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班主任教学总结

时间:2021-04-08 22:59:21 教学总结 我要投稿

【精华】班主任教学总结范文汇编8篇

  总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它可以促使我们思考,不如静下心来好好写写总结吧。你想知道总结怎么写吗?以下是小编收集整理的班主任教学总结8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精华】班主任教学总结范文汇编8篇

班主任教学总结 篇1

  这是我第一次担任班主任,对于班主任的各项事宜都不清楚。所幸上学年与刘老师搭班,从他的平时管理班级当中看到许多事例。看着她,一个温柔的女老师,把四十二孩子管得服服帖帖。于是我会在记忆中去模仿,并且专门拜访她,寻求方法,就这样一点一点地开展班级工作。

  本班共37名孩子,11个女孩,26个男孩。因为这个班级比较特殊,连续几年级都在更换老师,家长们的意见非常地大,一下子走了7个学生,又进来了7个新生,让我一辈子也不会忘记的是开学前的几天。为了安抚家长们,四个整天,白天黑夜都在跟家长挨个打电话。有的家长一聊就是一个多小时。有些家长的态度极其不好,开口就是咄咄逼人的话语。当然,我也可以理解他们的心情。我当时就在想,为何我要受这些气?这一切与我又何干?但是本着对教师这份工作的热爱,对责任的担当,以及开学后与这一群可爱孩子各种美好梦想的设想,我把这一切默默地承受着,勇敢地挑起这个重担。现在想想,很感谢那时候的自己。口水说干,嘴皮磨破,一个个家长安抚、解释。有的家长打很多次也不接,我直接根据地址上门拜访。虽然最终我们班还是流失了7个孩子,但是我觉得自己已经尽力了,我问心无愧了。

  经历了忙碌的收费注册,终于顺利开学了。虽然没有关联班级的经验,但是深知无规矩不成方圆,所以一开学我就注重各种规矩的建立,各种习惯的培养。我们班之前的老问题是卫生拖拉,上早读很久了还是很多人在做卫生。于是我先从这里入手,第一周就是狠抓卫生习惯。制定了详细的卫生制度,落实到每一个人。早上我来得早早的,督促劳动委员落实各项卫生,慢慢交接给劳动委员来管理。现在平时早上的卫生以及到了周五的放学大卫生,都是劳动委员自己去安排,其他孩子都很好地配合着。我从这一块基本解脱了出来。

  因为班里来的7个新生,只有一个是基础比较好的,其他都是基础较差。在辅查这一块下了不少功夫。目前新生成绩都大幅度提升。班级各项都在逐渐进步。听课习惯、周末作业习惯等都有了起色。

  但是问题还是存在很多:一卫生方面,许多细节还要改进,扫是扫了,但是仔细看,地板还是很多细细的杂物,早中晚三次的次数太多,质量不高,早上一个孩子扫教室,任务过多;二、纪律方面:班干部的微信还有待提高,只有三个班干比较服众;课间打闹现象少了,但是大吵的现象很严重;早上有好几个孩子爱迟到,三、安全方面:对卫生的强调还不够多,要做到时刻都把安全放在第一位。

  针对以上的问题,我制定以下措施:一、减少中午扫地,改成孩子们自行捡干净地板,减少次数,提高质量;二、班委会威信加强,每周开一次班委会会议,定在周五下午,班长主持会议,并把各个班干反应的问题汇总给我,周一班会总结;三、安全重于泰山,无时无刻不把安全放在第一;四、各项习惯的继续培养和改进。

  送走收获满满的xxxx,迎接赞新的xxxx,继续努力,我们可爱的五二班一定再创辉煌。

班主任教学总结 篇2

  一学年来,在师生共同努力下,在学校年段组织领导下,本班基本完成期初确定的各种目标计划。班级已逐步成为一个团结向上、具有强大向心力和良好班风的班集体。在学校举行的各项活动中也取得了较好的成绩:先后6次被评为文明班级;校运会上获总分第二名;歌咏比赛获"优秀组织奖"。具体总结如下:

  一、为人师表、注重身教

  俗话道:"学高为师,身正为范"。一个班级要形成良好的班风,要有强大向心力,班主任的典范作用是非常关键的重要方面。由于担任学科缘故,本人每年都得从其他老师手中接来一个新的班级。学生对新班主任的一举一动、一言一行总更是喜欢对比、喜欢"评头品足",因此本人十分注重严格要求自己,事事以身作则,用自己的行为去感染学生,处处为学生起示范作用。一年来在纪律上从来没有迟到或早退过,反而总是先到校、迟回家。即使遇到学校开会太迟,也没有急着回去吃饭,而是先到班级,等放学才回家。在语言上,注重文明礼貌,让学生感到老师和蔼可亲,而愿意接近、愿意向老师倾诉心中的秘密;在班级里,发现有地上的纸屑、粉笔头,就亲自动手,拾到垃圾桶;在课堂上,用工整规范的文字、广博的知识和严谨的科学态度来感化学生,以赢得学生的信任。总之,班主任的一言一行都是一种无声的教育,要管好一个班级必须先管好自己。

  二、关爱学生、良师益友

  学生进入初三年,对外界事物具有一定判断力,一些行为规范也逐步形成,要改变部分学生的不良习俗,靠班规班约,往往会适得其反。本人担任班主任从来不自行制定班规班约,接班后的第一件大事就是先了解学生。从学生的家庭成员、住宿条件、学习成绩到以往的表现逐一调查了解。但在第一次班会上,我就向学生宣布:在老师眼里我们班的每位学生都是积极上进的好学生,不管你们以前学习表现怎样,让我们从头开始,人人都努力争取把自己塑造成一个自己感到满意的学生、一个今后对社会有益的人。这样给学生有了一个目标一个前进的方向。然后,针对每个学生的不同情况,逐一谈心,与他们谈学习、谈生活、谈理想。注意尽量多用鼓动性语言,让他们扬长避短,充分发挥自己的特长、兴趣爱好,使每个学生都感到自己有奔头,这样也缩短了师生间的距离。

  了解学生、关爱学生的同时,要尊重学生的个性。初三学生争强好胜、违纪犯错误,在所难免。对于学生的缺点错误,我从来不轻易在班级中点名批评或把学生叫到办公室训斥批评,而是通过谈心、启发,用委婉的口气,以情动人或用表扬勉励的口吻指出学生的不足,或用商谈口气消除对方的对抗心理,这样让学生自觉的改正错误、走上正轨。学生也感受到老师的爱心和班级的温暖,也就能把班级的荣辱放在心上,一种主人翁的态度也就自然形成,在每个班级活动中也就人人争先,大家积极为班级贡献自己的才华。在校运会上,班主任一点拨,个个踊跃报名,一改过去落后面貌,终于获得第二名。在歌咏比赛中,杨振利同学根据自己歌喉好,主动组织、积极设计,终于用最短时间,高效率的完成任务。

  关爱学生像对待自己子女一样去呵护他们,要落实到平时细微的工作中,校运会上两位学生脚扭伤了,我赶快把他

  们送到医院,亲自掏钱为他们护理,平时有学生病了或家里有麻烦,总是主动关心,为他们出谋划策,共渡难关。总之班级的主体是学生,只要用自己的爱心、恒心去关爱学生,班级工作就一定能搞好。

  三、培养骨干、形成核心

  要形成一个良好的班风,班干部的模范带头作用、核心作用是不可缺少的一环。学生对班干部最敏感,也最爱攀比模仿,提高班干部的素质是班主任的一项重要任务。本人对班干部一是大胆使用,充分信任他们;二是严格要求认真指导,使他们在班级中尽职尽责起表率作用。在歌咏比赛前,班级中没有一个学生懂得指挥,这时班长首先站出来带头,接着就引来其他学生踊跃尝试。在为慈善协会捐款时,家庭生活困难的团支书,主动把积累的零花钱捐出,捐款工作很顺利地进行;数学老师病了,班委们主动打电话,还准备到家中问候;老师声音嘶哑了,班干部主动端茶送水,这些表率作用,学生们都看在眼里记在心里。班级的好人好事也不断涌现,优生主动帮助后进生,团结协作等良好的班风也悄然形成。

  四、尊重家长、注意联系

  家长是学生的第一任老师,是学生的依靠。一学年来,我与本班级所有家长都进行家访或电话联系,把学生的在校情况向家长汇报。同时也向家长了解学生在家的各种情况,掌握每个学生的第一手材料,为引导学生健康成长提供依据。尤其是注意发现后进生的各种思想动态,避免学生因家庭困难而辍学或因厌学而辍学。本人担任班主任,从来没有一个溜生。除了注意家校联系,本人还经常深入学生宿舍,在生活环境上关心学生,及时为他们排忧解难。学生感受到老师的关爱,对班主任也充满信任和拥戴,班级工作开展起来也就得心应手了。

