远程教育工作头绪多、任务重,年内在应用研究中要做到以下几点:

  1、专业教研组要认真组织我校学生积极参加省第六届中小学生电脑制作活动。动员广大师生踊跃参加第四届全国中小学信息技术创新与实践活动。各专业教师要身先士卒,做好特长学生的帮培指导工作。

  2、发挥骨干教师的示范带头作用,抓好教师的再培训工作。由信息技术教研组成员牵头,做好专业引领工作。年内安排不少于一个月的时间对全体教师进行远程教育设备应用培训一次,让全体教师实现由机械型应用向灵活型应用、由必然性应用向自然性应用的大转变,达到县局提出的“青年教师过硬、中年教师适应、老年教师过关”的总体目标。

  3、继续组织好一年两次的校级远程教育教学观摩、评教赛讲。文化课组、专业课组、信息技术教研组要在学校的安排下精心筹划、细心组织,确保活动收到实效。

  4、各教研组要从一点一滴抓起,积极收集学校教师优秀的课例、案例、教学设计、论文、教学反思(教学札记)等,形成远程教育应用成果汇编。

  5、深开展“远程教育应用年”活动。按照县电教中心及上级的安排,积极组织教师参加全县远程教育应用大赛活动。

  6、党员教育、为农服务小组要结合农村第三批保持员先进性教育活动,全面推进职业教育实训基地建设计划,搞好农村党员教育和农民科技培训活动。使我校的远程教育成为周边农村精神文明建设、法制建设和农民脱贫致富的重要阵地,为建设社会主义新农村服务。

  7、加强学校网站建设。学校信息教研组要时刻关注远程教育工作进展,适时更新学校网站网页,使学校的网站真正成为学校的资源中心、管理中心和服务中心,为全体师生的教学服务,为县远程教育网站提供素材。

学期教学计划 篇7

  本学期我镇以县教育局教研室工作计划为指南,秉承我校“崇贤弘毅”的办学理念,践行“崇教尚学 仁爱坚毅”校训,坚持教研工作与课堂教学紧密结合,做到为学校的发展服务,使教研工作成为营造学校特色,培植特色学校的新的'闪光点;以学生发展为根本,坚定不移地推进“一基四步”教学模式和三备二磨教研模式,以提高课堂教学效果为重点,全面提高教育教学质量。为此特制定本学期教学教研工作计划:

  一、强化学习,提升教师的整体素质。

  1、开展多读书、读好书活动。

  采取多种形式鼓励教师多购书、多读书、读好书,使学校真正成为“书香校园”。 每学期每位教师写不少于5000字的读书笔记。

  2、继续开展教师基本功训练活动。

  每天抽出一定的时间进行“三笔一画”的训练,夯实教师的基本功。各学校每周上交一份教师三笔字,进行统一展评。

  3、充分发挥教学一体机的功能。

  让每位教师进一步熟悉教学一体机设备并能熟练运用,会制作,鼓励教师运用上教研课,会用电脑备课,尽量在网上学习,在网上交流,鼓励教师创建自己的博客。

  二、抓好常规教研,提高教研水平。

  ﹙一﹚建构学习的平台,促进专业成长

  1、鼓励教师积极撰写教科研论文,提升教师的理论水平,扩大教师和学校的社会影响力。组织教师积极参加省、市、县教育行政主管部门等各级各类论文、案例、评选活动,力争在数量和质量上都有所提升。

  2 、通过“走出去,请进来”的方式加强对教师业务能力的培训, 积极搞好校内的校本培训,在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。同时还有针对性地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。在校内教研活动中,要求教研组长,每学期初制定好该组教研计划,写好教研活动记录,学期末做好教研工作总结。要求每位教师在一学期内都要讲一节校内公开课,教师们互相交流,互相学习,取长补短。组织教师学习专家讲座,优秀示范课等,教师校内相互听课。本学期校长听课不少于36节,教研员听课不少于72节,每位教师听课不少于20节。

  3、教师各方面都要展示自己的高素质。面带微笑,教态亲切、自然、普通话标准,语言准确,富有感染力,教学语言流畅,板书美观工整、新颖,教态大方,驾驭课堂能力强。设计制作的高质量课,并运用自如。

