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《想象的汽车》教学设计

时间:2020-11-03 08:01:21 教学设计 我要投稿

《想象的汽车》教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的《想象的汽车》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《想象的汽车》教学设计

《想象的汽车》教学设计1

  一、教材分析

  《想象的汽车》是岭南美术出版社义务教育教科书《美术》八年级下册第4课。本课旨在帮助学生进一步了解和探究汽车的造型特点,了解汽车在时代发展间的变化和进步。以设计师的角度,设计未来环保的汽车,让汽车的造型更具线条美和细节更具装饰美,从而畅想未来美好的生活。

  二、学情分析

  初二年级学生是典型的零零后群体,他们生活在数字化科技迅猛发展的时代,接触很多新潮的事与物,无论在生活方式、文化艺术还是科技等领域都有着全新的视角和态度。但是,他们身上的两极矛盾性非常明显,既幼稚又成熟,对一些没有科学根据的想象感到幼稚,但又热衷于玄幻、穿越、平行世界等较为虚幻的想象。基于这种现象,教师需在保护他们大胆想象的同时,应侧重引导学生像设计师一样思考,掌握设计方法,用科学的态度、美的原则去思考和设计,以求能解决生活中的实际问题,用美术改善生活。

  三、教学目标

  1、知识和能力:了解现代汽车的造型,设想未来汽车造型的发展趋势。展开想象,能手绘出具有设计感、造型时髦的未来环保汽车。

  2、过程和方法:通过三段式教学,利用任务驱动学生一步步掌握,以拼代画的思路引导,以点带面的示范讲解,学生在个人创作中掌握设计方法和创意表达。

  3、情感和态度:感受设计文化,创意的可贵,启发学生要尊重他人的设计成果,诚信做人。

  四、重难点

  1、重点:如何一步步引导学生掌握设计方法,在外形、细节和装饰方面,绘出脑海中的未来汽车。

  2、难点:如何通过外形、细节、装饰表达时尚、有质感、未来感的想象的汽车。

  五、教学准备

  教师:

  多媒体课件、自制动画、汽车图片、零件素材图片、几何形图片、磁铁

  学生:

  画纸、勾线笔、马克笔

  六、教学过程

  (一)课堂导入(3分钟)

  首先课前热身:组装汽车。假如让你设计一辆未来的汽车,它有很多新的功能,你会给它添加什么新功能呢?

  (学生活动一:请两个同学在1分钟内,利用素材,组装出一辆未来汽车。)

  我们知道未来的汽车在功能上肯定会有很多创新,上天、入海、节能、无人驾驶、悬浮、小巧的…功能上的创新,交给伟大的科学家们,这节美术课,我们的任务是为未来高科技的汽车配上更有未来感和设计感外形。所以这一课我们来放飞思维、打开脑洞,设计想象的汽车。写标题《想象的汽车》。【设计意图】在导入环节,用组装汽车的小活动,对汽车功能方面的设想快速带过,并直观地展示给学生看未来汽车可以有哪些新功能,将功能上的创新交给科学家,引导学生着重思考汽车外形上的创新,并思考如何将这些新功能融入在汽车外形中,使汽车更具美感。

  (二)课堂新授

  新授一:(8分钟)

  既然这节课的重点是设计未来汽车,不要害怕自己现在脑袋空空的,没有想法,老师化身诸葛亮,给大家献上三个锦囊妙计,唤起大家的创意灵感。我们可以从这三个方面入手,第一,整体,也就是汽车的外形。

  师:说到外形,你们能说出几个几何形的名字?

  生:正方形、长方形、三角形、梯形、菱形、椭圆、圆…

  师:反应非常迅速!这一些几何形,你觉得哪一些更适合作为汽车的外形呢?

  生1:长方形,因为现在汽车都是长方形的。

  生2:三角形。

  生3:是长方形和梯形的组合。上面是梯形,下面是长方形。

  师:观察很仔细!你们看看这辆汽车是由什么几何形组成的?

  生:梯形、长方形、三角形。

  师:说明汽车外形不是由单个几何形构成的,而是由多个几何形组合成的外形,这给我们设计提供了思路,在设计想象的汽车的'外形,是不是也可以通过一些几何形去组织成一个完整的汽车外形呢?请大家欣赏老师制作的视频动画。从视频中我们看到了,这些汽车都是由简单的几何形组成的,它可以通过组合或者部分重叠产生无数的外形。

  师:小时候我们玩过一个游戏通过拼来产生各种形象,什么玩具?