  一学年来虽然取得了些成绩,但还存在不少问题。学习成绩差的学生还很多,这有待今后继续努力,争取获得更大成功。

班主任教学总结 篇3

  接任初二(2)班主任工作将近三个多月,倍感肩头压力和责任的沉重,工作之中充满了欢乐,但又有难言的痛楚。对于这个班的学生,在面对他们的调皮和聪明并存的双重情况下,我只有审慎选择管理的方法,有针对性的进行调理。为了在下一步的教学之中更好的开展工作,我就近段的工作情况进行小结,权做批评和自我批评,也可以说是自报家门,自己揭短,暴露自己“丑陋”的一面。但是我恳请大家给我一份宽容和理解,虽然我很丑,但是我很温柔,希望大家依然爱我,爱我的孩子!我的小结分以下几个部分:

  1、对学生情况的掌握:

  ①学生底子差,基础特别薄弱;

  ②没有良好的学习习惯(上课听完不预习、不复习)

  ③任性、自我,缺乏集体主义精神;

  ④家庭生活条件优越,依赖性特别强;⑤思维活跃,反映灵敏,对新事物接受比较快,对外界的变化反映灵敏。

  ⑥没有形成良好的生活习惯(洗澡不洗衣服或者晚上听到铃声就上厕所的习惯)

  2、对班风情况的掌握:

  ①学生在对事物的认同上容易达成共识(电视坏了两次,反映很大);

  ②学生活跃,乐于参加对抗性强的学校活动(跳绳比赛);

  ③学生中也有较强的自我组织活动能力(绘画比赛);

  ④思想浮动,没有形成良好的学风。

  3、我的工作方法

  ①腿勤、口勤、手勤(以身作则,有条有理);

  ②以学习为中心,形成学生动手、动脑的良好学风;

  ③班干部的培训工作;

  ④定期和学生谈心,找出优点和缺点及时加以改正;⑤在班级中树立正气,对不良苗头及时制止;

  4、我的工作思路

  ①、学会做人。

  我在班级管理工作过程中首先把握的是让学生“学会做人”。

  我们的目的是培养大写的人,舒展的人,使人的生命经过教育而更加情韵悠长,光明磊落。前不久,在各报引起热烈讨论的清华大学学生“伤熊”事件,显示的就不是那位同学的法制意识淡薄,也不是如辩解的,是对熊的敏感性的测试,这个事件出现在一个高分高能的学生那里,根本上是他缺乏一种人文的教育,缺少教育必然强调的爱的滋润,人的同情之心被堵塞,丧失悲悯情怀。在追求高分高能的氛围之中,

  我们的教育一般重在功利或者实用,而不是从社会,国家利益的角度来约束或张扬自我,在“灵魂发育”的季节,许多学生迷失了自我前进的方向,造成灵魂上的“真空”。高新技术,造就了高智能的犯罪,为社会带来了严重的危害。反观我们自身,在学习之余,能否认真且持久的向自己追问“如何做人”这一终极命题呢?在班级管理工作中,要求每一位同学认真对照自己的行为习惯,反思自己,提升自我的人格魅力,学会堂堂正正做人,踏踏实实做事。

  ②、正确看待基础和发展的关系。

  针对我班学生基础差,底子薄的情况,首先端正自己的态度,恰当地看待基础和发展的关系。重视基础,更要重视发展,基础的好坏并不能证明个人能力的高低,最关紧要的是一个人的潜能如何挖掘出来,每个正常的人都蕴涵几分天才的成分,只是缺乏成功的条件,诸如:信心,勇气,坚忍不拔的毅力等等,那么如何发展自己的能力呢?这需要我们每一位学生和老师去思考,去探索。这始终需要班主任及任课老师对孩子抱有很大的信心和希望,需要我们有耐心!不应当歧视每一位学生!

