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说课稿

时间:2021-02-25 23:17:30 说课稿 我要投稿

关于说课稿汇编九篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编为大家收集的说课稿9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于说课稿汇编九篇

说课稿 篇1

  一、说教材:

  1、教材分析:是第五册小说单元的第三篇文章,在学习前两篇小说的基础上,进一步学习小说的有关知识。本课教材篇幅较长、内容较多,不过作者在情节上的构思和人物刻画上的技巧尤为突出。

  2、学习目标:根据教学大纲的要求和编写教材的意图及本节的特点,本课时抓住了以下学习目标:(1)领会构思之巧妙。(2)学习主人公纯洁、善良、关爱他人的优良品德。

  二、说教法、学法:

  1、教法:采取边讲边讨论,启发诱导的教学方法,通过多媒体辅助教学,激发学生学习兴趣。

  2、学法:教学活动是教和学的双边相互促进活动。在上述教学方法的指导下,学生能联系自己的知识积极主动参与。

  三、说课堂教学流程:

  良好的教学设想,须通过教学实践来实现。

  (一)导入新课:教师以记者身份采访学生:逢年过节、生日、获奖等日子时你都是收到了哪些礼物?你认为哪一件最珍贵?为什么?(从学生熟悉的身边的事入手,激发兴趣。)

  简介作家作品。

  (二)解题:“麦琪”

  (三)研习新课:

  1、概述故事情节(检查学生对课文内容的整体把握)

  2、探讨构思巧妙、艺术上的巧合。

  生活中充满种种巧合,这种巧合要让人觉得真实可信,不能只依靠偶然,小说必须有暗示或伏笔通过预示使读者在思想上有所准备。

  学生立足课本讨论找出这样的暗示伏笔。时间上圣诞节要送礼物、夫妻感情相爱要送礼物表达心意,但经济上拮据就只好卖掉了各自最珍贵的东西。(说明:通过探讨分析,使学生发自内心的感叹作者在情节上构思巧妙,并且在自己的日常写作中受到些许启发。)

  小结:这是本堂课的第一个学习重点。播放巧合结构图

  3、人物品德:

  虽然双方的礼物都变成了无用的东西,但让人觉得这并不只是一个令人遗憾的结局,我们从“贫贱夫妻百事哀”的痛苦中,分明还能感到些许心慰,这心慰是什么?(夫妻之间真心相爱)小说是怎样刻画的?学生在文中找出描写人物句子来分析其中蕴含的意义。

  俗话说:语言是心理再现,找出28-44自然段的人物语言,搬上舞台,分角色对话,再现文中精彩。

  小结:透过这一个个耐人寻味的描写,字里行间我们分明读到的是德拉、杰姆之间最纯洁、最真挚的爱情。为了爱他们卖掉了自己最心爱的东西,为了爱有的甚至可以牺牲生命。播放中船沉后杰克与露丝漂在水面上的一段对话。(说明:引起学生情感上的共鸣)

  4、扣题:

  当我们被如此圣洁的爱洗礼时,你是否想高声赞美我们的主人公?(生赞美)。作者是怎样赞美的?在最后一段中找出一句话。(生回答:“在所有馈赠礼物的人当中,他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中,像他们这样的人也是最聪明的。他们就是麦琪。)

  小结:作者称他们是聪明的麦琪,那么这礼物无疑就是神圣的充满爱心的“麦琪的礼物”了。播放文章脉胳图。

  (四)拓展:

  爱是世界最美好的情感。小而言之,家庭成员之间、邻里之间、师生之间、同学之间到处都充满了爱,大而言之,爱我们赖以生存的地球,爱我们伟大的祖国,爱我们美丽的家园,同样是爱。

  请结合自己的生活实际,谈一谈自己都是得到了哪些爱,又为别人付出了哪些爱?(说明:结合身边生活,加深对爱的理解、认识。)

  播放一组画面:①抗非典②希望工程③助残④雷锋助人为乐。根据你对爱的认识和体会为爱说句话。爱是。

  小结:我们同学所说的这句话,组合起来就是一首优美的爱的散文诗。(趁机板书,用红笔构画两个红心填写爱,播放韦唯的<<爱的奉献>>,引发爱的升华。)

  总结:是啊,韦唯唱的多好啊:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间;只要我们人人都有爱心,我们每个人自己就是最聪明最幸福的麦琪。

说课稿 篇2

  一、说教学内容与学情分析

  1.本课在教材、新课标中的地位与作用

  本课内容是二次根式章节的复习课,是学生在学完新人教版八年级教材下册第十六章后的一个总结复习。二次根式是初中数学知识体系与结构中一个不可或缺的部分,是中考直接考查的一个重点内容。本课复习内容的教学将让学习更为系统地认识二次根式,并在学习新知的基础上得到一个升华。同时也是为了学生能够在下一张勾股定理以及九年级的解直角三角形学习中打下一些有效的基础。

  关于二次根式在《数学课程标准》中提出要求:

  1.了解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则;

  2.会用它们进行有关实数的简单四则运算(不要求分母有理化);

  在本章内容新授过程中,教师更多的关注了学生对概念及运算法则的讲解,对方法、技巧、能力等各方面并没有对学生作出更高的要求,同时学生本身在学习新课知识时,也是一种模糊的感觉。对课程标准提出的第2点:会用它们进行有关实数的简单四则运算并不能很有效的完成。而本节复习课的教学将给学生一个巩固提高的机会,让大多数学生能加深对二次根式的运算的理解,同时更是为学生掌握更多的学习方法、学习技巧,提高学生的能力提供机会。彻底地贯彻课程标准所提出的要求,完成九年级学生应完成的任务。

  3.本课知识点与前后知识点的联系

  本课内容是综合性复习,所讲知识点学生基本都熟悉,只不过是没有真正的理解透彻,甚至有些学生可能都已经有部分渐渐淡忘。本节内容的教学其实从本质上讲就是为学生理清知识点,建立一个完整的知识体系与结构。把已学知识系统、全面地呈现在学生的面前,同时也是为了让学生能够对二次根式的理解与运算真正落实到位作出努力。