  ﹙二﹚抓好校本教研,促进教学实践

  1、根据制定好的教研工作计划,根据学科特点,深入开展各科的校本教研活动。做到研训一体原则,既有教研课的观摩研讨,又有专题性的理论学习,让每一次的活动大家都有收获。 积极参与一课多研活动。通过活动,增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。

  2、结合教育局教研室的教学工作计划,把如何指导学生有感情的朗读和开展“大阅读”和“三重五步,篇篇过关”作文训练与实验作为重点。

  3、积极组织教师参加教学基本功与技能竞赛,通过参赛准备过程的磨练,提高教师特别是青年教师的教学能力。同时,组织参加各种评比活动,扩大我校教师在本县的知名度。

  三、严格落实常规管理。

  ﹙一﹚做好各种计划、检查、训练和总结。

  做好教案作业等常规检查,完善校内常规自检方案,发挥教研组长的作用,做到定期与不定期检查相结合。对学生阅读训练、古诗词背诵、口算达标、规范字书写、英语对话等训练常抓不懈。

  ﹙二﹚抓好制度建设,落实教学常规。

  1、全面贯彻新课标精神。开全课程,上足课时。校长、主任经常深入课堂听课,了解情况,探讨策略、解决问题。

  2、加强教学全过程监控工作,提高教师质量意识。做好培优辅差工作,教师能制定好培优辅差的计划,并按计划实施,落实好各项措施,确实提高学生的学习能力。

  3、 开展好学校兴趣小组活动,响应上级开展各种学科竞赛活动,注意培养学生个性、特长,促进学科知识互补,实现以活动促教学的目的,在各项竞赛中取得较好的成绩。

  四、早作安排,精心准备常规活动

  1、开学初布置安排庆六一节目选拔,每个学校都要准备,四月份选拔出参加县比赛的节目。

  2、六年级音乐、体育、美术考试也要早准备,每月督导一次准备情况。

  五、继续搞好校本课程建设

  本学期,以武训希望小学校本课程为龙头,其他小学继续完善开展本校的校本课程。

  总之,我们将创新教研工作思路,积极服务课改,努力走在新课程改革的前列,带动指导学校和一线教师,进一步领会新课标精神,使我镇的教育教学质量再上一个新台阶。

学期教学计划 篇8

  教材分析

  1、按主题划分为7个单元,为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”等。

  2、教材选文力求具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、风格丰富多样,难易适度。课文体现以下特点:

  (1)提供丰盛的情感大餐

  (2)冲印厚重的文化气息

  (3)洋溢独特的语言魅力

  (4)飘溢浓郁的语文味儿

  (5)传递深切的人文关怀。

  3、阅读教学训练重点根据《课标》的阶段性目标确定,采用“三位整合,统筹安排,因课设练,多次反复,螺旋上升”的编排方法。阅读教学的核心目标是使学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。除了朗读背诵等常规训练外,本阶段的训练重点主要有以下几个:

  (1)提高默读速度,学会浏览。

  (2)体会词句的感情色彩和表达效果。

  (3)揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法。

  (4)学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

  4、“习作”7篇,每个单元安排1篇。要求能写出语句通顺流畅的纪实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实;能根据表达需要,分段表述。习作教材内容为:

  (1)童年趣事

  (2)一件往事

  (3)写一篇读书笔记

  (4)记一次实验

  (5)成长的的烦恼

  (6)调查统计谈感受

  (7)给老师的一封信

  5、“练习”7个,每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。

  教学重、难点

  1、培养新的习惯,巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。

  2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用,这是语文教学中的“重中之重”。

  3、本册作文安排了多种类型的作文训练,作为小学阶段的最后一册课本,其作文训练面广,有深度,是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。

  教学目标

  1、学习习惯:继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯;继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯;继续培养专心听别人讲话的习惯;继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯,继续培养自己修改作文和不懂就问的习惯,培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

  2、汉语拼音:继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

  3、识字写字:准确认读184个生字,能够按笔画顺序正确默写生字138个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称),学习用钢笔书写行楷,提高书写速度。

  4、口语交际:要养成先想后说的习惯,能认真听别人讲话,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。讨论问题能主动发言,做到语句通顺,有礼貌,说清楚自己的意思。