  ③、教育应有针对性

  学生放假回家,父母喜欢说一些发自内心的话,这也许是自己经过摸爬滚打总结出来的,衷心希望自己的,孩子以后更高、更强。但是孩子却不领情,甚至逆反心理特别强,连一句“爸爸妈妈你辛苦了”的话都不想说,确实让人伤神。针对这一问题,我在管理工作中努力作到“有张有弛”,协调好工作中的“度”,比如:适当给学生一定的空间,让其自由发展,然后抓住主要问题,给他一针见血的点到痛处,让他从身心深处认识到自己的幼稚和无序。孩子的顽皮和淘气是一种天性,我们每一位教师都应该以“宽容”的心态来对待他们,这既是我们的职责也是我们的使命!教育是一种爱心的奉献,来不得半点的虚假,教育没有失败只有成功。因为我所面对的是活生生的'一群孩子,是祖国的未来。

班主任教学总结 篇4

  这学期我任初一(2)班的班主任。

  作为班主任,基本上了解这个班学生的一般特点和个别差异,并针对各不同特点,采取适当有效的教育和管理措施,实现了教育的良性发展,教育教学工作进展顺利。

  现将工作汇报如下:

  一.下大力气,认真做好开学初的教育和管理工作

  初一学生刚刚跨进中学大门,步入一个新的环境,对一切都有新鲜感、光荣感。但对新环境、新集体还不适应,激动、兴奋与害怕、担心交织在一起。这时,我主要做的是:

  1.帮助学生尽快适应新环境。新生入学后,使他们对学校的历史与现状有一个大致的了解,并向他们讲解学校的规章制度,介绍中学与小学学习的差异,帮助他们尽快消除因环境变化而引起的心理紧张。

  2.勤跟班,严管理。初一新生的管理开始时一定要跟得紧一些,抓得严一些,不能让他们有松散的感觉。开学初期,加强对学生进行安全、纪律、卫生、法制道德、理想前途、思想政治等常规教育,从学生早上到校到晚上的作业,每一个环节都要紧跟、严管,发现问题,及时处理、纠正,尽可能地预防学生出现松散及不良的行为和习惯。同时,临时指派一些同学分别负责各项班务工作,协助管理,保证了班级工作的正常开展,并注意在工作中对他们进行考察。

  3.及时联络各任课教师,共同进行正确的学习方法的指导,帮助他们尽快适应中学的学习生活。因为学生来学校的主要目的是为了搞好学习,由于中学与小学相比,课程门类增多,内容扩大加深,上课教师增多,且各科教法要求各不相同,对学生的要求也大大提高,因此,一方面要及时提醒学生,使他们有一定的思想准备;另一方面要尽早联络各任课教师,协力帮助学生改进学习方法,培养他们的自学能力。同时在教学内容上注意中小学知识的衔接,教学方法上注意教学的直观性,并逐步向抽象过渡,使他们尽快适应中学的学习生活。

  4.尽快认识学生、了解学生,为下一步工作作准备。我在开学一小周左右,认识了本班所有学生——能叫出每一位学生的名字。采取请学生作自我介绍、点名、与学生谈话、根据座次观察等、查阅学生档案等。同时还要求学生相互间多进行交往,以增进友谊和了解,为下一步工作打基础。

  二.努力建设良好班集体,切实抓好班级常规管理

  1.建立和培养了班集体领导核心。期中考试之后,在对学生有了一定的认识、了解和学生间也有了一定相互认识、了解的基础上,着手选拔了班干部。接着召开新班干会议,明确职责与分工,并强调合作的重要性与必要性,请班干部要齐心协力、互相帮助、齐抓共管。指出:只有大家心往一处想,劲往一处使,拧成一股绳,才能把班级各项管理工作做好。当然,我也没有包办代替,放手让班干部去开展工作,但要随时观察班干部的表现,并有针对性地指导、帮助他们,教给他们工作方法,帮助他们树立起应有的威信。我们连续两个学期在年级纪律卫生测评中名列前茅。

  2.制定切实可行的班规班约,使班级管理有章可循。即在《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度的基础上,通过广泛听取学生意见,制定出适合本班学生实际的班规班约,从学习、生活、纪律、出勤、卫生、集体活动等方面进行明确的规定或约定,以此来管理和约束学生的一言一行,使班级管理有章可循,做到制度管人。当然,在贯彻执行规章制度的过程中,要注意做好学生的思想工作,把老师的要求内化为学生的心理需要,变被动为自觉行动。

  3.确定班集体的奋斗目标。根据班级学生的具体情况,在广泛征求学生意见的基础上,从纪律、学习、卫生等方面确定出班集体的近、中、远期各项具体目标。

  4.建立了和谐的人际关系。良好的人际关系是巩固和发展班集体的重要手段,是班集体团结的“粘合剂”。因此,我花了些精力、花费了些时间、想了一些办法来建立各种和谐的人际关系。

