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教学设计方案

时间:2020-10-23 09:44:59 教学设计 我要投稿

【精华】教学设计方案范文集锦七篇

  为了确保事情或工作科学有序进行,通常需要提前准备好一份方案,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么优秀的方案是什么样的呢?以下是小编精心整理的教学设计方案7篇,欢迎大家分享。

【精华】教学设计方案范文集锦七篇

教学设计方案 篇1

  小语第十一册10课《凡卡》,主要写9岁的凡卡在城里当学徒,忍受不了连狗都不如的生活,写信给爷爷,哀求他带自己回去的事,揭露了沙皇统治下白俄时代穷孩子的悲惨命运。

  文章最后写道:凡卡把一封没贴邮票,没有写清地址的信寄出去后,满怀希望做了一个甜美的梦梦见爷爷坐在炕上念他的信。这种结尾暗示凡卡的爷爷将收不到他的信,所以他的愿望只不过是个美丽的梦,是不可能实现的。

  如果凡卡的爷爷收到了他的信,他的悲惨命运是否就可以改变了呢?为了深化主题,使学生更深刻了解文章的内容,我逆着文章思路,给同学们留了个想象性作业:凡卡的爷爷收到信以后

  学生根据文章内容,展开丰富的想象。有的说:凡卡的爷爷收到信之后,非常伤心,恨不得立刻把凡卡带回来。可是,自己一日三餐都吃不饱,又怎能抚养凡卡呢?再说,城里那么远,自己连张车票都买不起。面对残酷的现实,他没有去带凡卡。凡卡在日夜翘盼之中被吝啬狠毒的老板夫妇折磨而死。还有的同学写道:凡卡的爷爷看了信之后伤心欲绝,总以为去城里当学徒可以改变一个命运,没想到凡卡更加孤单可怜。他不顾一切来到城里把心爱的小孙孙带了回来。可哪来生活来源呢?最后,爷孙俩都活活地饿死

  通过这种逆向思维,深化了文章主题:不管爷爷是否收到信,凡卡的悲惨命运始终得不到改变。同时使学生更深刻地认识到,在白俄时代穷苦人民是没有生路的。通过和自身生活对比,激发了学生对资本主义社会的憎恨和对社会主义的热爱之情。

教学设计方案 篇2

  教学目的:

  1.把握小说塑造的人物形象,理解心声的深刻意义,学习主人公对美好生活的执著追求。

  2.体会和学习小说的艺术特色──插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。

  3.学习编写。

  教学理念:

  提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神;提倡教师、学生和文本的平等对话;提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通,促进学生语文素养的提高。

  教学内容:

  《心声》是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象,借主人公之日表达了众多受教育者的心声──呼唤教师对学生的尊重和爱护,呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。这是一篇自读课文,根据文章的特点,我们在引导学生自读的基础上要遵循学生认知的原则:要研讨小说写了什么,怎样写的,为什么这样写;要在把握小说人物、情节和环境的基础上,重点探究小说的主题和艺术特色。

  为了充分调动和促进学生自主阅读,营造宽松的阅读环境,拟安排两课时学习本文。

  课前准备:

  1.学生借助工具书扫除字词障碍,阅读课文。

  2.教师准备有关资料,以便引导学生多角度解读课文。

  教学设计:

  第一课时

  一、导入

  (听取学生在学习和生活中的感受。)面对人生,成长中的我们有太多的话要说,让我们一起走进小说《心声》,去听听主人公的心声。

  二、整体感知,把握情节

  1.学生快速阅读课文,提取故事主要情节,进行复述。

  示例:在一次语文公开课的准备过程中,程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜欢,很想参与课文的表情朗读。他的这一愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑。最后,在公开课上,当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时,李京京举起了手,用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文,表达了主人公万卡和自己的'心声。

