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语文教学心得体会

时间:2020-09-28 12:06:06 教学心得 我要投稿

关于语文教学心得体会锦集六篇

  从某件事情上得到收获以后,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,这样就可以总结出具体的经验和想法。那么写心得体会要注意的内容有什么呢?下面是小编为大家整理的语文教学心得体会6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于语文教学心得体会锦集六篇

语文教学心得体会 篇1

  漫长的暑假里,我把自己关在书房里,仔细地品读了《小学语文教学策略》,原因有二:我还没有真正明白语文的精髓,不知道教学的重中之重到底在哪里;我想成为一个让孩子们爱上语文的语文老师。

  作为一个半路出家的语文老师,我的内心是忐忑的,我有点害怕、有点欣喜、有点……个中滋味,五味杂陈。一年的教学经验让我渐渐走进了自己的语文课堂,可是每次的每次又有太多的凌乱出现在自己的课堂,总觉得自己的目标不够明确,课堂效率也就暂时被丢弃在了一边。我苦恼,语文课到底该怎么上?

  直到遇到了《小学语文教学策略》这本书,我捧着一本书、端着一杯茶、拿着一支笔,在书房里贪婪地看了好几天,慢慢的,我心里点亮了一盏灯。原来语文教学的每一个环节都是一种智慧,语文课堂就是让学生发现自己、肯定自己、展示自己成功的舞台,“只要我们另起一行”,每名学生都是独特的,也是出色的。通过学习,我知道了语文的精髓就是在听、说、读、写四个方面做文章,我的语文课堂也必须时时刻刻从提高学生这四方面为宗旨。概括的说,就是通过语文学习,培养学生具有辨别语音、理解语意、评品话语、即用听觉去辨别世界;能正确使用语言,有效地组织语言表情达意,同时能运用姿势,表情,手势以增强语言的表现力,能正确完成阅读活动。它包括认读、理解和一定的速读能力。能用书面语文传递信息,反映客观事物的能力。

  学习语文,兴趣很重要,语文水平的提高要积以时日,非一朝一夕之功。因此,首先要从培养兴趣入手,必须创造一定的条件,构建一种语文学习的气氛,为了引发和培养学生学习语文的兴趣,解决精神食粮的不足,语文学习环境不佳的状况,应有一定数量的藏书,如特别是中外文学名著(古代、现代),应有必要的工具书,如字典,词典,还应订一些报章杂志给一些适合学生阅读的关于自然科学和社会科学方面的书,以开拓学生的知识视野,且注意引导示范,把精彩内容介绍给学生,以逐渐培养学生学习语文的兴趣。

  我觉得“开卷有益”确实是一个真理,每当我“开卷”时,总能获得一些收获,这正是激励我不断学习地的动力所在。

语文教学心得体会 篇2

  昨天听了两位专家的授课,感受颇深。他们课堂上优美的语言,丰富的知识让我折服。

  下面我吸取两位专家授课的经验,谈一下,我下一步的做法:

  一、把讲台当舞台,把学生当观众。自己既当导演,又当演员,把优美的语言、恰当的手势、适度的感情传导给学生。导演的怎样,演的如何,台下的学生最清楚。

  二、把“一言堂”变成“讲论会”:教学中的重点、难点、考点提出,让大家讨论,师生互动。优秀生抢着发言,教师给予肯定,学困生逼着也被带动。这样整个课堂就是一次研计会。“众人拾柴火焰高”,没有解决不了问题。

  三、老师本身要不断“充电”获取新知识,新技能。光凭一套实在是跟不上教改的步伐。过去要求,给学生一杯水,教师要有桶水的概念早已过进,现在要求教师必须有一股清泉,只有这样,我们才能把取之不尽,用之不竭的知识,输送给学生。

  今后的教学工作中本人一定会认真去做的。

  姚新知

  学习了利用多媒体教学《春》和《岳阳楼记》的解读后,浅谈一下我的看法: 关于现代散文《春》的授课者采取了以“传道授业”为主要教学方式,让学生在四十五分钟内学到很多知识,并把整篇文章的知识及结构做了系统的规纳。

