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教学计划

时间:2020-10-10 11:32:19 教学计划 我要投稿

【推荐】教学计划4篇

  时间过得真快,总在不经意间流逝,新的机遇和挑战向我们走来,该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了,那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢?以下是小编整理的教学计划4篇,欢迎阅读与收藏。

【推荐】教学计划4篇

教学计划 篇1

  一、课程定位

  校本课程是由学校自主开发的课程,由学生自愿参加,以学生活动为主,与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力,培养学生分析和解决问题的能力,团结协作的能力、社会活动能力,具有十分重要的意义。

  二、开发目标

  1、通过校本课程的开发,培养一批复合型、科研型的教师。

  2、培养学生的兴趣爱好,发展个性特长,提高学生自主学习、自我完善的能力。 3,拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。

  4培养学生的团结合作意识,提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康,使学生热爱学校生活,适应社会。

  三、开发原则

  1.自主性原则:尊重学生主体地位,以学生自主活动为主,多给学生想象、创造空间。

  2.自愿性原则:尊重学生的意愿,自选组别,充分发挥学生的个性特长。

  3.灵活性原则:教学内容、方法以学生的实际情况而定,灵活的作内容形式上的调整,使全体学生都得到发展。

  4.开放性原则:体现在目标的多元性,内容的宽泛性,时间空间的广域性,评价的差异性。

  四、校本课程的开发内容

  1、家乡农具超市

  2、家乡农作物的调查与研究

  3、校园园林艺术

  4、动物大观园

  五、校本课程教材编写要求

  教师应从以下四个渠道挖掘教材资源, 1、自编教材; 2、选编教材;3、选用优秀教材;4、拓宽现有教材。

  六、校本课程的开发步骤

  一建立领导机构:校本课程开发小组。

  组长:

  成员:

  二前期论证

  1. 利用现有资源,征集教师意见,确定校本课程的具体内容。

  2、将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见,看所开课程学生、家长是 否意愿。

  三培训师资

  1.校本课程理论。内容:基础教育课程改革与校本课程研究。培训方式:讲座、研讨

  2.教师专业知识培训。学校对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训。 四撰写课程纲要。

  课程纲要阐明以下几方面内容:

  1.课程目标:(全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平)

  2.课程内容或活动安排。

  3、课程实施:(包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等)

  4、课程评价:(主要对学生学业成绩的评定,涉及评定方式、记分方式、成绩来源等

  五教师正式开题,学生自主选择。

  开课之初,教师给15分钟时间向全体学生介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等,让学生根据教师的介绍自主选择。

  六校本课程实施。

  中心校做好监按、测评。参与听、评课的指导,调控校本课程实施情况,总结经验,解决问题。

  七课时安排:校本课程每周1课时

  七、校本课程的评价

  1.授课教师的评价。教导室通过听课、查阅资料、调查访问等形式,对教师进行考核,并记入业务档案。主要是四看:一看学生选择该科的人数,二看学生实际接受的效果,三看领导与教师听课后的反映,四看学生问卷调查的结果。

  2、学生的评价。校本课程不采用书面方式的考试或考查,对学生评价主要是三看:一看学生学习该课程的学时总量,作好考勤记录。二看学生在学习过程中的表现,如态度、积极性、参与状况等,可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案,作为“优秀学生”评比条件。三看学生学习的成果,学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示,成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

  八、校本课程的教学管理

  1、任课教师认真备好每一节课,按步实施、教导室随机听课,随时测评。

  2、教师必须有计划、有进度、有教案,有学生考勤记录。

  3、教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。

  4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

  5,任课教师要认真写好教学反思,及时总结经验

  6、每学期召开一次校本课程研讨会,展示优秀教师的成功经验,解决存在的问题,及时总结校本课程的实施情况。

教学计划 篇2

  一、听懂和学说普通话,学习正确的发音,培养他们逐步正确发出感到困难和容易发错的音。

  二、丰富语汇,学习运用能理解的常用词,主要是名词、动词、人称代词和形容词等。

  三、学会同成人或同伴讲话,愿意和别人交谈,能用简短的语言表达自己的请求和愿望。

  四、逐步学会用单句讲出图片的主要内容。

  五、喜欢听老师讲述故事和朗诵儿歌,初步懂得作品的主要内容,记住八至十首儿歌。在教师的帮助下,学习复述一、二个简短的故事。

  由于幼儿语言发展是能听懂语言意义向应用语言讲行交际发展,但在理解语言时往往受直接经验的影响,更重要的是幼儿期是掌握语言的关键时期。所以,在教学时要采用多种教学手段。

  1、通过语音示范教幼儿学习掌握正确的发音,采用直接示范和示范讲解相结合。

  2、要引导幼儿多次重复某一言语的发音使这一发音得以巩固。

  3、正音。

  4、通过发音儿歌的教学使幼儿练习一些较困难的发音或相似字音

  5、通过拟声故事,带领幼儿进行发音练习。

教学计划 篇3

  教学目标:

  1、通过实验探究认识物质溶解过程中通常伴随能量变化。

  2、认识乳化作用和乳化剂。

  3、理解洗洁精和汽油洗油污的不同原理 教学重点:乳化作用 教学过程:

  (知识回顾):

  1、定义

  2、溶液特征及含义

  3、物质溶解于水的微观过程

  4、判断是否为溶液并判断溶质和溶剂

  ①碘酒、医用酒精、白酒、硝酸钾溶液、硫酸铜溶液、

  ②澄清石灰水、豆油的汽油溶液、花生油的丙酮溶液、

  ③冰水、面粉水、泥水、油水

  (思考):泥水、油水是否为溶液,为什么?久置后会出现什么现象? (点拨):

