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学期教学计划

时间:2020-10-12 19:21:17 教学计划 我要投稿

【必备】学期教学计划4篇

  人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,又将开始安排今后的教学工作了,做好教学计划,让自己成为更有竞争力的人吧。那么教学计划要怎么写才能突出呢?以下是小编为大家收集的学期教学计划4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【必备】学期教学计划4篇

学期教学计划 篇1

  一、学生基本情况。

  本学期我担任一年级(2)班的班主任及语文教学工作。这个班共有学生47人,其中男生25人,女生22人。每个学生都活泼可爱,他们好奇心强,容易被新鲜事物吸引。但是,由于刚从学前班步入到一年级的正规教学中,因年纪小,自制能力差,在行为习惯及学习习惯的养成上还比较欠缺,课堂时常不能控制自己,上课爱随便说话或做小动作。因此,我将力争让孩子们尽快适应学校的学习生活,使他们受到良好的养成教育。

  二、教材分析。

  本册教材包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“口语交际”几个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。汉语拼音共13课,在汉语拼音学习的同时认识70个常用字。而后是识字(—)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课识字12—14个。20篇课文分作4个单元,大体由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系,在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中,进行口语交际训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

  三、教学方法与措施。

  (一)汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确的拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音,学说普通话。在教学时,可以让学生自己找一找图中哪些部分和字母的形相似,通过观察图画,引出本科要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来,说一个词或一句话,以巩固这些音节。做到观察图画、学习拼音和说话训练有机结合。

  (二)识字与写字。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;认识常用汉字400个,会写其中100个;掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字;字写的正确、端正、整洁,初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。在识字教学中,可以适当渗透一些识字知识和方法。如,结合认识汉字,认识最常见的偏旁;如果新学的汉字中某一部分是已认过的独体字,可以指导学生运用熟字加偏旁的方法来识记。同时,还要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习,鼓励学生自己想办法识记汉字。还要鼓励学生在生活中识字。

  (三)阅读。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习普通话正确、流利的朗读课文;学习借助读物中的图画阅读;对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。低年级阅读教学,最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺,最好还能读出感情来;要重视指导朗读。指导朗读要体现层次性,每次朗读都要有不同的要求,朗读的形式要多样化,要能引起学生的朗读兴趣。要尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法。要引导学生积累语言;低年级的古诗教学,要顺应儿童年龄特点,以读背为主,教学重点应放在读、背、识字、写字上。

  (四)口语交际。学说普通话,逐步养成说普通话的习惯;能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌;有表达的自信心,积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。每个口语交际都配有图画,但图画所起的作用是不同的。教学时,要引导学生联系生活实际,说说自己是怎样做的;还要引导学生仔细观察图画,说说每幅图的图意,再讨论应该怎样说,怎样做才好。在交际过程中,要重视创设情境引入话题,激发学生的交际兴趣。教师应积极参与到学生的交际中去,用自己的语言影响学生、引导学生。要充分重视发展学生的语言,要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程,还要重视培养良好的语言习惯。

  (五)入学教育安排了四幅图画,为学生提供了观察讲述的材料。教学时,可以引导学生观察图画,讲述图意;要把观察图画与参观校园、讲述感受结合起来,指导学生认识校园,了解学校常规,熟悉校园周边环境,对读书、写字姿势的指导,起步的训练是十分重要的。

  四、教学进度安排。

  第一周: 入学教育

  第二周: 汉语拼音1、2、3.

  第三周: 汉语拼音4、复习一、5

  第四周: 汉语拼音6、7、8.

  第五周: 汉语拼音复习二、9、10.

  第六周: 汉语拼音 11、12、13.

  第七周: 汉语拼音复习四、识字(一)1、

  第八周: 识字(一)2、3、4

  第九周: 语文园地(一)、课文1、2、

  第十周: 课文3、4、5

  第十一周: 语文园地(二)、课文6

  第十二周: 课文7、8、9

  第十三周: 课文10、语文园地(三)

  第十四周: 识字(二)1、2、3

  第十五周: 识字(二)4、语文园地(四)课文11

  第十六周: 课文12、13、14

  第十七周: 语文园地(五)、课文16、

  第十八周: 课文 17、18、19

  第十九周: 课文20、语文园地(六)