  提高学生个人修养,增进人际吸引力;经常了解班级小群体的动态,引导小群体向集体靠拢。改善人际沟通。我采取多种方式,努力创造条件,使沟通渠道顺畅,促进人际关系的改善;经常开展批评与自我批评;促进学生相互帮助,增进彼此感情等。

  5.建立了良好的班级文化环境,形成良好的班集体心理气氛。班主任对教室的布置,班风的形成,班级舆论的建设等应予以高度的重视。教室的布置要适当、得体,如应有班训,名人名言,《中学生守则》,《中学生日常行为规范》,公布栏和学习园地等,并布置在适当的位置上,尽量做到美观;通过一系列的教育、管理和引导,逐步形成良好的班风和健康向上的班级舆论,并通过改变领导作风和加强正面教育等工作,使班集体心理气氛融洽、和谐、欢乐和积极向上。

  三.善始善终,保障安全。

  临近期末,根据学校指示,加强对学生的管理和进行安全教育,提醒学生注意防盗、防火、注意交通安全,组织好学生的期末复习;认真填写了教师寄语,提出勉励和希望。今后我将持之以恒,并在工作中注意适当的方法和艺术,把这一阶段的管理工作做好,为整个中学期间的管理打下基础。

班主任教学总结 篇5

  本学期我担任初一(10)班班主任。本班是个小班,男生13人。女生10人。班级工作千头万绪,涉及方方面面,但如果能抓好几个主要问题,九能够游刃有余。现九本学期班主任工作作如下小结。

  一、注重班级文化建设

  班级班风、学风、向心力和凝聚力,是一个班级建设优劣的重要指标,而这一切,都可以通过班级文化建设来达成。开学之初,学生刚进入中学校门,他们对学校,对自己都充满了期望。这是很宝贵的一种心理状态,我知道我必须紧紧抓住它。班级第一堂课,我送了他们五句话:“我的课堂我做主”,“让人们因我的存在而感到幸福”,“任何一个不做事的公民都是贼”,“我能战胜我自己”,“我们和他们不一样”。这五句话,融合了我对这班孩子的期望,更是这个班级发展的前景。深入每个集体成员心灵的话语,将促使个人向集体靠拢。丹这个过程是漫长的,毕竟都是些小孩子,可能会出现这样那样的问题,于是我会不厌其烦地引导他们看贴在墙上的那几句话,让他们回忆老师当初解释这几句话时的情景,让他们记得当初的承诺。经过几个月的培养,整个班级文化建设初具成果,同学们心里有了这个班级,页知道作为集体一员应该做什么,不可以做什么,班级成员特别团结,有很好的向心力和凝聚力。在学校举行的广播操比赛中,本班由于整齐划一而夺得第一名;运动会上,虽然只得到总分年级第四,但同学们在过程中所表现出的团结、写协作、互帮互助的精神更加难能可贵。班风良好,几乎每周都评为学校文明班级;学风端正,大家互帮互助,快乐生活,共同提高。

  二、培养自主合作意识,强调责任意识

  班级工作开展,必须建立强有力的班干部队伍。通过观察和了解,我选定了五位同学成立了班委会,班长陈伟祥、副班长兼生活委员吕乐、卫生委员刘剑波、学习委员陈家华、体育委员詹家伟。我主持召开了第一次班干部会议,强调了五位班委的职责,同时,要求以班长为主导,每周一中午召开班干部会议,小结上周班上的各种情况,并对本周工作作出具体设想和安排。每周一的班会课由班长主持,提升班干部队伍的管理和执行力度。

  除了班干部队伍建设,在班级中还有另一套班子,就是组长。班级分为五个合作小组,由优、中、差三类学生组成。小组长负责本组的学习、卫生、生活等一切具体事宜,班级大组长由陈家华担任,负责各组的评分、考核和评比。这样,学生的自主意识、竞争意识被充分调动起来,责任感逐渐增强。