  其实,本课内容的教学不单单是为了复习巩固,更重要的是让学生对本章的知识在初中数学教材中明确地位与作用,让学生感受本章知识的重要性,为即将学习后面的知识做好铺垫工作。

  4.学生已有的知识基础

  由于新课内容结束离综合性复习时间较长,可以说大多数学生对本章的知识并不是非常熟悉,但学生已具备的知识基础从理论上讲应该是完全具备的,只不过需要一个回顾的过程。同时,随着知识面的拓广以及一些章节中对二次根式的应用,逐步让学生对二次根式这一章的内容也有了更多的认识。在复习时,学生应该说还是很易于接受的。

  5.学生学习新知的障碍

  在学生已有的知识基础上,本节课的教学其实更主要的是经历回顾、理解、巩固的过程。本节教学内容的新知并不是真正的“新的知识点、新的知识技能、新的知识能力”,而是一种对已学知识的一种重新加工处理的能力,从已学的 知识上提炼出更精粹的东西来。这也正是学生在这方面的缺憾,需要教师的有效引导与分析。这更是学生的主要障碍。

  二、说目标的设定及重难点

  1.目标的准确与完整

  知识目标:

  (1)能够有效回顾本章的重要基础知识;

  (2)二次根式的计算与化简;

  情感目标:

  (1)对章节内容的总体把握,全面分析;

  (2)体会对问题的解决办法的优化处理;

  能力目标:

  (1)提高学生善于处理问题的能力;

  (2)培养学生构建知识体系,形成知识系统的能力;

  2.重点、难点确立及依据

  二次根式的计算与化简是新授时的重点,更也是复习课上的重点。前面的公式、运算法则等都是为了这些计算与化简服务的,学生真正体现所学的基础知识应就是在解决这些问题上。故此,本课教学内容的重点设定为:

  二次根式的计算与化简;

  伴随着重点内容的出现,学生的问题也得以体现。要熟练地解决二次根式的计算与化简问题,需要学生真正理解所要求的基础知识,并灵活的运用基础知识解决问题。继而重新回归到重点内容上。然而这些都是学生的困难之处。也就是说本课的重点内容就是难点内容。

  3.重、难点突破方法

  本课内容的重点也就是难点,突破的方法都在于如何有效地理解二次根式的模型,以及如何运用基础的知识去解决较为复杂的问题。而这些都在基础的回顾上让学生得以重新的认识,所以,突破的方法之一就来源于学生对已学知识的'掌握程度,另外,通过对比以前所学的知识可以让学生进行方法的探索以及能力的培养,这正是重难点突破的方法之二。

  三、说教法设计

  自主复习基础知识(整理知识点)、复习测评→→合作探究→→达标训练→堂清检测

  四.说学法设计

  1.学生学习本课知识应采取的方法

  由于本课是复习课,更多的情况之下学生参与课堂的比例很大。所以,在课堂上,学生学生应积极参与课堂,通过对比新授与复习之间的不同,在课堂上形成新的认识,教师更是注重对学生系统分析问题的能力的培养。

  2.培养学生能力采用的方法

  复习课是对学生所学知识的一个升华的阶段,在本节课上应着重关注前后学习方法,问题的思考方式的对比,让学生主动的讲,主动的暴露更多的问题才能让学生获得真正的技能,真正的提高学生的能力。

  3.学生主题作用体现的方法与手段

  合作交流(师生交流、生生交流)是解决本课内容所采取的一个必要环节,敢于质疑更是解决本课内容的关键所在。在整个教学中学生的主体地位得到进一步的确立,教师只是通过问题的形式以及组织课堂活动的形式将学生的思维联系在一起,而学生在课堂上无疑是一个真正的主宰者。

  五、说教学过程

  ①基础回顾与测评:将本章的基础知识都以一些常见的基础问题的形式展现,便于学生理解更便于学生对二次根式的模型的真正理解;

  ②整理知识点:一个问题整理一个知识点,让学生能对号入座,便于掌握与分析;

  ③合作探究:对本章中典型的计算与化简进行专门的探究讲解,突出重点,突破难点;

  ④达标训练:对所复习的知识点进行巩固训练,已达到进一步掌握;

  ⑤堂清检测:针对不同的学生,不同的问题进行不同的检测,以确定其对本章所学知识的掌握情况,达到实现面向全体教学的目标;

  五、说作业设计

  1.作业设计目标

  根据不同学生掌握新知的程度不同,对作业的完成也有不同的要求。为此,对于A类学生应能运用新知解决相关程度的问题(巩固提高第1、2、3、4、5题);而B类学生要求解决相关的基础性问题(巩固提高第1、2题),对与新知相关程度的问题应积极尝试;

  2.难易梯度和针对性

  学生学习新知掌握的程度不同,对新知进行训练的要求就不同。但是,作业的目的都应针对本课内容的教学,故本课作业应完成课后第1~5题。第1、2题是一个基础性的问题,学生大体上应能解决。而第3~5题是与本课教学相对应的相关程度的问题,A类的学生应能较好的解决,B类学生则要求积极的尝试。

说课稿 篇3

  各位评委、各位老师:

  上午好!我今天说课的题目是《狼》,下面我从八个方面来对本课的教学进行说明。敬请各位指教!