  第二十周: 期末总复习

  第二十一周:期末考试

学期教学计划 篇2

  一、学生情况简析

  一小部学生基础一般,大部份学生基础差,学生主动性不强,在教学过程中必须注

  意调动各层学生学习积极性。

  二、教材总体分析

  必修1:第一章:1.1集合;1。2函数及其表示;1。3函数的基本性质;集合与函数概念的小结。第二章:2。1指数函数;2。2对数函数;2。3幂函数;基本初等函数(ⅰ)的小结。第三章:3。1函数与方程;3。2函数模型及其应用;函数的应用的小结。必修2:第一章:1.1空间几何体的结构;1.2空间几何体的三视图和直观图;1.3空间几何体的表面积和体积;空间几何体的小结。第二章:2.1空间点、直线、平面之间的位置关系;2.2直线、平面平行的判定定理及其性质;2.3直线、平面垂直的判定及其性质;点、线、平面之间的位置关系。第三章:3.1直线的倾斜角与斜率;3.2直线的方程;3.3直线的交点坐标与距离公式;直线与方程的小结。第四章:4。1圆与方程;4。2直线、圆的位置关系;4。3空间直角坐标系;圆与方程的小结。

  三、目标要求

  1、掌握各章的有关基础知识,比如公式、定理等等;

  2、在掌握基础知识上,运用它们解决有关问题;

  3、在学习过程中,加强对学生的训练,让学生掌握有关知识的运用。

  四、方法与措施

  教学方法:启发式;引导发现法;讲授法;指导学生自主学习法;师生共同讨论法。

  措施:在教学过程中,注意学生主体作用,教师为主导的原则,引导学生分析、解决问题。在学会知识的同时,掌握学习方法。

学期教学计划 篇3

  一,学情分析

  本班共40人,通过上学期的教学,我发现大部分学生的学习习惯,学习态度和学习能力都有所提高,但小部分学生还有待于监督和提高。在本学期的教学过程中,我会继续培养学生的学习习惯的养成,加强对基础知识的教学,为进入三年级的学习打下基础。

  二.教学内容及目标:

  (一)教学内容

  本学期采用 人民教育出版社新编的语文第四册教科书,本册教科书构建了开放的富有活动的教材体系,倡导自主合作探究的学习方式 ,着眼于全面提高学深厚的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容 。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱 ;爱祖国,爱家乡;用心思考,勇于创新;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技世界;每组教材 都包括导语,四篇课文和一个“语文园地”。 本册共有32篇课文,4篇略读课文,它们是:《卡罗尔和它的充气小猫》《玩具柜台前的孩子》《充气雨衣》《阿德的梦》。阅读课文编排了两项课后练;有识字任务,没有写字要求。“语文园地”包括4——5个栏目,新增了“宽带网"。我的发现——鼓励学生探究发现。日积月累——引导学生在复习已经学习的字词的同时学习生字新词,口语交际——在双向交流中培养学生的口语交际能力,对学生进行初步习作的培养。

  八组课文 之后,安排了6篇选读课文,供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的生字,有400个,要求会写的生字,有300个。

  ( 二)教学目标

  1 继续复习,巩固汉语拼音借助汉语拼音识字,正音。

  2 认识400个字,会写300 个字。要求认识的字能读准字音,

  3 继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4 喜欢阅读,学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。

  5 能联系上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语。

  6 能阅读浅显的课外阅读物,养成爱护图书的习惯。

  7 学习是用句号,问号和叹号,使用表达的不同语气。

  8 积累自己喜欢的的成语,对联古典诗歌,格言警句。

  9 逐步养成讲普通话的习惯,增强学生愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简单的故事和见闻,讲话时态度自然大方,有礼貌,有表达的自信心,能就感兴趣的话发表自己的意见。

  10 对写话感兴趣,能把看到的,想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语,根据表达需要,学习使用句号,逗号感叹号,问号。学习写日志。

  11 对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参于学校,社区活动,并能表达自己的感受。

  (三)教学措施

  1 变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量做到教材的整合,整体的运用教材,并力求能创造性的使用教材,进行整单元的备课 ,在备课时注重单元内每个教点的联系。

  2 识字教学遵循识写分开 ,多认少写的原则,再不加重学生负担的情况下,使他们能尽早阅读。在具体的教学过程中,一道学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件识字方法迁移到新的认识生字的学习当中,尊重学生不同学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来认独体字,鼓励他们用自己最喜欢,最习惯的方法认记汉字,积极提倡同学交流的识字方法,经验和感受。一起玩识字,组词的游戏或同制生字词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