  2.在复述的基础上,进一步梳理故事情节,把握文章内容。

  故事的开端:李京京朗读课文的请求遭到拒绝。

  故事的发展:李京京用真情和独特的体验朗读课文。

  (1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。

  (2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。

  故事的高潮和结局:李京京勇敢举手,在公开课上朗读了课文。

  三、自主阅读,体验感悟

  1.教师引导学生调动自己的生活经历和人生体验进行个性化解读,并设计话题让学生讨论。

  出示话题并进行讨论:小说着重刻画了几个人物形象?文中的李京京有着怎样的生活经历?你喜欢这个人物形象吗?结合小说内容谈谈你的看法和理由。

  教师引导学生所应把握的基本点:李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。

  2.教师引导学生进一步阅读全文,讨论:李京京的心声是什么?(结合小说中具体的语句或段落谈谈自己的依据或感悟。)

  设计原则:在多数同学能够提出想朗读课文的基础上深入揣摩,根据关键语句或段落,了解李京京的经历和情感体验,把握李京京情感倾诉的需求。

  预期成果所包含的实质:李京京渴望得到锻炼机会,渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重;渴望父母和谐,家庭温暖;渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴;渴望情感的倾诉与宣泄。这些愿望都建构在想朗读课文这一表白上而动人心魄。总而言之,李京京的心声表达了对美好生活的追求,这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。

  3.引导学生找出自己感悟最深的句段深入阅读体验,进行有感情的朗读。

  四、课堂小结

  小说讲述了一个少年的心声,表达了作者对青少年健康发展的关注,对教育问题的关注。主人公用全部感情朗读那篇动人的课文,感动了自己,也感动了在场的每一位师生。他的成功给我们留下了许多的启示。让我们在下一堂课再进行深入的探究学习吧。

  五、布置作业

  1.提取小说主要情节,把课文缩写成300字以内的故事。

  2.阅读课文,思考文章的主旨和艺术特色。

  第二课时

  一、导入

  这个单元的课文都是反映少年生活的小说。把握小说的主旨、赏析小说艺术特色是我们学习本文的主要的目标。

  二、赏析体会

  设计原则:充分发挥学生阅读课文的自主性,调动学生赏析的积极性。以学生选择重点语段朗读、赏析为主,教师适时指导赏析。

  关于小说主旨,应充分肯定学生的独到发现与体会赏析。关于小说的艺术特色,应落实好重点问题:插叙手法、心理描写、细节描写、环境描写的运用及其作用;结构上的双线交织,富于表现力的语言等。

  三、合作探究

  选择自己最感兴趣的话题来探讨研究。(似下两题中任选一题,充分发挥学生思考和表达的自由。)

  1.《万卡》为什么那样打动李京京?你认为李京京纠正同学赵小帧的朗读这一行为做得对吗?为什么?你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示?

  提示:《万卡》之所以打动李京京,是因为李京京有与万卡相似的经历,相似的情感体验,相似的倾诉需求,他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣,万卡的心声似乎也就成了他的心声。他真想念。不是要出风头,是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快念出来,吐出来。

  启示一:要融进小说中去,与主人公同呼吸,共命运,才能深入理解作品。

  启示二:要从小说中出来,从生活中发现小说,从小说中理解生活。

  2.这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题?你对这些问题有什么看法?程老师为什么最后让李京京读完了全文?假如你是李京京或程老师,你会怎么做?

  教师引导时要把握的方向:教育应该体现以人为本,促进全体学生的发展,尤其要尊重和发现每个学生的积极因素,尊重和爱护学生的个性,珍视学生独特的感受、体验和愿望。

  四、课堂小结

  同学们,我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声,他有着多么美好的心灵啊!作为教育者,我深受教育和激励。我们没有理由去歧视任何一个积极向上的学生,没有理由不捧着一颗赤诚的心来,让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景。作为受教育者,我们也应尊重自己和他人的独特体验,探求自己对人生的独特感悟,为着健全和完善自我人格而努力。让我们携手前行吧!

  五、作业

  平时注意积累,记下自己在文学欣赏方面的经验和感悟。

教学设计方案 篇3

  活动目的:

  通过本次活动,教育学生懂得母亲的辛苦,理解母亲的爱,从而学会感恩母亲,孝敬母亲。

  活动过程:

  一、古诗《游子吟》导入

  二、出示母亲节图片

  学生展示课前搜集到的有关母亲节的资料(由来、习俗、象征等)。

  三、提出问题:为了我们的成长,母亲付出了什么?