  一、说教学理念

  教学理念制约教学行为。在《狼》的教学过程中,我始终秉持以下教学理念:

  1、多读多诵,丰富文言积累。文言教学,诵读为本。通过诵读,让学生感悟文本、积累语言,做到文言并重。在本课教学中,“读”是主要的教学方式。

  2、培养文言文的自读能力。语文新课标指出,七至九年级的学生要能“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”。文言文教学要改变过去那种机械地串讲、死记硬背的做法,指导学生自己借助注释和工具书读懂课文,注重培养学生的自读能力。

  3、切实尊重学生的主体性,切实体现语文学习的实践性。通过多种形式的语文实践活动,培养学生的语文实践能力。

  二、说教材

  《狼》是人教版七年级下册第六单元的最后一篇课文,选自蒲松龄《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。这一单元以“动物”为主题,所选课文不仅反映了人类对动物世界的了解和认识、对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生存轨迹。《狼》写的是一位屠夫与两只狼之间的一场生死较量。文笔简练,语言典范,寓意深刻,是引导学生学会阅读文言文很好的凭借。

  三、说目标

  在此之前,学生已经学习过一些文言文。学习本文,需要进一步增进学生的文言语感,并积累一批新的文言词句,而且还要从故事中读出自己的感悟,做出积极的评价。基于以上教学理念和我对教材教学价值的解读,我把教学目标确定为:

  1、知识与技能

  (1)正确、流畅地朗读,背诵课文。

  (2)积累文言词汇:止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等。

  (3)理清故事情节,学习在叙事基础上发表议论的写法。

  2、过程与方法

  (1)通过反复朗读,学生自己解决生字难词,自己感悟课文,教师适时点拨。

  (2)通过引导学生揣摩语言,认识狼的本性,分析屠夫形象。

  (3)通过学生表演表达自己对课文的理解。

  3、情感态度与价值观

  (1)体会屠夫内心世界的变化过程。

  (2)学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。

  四、说教学重点、难点

  重点:诵读课文,积累文言词汇,感受曲折的情节,揣摩简洁生动的语言。

  难点:联系生活实际,多角度阐释自己对文本主旨的理解和感受。

  五、说学情

  初中生的注意力较难长时间集中,对文言文艰涩难懂有些畏惧,但这篇课文是一篇短小精悍、扣人心弦的小故事,字词较易理解,对学生很有吸引力,我在教学中抓住这一点来激发他们的兴趣,增进他们的学习信心。

  六、说教法、学法

  教法设想:根据对教材的分析、学情的分析,结合当前语文的教学理念,本文的教学我采用激趣法、诵读法、探究法,讨论法、引申--拓展法。

  学法指导:在教学过程中,贯彻朗读为主的学习方式,从两方面加以点拨和指导。

  (1)在诵读基础上,自主疏通课文时,让学生提出学习中的难词、难句,组织学生分组交流,加以点拔,从中悟出规律方法。

  (2)针对学生对课文思想内容方面的疑难问题,组织课堂讨论,以培养学生的思辩能力,达到进一步把握主题的目的。

  七、说教学过程

  为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我本着朗读为主的原则,从以下五个环节展开:

  环节一:设置情境,导入新课

  教学时,先对狼既残酷又灵慧的神秘性进行虚实结合的描述,激发学生的审美情趣,再出示狼追击猎物的视频,让学生真切地感受到狼的形象,拉近了学生与文本的距离。

  环节二:诵读课文,感知文意

  诵读,是学习文言文的重要途径。通过诵读,让学生正确、流利的朗读课文,进而感知文意,是这个环节的主要任务。分三步完成:

  ①听学生读课文,相机正其读音和句读。

  这一步,教师没有“先入为主”式的范读,而是让学生原生态的先读课文,这样可以发现学生在基本字词方面的不足,从而使教学更有针对性。教师及时对学生字音和句读不正确的地方予以纠正。

  ②学生自读课文,疏通文意,理清故事情节。

  我认为,没有一定的文言词句知识的积累,学生是不可能形成较高的文言阅读能力的。由于古、今汉语存在很大的差异,所以学习文言文,疏通文意必不可少。本文的课下注解很详细,这一步主要是让学生利用注释与已有的文言知识自主疏通文意。个人无法理解的,做好标记,然后在课堂上提出来,师生共同解决。并对本文的多义词(如“意”“敌”)、通假字(如“止”)、古今异义词(如“顾”)、词类活用(如“犬”“洞”)作了归纳和整理。在此基础上让学生分组讨论,理清故事情节,对课文有一个整体的把握。(出示学生讨论视频)

  ③口诵心惟,想象屠夫遇狼的情景,抓关键词分析屠夫的人物形象。

  这一步首先是引导学生流利而有感情地朗读文本,读出形象,读出感受,边读边想象屠夫遇狼的情景,使学生从心理上真正走进文本。

  紧接着教师提问:面对狼的“缀行甚远”,屠夫的心理有些什么变化?面对狼的步步紧逼,屠夫怎么做?从文中哪些词句可以看出他的想法和做法?他是一个什么样的人呢?

  最后按照“遇狼--惧狼—御狼--杀狼”的顺序,让学生以第一人称“我”,描述屠夫的心理变化(要求:在原文基础上,大胆发挥想象,细致描摹屠夫的心理过程,写成文字,全班交流)。

  环节三:变换角度,评演故事

  为了突出狼这一主角,我要求学生从狼的角度来评

  演故事,并设计了以下问题:

  狼的动作、神态有什么变化?它在想些什么?找出最能表现狼的本性的词语读一读,品一品,通过品析文中生动、凝练的文言词语,充分认识狼的贪婪、狡诈。然后尝试表演两狼“对话”。(出示学生表演视频)

  环节四:品读课文,感悟寓意

  由于学生在上一环节中,已经对狼的贪婪、凶狠、狡诈和屠夫的机智勇敢有了充分感受,所以这时让学生交流自己对文章寓意的感悟也就水到渠成了。

  通过反复地朗读,学生已经对文本相当的熟悉了,于是我要求学生试背全文,然后指名朗读最后一段,引导学生通过抓住“矣”“而”“哉”“耳”这几个文言虚词,体味文言文语言含蓄、深刻的特点,领悟本文主旨。

  教师提问:作者想通过《狼》这个故事,告诉我们什么道理?你从中受到什么启示?学生情绪高涨,他们纷纷发表自己的见解和主张,课堂气氛十分活跃。教师顺势帮助学生整合本节内容。(出示视频)

  环节五:联系实际,拓展迁移

  学习是为了生活,这个奇异的故事令人深思。面对困境我们该怎么办?我设置了以下拓展训练:

  据媒体报道,14岁的汕头市浮东小学六年级学生黄俊杰,在颅脑遭受重创的情况下浴血百米路,只身勇追偷车贼最终不支倒地。经过医生全力抢救,黄俊杰昏迷多时后苏醒。少年浴血擒贼的事迹一时间在当地广为传颂,人们在赞赏少年勇气可嘉的同时,围绕评价未成年人见义勇为的讨论也热烈展开。结合屠夫智斗两狼的故事,谈谈你的看法。

  八、说教学检测与学生反馈

  教学检测是检验教学目标是否落实的主要依据。根据本课的教学目标和教学重点、难点,我设计了一组练习。通过检测发现,学生掌握情况良好。

  教学反思:

  这堂课我的教学思路是想一改过去文言文教学“字字落实,句句清楚”的老套子,贯彻“以读为主,文言并重”的学习方式,培养学生自主学习能力,让合作、探究的理念指导自己的教学,以便更有效地提高课堂教学效率。

  整堂课的教学中,我还注重了对学生的评价,将学生互评与教师评价相结合,重在鼓励,学生兴趣高涨,课堂气氛热烈,达到了预期效果。同时也有些不尽人意的地方,如朗读的指导如何更高效一些,怎样使课堂时间安排更科学合理些,这些问题都有待我在今后的教学中去努力。通过本课教学,我深刻地认识到学生的潜力无限,反思平时的教学中应该多给他们机会,让他们真正成为课堂学习的主人和主角。

  我的说课完毕,谢谢大家!

说课稿 篇4

  一、说教材

  1、在日常生活中,我发现本班幼儿对自己的身体器官很感兴趣,常常会提出一些很值得思考的问题;有的孩子在大小便的时候竟忍不住好奇,偷偷看对方,甚至动手去摸……于是,我决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应,同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索,为此组织本次活动“身体的秘密”。

  2、目标定位:活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用,故目标既要符合幼儿身心特点和实际水平,又要具有挑战性。我借助本班幼儿对自己身体器官很好奇这个兴趣点,激发幼儿探索的欲望,以《教育目标分类学》为依据,确定了三方面的目标:

  (1)了解男孩女孩的区别,建立性别意识;认识公共场所男女标志及其含义,让幼儿正确区分。

  (2)知道身体的隐私部位,不能随便让别人碰。

  (3)初步培养幼儿的自我保护意识。

  3、教学重难点:知道身体的隐私部位,不能随便让别人碰。

  认识公共场所男女标志及其含义,让幼儿正确区分。

  二、说教法

  课改要求:课程内容与幼儿生活以及现代社会和科技发展相联系,关注幼儿的学习兴趣和经验,倡导幼儿主动参与,乐于探究,勤于动手,培养幼儿获取新知识的能力以及交流与合作的能力。本节活动采用多媒体教学法、观察法、讨论交流法、游戏法等。

  三、说学法

  为了体现交互主体性的教育观念,我创造条件让幼儿参加探究活动,不仅为提高认识,也锻炼了能力,升华情感。学法有:

  1、多媒体课件观看法。通过观看多媒体课件,引发幼儿学习兴趣,增加趣味性。

  2、多渠道参与法。《纲要》指出,幼儿能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。因此我引导幼儿听一听、看一看 、说一说等多种感官参与,使幼儿在不知不觉中掌握相关知识。

  四、说活动流程

  活动中我从激发幼儿兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相整合,让幼儿和老师始终处于积极探索的状态。

  一、活动导入,引出性别。

  1、播放歌曲《我的身体》,幼儿随音乐做律动。

  2、课件出示男孩女孩图片,游戏《找不同》。

  二、基本部分

  (一)明确隐私部位

  1、请幼儿观看《蜡笔小新》,对小新随便脱裤子的行为进行讨论。

  2、出示玩具洋娃娃,请幼儿指出身体的隐私部位。

  3、课件出示男女泳装图片,演示并标识出男孩和女孩的隐私部位。

  (二)认识公共场所中男女的不同标志

  知道了男女的性别和隐私,我们应该选择正确的男女不同的场所。课件出示公共场所中男女的不同标志,引导幼儿观察幷认识。

  三、结束部分

  播放歌曲《我的身体》,幼儿律动,自然结束。

说课稿 篇5

  教学目标

  通过人物的心理和语言概括人物性格,把握作品深刻的思想意义。

  2.培养学生联想和想像的能力。

  3.训练分角色朗读课文的能力。

  4.培养学生查找资料及互相协作的能力。

  5.联系现实生活,体验反思,培养敢说真话的良好品质。

  重点难点

  如何通过各种渠道获取相关的信息并从中提炼归纳出相关资料。

  如何从精妙的语言描写中性格。

  教学设想

  引导学生作研究性学习,以交流成果的形式展开课堂教学。

  安排两课时完成

  第一课时

  主要任务是疏通字词,熟悉课文,引导学生根据情节作适当的联想,猜猜看后面会发生些什么,可以借助相关的连环画,提起学生对课文更深的兴趣。同时,明确探究方法:将学生分组,要求组员按照各自所扮演的角色认真负责地收集资料。教师可就资料来源,探究进程进行给出一些参考意见。通过这堂课,实现我的第二和第四个教学目标。

  第二课时

  以小组交流,汇报成果的形式展开,教师起到的是导演的作用。由小组派代表以幻灯片的形式,向同学展示自己的探究成果,以答辩的形式,深入理解课文。最后由教师归纳总结,联系到现实生活,深化对主题的理解。

  教学步骤和内容

  第一课时

  导入

  近几年反映宫廷生活的电视剧很多,大家一定从电视上看到过许多皇帝,那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝,他不穿衣服,赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢?今天,我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。

  整体感悟

  1.教师读课文,要求学生为难读的字词注音。按照情节发展的线索,即爱新装——织新装——看新装——穿新装——揭新装——议新装这样的顺序,在每一个新的情节开头,作一下停顿,让学生做好标住,并启发学生思考,下一步可能会发生一些怎样的情况,教师应充分鼓励学生发挥想象力,不必求同,只要是合乎事情发展逻辑的,都应给予充分肯定。当学生在每一部分发挥完想象之后,可以借助相关的连环画图片,把学生的思维重新引入课文,使之沿着作者的思绪发展。

  读完全文,可提出问题,全文的线索是什么?