  3 重视学生写字习惯的培养,加强写字教学的指导。在指导写字的时候,示范指导不容易写好的笔画,容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳 ,写字要分散到每一堂课中去。在写字的把握上,注重写字的质量。

  4 阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过多种的形式,使学生在阅读实践中将课文读正确读流利,并以引导学生投入情感 ,去领会作者所表达的感情,进而通过自己的阅读表达出来,培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中,对所提出的问题,力求精心设计:一要扩大问题的覆盖面,减少无意义无价值问题的数量;二要注意提问的类容,方式和角度,提出的问题一定要有思考的价值,同时能激发学生的兴趣,与此同时,多鼓励学生独立思考,质疑问难,与老师同学交流自己的见解,阅读的感受。学生极具个性的独特见解,有时会操过课文,希望他说明道理,对此予以必要的尊重,不必距离与教学用书中的提示或单一的评价尺度,只要学生的见解,感受能自圆其说,有一定的道理就给予肯定。还要重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受成果的机会。

  5 在口语交际教学之前,要提早布置准备工作 在教学时,重视情景的创设,通过多种方法一起话题。激发学生的交际兴趣。在交际过程中,积极参与到学生的交流中去。为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控形成有效的师生,生生互动还要善于发现学生交流过程中富有创意充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者要给予肯定,时期感受到交际的乐趣,获得成功的喜悦;对于后者,则在适当时机予以纠正,学生口语交际能力的培养,除了专们设计口语交际课,在很大程度上还要依赖余各种语文实践活动。在平时课堂教学中,要有意识的通过回答问题,讨论交流对学生进行交际训练,此外还要多鼓励学生在日常生活中主动,大胆的与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

  6 开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发,充分利用语文课程资源。开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以的是游戏,唱歌 ,猜谜语,还可以是开故事会,朗诵会,演课本剧,也可以是在老师的带领下,走出校门,走进自然,社会,走进火热沸腾的生活,使学生在生活中学习语文,运用语文。

学期教学计划 篇4

  一、教学目的任务:

  (思想教育、“双基”教学、能力培养、智力开发、方法指导、习惯形成及培优、促中、转差的目标)

  这一册教材的教学目标是,让学生自主探究、合作,从而使学生:

  1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

  2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。

  3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。

  4.认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。

  5.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

  6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。

  7.了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。

  8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  9.初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

  10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  二、情况分析

  1、班级概况:

  四年级是在20xx年新组建的,现有人数为43人,其中男同学28人,女同学15人。大多数学生来自庄冲村,淳河村,唐冲村、秦咀村等,这些学生中有父母离异的,有父母外出工作,跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。

  2、知识掌握情况。

  从上学期的期末质量检测来看,学生对双基知识掌握得还不够,对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。

  在计算方面,学生的差别比较大,多数学生对于口算,能做到脱口而出,但由于部分学生对于乘除知识掌握不好,直接影响了口算的速度和计算的正确性,学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题,部分学生的计算速度极待提高,各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够,只有部分学生能认真分析题意,正确列式,不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意,对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。

  3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

  从学习习惯、兴趣、方法看,多数学生的学习习惯和学习态度都较好,对数学课学习兴趣较浓厚,能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规,专心投入,认真完成作业,对不懂问题能及时大胆提问;学生上进心强,班级学生之间竞争意识浓;接受新知识的主动性较好,好奇心,好强心都很强,具体形象思维活跃。由于年纪较小,学生的个性显得不稳定,对事物的认识和个人的情感不能客观的分析,意志力尚不定型,自控力不强,对人对事热情度高,但持久性差,注意力易分散,失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散,思想开小差,学习目的性不够明确,对实施课堂教学有一定难度。

  从心理特征看,多数学生喜欢在别人面前表现自己,喜欢表扬夸奖,班上竞争意识浓;学困生上课比较被动,不闻不问,积极性不高,作业完成较难,但也喜欢激励。

  4、优秀生学习特点和后进生成因:

  (1)优秀生少,根据平时的质量检测,真正成绩稳定,思维灵活,对应用题能认真而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习兴趣很浓厚,能较好遵守小学生课堂常规,同学之间能互相帮助,共同探讨,互相协作,他们思维活跃,发言大胆,对有争议的问题能大胆争论,上进心强,上课认真听讲,作业及时认真,不懂问题能大胆提问,恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视,大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。