  1、四、学生交流,全班汇报。

  2、出示孩子成长过程中母亲付出艰辛的图片,让学生直接感知母亲的辛苦。

  四、提出问题:你准备如何汇报妈妈?

  1、学生交流,口头汇报自己的想法。

  2、拿出准备好的爱心卡片,把自己最想对妈妈说的话写在卡片上,表达自己的感激之情。(配乐,学生制作卡片。)

  3、抽学生展示读,同桌互读,全班汇报读。

  五、教师总结。

  六、爱心拓展:课下制作爱心卡片,把自己的关爱送给我们班你最关心的同学。

  七、欣赏歌曲:《母亲》 阎维文

教学设计方案 篇4

  【教学目标】

  1、认识12个生字。

  2、通过学习课文,是学生了解一些动物尾巴的特点。

  3、指导学生读好问句的语气,并能正确流利地朗读课文,背诵课文。

  【教学重点】

  指导学生认识本课生字,并在此基础上读好课文。

  【教学难点】

  读好本课出现的问句。

  【教学过程】

  一、导入

  游戏导入(指尾巴)。人没有尾巴,可是有好多动物有尾巴,谁来说说哪些动物有尾巴?

  今天,森林里有好多动物聚到一起,他们要举行一个特殊的比赛?你们猜他们要比什么?(板书:比尾巴)

  读了课题,你想知道什么?(谁;比什么;结果)

  二、初读课文

  学习1、3小节

  过渡:书上P83也就有答案,读的时候注意读准字音。

  1、有谁来参加比赛了?哪位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的名字?其他同学听他的发音正确洪亮吗?猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀

  带音指名读。不带音读。全班读。

  2、谁能把选手的名字完整的播报一遍,说时用上有有还有)

  3、全班齐说。

  三、细读理解

  过渡:运动员们就要入场了,谁愿意做小领队把运动员带入场。(放音乐,学生贴小动物图片。)

  比赛就要开始了,想不想当评委?现在我宣布:我是这次比赛的主裁判,请各位评委保持安静。我来宣布第一个比赛项目,他们要比什么呢?

  出示:谁的尾巴长?

  1、这是什么句?范读,学生读。这只是其中一个项目,还有五个呢?谁愿意接着宣布?

  随机处理:长──短

  一把:还有什么能用一把?弯弯:

  扁扁:

  2、谁能把这六个项目完整的播报一遍。其他同学做手势。

  3、学习2、4小节

  过渡:比赛进行了一段时间,评委们看看比赛结果怎么样?快读读。

  那位评委先来播报比赛结果?边播报边贴上比赛结果。(学生贴)

  师生:指黑板;生生:看书;分组

  四、拓展

  1、其他小动物也来参加比赛了,如果你认识他就大声喊出它的名字。

  2、用谁的尾巴像什么说一句话。

  3、也可说说其他动物。

  4、用谁的尾巴怎么样提问,并做出相应的回答。

教学设计方案 篇5

  教学内容:

   九年义务教育六年制小学数学第四册第62—63页的例1、例2及第64页“做一做”的习题,练习十七的第1—4题。

  教学目的:

   1、认识钟面及时间单位“时”、“分”,初步体会“时”、“分”的实际意义,理解1时=60分。

  2、结合具体的生活情景,学会认读钟面上的时刻。

  3、培养学生的观察、分析、比较能力,培养学生的时间观念。

  教学重、难点:

  读写几时几分的时刻。

  教具准备:课件一套,学生每人准备1个钟面模型。

  教学过程:

  一、创设情境导入新课课件出示《大风车》节目画面。

   师:小朋友们,请看大屏幕,这是你们最喜欢看的什么节目来了?有谁知道这节目是在下午什么时候播放?随着学生的回答点击出现时刻下午6:10,晚上7:00中央电视台播放什么节目?有谁愿告诉老师你什么时候起床,什么时候睡觉?(电脑分别显示时刻)看来,时间和我们的生活、学习关系十分密切。而钟表可以告诉人们时间),帮助我们利用好时间,今天我们就一起来学习时间的有关知识。板书课题:时、分的认识,生齐读课题。