  生:七巧板。

  (学生活动二:七巧板,几何形可以组合出无数不同的外形。请一个同学1分钟用几何形来拼一拼汽车的外形,其他同学打开信封在画纸上拼,不能超出画面外。)

  师:拼出来的形状要符合一个原则,大家看一下这两张图片,你们觉得哪一个更加有未来感呀?它有什么特点?

  生:右图,更简约。

  师:右图的汽车更有流线和简约的外形。这是汽车造型设计发展趋势。除了组合,几何形还可以怎样“合作”?切挖,当两个不同的几何形叠加在一起的时候,他们有重叠的部分,那这一部分,被我们拿走后,就叫做“切挖”。同样切挖也可以形成很多种外形。切挖的方法留给你们尝试和探索。

  (教师示范一:根据学生拼的汽车外形,老师画出流线的外形。)

  师:拼出来后你们有没有发现,如果汽车都是这样棱角分明、转折突然、硬绷绷的外形好看吗?用几何形组合出基本的汽车外形后,还要用粗的那头马克笔画出汽车外形,是流畅有变化的线条。外形上可以做一些变化,如增加速度感,速度线,残影。

  师:组合和切挖能不能共用?

  生:可以。

  (2分钟)学生任务一:

  来试试老师给的第一个锦囊妙计好不好用,大家在2分钟内在画纸上对几何形进行组合或切挖,用粗的那头马克笔在画纸上勾勒出外形的曲线,设计出简洁的、流线的未来汽车,要求:构图要饱满,外形新颖。

  新授二:(5分钟)

  接下来第2个锦囊:细节,之前对汽车进行过写生,一起来回顾汽车的外部结构有哪些?

  生:车窗,车灯,方向盘,车门,车顶,车轮、后视镜…

  师:举个例子,车灯,你们觉得它是什么外形?

  生:也是组合的几何形。

  师:比如圆形加三角形,这样看好像还是有点像个大甜筒,怎么样更好看呢?把它尾巴拉尖了往上翘,多了一点点的变化,就让这个车灯更有细节。还有车窗,可以是半圆、三角形、梯形…

  (教师示范二:添加细节)

  师:添加这些细节同样要遵循一个原则,看看这两辆汽车,上面这辆的外形主要用了什么几何形?

  生:圆。

  师:下面这辆呢?

  生:平行四边形。

  师:这也是我给大家的第二个锦囊妙计:统一协调。上面这一辆车轮胎和车身都是椭圆形的,整个汽车都是比较流线,而下面这一辆,它的车身和旁边的这4个脚都是比较硬直的线条,是以平行四边形为基本型,里面有一些圆形的装饰。整体统一协调的外形。这三个同学的作品都是比较协调的,第一第二幅外形是圆润的,包括它里面的车窗、车灯、车门都是圆咕咕的线条,第三幅是酷炫的梯形,线条是尖锐的。

  师:艺术的本质其实就是线条,外形和色彩。所以,线条非常重要。以下这三个线条他都有什么问题啊?太脏、太乱、太毛,优美的线条一定是流畅、均匀的。

  (5分钟)学生任务二:

  对几何形再进行组合、切挖,用细的那头马克笔为未来的汽车添加局部的细节,比如:车灯,车门,车窗,车,轮胎等等,并且能够在这些细节上体现一点汽车的新功能,比如排气孔、太阳能源等。要求:整个风格协调统一,线条流畅。

  新授三:(2分钟)

  第3个部分是装饰,也要请出第3个锦囊妙计了。这是我们每节课都在强调的——点线面,点线面的装饰如何才能呈现美感呢?离不开一个词:节奏。

  师:由大变小是什么节奏(规律)?

  生:渐变。

  师:改变渐变的方向,可以得到三种不同的装饰效果。除了大小渐变,点还可以按什么节奏去装饰呢?

  生:疏密。

  左边和右边比起来是疏和密,当我按疏密的节奏将点画在一起时,可以出现这样的效果。中国画里面有句话:疏可跑马,密不透风,疏密对比要做到“疏可跑马,密不透风”,才能产生强烈的视觉效果。

  我们还经常说,自然就是美。自然和建筑中其实有很多漂亮的线条组织,线条除了长短、粗细,它其实还有方向性,改变它的方向,是不是就可以产生不同的块面。块面可以进行遮挡。同时,线条的形态非常多,有直线、曲线、折线、虚线,加上粗细、长短,我们就可以有非常非常多线的组合变化。

  师:以下这些点线面有什么共同的规律?