  (2) 中等生对应用题的分析和理解能力一般,成绩有回落的可能。他们学习认真,作业态度好。

  (3) 班中的后进生,大多数是因为基础知识掌握不好,存有知识断层,学习的自律性比较差,学习能力弱,接受能力差,学习目的不明确,对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭,父母对子女的学习关心,指导,督促不够;有的是父母对子女过于溺爱,过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环,使他们失去信心,致使形成后进生。也有几位学生是智力低下,接受能力差。

  (4)纵观全班,学生的基础知识的掌握和能力的差别很大,如计算速度、参与讨论的能力,解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异,由于班中学生数多,个别学生的.知识断层点,无法弥补,优等生的潜能也没能充分挖掘出来,无法面面俱到,这也是本学期需要解决的教学难点之一。

  5、其他因素:

  学生多数来自农村,他们热爱劳动,活泼好动,集体荣誉感强,学生多数家庭贫困,家长的文化程度普遍不高,虽有望子成龙,望女成凤之心,但教育方法不当,家校配合不够,并对“减负,推素”存有认识偏差。

  三、教材简析:(教材知识结构体系、重点、难点、德育渗透点等)

  这一册教材包括下面一些内容:大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动等。

  大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

  在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。在小学阶段,本学期结束后,有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此,这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

  在空间与图形方面,这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形,学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历,体会各种图形的特征及图形之间的关系,促进学生空间观念的进一步发展。

  在统计知识方面,本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图,让学生利用已有的知识,学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。

  在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

  本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。

  在教材的安排上,体现出新课程的理念:

  1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中,先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算,被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后,用定律和性质进行简便运算,让学生学会灵活运用各种计算方法。

  2、加强新旧知识的内在联系,运用迁移规律让学生主动获取知识。在多位数的读法和写法中,让学生凭借原有的知识基础,把万以内数的读写法推广到多位数;也可以加深对对位数的认识。

  3、突出整理、概括、提高能力培养。在多位数的加减法中,引导学生在积累大量加减计算和解答应用题的基础上,对学过的知识进行整理概括,对加减法进行定义,阐明加法的运算定律及加减法的关系,培养学生综合运用知识的能力,发展学生的思维。

  4、重视知识的形成过程,注意多让学生观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括,

  渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最后阶段,在学生积累了大量感性认识的基础上,引导学生通过观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等,在运用中加深了认识,从而培养学生的学习能力。

  5、要注意联系学生的生活实际,重视学生的实践活动。要注意联系学生的实际,重视引导学生通过实践操作活动,让学生的应用意识和应用能力,提高探究能力。

  6、突出开放性,注重学生的个性差异。在计算方法、试商方法上,允许学生选用自己认为合适的方法,灵活运用,不做硬性规定,应用题鼓励学生用多种方法进行解答。带*号的练习题和思考题,作为学有余力学生的练习补充,以进一步提高他们学习数学的兴趣和能力,拓宽学生思考的空间,增强学生思考的主动性,促进学生个性的发展。

  四、改进教学工作的措施:

  (教学内容、教学方法、教学思想、转差、减轻过重的学业负担)

  1、改变教学思想。

  具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念,实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等),自主 探究,老师给营造一个宽松、合谐,充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨,老师作好参谋,当好后勤,作学生的服务员。

  2、注重生活与数学的密切联系

  重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学,教学要考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题,使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸,加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积,正归一和反归一等应用题时,结合生活实例,使所要学习的数学问题具体化、形象化,激发学生求知的内驱力。

  3、注意教学的开放性,重视培养学生的创新意识和创新能力。

  学生是学习活动的主体,在数学教学中,教师要根据学生的年龄特点和认知水平,适当设计一些开放性问题,给学生提供自主探索的机会。

  4、面向全体、全面提高学生的整体素质

  (1)、加强基础训练,在计算方面,重点是要加强口算训练,。在应用题方面,要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练,如根据条件补充问题、根据问题补充条件等,这种题目要经常训练,它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

  (2)、实施分层教学,弹性教学,针对学生的不同特点,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作业,注意因材施教,力求“下要保底,上不封顶”即下要保义务教育的共同要求,上要引导兴趣浓厚,学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。

  (3)、重视学生的课时目标过关和单元素质过关,作业严把关,加强信息交流,及时反馈,增强教学的针对性。

  5、 结合多媒体教学

  在课堂教学中,利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理,形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统,进行视、听、触、想等多种方式的形象教学; 改革课堂问答方式,实施参与性教学。 爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题重要,因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题,而提出问题,却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生,给他们提供广阔的参与空间,让他们学得主动 积极,有充分的机会去发现,去研究,去创造。

  6、 作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。

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