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《郊游》教学设计

时间:2021-01-21 16:39:19 教学设计 我要投稿

《郊游》教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的《郊游》教学设计,希望能够帮助到大家。

《郊游》教学设计

《郊游》教学设计1

  教学内容:

  节奏练习、学唱歌曲《郊游》、律动。

  教学目标:

  1、完整地聆听歌曲,在聆听歌曲的过程中,提示学生拍击节奏、倾听歌词。感受本首音乐的特点,为演唱歌曲做好听觉上的准备,达到轻松地学会歌曲。

  2、练习歌曲的基本节奏并能熟练演唱。

  3、启发学生带着情感表现歌曲的内容,每个乐句应该带着合适的表情和情绪去演唱。

  教学过程:

  1、导入(10分钟)

  同学们,现在是春暖花开、万物复苏的季节。种子从土里钻出来,努力地生长。大地一片万紫千红,看!柳姑娘梳起了长长的辫子,在风中舞蹈。春天这么美的景致,怎能辜负?让我们去“郊游”吧!

  1.今天,我们来 学习歌曲《郊游》(播放音乐)请同学们认真聆听。

  2.这首歌曲的音乐特点是什么呢?

  (学生举手回答。)

  出示幻灯片总结。(欢快、跳跃)

  再次聆听,感受欢快的旋律和节奏的跳跃感。

  2、学一学。(歌曲中的基本节奏练习)(12分钟)

  1、谁来跟我这样做!

  师:谁来跟我这样做?

  生:我就跟你这样做——

  师:哒? 哒?? 哒哒?? 哒

  生:跟做

  师:我们? 一起? 拍拍? 手

  生:跟做

  师:哒? 哒?? 哒哒?? 哒

  生:跟做

  师:一起? 跺跺? 脚

  生:跟做

  2、有节奏地加歌词唱读。(师用双响桶伴奏)

  3、跟小视频唱读歌词。

  3、唱一唱。(12分钟)

  1、播放音乐,学生自己跟唱,着重教唱难唱的乐句。

  2、齐唱、分组开火车表演唱。

  3、学生稍作休息,教师做课小结。

  四、做一做。大家一起来律动!(6分钟)

  让我们一起来活动活动吧!

  动作要领如下:

  第一段《星光恰恰恰》音乐起,学生双手叉腰,脚步跟着音乐节奏左右踏步,然后听音乐及老师的口令:1.2.3.4.5.6,拍拍手(拍手三下),如此反复。

  第二段音乐是间奏,脚上和手的动作不变,加上转方向,依次向左做90度旋转,向左向左再向左,直到转回原位。

  第三段动作同第一段。

  在同学们动作掌握能做整齐时,教师有秩序组织全班学生围成一圈绕教室随音乐律动。

  五、下课。伴随《星光恰恰恰》的音乐学生快乐地队走出教室。

《郊游》教学设计2

  教学目标

  1情感态度与价值观:通过演唱《郊游》使学生喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情。2过程与方法:能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器,为歌曲伴奏。3知识与技能:学生能够自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

  教学重难点

  教学重点:有感情地准确地演唱歌曲。

  教学难点:歌曲的三、四、五乐句。

  教学方法

  启发法、情景创设法。

  教学过程

  一、创设情境——导入新课:

  师:同学们,这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!

  (教师范唱《郊游》歌曲。)

  (学生回答去郊游,揭示了歌曲题目。)

  二、新课讲授——熟悉旋律:

  1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游:

  请学生用动作模仿出坐交通工具去郊游的样子。

  2、PPT出示春天的田野等一些图片,并请同学们用优美的语言来赞美春天。进而引出歌曲歌词,让同学们熟悉歌词。

  3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色。

  4、熟悉了旋律和歌词,教师开始弹奏钢琴教唱。

  5、歌曲中三、四、五是难点,学生唱歌时容易出错,因此多次重复,带领同学们反复演唱。

  6、播放伴奏,完整地唱歌曲:

  7、增加难度,让同学们用手拍桌子,敲打节奏。

  三、巩固提高

  请同学们分小组上来表演歌曲,一组唱歌、一组跳舞、一组用打击乐伴奏,之后请同学之间互相评价,最后老师进行鼓励性的评价。

  四、小结与作业

  请学生一起总结出本节课教学内容。

  布置作业让同学们回家把这首歌曲表演给爸爸妈妈看。

  板书设计

  主要以PPT形式呈现。

《郊游》教学设计3

  教学目标

  1、在音乐活动中,能对大自然产生浓厚兴趣,感受自然与生活的美好。

  2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》时能较准确地表现出二四拍、三四拍、四四拍等节拍的特点。能背唱歌曲《云》,能较流利地用唱名分句模唱该曲的歌谱。

  一、组织教学

  二、师生问好

  三、导入新课:讲一讲《樱桃小丸子》中郊游的故事

  四、新授歌曲

  1、听录音范唱,跟节奏饶教室一圈

  2、听录音范唱,启发学生讲述外出旅游、踏青的见闻

  3、听录音范唱,倾听歌曲中那些部分是相同的,并用彩色笔标出来

  4、轻声哼唱歌曲

  5、听老师唱,体会歌曲中不同段落的情绪(第一、三段用非连音唱法,绘景的第二段则用连音唱法)

  6、分组表演唱

  7、用打击乐器伴奏

  五、欣赏歌曲《秋虫音乐会》

  1、整体欣赏,讲讲音乐会中都有哪些昆虫参加

  2、跟音乐动一动

  六、我的创造:秋虫音乐会

  1、听音乐:莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》,要求:听到乐曲中不同的主题重复时做不同的动作;听到强弱变化时用不同的动作表示