  明确:是新装

  进一步追问,全文是怎样围绕“新装”展开的?

  明确:结合刚才所作的标住,可以总结出爱新装——织新装——看新装——穿新装——揭新装——议新装。(教师板书)通过这些训练,一方面训练了学生的想象能力,另一方面也加深了他们对课文的熟悉程度。

  3.我们所作的想象很精彩,但看完了课文,我们是不是觉得作者的想象有胜人一酬之处呢?让人觉得既在意料之外,又在情理之中,而且揭示了一个非常深刻的主题。说到这里,大家是不是对这篇文章已经发生了兴趣,它是一篇童话故事,它是怎样来表现一个深刻主题的呢?这篇童话的作者安徒生,他是一个怎样的人,他的作品除了这篇,还包括那些呢?这些问题都值得我们去做一番探询。

  4.布置探究任务:

  ①全班同学分成三大组,这些小组包括:

  作者专家组:查阅作者安徒生的生平事迹。

  作者文集专家组:查阅作者所作的文集,看看作者有哪些重要作品.

  课文专家组:查阅资料,研究分析课文。

  应做好这样的准备:在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段,然后进行旁批,写出自己的看法。

  文中的主要人物有哪些,你是怎样评价他们的?

  文章揭示的主题是什么,你是怎样理解的?②除课文专家组的同学,其余两组均可就课文提出各方面的问题,课文专家组的同学也要为回答做好充分的准备.小组每个成员都必须根据扮演的角色,认真负责地收集数据和资料,在课堂上明确每一人具体的探究任务,并制定出完成任务的时间进度表。要求若干天后,每人完成有关专题的简要的研究报告,递交给小组的组长,小组集中,以幻灯片的形式,向全班同学展示。

  5.探究建议:调查前:4人一组,选出组长,组长组织讨论决定小组中每个人的任务;大家通过讨论明确现有信息,未知并需探究的信息;制定一个每人完成任务的时间进度表;规定一个完成任务的截止期限,以便督促每个人按时完成计划;这是一个团队协作的项目,而不是由单独一个人去完成。调查中:多花时间从网上、图书馆或其他途径去收集信息,丰富的信息对你的研究会大有帮助。探究过程中如果有人发现了可以帮助其他人探究的信息,请与别人共享。及时和别人交流进展情况,问题和想法,这对你的研究会大有裨益。

  调查后:按规定写出个人研究简报上交小组。小组汇总个人的研究简报,讨论修改,完成本组的最终课题研究报告(POWERPOINT演示形式)。

  第二课时

  教学步骤

  1.作者专家组的同学向大家汇报探究成果,介绍作者安徒生的生平经历和概况。

  2..课文专家组的同学向大家汇报探究成果

  ①交流文中的精彩和重要段落,对此进行评价。对具体问题可能有争议,如找的重点语段不同、旁批的不够精确等等,教师注意引导,要保护学

  生的积极性。同时要注意点拨与指导,促使学生修改、完善自己的答案。

  ②介绍文中的主要人物:皇帝,骗子。还有次要人物:大臣,老百姓,小孩找出文中描写皇帝心理,语言,行动的词语和句子,分析皇帝的性格特点。嗜好新衣,不理朝政——昏庸,爱慕虚荣;相信骗子——愚蠢;先让大臣去看新衣——狡猾;其实没看见,却要装着看见——自欺欺人;坚持游行——装模作样,维护自己的尊严。

  ③找出文中写骗子的段落,你是怎样评价骗子的行为的。可引导学生作多方阐发。

  a.骗子针对皇帝的贪图享乐,不理朝政,设下骗局,其出发点是好的,希望皇帝改过自新,治理好国家。

  b.骗子骗皇帝,以骗对骗,只不过是以毒攻毒罢了。

  c.作者在文章的结尾没有写骗子落人法网,实在耐人寻味,其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。

  d.两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态,所以作者把骗局当作一面镜子,当作一把解剖刀,剖析这种社会人生的病态。

  e.骗子不值得肯定,纯粹是为了个人捞取钱财。

  ③分析其他人物的性格特点,想象他们说话的神态语调:

  老大臣:年迈、苍老、老于世故、语调迟缓、故作镇定。

  诚实的官员:对皇帝毕恭毕敬、貌似诚实实则狡猾;故作姿态,语调低沉。

  骑士们:庸庸碌碌、阿谀逢承、随声附和。

  典礼官:计好皇帝、语调温柔。

  百姓们:不敢说真话、心里却明白。

  小孩子:无所顾忌、天真单纯、对大人说话不理解、高声叫了出来。

  ④根据人物的性格,分角色朗读课文。

  3.答辩

  另两组的同学可向课文专家组的同学提问,由课文专家组的同学回答解决。其中可能会涉及这样一些问题,例如:

  a骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?得出结论:因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度,对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣,所以骗子看准了皇帝的心思,用织新衣来骗他,自然会行骗成功。

  b大臣、官员们看见新衣服了吗?皇帝看见新衣服了吗?在根本不存在的衣服面前,哪些人说了假话,他们为什么不敢说真话?得出结论:老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们的地位和职务;市民中的成年人说假话是怕别人说自己太愚蠢;皇帝说假话是为了维护他独断专行的统治。

  c为什么小孩子能说实话,老百姓先说假话最后也能说出实话?小孩子天真无邪,没有顾虑,所以能说实话。官员有顾虑,怕显出不称职、太愚蠢,故而先说了假话;但老百姓的顾虑远不像官员们那样严重,没有官可丢,没有职可罢,所以终究说出实话。

  诸如此类问题,可以由学生提出,如没有涉及,也可由教师提出。在课文专家组同学回答时,教师应给予鼓励,让学生自己完善答案,教师起引导补充的作用。

  4.揭示作品主题

  本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。(由专家组同学得出,其他同学认可,也可提出其他意见)

