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学年教学总结

时间:2020-10-21 23:34:05 教学总结 我要投稿

关于学年教学总结汇编五篇

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,不如立即行动起来写一份总结吧。我们该怎么写总结呢?以下是小编收集整理的学年教学总结5篇,欢迎大家分享。

关于学年教学总结汇编五篇

学年教学总结 篇1

  本人能热爱教育事业,能够按照党的教育方针,教书育人,有终身从事教育的决心。作为一名党员,我始终能够以一个党员的标准要求自己,时刻保证正确的舆论导向,注意团结同志,与人为善,努力做群众的表率。热爱学生,为人师表,具有良好的教师职业道德修养。积极参加政治学习,不断提高自己的政治素质和师德水平。工作中,以“激情、思路、办法”为指针,创新工作方法,用“两个转变”反思工作中的得与失,不断提高工作的实效和水平。

  我担任中学高二(1)班主任、教研组长和两个毕业班数学学科教学。由于我带的是普通班,学生基础较差,大部分学生对升学不抱希望,思想波动大,纪律松散。我本着“提高每一位学生,满意每一位家长”的思想,加强学生的思想教育,狠抓学生的课堂纪律与日常行为规范,灌输升学意识,多次走访学生家庭,与学生谈心,在班级里开展以升学为主题的教育活动,与任课教师一起商讨班级管理与提高教学质量的办法。高二(1)班进步很大,毕业时班级稳定,成绩取得了很大进步,毕业率、升学率100%,总体成绩在普通班中遥遥领先,一名学生达到一类重点高中的分数线。所带班级数学成绩由接班时平均30多分进步到平均70多分,获得了家长与学校的好评。作为教研组长,积极组织各种教研活动,培养青年教师,研究中考方向,青年教师***、***等已成为学校骨干,数学组在历次统考中均取得了优异成绩,20xx年中考成绩比市平均高出8分。

  20xx年下半年,由于工作的需要,我调到教研室工作。新的工作,对于我既是一次难得的机遇,又是一次严竣的考验。只有不断学习,及时调整角色,创新工作,才能尽快适应和做好教研员工作。第一,我虚心向领导和区、市其它教研员学习,向书本学习。我深知,教研员工作需要丰富教学理论素养,我给自己订下目标,每天要看两小时的业务书籍,记下自己的工作反思与心得,定期听数学课,坚持参加全区数学集体备课,以便时刻了解全区的教学动态,把握教学的最新信息。第二,创新工作思路。我以往面对的更多是对学生的管理和教学,而现在要组织与指导全区数学教师教学活动与全区课题工作的开展,要求更高,担子更重。在开展课题研究时,在吴主任和张主任的支持下,我积极向市里各处室课题负责人汇报、了解我区以往的课题申报和开展情况,制订课题研究计划和管理办法,拟定课题申报指导意见,组织各校进行申报,通过紧张而有序的工作,现已有1个市级课题在我区结题,1个市级课题准备开题,有3个中断的省、市级课题正在争取结题,还有36个课题申报了区级课题,等待区教研室评审;作为市中心组命题成员,我坚持参加市教研室组织的各项活动,独立完成了全市七年级数学试题的命题工作,并协同市教研室先后督导了两所学校和大市优质课的评委工作,由于自己工作做的扎实,细致,受到了陈老师的好评,又一次提高了开发区在市其他学校的知名度;在全区数学教学上,能积极服从领导安排,先后开展了区集体备课活动、研讨课活动以及送教到校活动,在活动中,我注意把握正确的教学导向,要求集体备课一定要以新课程理念为指导思想,充分关注备课的质量,重视课堂主阵地;精心选择上课教师,确定研讨专题,与上课教师研讨,形成最佳教案,反复试讲,反复修改,以求收到最佳效果,通过提高课堂实效,来提高教学成绩,在全市统考中,我区数学成绩较好;此外在组织参加市级优质课评选活动时,我对参赛教师精心指导,了解评优课的评分标准,与参赛教师深入研究推敲,并且对参赛教师进行具体的指导,哪怕细微之处,也不放过,在我的指导下,付贵敏老师在全市评优课上取得了一等奖的好成绩。