  生:重复、渐变。

  师:利用重复、渐变、遮挡组合点线面。最后可以添加简单的色彩,可以用对比色或相近色的搭配。

  (10分钟)学生任务三:

  请你们用重复、渐变、疏密、遮挡等节奏,去对未来的汽车进行点线面的装饰,要求:有节奏感,装饰丰富,并且上色。【设计意图】教师通过三段教学法,将设计未来汽车分成三个小任务,引导学生一步步的设计出想象的汽车。将难度拆分,帮助学生理清思路,如同设计师设计产品时应有的思考和步骤。这样,学生能有方法有目的地去设计和表达,而不是天马行空,毫无章法地想象,最后没法将想法描绘出来。对于想象力不是很强的八年级学生来说,这样的难度要减轻很多。学生在这个过程中会发现,其实所有产品的设计离不开外形、细节、装饰(色彩),这样有利学生形成设计思路,在设计任何物体时,也会从这三个方面去考虑如何表现美感。

  (三)展示与评价1、作业展示(6分钟)

  将创作完成的作品展示出来,教师和学生协同进行布局。

  2、课堂评价按照《想象高手》和《节奏神手》这两个方面,评选出最想象神奇外形和最有节奏美感的未来汽车。你觉得他哪个部分做得最好?对他有什么改进的建议吗?让学生间进行自评、互评,最后教师总结和评价。

  可追问一下几个问题:

  收获最大的是什么?

  你遇到最大的困难是什么?

  (四)课堂小结及延伸

  (2分钟)我给大家讲一个跟汽车有关的故事,这故事已经改编成电影叫《天才闪光》,雨刮专利的故事。一个大学教授平时喜欢搞点小发明,偶然的机会,他改良了原本只会一直刮的雨刮,却被福特公司盗用了发明。教授踏上了漫长的蚂蚁撼大树的诉讼之路,生活彻底陷入深渊。

  我们通过这次设计想象的汽车,知道想象力的重要性,它能改善我们的生活,盗取别人的创意很轻松,但我们更应该尊重和保护他人的劳动成果。否则,很可能要负上沉重的代价。希望同学们将今天学到的锦囊妙计运用在设计其他的方面,掌握方法加一点创意,我们就可以成为改变生活的设计师。

《想象的汽车》教学设计2

  1教学目标

  1、立体造型的组合变化与汽车外观、内构统一的想象创作方法。

  2、学生能够了解简单的汽车发展史,以此激发学生的想象力和创造力。

  2学情分析

  本课展示大量的现代的、概念的、未来的汽车图片,开拓学生视野,启发学生想象潜能,鼓励和肯定能够对未来汽车的大胆设想的学生,评价上可降低技法表现上的要求,提升学生的自信。

  3重点难点

  教学重点是怎样设计一部未来的汽车。

  教学难点是如何激发学生的想象力及表达能力。

  4教学过程

  活动1【导入】以视频导入新课,带出讨论话题,引入新课

  播放视频片段,提问学生影片里的汽车,现实中有了吗?一般我们把这种车称作什么?引入课题——想象的汽车

  活动2【讲授】和同学们讨论汽车发展的方向

  汽车的诞生:1886年,德国工程师卡尔.本茨为其机动车申请了专利——这就是公认的世界上第一辆汽车,和现代的汽车对比,现代的汽车有什么特点、优势——请同学们讨论,说说自己的观点:

  1、外观好看2、跑的快3、……

  肯定学生的表达,再给主题——那未来的汽车又应该有什么特点、功能呢?我们应该往什么方向想象呢?

  学生大胆设想,教师提示及记录:

  1、安全的汽车:现在的汽车有什么安全措施?未来的可以如何……(学生设想)

  (展示汽车的安全设备的图片)

  2、节能、减排的汽车:汽车尾气的排放多了有什么后果?那你想未来的汽车如何环保…(请学生说说)

  (展示不同的新能源汽车的图片)

  3、新能源汽车:现在的汽车大部分是以燃油为能源,你想未来的汽车用什么能源最好呢……(学生讨论)

  (展示不同的新能源汽车的图片)

  4、功能奇特的汽车:你想汽车还有什么不同的功能更实用、更环保……呢?

  活动3【活动】课堂练习

  通过同学们提出的各种设想,如汽车的造型特点与功能,设计一部你喜欢的未来汽车,用简要的文字写出自己的构思。

  活动4【练习】学生介绍其设计创想

  1、学生上台讲评本组的优秀作品,肯定学生的创作新思维。

  2、各小组互相评选最优秀设计方案及优秀团队。

  活动5【活动】总结延伸。

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