  5.提问:如果你当时在现场,你会像那个小孩一样勇敢地站出来,第一个说真话么?在现实生活中,你遇到过类似情况么?你是怎么做的?说给大家听听。这一问题,重要的是鼓励学生站出来说实话。这一环节是让学生结合身边的生活,结合自己的生活体验反思。通过这个环节的讨论,达到深刻领悟文章内涵、培养敢说真话的高贵品质的目的。

  6.由文集专家组的同学展示交流成果,教师可以进一步补充关于这些童话作品的故事情节,引起学生的阅读兴趣,鼓励他们课外阅读。

  课堂小结

  一场闹剧,以骗开场,以骗收束,围绕“新装”,刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑,揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后,留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中,如何保持纯真的童心,不虚伪,不说假话,敢说实话,敢说真话,让我们的社会保持纯净,这就是对每个人的考验了。

  作业布置

  自由结合成小组,饰演安徒生的童话剧。

  这样一堂课,真正实现了以教师为主导,以学生为主体的教学理念。教会学生的不仅仅是一篇课文,而是怎样去学习一篇课文,培养他们探索精神,团队合作精神,和大胆思考,敢于质疑的良好学习习惯,为今后的学习打下扎实的基础。

说课稿 篇6

  一、教材分析

  1. 教学内容的地位和作用

  本节课是九年级第二单元《关爱自然 关爱人类》的第二节第一框,是基本国情教育的一个重要组成部分。通过本课教学,培养学生的人口观和人口忧患意识,明确自己肩负的责任。

  2.教学重点和难点

  分析我国人口特点,说明人口问题是我国经济和社会发展的十分突出的制约因素,是本课的重点也是本课的难点。

  本课重点阐述和分析我国人口众多,是我国社会主义初级阶段的一个重要国情。正确认识我国人口众多对经济和社会发展的影响,是正确认识和把握国情的一个重要方面。

  学生对于人口众多有一定的认识,但对其构成的问题缺乏理性的思考,这就要求我们在课堂上采取直观的方法帮助学生突破这一重点和难点,通过多媒体提供给学生许多直观的材料并引导学生联系身边的实际情况进行分析,增强学生的感性认识,激发他们思考的热情,加深学生的理解,使他们能上升到一定的高度。

  二、 教学目标

  知识目标:了解我国人口现状的特点,明确当前我国面临的严峻的人口形势。

  能力目标:初步培养学生比较、分析问题的能力。

  觉悟目标:培养学生正确的人口观和人口忧患意识,明确当代青少年肩负的重任。

  我们的目标是为了激发学生的学习兴趣,开拓学生的知识视野,发挥学生集体学习和个人学习的相互作用,培养学生认识问题、分析问题的能力。

  三、教学方法和手段

  本节课,我主要采用启发式和讨论式相结合的教学方法,在教学中通过多种方法和手段以激发学生强烈的学习兴趣,同时注重知识的传授与能力的培养相结合,让学生动脑、动口,经过学生的思考和相互交流以及与教师的交流、探讨,从而掌握知识、活跃思想、深化认识、提高觉悟,以达到完成预期的教学任务的目的。同时通过多媒体给学生提供生动的画面和一些具体的材料及数据,是学生获得多样化的的刺激,增强学生的学习兴趣,开拓了学生的视野。

  四、教学过程

  (一)导入新课

  用动画首先敲响人口警钟。全面调动学生的听觉和视觉等感觉器官,吸引他们的注意力,目的在于激发学生的学习兴趣,。

  (二)讲授新课

  我国面临严峻的人口形势

  1、我国人口现状的基本特征

  议一议:以上这些材料说明了我国人口具有什么特征?

  让学生通过讨论的方式得出结论。意图主要是使学生学会将基本事实转

  化为基本观点,以进入思维方法状态。

  2、人口问题已成为影响中华民族生存与发展的重大问题的主要表现:

  第一、人口众多,制约经济发展和人民生活水平的提高。

  用多媒体提供两段材料

  讨论:这两则材料说明了什么问题?

  让学生经过充分的讨论,在教师的引导下进行分析,训练学生的思维方法,提高学生的分析问题的能力。采用启发讨论式教学可增强学生思维过程的积极因素,有利于学生在主动学习的过程中尽快掌握科学的思维方法。

  第二、人口众多,影响劳动就业和劳动者素质的提高。

  多媒体显示一段有关世界各国国际竞争力评价报告的数据资料。

  提问:材料中的数字反映了什么?

  造成这种情况的原因是什么?

  运用典型的资料增强学生的感性认识,激发学生思考的热情。然后让学生联系社会上的下岗现象,在教师的引导下分析原因,除了是因为体制转轨以外,一个较重要的原因就是因为人口众多造成的。

  第三、人口众多、增长过快,给自然资源和生态环境带来了沉重压力,并造成一系列社会问题。

  让学生就身边的事实举例。这样培养了学生理论联系实际的能力。

  第四、我国人口结构老龄化速度加快也会带来日益严重的社会问题。

  多媒体显示一段有关联合国预测老龄人口的情况,并帮助学生分析人口老龄化带来的问题。因为学生缺乏这方面的了解,在教师的帮助下可加深理解。

  (三)小结

  通过小结可以发挥学生的主体作用,有利于学生巩固所学的知识,也能培养归纳、概括能力,以完成教学目标。

  (四)反馈检测

  上述问题对我国经济和社会发展有什么影响?