  新的一年即将结束,回顾过去,自己在工作中虽然取得了一些成绩,但还存在着一些问题。如:对自己的工作方法不够灵活,工作思路不够大胆、细致,工作效率还有待提高。

  “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,我将站在新的起点上,不遗余力,不断学习,不断创新,争取取得更大的成绩。

学年教学总结 篇2

尊敬的各位老师:

  下午好!第xx届教育教学年会暨“教改科研活动月”,即将拉上帷幕。本届年会暨教改科研活动月,围绕学校提出的“加强课程建设,狠抓课堂改革,提升教学质量,发展特色项目”的工作思路,确定了“大力实施课堂教学改革,深入推进四维五段教学模式”的主题;围绕这一主题,我们组织了xx位教师专题献课,有xx堂课被评为一等奖,xx堂被评为二等;有xx堂青年教师优秀奖;有xx堂课题研究课获纪念奖。共收到教学论文xx篇,经过初评、复评后有xx篇文章分别获一、二、三等奖。其中一等奖xx篇;二等奖xx篇;三等奖xx篇。

  本届年会还收到参评课件xx个,有xx个课件被评为一等奖,xx个课件被评为二等奖,xx个课件被评为三等奖。申报各类成果xx项(包括区以上优质课、讲座、教学设计、出题比赛等共xx项,论文获奖xx篇;论文、文章发表xx篇)。《学校礼仪读本》《数学高初中衔接教学》等校本教材和《高一数学学案上册》等__项优秀导学案,获得了奖励。学校对邹开蒂等xx名在师徒结对中付出心血的指导教师,给了奖励。总之,这是一次果实丰硕的年会!年会的每项活动都是一份精神大餐,值得我们回味。

  本届年会有三个主要特点。

  第一个特点是主题鲜明。本届年会的主题是:“力推四维五段,实施协作学习,打造优效课堂”。我们紧紧围绕“规范课堂设计、提高课堂效益”这条主线,推出了“思维五段”课堂自主学习模式和小组合作学习导学模式,组织了45堂示范课、研究课和汇报课,针对课堂教育教学中遇到的实际问题,展开了一系列有效的研讨和交流。本届年会上,各教研组、备课组在观测“四维五段”课堂自主学习导学模式过程中,坚持写好和用好导学案,在导学案中能够源于课堂生成的现实问题,结合课堂教学实际,依靠全体教师的集体智慧,凭借自己的能力,寻找解决问题的途径和方法,把问题变成课题,把教学变成研究,为我校今后的校本研修开辟了更为广阔的前景。

  第二个特点是协作广泛。协作是教师工作的特点,也是学校和谐的具体体现,合作贯穿于年会各项活动始终。会前各教研组、年级组、备课组积极筹划研究内容和形式、集体备课、研讨教法、查找资料、组织学生;参与年会献课的老师充分准备、精心设计,认真上课,广泛听取不同意见,相互切磋交流,评课意见中肯,见仁见智,不少老师乐于提出批评意见,真诚帮助同伴教师,充分体现了精诚团结、真诚合作的精神。协作还体现在本届年会参与的人员更多、面更广。献课教师听到了不同方面的意见和建议,给了我们很大的鞭策和鼓舞,使我们能够更深入、更全面的反思自己的教学。

  第三个特点课题引领。以课题研究载体,转变教育观念,增强教师的教育情结,促进教师队伍专业成长,打造学校特色,这是我校一贯坚持的行之有效的做法。一是为了进一步增强教师研究课堂教学的意识,提高备课组研究课堂教学的能力,我们继续坚持开展一个人和备课组为主体的专题研究项目,实现“问题即课题,教学即研究”,把教学与研究密切结合。在“十二五”课题《基于网络环境的学科小组学习研究》过程中我们启动了教学课例的研究,本届年会有15位老师进行了教学示范,收到了良好效果。老师们均采用小组协作学习的方式,将不同能力、不同学习背景、不同兴趣爱好的'学生组合在一起。