  师:读了课题,你们想知道什么?(让学生充分发言)

  二、探究新知

   1、认识钟面(电脑出示一个钟面)

  (1)学生看书自学,观察钟面上有些什么?(自主探索、小组讨论)

  (2)汇报交流,课件演示并填空。

  ①钟面上有 针、 针、 针。

  ②钟面上有 个数字,按从1—12顺时针方向排列(点击顺时针方向)。有 个大格、 个小格,并演示时针分针的走动方向。

  ③分针走1小格是 分,走1大格是 分,走1圈是 分。 ④时针走1大格是 分,时针走1大格,分针正好走 圈。

  2、认识时、分

  (1)认识“分”

  ①观察分针

  师:分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。

  ②体会1分有多长。学生分别做口算题、写生字、拍皮球、踢毽子、跳绳。老师计时。

  师:你用1分钟做些什么?让孩子们说出自己1分钟做的事。其实1分钟能干很多事情,老师让你们搜集资料的,谁愿意把你搜集到的知识告诉大家?学生充分发言后,然后老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上:银行点钞机每分钟点1500张人民币,汽车厂每分钟生产一辆汽车,中央电视台播音员每分钟播180个字。

  师:1分钟很短,充分用好它却能做很多事情,所以我们要珍惜每一分钟。

  (2) 认识“时”,知道时、分的关系

  师:时针是用来表示“时”的,时针走一大格的时间是1时。

  ① 分针走1圈是60分,观察时针有什么变化?课件演示。

  师:时针走一大格(从一个数到下一个数)的时间是1时,板书 1时。

  ② 1时和60分有什么关系?随着孩子们的回答板书1时=60分。

  ③ 1时有多长

  一节课 分,课间休息 分,再加 分就是1小时。

  (3)完成练习十九第3题,比较各种动物每天睡眠时间的长短。(设计成动画形式,在屏幕上完成)

  3、时刻的读写

  (1)读写整时的

  ① 让学生尝试说出下列钟面的时刻。(电脑出示)

  ② 随着学生的回答,用读法、写法将时刻点击出来。

  ③ 引导学生观察比较,得出整时的相同点和不同点,从而得出认识整时方法。(分针指着12、时针指着几就是几时)

  ④ 练习:学生在钟面上拨出7时、9时、12时、6时。

  (2)读写几时几分的(课件演示)

  ① 从1:00—1:15,现在是1时还是1时多,为什么?(因为分针不在12上,)时针有什么变化?(先看时针走过数几就是几时多。)

  ② 到底多多少分呢?(再看分针从12起走了多少格,算出多少分)

  ③ 老师拨出9时多,小组讨论:拨的是不是9时多?多多少?该怎么看?全班交流。

  ④ 说出下列钟面所表示的时刻,(屏幕显示)主要练习几点差几分的和几点多几分的。

  ⑤ 师生共同归纳认识几时几分的方法。

  ⑥ 操作:老师报时,学生在钟面上拨出。有意练习几点多几分和几点差几分的

  三、巩固练习

   1、在春暖花开的季节,老师带孩子们出去旅游,到达目的地的时间显示在课件的钟面上,请小朋友们分别读写出来。

  2、游戏:小小邮递员

  动物王国里有许多的小动物,可它们的时间安排各有千秋,下面请小朋友们拿着手上的“时间的写法”卡片,投递到相应的小动物的“时间的读法”卡片的信箱里里。小朋友们,谁最最棒,出发吧。

  四、总结:

   这节课我们学习了哪些知识?你有什么收获?