  三、注重心理安慰

  初一学生,都还是孩子,不论成绩优劣,心理都不成熟,经常孩子气,出现他们这个年龄段常出的问题。作为班主任,做到细心观察,发现异常,及时进行沟通,并给予必要的心理安慰。犯错的学生,一般都能认识到自己的问题,如果老师抓住辫子死缠烂打,只会使问题变得越来越糟。平时应该给学生改变的机会和时间,不论从神态、动作还是语言,都应给予宽容,让学生真正体会到老师的慈爱与关怀,他们往往不会犯同样的过失。当然,也有屡教屡犯的状况,这就更需要老师的教育艺术了,足够的耐心、足够的爱心、必要时的当头棒喝、永远平等待人,记住一句话:看别人不顺眼,首先是自己修养不够。这样,终会看到教育的力量,看到孩子成长的一天的。

  与家长沟通交流是班主任工作中必须的一环,但形式却有多种。我比较常用的是给家长写信的方式,虽然有点老套,但以聊家常的方式,多表扬、多鼓励、指出相关问题、提出相应建议,基本上能得到家长的认可。同时,把与家长一起看信作为一项要求,把同学与家长的交流作为一项作业,并设定一些交流内容,比如:班级管理方式、学校新闻事件等。同学们能够体会到老师的用心,更加自主自觉;家长能了解到学校的管理方式和孩子的学习状况,更加支持学校工作,从而形成师生、生生、家长和孩子、家长和学校之间和谐的关系,促进学生心理的健康发展。

  教书育人是个大事,作为班主任,培养学生健康人格,培养学生学习能力,比只注重成绩更为重要。我将继续关注学生综合素质的发展,促使他们健康成长。

班主任教学总结 篇6

  本学期,我担任七年一班班主任工作,班主任是班级工作的组织者和领导者,是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心 是德育工作。

  一、了解心理,做好指导

  如何做好学生思想政治工作,如何正确地进行心理上的辅导与疏导,培养学生健康的心理和健全的人格呢?

  1、充分了解学生。正如“世上没有两片完全相同的树叶”,每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法,这就要求班主任老师深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况。选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作,班主任抓德育工作一定要从实际出发,具体问题具体分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把“心理医生”工作做好、做活、做细,达到因人施教的目的和效果。

  2、耐心劝导。班主任帮助后进生不能急于求成,要注意尊重和爱护他们,教育他们要动之以情,晓之以理,循循善诱。既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的。对后进生,不仅要指出他们的不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,加以鼓励。特别要遵循心理规律,注重心理辅导,通过教育、疏导、启示,使学生的思想问题得到解决。

  3、重视心理健康的指导。由于部分学生心理素质脆弱,导致了各种心理

  障碍的存在:表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣,学习、生活等遇到挫折时,就心灰意冷,苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象,平时我就开展一些有益于培养学生心理素质的谈话和活动指导。

  二、以身作则,引导学生。

  大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”身教重于言教,榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生,因为学生不仅听其言,而且观其行。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响着我的学生。

  三、优良学风,塑造学生

  身为班主任,抓好班级学风,是义不容辞的责任,因为,优良的学风,是班集体的生命线。一个班集体,是否优秀,最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力,可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。针对课程改革的理念,我再班级管理中鼓励学生多问,学生问学生,学生问老师,还有时让学生给老师讲。使学生养成善思好问的习惯。在学习中,“问”是开启知识殿堂的钥匙,让学生主动发问,可以增加学生的自信心,交流师生情感,缩短师生间的距离,教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实,教学相长,能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。

  四、加强沟通,赢得家长支持。

  教育学生是一项工程。学生素质的高低很大程度上取决于家庭的整体教育素养。因此,班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。通过与家长的接触,不仅要使家长重视对孩子的教育,而且要使家长能够协调一致地配合自己的教育工作。

  “痴心一片终不悔,心血浇开希望花”,这些年来,我确确实实付出了无数的心血与汗水,但我也确确实实得到了同行的赞誉,学校的表彰,既然我选择了教师,我便会义无返顾,一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花。

班主任教学总结 篇7

  三年前,我接了新的一届学生。高一上学期,学生很听话也很崇拜我。而到高一下学期分科之后,一直到高二整学年,学生整个处于作乱状态。到了高三之后更是得寸进尺无法无天了。