  交给学习任务或问题,先让学生带着任务自主学习,完成自己能完成的任务,解决自己能解决的问题。接着交给问题,让学习小组带着问题进行组内协作学习,提出自己在自主学习中不能解决的为题,或者发现的新问题,通过小组内同伴协作,相互探讨,依靠群体智慧,解决个人所不能解决的问题,形成共同的意见和见解,为参加小组之间的交流探讨做好铺垫。在小组交流过程中,组内协作分工,扬长避短,代表小组积极发表意见,产生了更大面积的互动。在课堂教学中敢于让出课堂,让出世间,让学生广泛参与课堂活动,需要教师具有民主意识、改革精神和教学智慧。事实证明,在小组学习中,学习积极性高了,课堂参与面大了,学生个性发展更好了,教师的担忧也解除了。而且学生的自主学习、合住学习和探究是学习的欲望更强了,学生的学习习惯更好了,合作意识和集体主义精神也更加彰显了。只要我们坚持不懈,不断努力,以小组协作学习为标志的课堂教学改革,必将结出丰厚硕果。

  第四个特点是规范创新。本届继续采用专题课的基本形式,即:选好课题——课前设计——课前说课(设计思想、目标确定、重难点及突破措施、教学方法、教学思路及环节、反馈评价等等)——课堂教学——课后说课——集体评课——评委打分。这种基于校本的立体化研修模式,有利于全方位、动态化、立体化的开展课堂研究活动,有利于展示一个集体的研究活力。对于教师个体成长、教研组建设和学校教师队伍的建设,具有十分重要的意义。

  创新还表现在课堂教学中基本体现了“思维五段”课堂导学模式的基本理念与思路,先“学”后“教”,精“讲”精练,“测”“评”结合,当堂检测学习效果,当场反馈学习情况。许多教师都是先交给学习任务和问题,引导学生带着任务自主学习,带着问题进行探究,活动目的明确,效果显著。在课堂上教师让出时间,让学生自主交流反馈学习情况,提出学习中遇到的问题,在让学生带着问题进行探究式学习,或组织学生进行小组习作学习。为了巩固知识,将知识转化为能力,几乎每堂课教师都布置了针对性练习,并采用师生互动的方式,做了当堂反馈。为了检测学生过手情况和学习效果,有些老师的课精选测试题,让学生当堂完成,教师当堂反馈评价。有的课还应用教学网络资源平台检测系统,当堂对每一个习题的得失分情况多做出了详细的反馈评价,通过在线交流进行适时沟通。为我们进一步探讨网络教学做出了示范。总之,“思维五段”课堂自主学习导学模式,是我们将要创造的一个课堂教学品牌,是学校致力打造的课堂教学特色。我们必须长期坚持探索下去。

  这次的课大多是源于教学的真实展现,着力追求的朴实、细腻、新颖、活泼。老师们从问题研究入手,改革课堂教学结构、转变学生学习方式,打破了“以教师为中心,以教材为中心,以课堂为中心”封闭状态,拓展了课堂学习空间。尤其可贵的是有些老师敢于把学习主动权教给学生,尊中学生的学习,为学生搭建学习的平台,让学生充分张扬个性,实现自我发展的要求。他们在书本知识生活化,课堂学习活动化,学生学习合作化方面做出了有益探索。我们有些课已经改变了重教轻学、重课本轻生活、重训练轻活动、重知识讲解轻能力、习惯培养和素质养成的现象。老师们的精心预设和学生的活动生成,在原生态的课堂内实现了共融升华。在这里,我们要为这些为学生、为学校付心血的老师表示深切的谢意!

  老师的课,带给我们的是惊喜、是震撼;老师的激情、自信以及在课堂上对学生真诚的鼓励情景,依然历历在目。在老师引导下,学生变得活泼、阳光和富有创意;在点拨下,学生的才华得以展示,思维碰撞出创造的火花。

  在上课、说课、评课中,我们还看到了老师们深刻反思的精神,严于剖析的勇气,大胆实践的魄力,巧妙解惑的智慧、热爱学生的真情,真诚合作的友情。看到我们的学生在合作中学会了感恩,在合作中提升了能力,在合作中品味着快乐,在合作中分享着成功。看到同事之间热情的支持、真挚的理解、诚恳帮助。看到组与组之间、班与班之间、老师与老师以及学生与学生之间的合作,为提升我校的教育教学质量带来无限希望。