  2、想象自己是个“小小指挥家”,边听音乐边做指挥动作(在音乐的力度、速度发生变化时,指挥动作也要做相应改变)

  3、说一说夏末初秋能听到哪些昆虫的叫声,并模仿

  七、小结

《郊游》教学设计4

  [作文题目与要求]

  1、 自命题。

  2、 适合小学三年级下学期采用。

  [设计理念]

  新《课程标准》强调淡化文体意识,倡导自由表达,强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神,主要表现在:

  1.减少束缚,引导自由表达。一改传统作文教学模式(教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文,分析写作方法→模仿范文进行习作),打破框框,淡化文体意识,把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中,学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。

  2.诱发兴趣,引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式,引发学生情感兴奋,开启学生心扉,引吐内心真情,确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所,把习作当作情感倾诉与交流的需要,真正做到“为情而造文”,使“我手写我口,我手写我心”的作文宗旨得以实现。

  [导写过程]

  一、忆郊游——创设情境,引发真情

  1、录像引入。师:同学们,我们来看一段录像好吗?(播放录像,再现郊游活动场面,激发情感兴奋)。

  2.引发回忆。

  师:告诉我这是一次什么活动?你参加过这样的'郊游活动吗?想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)

  3.闭目想象。

  师:闭上眼睛,伴着音乐,把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。(播放一段轻音乐。)

  二、说郊游——开拓思路,引吐真情

  1.小组交流。

  师:把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物,真实、具体地讲给小组同学听听,怎么想就怎么说,做到说真话,吐真情。(学生小组交流,教师巡视,参与交流。)

  2.集体交流。

  师:好,接下来,同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体,进行补充、评议。

  ①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁?他(她)为什么令你感受最深?(个人发言,其他同学补充、评议)

  ②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么?说说事情的起因、经过、结果怎么样?

  ③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景?说说景色的特点。

  ④谁愿意讲讲其他方面的内容?

  3.教师小结:同学们刚才讲得生动、精彩,能把感受最深的情节,具体地、形象地描述出来,令听者有种“身临其境”的感觉。

  三、写郊游——引导习作,抒发真情

  1.习作导入。

  还有许多同学要讲,可由于时间关系,这样吧,请你提起笔,无拘无束,自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断,体裁不限,怎么想就怎么写,做到写真话,吐真情。

  2.学生进行片断写作,教师巡回指导。

  四、品郊游——评析习作,交流真情

  1.小组评析。写好了读,让小组的同学评议,有没有把意思表达满楚。

  2.集体评析。投影仪出示几个学生的习作,让全班同学评议。

  3.小结延伸:

  同学们,作文是心与心交流的书面表达形式,选择真实的事例,抒发真实的感情,带给我们无穷的乐趣。课后,请大家把习作念给家长或小朋友听一听,让他们评一评,然后自己改一改,抄一抄,贴在教室的习作园地里,互相交流,互相学习。

《郊游》教学设计5

  教学目标:

  1. 情感态度与价值观:通过学习该曲《郊游》,引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。

  2. 过程与方法:学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲

  3. 知识与技能:认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法,用自制沙锤配合演唱。

  难点:认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法。

  重点:感情地演唱歌曲,通过演唱,使学生喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情

  教学用具:钢琴,多媒体,自制沙锤,碰铃。

  一. 组织教学

  (一)。导入

  师:小朋友,欢迎你们来到我们的音乐课堂,谁来说一说一年里有多少个季节啊?那请你们谈一谈最喜欢的季节?

  1. 播放四季的图片(春夏秋冬)

  师:今天呢,老师邀请了四季姑娘们来我们音乐课堂做客,首先,我们先和她们玩一个节奏游戏。

  2. 出示节奏游戏:

  (1) X X |XX X|

  (2) X.X XX|XX X|

  (3) X X|X.X X|

  (4) XXX XX| X —|

  (每段节奏分别请学生来演示,可以用不同的打击乐器来配合,再最后分每个大组来演示,四段节奏拼成一种节奏表演,最后可以加入律动。

  二. 感受歌曲

  师:小朋友,你们表演的可真棒啊,就连小花,小草都露出了脑袋儿,准备为你们鼓掌呢,你们瞧,外面一片春意盎然,说明春天已经来到了,其中三位四季姑娘得回家休息了,我们留下春姑娘和我们一起在音乐教室进行一场音乐郊游,好吗?那你们随着老师准备的郊游路线乘车准备出发吧!(郊游路线:乘车—树林—湖边) 1. (乘车)初次播放音乐,边聆听边做律动 2. (树林)师:你们瞧,前方有一片树林,春姑娘告诉我她有三位好朋友想加入我们的队伍,听一听,是谁在和我们打招呼啊?

  (1) 播放小鸟的声音,出示:

  啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦

  学生跟唱

  (2) 播放小熊的声音,出示:

  5 5| 2 6|

  噜 噜噜噜 噜噜 噜 噜噜 噜

  学生跟唱

  (3) 播放小猴的声音,出示: —|5—|

  嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯-嗯-

  学生跟唱

  3. (湖边)师:我们的小伙伴越来越多了,你们的心情怎么样啊?老师看见一片美丽的风景,很想夸夸这美丽的春天,“白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。(老师演唱),你们可以和我一起唱一唱吗?

  学生跟着唱一唱。

  4. 这么开心的来郊游,我们来听听歌曲,再次播放歌曲,回答老师问题 你能听出这首歌曲有几个乐句啊?(三句)哪两句是相同的呢?(一.三)

  三. 学唱歌曲

  1.跟着琴声用啦来哼唱歌曲。

  2.跟着琴声演唱歌谱。

  四. 表演全曲

  1.用学生提前准备的沙锤演奏,可分组配合。(一拍敲一次)

  2.播放音乐,用沙锤。碰铃配合律动表演

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