  文言文《岳阳楼》的授课者采取的方式以“解惑”为主采取师生互动,调动了学生动脑思考的积极性,课堂气氛活路。

  两位授课老师各有侧重,各有千秋。

  针对我校特点,关于语文教学,我认为应该采取灵活多样的形式,不能千课一面、一个模式,以调动学生的兴趣为主进行教学。一旦调动了学生的兴趣,采取哪种教学方式,效果都会明显。

  关于现代文的学习:(1)让学生记住基础知识(2)学会阅读课文的方法。抓住某一问题的某一角度,找准切入点,让学生自己学习,不能让他们死记所谓的标准答案。如果死记硬背,禁锢了学生的大脑,使学生的思维处于休眼状态,效果不佳。

  文言文的学习:学好课内知识的同时,培养学生知识的灵活运用和迁移。 总之,学无定法,要因人而异,因材施教,既不能故步自封也不能邯郸学步。

语文教学心得体会 篇3

  通过多年的语文教学实践基础,本人基本掌握了初级中学语文课程的编排体系,基本能够在自己的语文课堂中渗透新课程改革理念和《语文课程标准》中的相关理论,并且还取得了相应的效果,中学语文教学心得体会。但这与前苏联著名教育家——巴班斯基的《教育教学过程最优化》中的'最优化'理论还存在很大的差距。那么到底我们中学语文教师应该怎样实现'教育教学过程最优化'呢?这也是我时常反思的一个问题。'皇天不负有心人',在反思良久之后我终于找到了一些眉目。我个人认为:作为一名成功的中学语文教师必须做到以下几点。

  一、苦练钻研教材的本事,精心设计教学内容我们要上好一节语文课,必须课前钻研教材、查阅资料、回纳演绎。

  究竟应该怎样钻研教材呢?个人感到应该从以下几个方面入手:

  (一)紧扣文本,吃透教材。时刻以文本为中心,利用充分的时间与文本对话。

  (二)精心设计课堂教学的每一个环节。教学内容的设计要符合学生的实际情况,教学设计应体现出其独有的个性和特性。

  (三)以'三维目标'为纲,教学重难点为领。努力做到纲领并重,时刻牢记:教学设计应该围绕'三维目标',突出教学重难点。

  二、写好教学后记。

  反思教中得失教学后记是教师在教完一课时后的心得体会,从教学后记可以观出我们在教学一课时的优点是什么?值得改良的地方在哪里?教师在明确了自己教学过程中的优缺点后,就会不自然的反思自己在以后的教学过程中应该注重什么?继承什么?摒弃什么?这样就不愁咱们教学水平提不高了。因为我们的教师在反思中得到了成长,在反思中得到提高。所以,写好教学后记是必要的,它对我们研究教学有很大的帮助。

  三、时刻关注学生,以学定教学生是学习的主体,教师是'教'的主体,教师在教学过程中起引导作用。

  所以我们教师的教学内容应该根据学生的具体情况来决定,不能一味地凭主看感受去设计教学内容,入而主宰整个课堂。我们教师应该是为学生服务的,如果我们的教学脱离了学生的学习实际,那么学生就会对咱们的教学内容失去兴趣,从而大大打击他们的学习积极性。学生没有了学习积极性,何谈学习成绩的提高?总之,在以后的教学过程中我们必须以生为本、以学定教。

  四、加强思想交流,构建和谐平等的师生关系。

  思想交流可以拉近人与人之间的距离,人与人之间的一切都源于交流,只有交流方可密切人际关系。教师是学生的指路明灯;是学生最信任的人;是学生最为依赖的人。学生的思想发展方向大多取决于教师,如果教师能够给予学生良好的引导和帮助,学生的思想就可能会朝着良好的方向发展。如果教师没有对学生入行良好的引导与帮助,那么学生的思想就有可能不会向我们所希望的方向发展。观来我们教师只有时刻关注学生、懂得学生,不时与他们入行思想交流和心灵碰触,做他们的良师益友,才可能实现师生关系的真正和谐与平等。

  五、抓住课堂契机,培养创新能力对学生入行创新能力的培养是每一个中学语文教师的责任。

  学生的创新思维的火花,往往就是在瞬间被发掘的。作为教师的我们,必须时刻抓住契机,科学地进行引导,帮助他们挞出创新思维能力的火花,使他们体验到创新的快乐和成功的快乐,鼓励他们在以后的学习生活当中,敢于创新、乐于创新、习惯创新。