  五、课外作业:

   小朋友们,回家用一张硬纸壳、水彩笔、两小张条形纸(时针、分针)、一个按扣作一个钟面模型。

  要求:钟面美观、数字清晰,时针、分针可以活动,形状、颜色、自己设计。。

教学设计方案 篇6

  教学目标;

  1.再次突出本单元主题,引导学生重点理解本文的中心句,让学生学会珍惜今天的一切;

  2.通过朗读,培养学生的美文欣赏能力,从而引起学生的感情共鸣,升华本单元主题,让学生用实际行动来书写“珍惜”。

  重难点:

  1.精辟中心句的点拨,引导学生理解“爷爷的毡靴永世长存”;

  2.拓展学生思维,激发他们的写作兴趣。

  教学过程:

  一.创设情境,激趣导入

  1.通过上节课学习,我们知道课文主要讲了什么?

  2.幻灯出示:世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯有爷爷的毡靴却永世长存

  二.播放<<珍惜>>,升华主题

  三.书写<<珍惜>>,感情共鸣

  1,小组讨论应珍惜身边的哪些东西,如何珍惜?

  2,提出写作要求,练习写作:以“珍惜”为主题写一首小诗。

  四.点评<<珍惜>>,共勉共悟

  五.作业布置

  1.同坐互相修改写好的小诗;

  2.思想教育作业:六年级学生快要毕业了,请珍惜时间,珍惜友谊,珍惜身边的一切。

教学设计方案 篇7

  一、教学目的:

  1、通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

  2、了解课文中所介绍的几种奇妙纸的特点和作用。

  3、大胆想象一下,你还想造出什么样的纸。

  二、教学重点:

  从人物的对话中体会不同纸的不同特点和用途。

  三、教学难点

  理解为什么纸奶奶感慨地说:青出于蓝而胜于蓝,一代比一代有出息。

  四、课前准备:

  准备课文中介绍的各种纸的实物。

  五、教学课时:1课时

  六、教学过程:

  (一)激发兴趣,导入正题。

  同学们,你们知道纸今年有多大年纪了吗?(举一张纸)关于纸的历史和现在,你们了解多少呢?在生活中,人们通常用纸干什么?学习了《纸奶奶的生日》一课,我相信大家会有更多的收获。(板书课题)

  读了课题,同学们想到了什么?(纸奶奶是谁?纸奶奶有多大?有谁来庆贺?生日热闹吗?)

  (二)初读课文,完成练习。

  出示投影一:

  摘录课文中的词语:

  出示投影二:

  摘录课文中的新词:。

  出示投影三:

  课文中讲了哪几种纸?

  避水纸

  耐热纸

  食用纸

  容器纸

  防锈纸

  速溶纸

  (三)分组学习,合作讨论。

  1、以组为单位,用最快的方法完成下列表格。

  纸名

  特点

  作用

  避水纸

  耐热纸

  食用纸

  容器纸

  防锈纸

  速溶纸

  2、产品展销会每小组任选一种纸为参展商品,派一位代表以推销员的身份介绍该纸品的特点及作用。

  如避水纸:我有一身好本领,不怕水来不怕压;不怕泡来不怕煮,身体结实武艺强。我可以用来做雨衣,做游泳衣,欢迎大家前来选购!

  3、想象大比拼你还能发明什么纸?小组为单位,进行想象大挑战。介绍新纸品的特点和作用。

  (四)语感训练,体会写法

  1、这篇课文采用拟人的方法,以童话故事的形式和向人们生动形象地介绍了纸的发展,让我们对不同纸的作用、特点有了深刻的了解。作者的文笔很生动,将不同的纸化作一个个可爱的人物,叙述方法也不断变化。如在介绍避水纸出场时,作者这样写道:避水纸恭恭敬敬地对纸奶奶说------同学们,你们还能从文中找出类似的语句吗?读一读,加以体会。

  2、体会带点词的准确用法。

  我在开水里煮三天三夜,身体照样结结实实。

  我在开水里连续煮三天三夜,身体照样结结实实。

  我能经受1000摄氏度的高温。

  我能经受近1000摄氏度的高温。

  3、体会重点句子的意思:青出于蓝而胜于蓝,一代比一代有出息呀!

  (五)拓展练习:

  1、给造纸厂写一封信,介绍自己设想中的新产品。

  2、为其中的一种纸写句广告词。

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