  一、溶液与浊液的对比:

  溶液

  浊液

  乳浊液

  悬浊液 分散于水中物质的溶解性 溶

  不溶

  不溶

  分散于水中物质的状态

  固、液、气

  固

  液

  分散于水中的粒子 分子或者离子

  固体小颗粒

  小液滴

  振荡后现象 澄清透明 浑浊,液滴分散 浑浊,固体悬浮 久置后现象 均一、稳定

  不稳定,分层上浮

  不稳定,沉降

  应用

  举例:

  1、乳浊液:油水、牛奶 2、悬浊液:泥水、面粉水 二、乳化作用、乳化剂: 1、乳化作用:形成乳浊液

  2、乳化剂:像洗衣粉、洗涤剂、肥皂等含有表面活性剂的物质 ※与汽油洗去油污的原理不同! 三、物质溶于水常伴能量的变化: P65实验探究:

  (实验设计):注意控制变量,学生讨论决定 (实验步骤): 1、 2、

  (实验记录): 水的温度T1 氢氧化钠溶液的温度T2 T2-T1

  水的温度t1 硝酸铵溶液的温度t2 t2-t1

  (实验结论):

  1、溶于水吸热的物质:硝酸铵

  2、溶于水放热的物质:氢氧化钠、浓硫酸、氧化钙、碳酸钠 3、溶液水既不吸热又不放热的物质:氯化钠 (课堂练习):69页第6题 (小结): (作业): (反思)

教学计划 篇4

  设计理念:

  本课依据初中《思想品德课程标准》的“成长中的我”关于“知道人类是自然界的一部分,体会生命的可贵”、“体会生命的价值”的目标设计。七年级学生处于青春期,自我意识增强。他们多数是独生子女,受到父母的百般呵护,这种优越感使他们形成了以“自我为中心”,相对缺少对周围生命的关爱,有些学生尚不懂得或没有意识到珍惜其他的生命,甚至对践踏生命的行为比较漠视。通过本课的学习,使学生学会尊重和善待生命。

  教学目标:

  1.情感、态度和价值观:学会欣赏每种生命存在的价值和意义,珍爱生命,和睦相处。

  2.过程与方法:通过幻灯片展示视频和图片,创设问题情境,使学生了解多彩的生命;用图片和资料引导学生认识生命需要相互关爱和保护环境的重要性。

  3.知识与能力:懂得多彩的生命构成缤纷的世界,生命需要相互关爱。学会保护环境,提高关爱生命的能力。

  教学重点:

  了解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处。

  教学难点:

  引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。

  教学过程:

  (一)导入新课

  首先用幻灯片展示一幅“荒凉星球”的`图片,让学生想像“看到这个星球你想给它添些什么?”(花、草、生物、水、人类……)再对比“美丽的地球”图片,并思考“为什么地球会这么美丽”。利用图片的对比,引导学生想象思考。这种直观教学法利于吸引学生的注意力,激发他们学习的兴趣,为后面教学做好铺垫。

  (二)指导学习

  第一部分 多彩的生命构成了缤纷的世界

  1.“生命之义”:利用视频创设情境:播放“生命的诞生”过程。并让学生思考:“新生命诞生将给世界带来什么?”(希望、欢笑、幸福、和平……)通过情景创设,在学生内心引起震撼,让学生思考、感悟生命的可贵,从而体会“生命之义”的重要性。

  2.“生命之美”:给学生时间闭目冥想,感受周围生命的气息(风的声音、水的流动、虫鸟的叫声、花的香气),用幻灯片展示几组美丽的生命图片,引导学生观察周围美丽的生命体,让学生诉说与生命之间的故事。通过幻灯片的展示,吸引学生的注意力,把课堂和课外有机结合起来,感受生命的美丽和意义。

  3.“生命之殇”:播放视频《哭笑的地球》,画面展现地球由自然美丽到污染严重的经过,请学生思考“是什么让美丽的地球受到伤害”。通过情景创设,启发学生进一步探索生命的价值,感受生命的美好和脆弱。承上启下:生命脆弱,需要我们相互尊重和关爱。

  第二部分 生命需要相互关爱

  1.“尊重生命 关爱生命”:幻灯片展示图片,画面定格在一群孩子在草坪上踢球的场景,联系生活实际,让学生思考:这样对待生命是否正确?通过图片展示,让学生懂得:生命是顽强的,也是脆弱的,生命有其存在的意义与价值。生命之间息息相关。如果随意践踏生命,最终伤害的还是人类自己。承上启下:我们要保护环境。

  2.“愧疚生命”:针对现在水和森林资源污染严重问题,用幻灯片展示两组图片,“美丽的水和森林”与“被污染的大地”(树木过度砍伐、沙尘暴、洪水、大地干涸),让学生思考为什么我们的家园会被破坏?通过两组图片的对比,让学生认识到人类破坏自然带来的后果是必将受到自然的报复,从而增强环保意识。

  3.“敬畏生命”:利用幻灯片展示一组资料“动物死亡档案”,把已经灭绝和濒临灭绝的动物资料展现给学生。通过资料阅读,震撼学生心灵,呼吁保护生物,特别是珍稀的野生动植物。并让学生认识到人类要生存就必须保护环境,保护地球。

  (三)探究与实践

  1.“和谐生命”:小组讨论:我们日常生活中应如何尊重和关爱生命,保护环境?请列举出生活中我们“随手可做”的事情。通过学生的小组合作,得出结论,将其内化为自身的知识运用到生活中。

  2.结语:播放视频歌曲《地球你好吗?》,从歌曲中使学生受到感染,认识到我们只有一个地球。如果我们想生活在丰富多彩的世界里,就需要我们去关爱与呵护周围的生命。

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