  只有这样,我们培育的学生才不会被社会所淘汰;才能立足于这个纷纷复杂的.社会;才能适应各种激烈的社会竞争。综上所述,我们新时代的中学语文教师只有满足以上几个条件,才能随心所欲地驾

语文教学心得体会 篇4

  星期日下午,初中语文老师看了两节语文观摩课,就教学模式而言让我感触颇深。两位老师的教学风格可以说截然不同,具体分析如下:

  1、第一位老师以讲为主,学生听为辅的课堂教学模式,虽然思路清晰,却枯燥乏味引不起兴趣,课堂效果不好。

  2、第二位老师是以学生为主,老师为辅的师生互动模式,让学生以主人翁意识设计学习内容并提出自己的理解,只要求老师把把握主线就行。

  就我个人而主我比较倾向于第二种模式,不仅效果好,而且气氛也很活跃,但我们的学生并不完全适合这种讲课方式,原因有三:

  (1)学生基础差(2)资料有限,时间有限(3)学生的自觉性,自主性差,兴趣不高,害怕动脑,已经养成任何问题都依赖老师的习惯。 鉴于这些情况,结合先进教学模式,对授课流程作如下调整:

  (1)新课前让学生提前完成生字词的学习,初步使其自觉融入课堂。

  (2)课堂上根据内容的难易度,发挥空间、时间等尽可能为学生提供思考,交流的平台,使其提高认识的浓度及语言表达能力,达到求知的目的。 高申义

  听《岳阳楼让》之后

  曾记得有人略带夸张的说过这样一句话:“文言文等于一门英语”。这句话形象地道出了文言文的难教难字,传统的教学方式僵死老化,不但不能激起学生的学习兴趣,而且使学生望而生畏。但昨天看到的这位语文老师的讲课方法却走出了传统的教学模式,我认为确实有好多地方只得借签,归纳一下有以下几点:

  一、加强读的训练

  古人云,书读百遍其义自见、可见读的重要性,尤其是文言文更需要反复地读。盲目的机械的读,效果并不佳,而这位老师就注重了教学中读的方式的安排和读的方法的指导如:译读、精读、品读,研读等方式,并做出相应的要求,让学生在不同层次的读中逐步深入,逐步理解。在教学中为了激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛,老师还采取了单个读,分组读,男女生轮流读的方法这样,学生就在轻松舒缓的氛围中学习,真可谓是快乐学习,轻松学习。

  二、注重“译”的训练

  这位教师指导学生翻译的方法值得我们学习。文言文的翻译是教学中的难点和关健所在,因为只有翻译了,方能帮助学生理解内容。我认为她确实注重了文言文翻译的“增”、“删”、“换”、“调”、“转”五字法,注意在不同语言环境中的灵活运用,其次她还让学生抓住重点字词的翻译,而且文言文中的通假字古今异义词,词类活用等也在教学中给予适时点拔。

  三、注重“赏”的意境

  过去的文言文的教学模式,只注重文章的翻译,不注重赏析,知识面窄,而这位语文教师则不然,为全面提升学生素质,培养学生欣赏文学作品的能力,打破了常规,让学生多角度,深层次的赏析文章,让学生从文章包含的深刻道理上去品味,去领悟,从而揭示文章的主旨。

语文教学心得体会 篇5

  在低年级语文课堂教学中,必须紧密联系学生的生活实际和认知水平,使他们切实感受到学习的&“个人意义和价值&”,使学生对所学内容兴趣盎然,乐于探究。对小学低年级而言,有效地组织小游戏,有时可以达到事半功倍的效果;教师应当始终关注学生的情感体验,调动学生的生活积累,及时给与网络延伸,帮助他们架设并构建新知的平台。

  第一:教学形式及方法要多样化。低年级儿童最喜欢是游戏、比赛等学习方式。在教学中,要有的放矢地培养他们的团结合作意识和竞争意识。

  第二:识字教学,要融入学生的生活体验,强调学生在生活中的识字。

  第三:教学中,要多鼓励学生质疑,因为质疑是思维的火花,质疑应该从一年级开始培养。

  总之,一年级是学生的起步阶段,教师要想方设法的提高学生的语文学习兴趣,让学生喜欢学语文,乐于学语文。

语文教学心得体会 篇6

  “师者,传道授业解惑也”,怎样才能成为一个合格的教师,在刚踏上教师岗位的我,是要好好学习和探索的,在这一年里,经过学校领导的几次教育培训和同年段老师的指导,我懂得了一些经验,以下是我在七年级教学中的心得体会。