  通过反馈,检测学生掌握知识的情况,并使之成为课堂教学的有效补充和延伸。

说课稿 篇7

  我说课的内容是苏教版一年级上册《6、5、4、3、2加几,它是在学生已经学习了用“凑十法”计算9加几、8加几、7加几的基础上进行教学的。这部分内容在学习20以内的进位加法中占据重要的位置,为学生熟练计算20以内的进位奠定基础。结合对教材的分析,我认为本节课主要应达到这样的教学目标:

  1、学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程,理解6、5、4、3、2加几的方法,能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。

  2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力,重视算法多样化,发展创新意识和思维的灵活性。

  3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题,体会数学的作用。

  结合教学目标,我认为本节课的教学重点是让学生通过实践探索、合作交流,自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。

  教学难点是让学生联系学过的相应的加法算式,直接算出得数。

  为了能更好的突出重点,突破难点,我在教学中主要采取以下教学方法:

  引导法(这一方法主要用与试一试4+9和5+8的教学上)

  讨论法(自主探索、合作交流是学生学习的重要方式,这节课的新知主要由学生自主探索得出,讨论法将贯穿本节课始终)

  教具准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、复习铺垫

  在课的开始,我用多媒体出示兔子出去采蘑菇的场景,并告诉学生小兔子请他们去它家坐客,以此来吸引学生的注意力,引发学生学习的兴趣。同时提出要想去小兔家要能快速的口算出10+6,9+5,9+7,7+9等几道题,在学生口算完以后我又引导学生比较:9+7和7+9有什么相同和不同的地方?为教学难点的突破做准备。

  二、探索新知

  1、引导列式,探讨算法。

  首先出示例题图,让学生观察小兔子左边有几个蘑菇?右边有几个?并找到问题列出算式,然后让学生自主探索算法。得出算法后引导学生汇报交流算法从而引出并板书课题。

  2、应用新知

  接着让学生完成试一试。汇报时说每一题的算法。比较后两题的不同算法,用多媒体先在4+9上方出示9+4,引导学生认识到可以先算出9+4=13,从而直接推算出4+9=13,再次为难点的突破做孕伏。

  三、巩固练习

  在例题和试一试的教学完成后紧接着进行了相关的练习,这样可以让学生及时的巩固新知。我首先安排学生进行想想做做第1题,通过看一幅图写2道算式,让学生再次感受交换两个加数的位置,得数不变,又一次巩固了由一道加法算式的得数推算出另一道相应加法算式的得数算法的合理性和便捷性。在“想想做做”第2题的教学中,我又适时地引导:我们先来观察一下每一组题目,你发现了什么吗?通过这一层一层的设计很好的突破了教学的难点。

  四、深化拓展

  “想想做做”第5题的教学是让学生感受到数学在现实生活中的应用。我把“想想做做”第4题改为小蚂蚁搬家的游戏放在“想想做做”第5题之后完成。这样改的原因有两个:一个是“想想做做”第4题没有给出学生写得数的地方;二是学生年龄太小,不适合一直算算的。改为蚂蚁搬家让学生抢答,学生的兴趣会更高一些。

  而我把“想想做做”第6题的红花说成老师要奖励给学生的秘密礼物,学生会很期待,完成的会更细心、更快。

  五、全课小结

  小结的过程可以让学生独立完成,让学生再次回顾知识的形成过程,结合学生的回顾及时发现学生理解上的不足,给予帮助。

说课稿 篇8

  说课的内容是《电子技术基础》课程中《共发射极基本放大电路的静态分析》。

  教 学 目 标

  根据以上情况,我将此课教题教学目标制定如下:

  一、知识与技能目标:

  1、了解直流通路的概念

  2、掌握电路的静态分析计算,会画直流通路

  3、掌握静态工作点的计算

  4、公式的综合应用能力

  二、过程与方法:

  通过自主学习、对比分析、合作学习等方式,通过学生的亲身参与,达到以下目标:

  1、通过本次课掌握晶体管放大电路静态分析方法

  2、掌握公式的推导方法

  3、培养自己独立或合作解决问题的能力

  4、提高自主分析问题和表达能力

  教学过程

  一、教学思路

  放大电路的静态分析是分析放大电路的基础,此次课的学习效果直接影响其它放大电路的学习。同时由于本班学生基本没有经过筛选,学习主动性、纪律性不强,基础比较薄弱。因此在整个教学过程中注重吸引学生兴趣,调动学生积极参与学习,同时大力进行德育和纪律教育。

  总的思路是:复习提问(以选择题为主)——导入(创设情境)引出共发射极基本放大电路——教师、学生动态分析——小组讨论——学生总结——例题——总结——作业

  二、教学重点、难点

  重点:1、共发射极基本放大电路的静态分析

  2、静态工作点的计算

  难点:1、公式的推导过程

  2、参数计算过程

  三、教法、学法

  1、教法分析

  采用发学生的学习积极性,发挥学生的主体作用,使他们有更多的表现和参与机会,发挥他们的聪明才智,使枯燥的课堂活跃起来,提高教学效果。

  2、学法分析:

  基于学生的特点,注重学生主动参与,乐于研究,交流与合作式学习。

  1)分组式学习。将学生根据能力搭配分成5组。

  2)自主学习。

  3)合作学习。两个人合作。

  4)在分组合作的基础上鼓励探索式学习。

  教学过程

  1、复习

  ? 共发射极基本放大电路

  1、电路的组成和作用?

  2、静态工作点的意义?

  此处通过PPT把正确的结果做成选择题让学生选择,一则降低难度,二则学生喜欢做选择题,这样可以调动更多学生参与。

  2、新授

  1)导入

  提出问题(吸引学生兴趣)

  1、谁家里没有电视请举手?

  2、电视都有天线吗?

  3、天线的信号对人伤害大吗,能电人吗?

  当然不大,因为信号很弱

  4、为什么有的台看不着?

  通过学生了解的电视天线入手,引起他们的学习兴趣,拉近学习知识和实际之间的距离。

  2)讲授直流通路的概念

  让学生有主观的感受,并且学生没有交直流的概念,在此处加以讲解。

  3)直流通路的画法(重点)

  先带领学生画出直流通路然后每个同学在纸上画出个直流通路 然后以组为单位选同学分析这个画法的原因

  4)基本放大电路的静态工作点计算(重点、难点)

  这里采用引导学生进行学习

  1、直流通路的电流有几条通路?

  2、每条通路的电压和电流是什么关系?