  当然本届年会也有许多不尽如人意的地方,有的课穿新鞋走老路现象还比较突出,形式上追求改革,但观念传统;教学过程太注重形式的模仿,缺乏探索与创新,有的课预设比较机械,生成过程又不够开放,表演成分较浓;有的课还存在着学生的参与只是行为的参与,而非心智的参与,是形式上的活跃,而非思维上的活跃,有的课分析学情不到位,研究教材和课标不深入,教学针对性不佳,设计不够科学,教学过程不规范,随意性过大,学生受益面不广,课堂效率提升的空间还很大。由此看来,“加强课堂规范,注重课堂设计、提高课堂效益” 的工作主题,尚需我们今后持之以恒,长抓不懈!

  本届年会,收到的教育教学论文,有相当部分还流于形式,崇尚空谈,理论脱离实际;有的搬弄他人案例,缺乏真情实感;有相当部分平铺直叙,行文粗糙,缺乏细节刻画,没有在理论上画龙点睛的提炼和升华。有些教学论文不是出于自己的认识或经验感受,也没有进行科学的归纳和提炼;有的论文有十分空洞,言之无物,缺乏教学案例支撑;有的论文观点陈旧,人云亦云;还有的论文是抄袭和拼凑他人之作。

  部分导学案不从形式到内容都不符合要求,比如思维点拨和学法指导几乎是空白,没有学情分析,没有解题示范,一味堆砌试题,照抄照搬别人的东西的现象十分突出,对学生自主学习意义不大。

  本届年成果中,缺少具有创造价值的教学资源、和课件。课件质量一般,技术比较落后,采用新技术、界面美观、交互性强的课件不多。这些都是我们今后必须解决的问题。

  老师们:本届年会即将结束了,但还有很多课题等着我们去研究、去探索,应坚定不移地走科研兴教之路,在教学中追求朴实、细腻的教风、倡导合作、自主的学风,实现教学质量的优质、高效。我们有理由相信坚持就是胜利,追求就有收获!谢谢大家!

学年教学总结 篇3

  转眼间,忙碌的一年又转瞬即逝了。曾经的忙碌、曾经的快乐还历历在目。下面我将从教育、教学、主要成绩、年级组四个方面分析我的工作情况。

  一、教育工作

  本学年度我继续担任六2班的班主任工作,这个班级是我从五年级带上的班,学生在许多方面有了很大的进步。大多数学生热爱班集体,集体荣誉感强。从我自身而言,我是爱学生的,这一点我从来没有过质疑,但那是我的爱只是一种责任,而不是内心迸发出来的。最初带领这个班级时,一向好强的我有些毛躁,也有情绪失控的时候。有几次一向在孩子面前从不流泪的我竟然当着学生的面控制不住情绪,是他们一双双纯真的眼睛鼓励了我,这使我深思:爱该怎样才能从容?我变得平和了,有耐心了。工 作 述 职 对于中国北京来说,这是忙碌的一年,为了备战奥运,有多少人征战于战前建设?对于中国来说,这是悲伤与感动的一年,5.12汶川大地震,一个个鲜活的生命离我们而去,使我们既有撕心裂腹的疼痛也唤起了所有中国人空前的团结。今天的工作总结,我也想把我内心深处所经历的一次次升华与洗礼呈现出来,让大家分享我的收获。爱的升华作为教师,以前我认为心中应该有爱,我爱我的学生,对于这一点我自己从来没有过质疑。我一直认为自己的爱学生能懂,却从来没有想过他们是否可以接受。只有他们愿意亲近我,才爱得有价值。我是个具有承受力的人,越有困难越不肯服输。从年初家里的事接二连三发生,我真得快要崩溃了。可是,学生面临毕业,时间不允许我停下来调整自己。以前,在学生面前,我从不轻易流泪,今年有所不同,当我把孩子们当成亲人一样并任泪水横流,学生们用真诚的眼神看着我、鼓励我,我知道,那些眼神是炙热的,它使我感动也使我深思。学校领导和老师们对我的关心也使我深思,从此,我平和了,对学生的爱升华了,我愿意爱他们,这个爱是从心底迸发出来的。爱学生就应该从细节做起!对我们教师来说,有些事,也许只是举手之劳,抬眼之累,却能慢慢地渗入学生的心灵,深深地印在他们的脑海里,影响他们的一生!爱学生,更能激励他们奋进!有了发自内心的爱,我和学生之间真的变得亲密无间。在班里,我们像朋友一样相处,孩子们愿意和我说心里话,愿意告诉我一些小秘密。我希望他们成为自尊、自强、自爱的人。我毫不吝啬班队会的时间、每天的晨检时间,我一直认为:只有先学会做人,才能学会做事。所以,我利用一切机会激发学生的上进心,激发学生的集体荣誉感。在我和学生的努力下,这个曾经的问题班级在今天四月被评为北京市优秀班集体。