  一、把心贴近每一个学生

  常言说,寸有所长,尺有所短;月有圆缺,学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过:“难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西――自尊心”。

  1、给优生以雄心

  优秀的学生有他扎实的基本功,有他超人的智慧,甚至还有独道的学习方法,基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志,要定下更远更高的目标,没有最好,只有更好。七(9)班的卢美琪和七(10)班的曾福川是极具语文天赋的两位学生,她们的语文学习兴趣浓烈,文笔优美,阅读鉴赏及审美能力都很强,在平时的教学中,我老是给她们灌输要争第一,要考高分,要有向前闯的勇气和决心,因此,在两个学期的每次考试中,他们都能考出理想的分数。

  2、给中等生以信心

  中等生是比上不足,比下有余,总是吊在中间,因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置,平平而过,懒懒散散,消极地对待自己的成绩。针对这种心理,我给中等生的是信心,我鼓励他们通过努力还可往上一些,我把他们归为中上等,意思是有可能上升趋势,因而好多学生恢复了信心,他们努力赶超,扩大了优生的范围。

  3、给差生以上进心

  在一个教师的眼中,学校中应该没有“差生”,只有学有困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心,“我并不比别人差”,“我还有优于别人的长处”。xx班有个叫xxx的同学,学习上一窍不通,但他会设计一些小东西,因此我常常在语文课上穿插一些设计灵感,让他表演,获得大家称赞,还有一位童欲坚同学,学习极差,但他常常出其不意地回答出我的一些难题(也许是偶然),但我就趁此机会大肆渲染,鼓励他,促使他上进。这样,这些所谓的差生有了一点学的甜头,也就多了一点学习的劲头了。

  二、把业授给每一个学生

  苏霍姆林斯基说:“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此,每一个学生都能成为创造者。

  1、课堂进度顾及每个学生

  我通常上课的进度不快,我的每堂课要能使每个同学听懂,每个同学有所得。特别是按照游董所提出的“分层导学”的教学理念,先在导读提纲指引下的学生自主学习。

  2、课堂提问针对每一层学生

  重点难点提问中我因势利导,难题抛给优生,而易题留给了中下等同学,这样优生感觉有挑战性,而差生也不会因答不上而尴尬,失去学习的信心。

  3、课后辅导落实每一类学生

  培优补差是落实的重点,对待优生我在课堂上进行拔高训练,比如写作技巧的指导,阅读的综合能力的提高,让这类学生真正优起来,而对于差生则注重基础的训练,有关语文知识,学习方法,浅易的阅读等达到一个巩固过程,这样因地制宜,适得其所。

  4、分层作业的布置与批改

  对于不同层次的学生,我所布置的作业也有所不同。让中等生和优生能有个质的提伸,我增加了课外提升的练习。让差生对课堂上的基础知识在做巩固。

  三、不断实践,不断完善,优化课堂教学

  课堂是教学改革的主阵地,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习能力的形成,真正学会学习,成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来,教师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题,我在课后及时反思、小结,在后面的几篇课文学习时,我特别注意这些问题,不再为了课堂的“完美”而勉强学生,有效地避免这些问题的再次发生。让学生懂得如何学习语文,为以后的语文的学校奠定坚实的基础。

  四、挑战自我、充实自我,在否定中成长

  直到现在,我真的觉得是和学生在一起成长,有得有失。最近,我发现,自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。作文的教学有时会令感到“束手无策”,学生怎会对作文感兴趣呢?……如何穿越这些障碍,领略更宽广的教学天地,这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里,对曾取得的成绩沾沾自喜,那只会有一个结果――不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教,对自己的教学多反思,提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。

  1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式,但这一切的前提是,教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫,学生已经知道自己应该学什么。

  2、探究最重要的是要避免事事探究,对一个问题能从不同的角度探究,探究既要注重过程可也不能忽略结果,探究的目的是为了问题解决。

  3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话,认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程,但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论,一个交流接一个交流,学生个体阅读、思考的时间和机会太少,特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉,最终影响学生语文素养的全面提高。

  4、语文学科要有语文学科的特色,语文的文学性和趣味性不能忽视。

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