  5、阅读教学:继续学习正确、流利、有感情地朗读课文并背诵指定的课文;能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意;能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  主要教学措施

  1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛,学习、领会先进的教育理念,充分发挥自身优势,取长补短,努力形成自己的教学风格。

  2、充分利用课堂时间,更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法,增进学生之间的交流,使学生相互启迪,活跃思维,活跃课堂气氛,增大信息量,提高效率。

  4、加强课外阅读的指导以及加强日记的引导,定期评选出优秀的作品在班内展出,以此来调动学生的积极性,不定时的评讲一些典型的作品,引导学生在内容上不断创新,鼓励有能力的同学踊跃投稿。

  6、在课文教学中,切实做好读写结合,注重说话练习创造多种机会使学生得到锻炼

  7、改进习作教学,尝试在较短的时间内完成习作,在课堂上即时反馈、修改。

  8、继续做好培优补差工作,大力提高中等生学习水平。

学期教学计划 篇9

  一、 班级概况分析:

  学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。

  二、本册教材分析

  本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字 (一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  三、本学期教学目标

  1。 汉语拼音。

  学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。

  2。 识字与写字。

  认识常用汉字400个,其中100个会写。 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  3。 阅读 。

  学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

  4。 口语交际 。

  能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

  四、 本册教学重点、难点:

  (一)、重点:

  1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

  2、 认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

  3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  (二)、难点:

  1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

  2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

  3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

  五、 提高教学质量主要措施:

  1、 帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

  2、 吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

  3、 充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。

  4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

  5、 设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

  6、 认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

  7、 尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

  8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

  9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

  10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

  11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

  六、教学进度安排:

  周次 教学内容 教时

  第1周

  入学教育 2课时

  第2周

  1、a e 2课时

  2、 I u v 3课时

  3 、b p f 3课时

  4、机动课 1课时

  第3周

  1、d t n i 3课时

  3、复习一 3课时

  2、g h 3课时

  第4周

  1、 q x 3课时

  2、z c s 3课时

  3、zh ch sh r 3课时

  第5周

  1、复习二 2课时

  2、ai ei ui 3课时

  3、a u iu 2课时

  4、ie ue er 2课时

  第6周

  1、复习三 2课时

  2、an en in un un 3课时

  3、ang eng ing ng 3课时

  3、机动课 1课时

  第7周

  1、复习四 3课时

  2、拼音总复习 3课时

  3、拼音部分测试并讲评 3课时

  第8周

  1、一去二三里 2课时

  2、口耳目 3课时

  3、在家里 3课时

  4、操场上 2课时

  第9周

  1、语文园地一 2课时

  2、有趣的游戏 1课时

  3、单元复习 2课时

  4、单元测试及讲评 3课时

  第10周

  期中考试复习期中考试

  第11周

  1、画 2课时

  2、四季 2课时

  3、小小竹排画中游 3课时

  4、哪座房子最漂亮 2课时

  第12周

  1、爷爷和小树 2课时

  2、语文园地二 2课时

  3、我们的画 1课时

  4、单元复习测试及讲评 3课时

  第13周

  1、静夜思 2课时

  2、小小的船 2课时

  3、阳光影子 2课时

  4、比尾巴 2课时

  第14周

  1、语文园地三 2课时

  2、这样做不好 1课时

  3、单元复习及检测讲评 3课时

  4、比一比 2课时

  第15周

  1、自选商场 2课时

  2、菜园里 2课时

  3、日月明 2课时

  4、语文园地四 我会拼图 1课时

  第16周

  1、单元复习及检测讲评 3课时

  2、我多想去看看 3课时

  3、雨点儿 2课时

  第17周

  1、平平搭积木 2课时

  2、自己去吧 2课时

  3、一次比一次有进步 2课时

  4、语文园地五 2课时

  5、该怎么办 1课时

  6、单元复习 1课时

  第18周

  1、小松鼠找花生 3课时

  2、雪地里的小画家 2课时

  3、借生日 3课时

  第19周

  1、雪孩子 3课时

  2、小熊住山洞 3课时

  3、语文园地六 2课时

  4、小兔运南瓜 1课时

  第20周

  期终复习 9课时

  第21周

  期终考试

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