  我是一个好强的人,学校布置我的工作我从不遗余力地去做。无论是教育教学还是卫生工作。学生的毕业典礼我用了整整两天进行构思,用了整整两周时间策划、修改,我想给学生们留下美好的记忆,我想告诉她们我有多么的爱他们,我让他们懂得感恩,我让他们知道我舍不得他们,我知道,在毕业典礼上,孩子们的泪水是真挚的。我善于做学生的思想工作,因为我深知,要想做好一件事,先要学会做人。孩子们也是爱我的,这种爱会一直陪伴我。我所做的这一切,比起汶川中为学生献出生命的教师又算得了什么?他们有的用自己的生命实践了人生的真正价值,那些在地震中为救学生而牺牲的教师们,正是用自己的生命来捍卫了自己的职责,实践了自己作为一名人民教师的承诺。英雄教师的事迹,使我感慨万千,使我的心灵得到了新的洗礼。虽然毕业的复习压力很大,但我这个学期几乎没有对学生发过火。就在这个不同寻常的学期,我升华了自己的师爱。

  二、教学工作

  本学期我承担本班语文、数学的教学任务。有了五年级一年的教学基础,大多数学生已养成了良好的学习习惯,知道了学习的重要性。

  (一)认真钻研教材

  现在的人教版是我比较喜欢的教材,数学教材与实际生活紧密相连,语文教材每个单元具有独立的主体,寓教于文中。在上课前我把知识点、能力点都力争把握到位,再结合班上学生的特点进行备课。在备课中我还有意识的针对班上不同的学生设计了不同层次的练习,经过这一学年的坚持,不同层次的学生都得到了很大的提高。

  (二)课上注重培养学生的学习能力。

  在我的眼里,每名学生都有其闪光的地方,所以在课堂上我会捕捉孩子的闪光之处,我常常对孩子们说的话是:“尺有所短寸有所长。”这个班级的孩子单纯、热情,但是做事却不顾后果,不懂得友善的对待同学。所以,在课堂上尽管有些学生愿意积极举手回答问题,可一旦回答错了,又顾虑重重。当务之急是树立良好的班风,只有风气正了,学风正了,学生才能够在这样的班集体中畅所欲言。每一节课,我都有意识的让每名学生有发言的机会,每名学生回答的问题看似简单,其实我都是有目的的叫不同的学生。基础差一些的孩子,我会安排一些简单的问题让他们能够经过自己的思考回答上来,思维开阔的学生我会在每一节课上涉及一些开放题满足他们的求知欲望。这样既树立了学生的信心,又大大满足了不同学生的需求,使他们在每节课上都能够得到提高。当然,有时当一名学生回答错误时,个别人会笑话他,这时我会及时制止并严厉的告诉他这样做是错的。课下,我会与这样的学生沟通,让他明白怎样与集体中的其他人相处,所以,现在我们班的课堂是和谐的,当哪一名学生回答问题有障碍时,别的学生会举手说:“我来帮助他。”就是这样的一句话,使孩子们热爱这个课堂,因为他们知道这样的课堂属于他们自己。当然,声音洪亮、说完整话及认真倾听这是我一贯对孩子们的要求,如果哪名学生回答问题声音小,我会让他再重新回答并直到听清楚为止。孙佳芳老师在一年前的培训时上的那节课我至今记忆犹新,那句“你听清他说什么了吗,你能再说一遍吗”使我受益匪浅,所以在课堂上我借鉴了孙老师的这句话,这句话既让学生们认真倾听别人发言,又在重复别人的话中提高自己的能力。