  高一学生刚到校,人生地不熟,干什么都要需要老师,他们对老师有一种需求和依靠,加上那个时候我对他们比较宽容,让他们感觉“遇到了最好的老师”。他们的满意度非常高。高一下学期,学校分文理科重新分班,新的班级是由原来的四个班级的学生重新组合而成,这个时候问题就开始一一显现。首先是班级内部不团结、小集团比较严重,此时没有采取太多有效的促进新同学融合的活动,加上这一段我经常对学生发脾气,动则打骂,讲道理的时候少,学生是敢怒不敢言。到了高三,学生的自我意识逐渐增强,对学校的纪律不再惧怕,把班主任的脾气摸的很透,开始接二连三的违反纪律甚至顶撞班主任和任课老师。最严重的几次出现了一群学生集体违反纪律的现象。师生关系也开始一团糟。只是后来学习压力增大加之自己改变工作态度和方法才使得问题得以好转。

  现在仔细想想,高三学生的表现不是偶然的,这是自己一手培养出来的。是学生高一高二表现的必然结果。问题都有哪些呢?

  高一上学期自己还是真的爱学生为学生着想,还记得让学生用自己的洗衣机洗衣服,还记得去外地学习归来给学生带吃的,还记得学生生病个去大学城给他们拿药。这些小事情中透着教师对学生的关爱,每个学生都一清二楚,再加上这个阶段学生对教师的依赖性很强,此时班级班级管理应该是得心应手。这一阶段的主要问题是自己对学生纵容过多,这不是好事,为学生后边违反纪律埋下了心理隐患。

  高一下学期重新分班一直到高二结束,整个一年半,学生的内心在逐渐的发生变化。他们发现他们的班主任开始不再那么为他们着想,开班会越来越少、不再与他们谈心、不再写让他们写周记,多起来的时大声呵斥和打骂。于是他们和班主任开始貌合神离,他们慢慢的开始阳奉阴违。

  高三呢,他们的班主任有过之而无不及。不关注他们的内心,有的只是惩罚。于是有的学生开始为了和老师作对而甘愿接受惩罚。他们已经不再惧怕惩罚,逮到就惩罚嘛,有什么?

  如果说高一上学期自己还算称职的话,那后来基本就不称职甚至有些渎职了。每个学生都不是傻子,老师是否为自己着想他们心里都像个明镜似得,他可以接受老师的严格但却不会接受老师的无心。这个是工作态度问题。而经常打骂学生有时还会不公平的对待学生,这个是让学生没有办法接受的,他们会感觉自己好像遇到了暴君,此时教师的暴躁会传递给学生,会让一个表现可圈可点的学生也开始违反纪律甚至暴躁。还有就是关于惩罚的力度和监管问题,很多学生为什么会违反纪律,因为他抓住了老师的弱点,他知道老师可能不会惩罚或者很轻的惩罚或者雷声大雨点小,他的违纪成本较低,所以他经常违纪。

  这一届学生较之上一届学生,自己内心付出的少,班级活动少,打骂多,有效惩罚少,谈心少。最终没有培养出所谓的“积极、明理、拼搏、担当”的人。

  教训不可谓不大。下一阶段应该应该注意的有:

  1、爱生是教育的根本,是一切的基础。爱会体现在方方面面,每个学生都能感受到。

  2、多想办法了解学生并与学生沟通。应坚持开班会、生日会、写周记、谈心。

  3、教师的要有个人的修养。不随便动怒不随便动粗不随便批评。和颜悦色,摆事实讲道理。

  4、严格管理,小处着手,长远谋划,坚持如一,没有例外。

  5、有效惩罚,不随便惩罚,学会借力惩罚。

  6、注重班级的“里”与“表”双重提升。

  7、从高一开始有计划有步骤的培养自己的得力助手。

  8、有效利用家长,让家长配合自己、宣传班级宣传自己。

班主任教学总结 篇8

  有幸参加了为期两天的“全国名班主任班级管理培训策略”研讨会在我校隆重举行,此次参会让我收获颇多,受益匪浅。在听过了杨春林老师、覃丽兰老师及俞玉萍老师的讲座后,我不禁感叹,长达三个多小时的激情演讲竟然不用稿纸,整个讲座没有高深的理论,有的只是鲜活精彩的小故事,或感人,或有趣,或引人深思。每听到一个感同身受的小故事,我总会情不自禁地在本子上写下一两句反思,并想着我要打算怎么样去实践,才会让班主任工作更加顺利。