  此处通过分组进行讨论(5分钟),然后找同学分析,并给予点评,最后总结出三个公式。

  5)放大电路的静态分析举例(难点)

  将学生两个人一组,完成如下内容

  1、每个同学发一个练习题,两个人可以讨论做法。

  2、画出直流通路

  3、计算静态工作点。

  4、每个人展示最后结果。

  学生的困难如何应用公式和将公式带入数值计算出结果,特别是涉及到单位转换,学生更是头疼,因此可以让他们互相讨论帮助,最后集中点评,这样教学效果较好。

  如果不写得同学需要留下来“个别辅导”。

  6)巩固练习

  举例让学生通过例题合作完成,不要求计算,把公式列出即可。

  7)总结评价

  通过多媒体课件让学生总结出本次课的重点和难点内容,并通过课件展示出来。

  对表现积极的组合个人进行表扬

  8)作业

  五、板书设计

  用以展示贯穿上课、始终的的重点内容:

  1、直流通路概念

  2、直流通路的画法

  3、静态工作点的计算

  4、作业

说课稿 篇9

  老师好,同学们好!

  今天我说课的题目是《故宫博物院》。我将从教材、学生、教学目标、教学重难点、教法、学法、课时安排、教学步骤、板书等几个方面来具体解说我对这一课书的教学设计。 第一说教材:

  这篇课文是人教版八年级语文上册第三单元第四课。本单元是说明文单元,学习重点是掌握说明文的基本知识即:怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文语言的准确、周密。而本课是本单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。课文容量很大又缺乏趣味性,相对比较枯燥。但课文内容简单,语言浅显,易于理解。 第二说学生:

  很多学生空间概念不是很强,大部分同学没有去过故宫。所以很难让学生建立起对故宫的立体印象,所以只有用简图来帮助同学们形成感性认识,然后才能达到对故宫整体布局的感知。教学中要充分调动学生的感官,动眼、动脑、动手、动口,从而突破空间想象的困难,明确说明文的空间顺序。

  第三,根据对教材以及学生情况的分析我设立了以下教学目标:

  1.通过阅读课文,老师的课堂介绍,以及学生课外阅读,了解故宫的相关知识,了解古代皇家建筑的特点。

  2.弄清本文的说明顺序,学习文章中按空间顺序介绍事物的方法。

  3.通过对故宫博物院建筑群的了解,认识我国古代劳动人民的智慧和才能,培养学生热爱祖国的情感。

  第四,根据教学目标确定以下教学重难点:

  重点:

  (1)理清文章的说明顺序,了解作者的说明技巧;

  (2)以太和殿为例,体会本文重点突出,详略得当的特点

  难点:

  (1)学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路;

  (2)领略故宫博物院的宏伟艺术魅力,增强学生的民族自豪感。

  第五,从实际出发,遵循知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观“三个维度”的原则确定本课的教学法:

  1.引导学生自读,感知课文,

  2.通过朗读感知课文。

  3.通过讨论协作梳理文章脉络。

  4.让学生合作探究,解决教学重难点。

  5.通过说话练习学习作者说明事物的方法。

  第六,课时安排,这篇课文我安排了两个课时

  第一课时:主要是学生阅读课文,整体感知课文,了解作者及故宫的相关知识,画出作者的行踪。

  第二课时:讲解落实重点段落,学习文章的说明方法,进行知识拓展。

  第七,教学步骤,首先第一课时如下:

  (一)导入 我的导入语如下:这个地方是世界上现存最大、保存最完整的古代宫殿建筑群,这里1987年被列入“世界遗产名录”,同学们知道这是哪里吗?对,就是紫禁城,紫禁城是

  明清两代皇帝居住的地方,又叫故宫,1925年在明清两代皇宫及其收藏的基础上,我们国家建成了故宫博物馆。好,下面我们来跟随着黄传惕先生领悟一下故宫的宏伟壮丽吧!

  (二)介绍作者

  (三)出示教学目标,学生默读课文,整体感知课文,完成教师所给的习题,例如给生字注音,解释湛蓝、琉璃、玲珑等词语。

  (四)开展故宫相关知识的竞赛,例如:故宫建成于什么年代?故宫的主要设计者是谁?故宫的规模有多大?故宫博物院的题字是谁写的?历史上有多少皇帝在故宫居住过等等?竞赛结束后,用五分钟的时间给学生具体介绍一下故宫的知识。

  (五)找一位学生朗读课文。要求:由于本文是广播稿,所以要求学生朗读时尽量找到作为广播员的感觉。另外,学生在听读的过程中,要拿起笔画一张简图,并标明宫殿名称,标出说明顺序,画出路线图。

  其次,第二课时

  一、让学生根据上节课所画的简图,叙述作者的路线。

  二、根据课文思考如下问题:

  1、故宫的特点

  2、在“前朝”中作者重点介绍了太和殿,这是为什么?并说明作者是如何介绍的太和殿?

  3、在内廷中重点介绍了乾清宫,这又是为什么?

  这些问题先让同学讨论回答,然后老师明确答案。

  板书如下:

  三、进入本课重点的学习,首先请同学们合作探究如下问题,

  1、本文的说明顺序。

  2、本文说明事物时作者用了哪些技巧,有什么特色。

  3、解决了这两个问题之后让学生进行说话训练,以我们的教室为例说一段话介绍我们的教室,时间两分钟,在说的过程中注意选取恰当的立足点,选择合适的说明顺序,重点要突出,要详略得当。

  四、扩展迁移

  这一部分主要有两个问题:

  1、 故宫建筑群的艺术成就,及其反应的我国古代劳动人民的智慧。

  2、 比较故宫和苏州园林说明古代南北方园林建筑风格的不同,为什么会有这样的不同?

  五、课堂小结

  六、作业布置

  本课结束后我主要设计了两个作业:

  1、 给课后读一读,写一写中的生字注音,并抄写三遍。

  2、 完成研讨与练习二

  七、说板书

  我的板书简洁,条理清晰,立体感强,可以帮助学生建立起空间概念,有利于学生理解课文。

  八、教学反思

  我的第二课时安排的学习内容过多、过密、而且教学形式比较单一,在今后的教学中我会加以改进。

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