  三、主要成绩

  本学年我们班获得了北京市先进班集体;本学年我被评为学区语文骨干教师;20xx年获得学校师德标兵;《让每一名学生生活在阳光下》学术论文二等奖;全国字理识字知识竞赛答题一等奖;《渴望读书的大眼睛》全国教育科学“十一五”规划课题中二等奖;《浅谈阅读教学中学生个性化朗读的指导》北京市教育科学研究参评论文三等奖。所带班级在学区专项测试和期中、毕业考试中取得了较优异的成绩。

  四、年级组工作

  我不仅自己所带班级有很大提高,还能够带领组内教师携手共同出色的完成了教育教学任务。面对学生的毕业压力,我没有退缩,在我的带领下,本分校组内所有老师团结一致,群策群力毕业考试。我带领组内教师梳理知识点,反思每一次的测试问题。工作中我们相互鼓励,共同研究教学,共同面对困难与压力,在最后的毕业考试中,我们年级的语文、数学成绩均名列全学区第一名,为我校争得了好的声誉。更为可喜的是,本部年级之间的最高与最低的分差也在2分以内。

  我深知:没有爱的人生是不完美的,只有爱学生的老师才是好老师,才能赢得学生的爱,得到学生的信任。只有心与心的交融才能撞击出生命的火花,学生是一个有知觉的群体,亲其师才能信其道。这样才能和学生站在同一起跑线上,和学生一起成长,一起进步。我期待着下一个崭新的学期。

学年教学总结 篇4

  本学期在学校领导的支持和全体教师的共同帮助下,我圆满完成了本学期的教育教学任务,回顾这学期的工作,现总结如下:

  一、总复习工作要面向全体学生

  具体做法是:

  一教师的板书与学生的板演

  教师的板书应体现知识的发生过程,知识之间的纵横联系,对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况,教师的板书布局要合理,层次要分明,教学手段运用要和谐。

  强化学生板演作用,让不同层次学生都有机会表现,因为学生板演可为教师提供反馈信息,如暴露知识上的缺欠,可弥补讲课中的不足,同时,学生板演中出现的优秀解题方法,为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识,培养学生独立思考能力,促进记忆。

  二注重学生解题中的错误分析

  在总复习中,学生在解题中出现错误是不可避免,教师针对错误进行系统分析是重要的,首先教师可以通过错误来发现教学中的不足,从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,教师认真总结,可以成为学生知识宝库中的重要组成部分,使学生领略解决问题中的探索、调试过程,这对学生能力的培养会产生有益影响。

  首先,教师应预防错误的发生,要了解不同层次学生对知识的掌握情况,调查中发现:

  ⑴字面理解水平

  ⑵联系的理解水平

  ⑶创造性水平

  其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对于学生错误的回答,要分析其原因进行有针对性的讲解,这样可以利用反面知识巩固正面知识。

  最后,课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明,练是实践,评是升华,只讲不评,练习往往走过场。

  三关心学习上有困难的学生

  对学习有困难的学生特别予以关心,反复采取措施,激发他们学习数学的兴趣,指导他们改进学习方法,帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,成为一名合格的初中毕业生。

  首先,教师找他们促膝谈心,把教师的爱倾注给学生,教师热心、体贴、耐心的帮助,学生会从心理体会到师生之间真挚情感,从而激发他们的学习信心。

  其次,在课堂教学中,特别在题目的选择上要有梯度,符合他们的认知水平,逐步使他们学习质量有所提高。

  最后,在班内开展学习中的互相帮助活动,创设一个良好的复习情境,同时,有计划、有针对性地做好课外辅导工作。

  二、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯穿整个复习的始终。

  1、变更命题的表现形式,培养学生思维的深刻性。

  2、寻求不同的解题途径与思维方式,培养学生的思维广阔性。

  3、变化几何图形的位置、形状和大小,培养学生思维的灵活性,敏捷性。

  4、强化题目的条件和结论,培养学生的思维批评性。

  5、变封闭题目为开放型题目,培养学生的思维创造性。

  三、做好数学技能的再学习,全面培养学生素质

  根据数学大纲的规定,一般认为数学技能指以下3种

  ⑴运算技能⑵作图和画图技能⑶推理技能

  为此,在数学复习中,特别在学生练习中要做到下面几个方面:

  第一,正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式,在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。

  第二、速度。注重解题速度。

  第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应,对于文字、符号、图形运用自由,融为一体,作出连贯反应。

  履行职责方面:

  本学期我能够认真完成上一级和学校领导教给的各项任务,认真参加各种学习,做好学习笔记,全学期不迟到不早退,出满勤。

  可能在工作中还存在诸多不足,我会在以后的工作中不断努力,我确信:没有最好,只有更好。

学年教学总结 篇5

  一年一度的述职在今天拉开了帷幕。能有一大块的时间静静地坐下来,审视自己一年来的工作,总结一年的得失,感触很多。述职,我个人理解为自己评价一下自己的工作,一个人的自我评价总是不能那么客观,自我批评意识不够,自我抬高意识很强。所以,如果我今天的述职有失偏颇之处请在座的老师多多批评指正。

  纵观过去的一年,我只是和在座的每一位老师一样,认认真真地对待每一件事、每一份工作,做到勤勤恳恳教书,踏踏实实做人,下面就简单地向大家汇报一下。

  苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话:“教育的技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。”热爱学生是教师职业道德的核心。工作中,我用我的真心真情去关爱每一位学生,尊重他们的思想和观点,平等地分享他们的喜怒哀乐,耐心地引导他们迈好成长的步履,和学生建立了深厚的感情。担任五(1)班的语文教学工作,我的肩上担负着双倍的责任。时间真的是很有限,但我必须对我的学生负责。我以十倍的责任感投入到教学工作之中,不断学习优秀的教育教学经验,改进自己的教学教法,期望能提高他们的学习兴趣,影响他们的思想情操,培养他们的良好习惯,拓展他们的知识技能。对于我的学生我在尽我所能地指导他们学习,但分管工作耗费了我的一定的精力,花在学生们身上的时间相对少了,对此,我总觉得心怀歉疚。古人云:“飞瀑之下,必有深潭。”这“深潭”是“飞瀑”长年累月冲击地面而成的。同样,教学经验和方法也是靠长时间积累起来的。在以后的教学中我还要注意对自己的知识进行分类、比较、归纳和提炼,总结了教学中的成功与失败、经验与教训,更注重研究如何启迪学生智慧,调动学生学习的积极性,真正做到扬长避短,更好地教书育人。

  谈到我的分管工作,我要感谢在座的每一位同仁。是你们给予了我最大的理解和支持,是你们替我分担了肩头的重量。回想一年来的德育工作、少先队工作:从军事夏令营、常规教育成果展示会到江苏省公益广告设计大赛,从红读征文到加碘盐征文、科普征文,从江苏省第十五届青少年科技创新大赛到少先队DV短片大赛……一个个比赛纷至踏来,一项项活动应接不暇,再加上学校的德育常规工作,牵扯了不少精力,花费了不少心血,度过了不少个不眠之夜。但这一切都是值得的。在这一年中,我校的德育工作为评估为优秀级,少先队工作年度考核连续两年被评为武进区少先队基础建设星级单位。算不上什么成绩,但它是我们全校教师共同努力的结果。

  一年一度的述职,让我更清醒地认识到了自己工作中的疏漏和失误,实事求是地认真反思后,发现自己工作中还存在以下不足:

  1.缺乏进取精神。工作中,虽有勇于创新、锐意改革的意识,但缺乏细致果敢的工作作风,容易自我陶醉,且有很强的惰性,工作还不够主动、大胆,更谈不上潜心钻研。

  2.自身学习还不够。我分管学校德育工作,同时担任五年级语文教学,理应多充电,多学习,多吸收新的信息,但由于某些客观上的原因(家务忙、工作重、压力大),再加上主观不够努力,所以,业务水平进步不快,德育工作也不能做得出色加有特色。

  俗话说:“旁观者清。”在座的老师就是我的一面镜子,在镜子里,我看到了自己的不足,我真诚地希望在座的每一位老师能直言不讳地对我的工作提出宝贵意见和建议,使我前行的脚步迈得更扎实,谢谢!

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