  杨春林老师是高中的一线班主任,他的讲座唤起了我高中时代的记忆,想起了陪着我们一起度过高中时代的那位年纪不大,青春靓丽的班主任,与我们共同成长了高中三年的时光,容颜不免有些憔悴。如今也步入了教师这个行业,想想学生时代的我们永远不懂老师的良苦用心。杨老师告诉了我们让教育的语言充满魔力,做一个幸福的班主任。首先得先从幸福说起,当他在屏幕上展示给我们看一张张有故事的照片时,说真的,我相信这是每一位教师的幸福。当时我就在想,我们做老师要有一颗敏感的心,捕抓学生带给我们的每一份幸福。我时常会和朋友分享在教育教学上一些有趣的事,现在我想把教育上有趣的事如果把他记录起来,也是一种幸福。于是我慢慢的养成的习惯,在最兴奋的时刻,拿起笔,写着“一次,一节语文课伴随着铃声结束了,我班有个最调皮的孩子跑上讲台上抱着我说:“老师,我好喜欢这节语文课?”“为什么啊?”只见孩子睁着水汪汪的眼睛告诉我:“我觉得那个“跷跷板”游戏好有意思哦。”(“跷跷板”游戏是为了提高低年级孩子的识字兴趣,让男女生进行挑战认读生字的识字游戏。站起来赛读既可以让全部学生参与教学,又可以考察他们的反应能力)孩子天真质朴的话音刚落,我顿时露出了一脸的幸福……

  做一位幸福的班主任要学会捕抓每一次的幸福,善于反思,坚持记录,这是我们岁月给我带来的感动。正如杨老师说的,“时光只能带走年华,却带不走感动,我们一起经历的这一切的一切,都是时光带不走的永恒的感动。”

  教育是一门艺术,在教育工作中只有讲究科学、创新才能培养出适应社会需要的高素质的人才。覃丽兰老师的讲座让我只能用“赞叹”这个词来形容。短短一个早上的时间讲座,包含了老师多大的智慧?当时就感叹时间过得如此之快,真希望心灵的碰撞可以再多一些。

  覃老师用她丰富经验、充满魅力的语言给我们讲诉了建设班级氛围的重要性,离开了班级精神就像行尸走肉般。因此,覃老师通过取班名、班训,设计班徽,创作班歌、班章,美化文化墙等活动,创建了一个班风浓厚的瑾瑜、兰泽班。整个班级的班风建设充满了正能量和创新。例如新开学通过游戏让同学之间很快互相认识,建立起同学关系;创造班级歌曲,唱响班级精神;美化文化墙壁,宣传班级文化……覃老师的每一次成功,相信都离不开她敢于创新以及在实践中反思。

  这也勾起了我对现在管理的班级的一些管理方法进行了一些反思,一年级下半学期刚开学不久,或许我对班级管理的比较松懈,认为孩子们在上学期很多行为习惯已经培养好,这学期只需要“蜻蜓点水”式地提醒便可,但通过几位科任老师的“投诉”。我也在纳闷,为什么这班让我觉得可以慢慢放手的孩子变成了这样,于是我感到很失望,经常对孩子们批评,让他们与其他班级比较,又或者是更加的严厉的“惩罚”,甚至给他们讲一些看似很有道理的大道理。但后来我发现效果不尽人意。

  听了讲座之后,我反思,首先,其实一个班集体的建设班主任要对自己、学生充满信心,激发学生的班级荣誉感,抓住孩子们的闪光点,对比表扬和苛责更加管用。其次,班级的文化需要通过活动来落实,没有落实的艺术就相当于形同虚设。所以在每一次活动课上,或者是上课时,想出更多创新的游戏,让学生参与活动中来,这样孩子们才不会“喜新厌旧”。再次,阅读可以促进班级文化的建设。阅读不仅可以让我们收获知识,更重要的是能洗涤我们的心灵,对于低年级的孩子也一样如此。让孩子养成阅读的习惯,让每一位学生都散发出良好的素养,让班级沉浸在浓浓的学习氛围中,也有助于班级文化的建设。

  记得生日那天,家人给我订了一个蛋糕,清楚的记得蛋糕上面写着这样醒目的五个字“桃李满天下”。当时我在想好特别的祝福语,也清楚的明白,家人对我的期盼。刚步入教师职业生涯才短短两年,我却收获了要用一生去学习的知识。天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,所以高山雄壮无比;我们用智慧和真情容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满园。班主任工作是需要在实践中反思,并在反思中充满智慧和创新的。我希望在实践中思考,在实践中坚持。努力创造幸福,做一个新型的有智慧的、会思考的、幸福的班主任。

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