当前位置:语文迷>教学文档>说课稿> 说课稿

说课稿

时间:2021-03-04 08:22:24 说课稿 我要投稿

精选说课稿五篇

  作为一位优秀的人民教师,通常需要用到说课稿来辅助教学,认真拟定说课稿,我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编精心整理的说课稿5篇,欢迎阅读与收藏。

精选说课稿五篇

说课稿 篇1

各位领导、老师好

  首先感谢教研室和校领导给了我这一次学习的机会,通过这次磨课,我学到了很多,也有了自己一点对复习课的想法。下面就向各位同行汇报自己在这次上课中的一点收获和思考。

  一、小学复习课的特点

  小学数学复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识,其中特别重要的是把带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。所以复习课有别于新课和练习课,要避免冷饭重炒,关键在于要上出“复习味”。复习课的基本任务是抓住双基串成线,沟通联系连成片,温故知新补缺漏,融汇贯通更熟练。综上所说复习课的特点之一就是“理”,对所学的知识进行系统整理,使之“竖成线”、“横成片”,达到提纲挈领的目的,也是为以后学习,甚至终生学习必须掌握的一项基本技能。特点之二是“通”,融汇贯通,理清知识的来龙去脉,前因后果。同时,弥补缺漏,消除疑惑,得到提高。

  二、下面就结合我的这一节课平面图形的周长和面积说说我的设计意图

  (一)创设情境,揭示课题

  数学来源于生活,应用于生活,我们要联系学生的生活实际,创设问题情境,激发学生回忆知识、解决问题的欲望。所以我选择了从操场跑道这入手,抛出两个问题,揭示课题。

  (二)梳理知识,交流质疑

  我分两大块来梳理知识,一是周长,二是面积。在整理反思时分三个层次,一是回忆周长和面积的含义以及单位;二是回忆计算方法,重点要回忆推导过程;三是通过回忆让学生建立知识间的相互联系,构建知识网络,从而加深对知识的理解,并从中学习整理知识,领会学习方法。

  在复习周长时,分三个层面,第一出示有计算公式的三个图形,第二出示没有计算公式的三个图形,第三个层面让学生统一认识,周长都是求一周边线的长度。也是为以后学习进行拓展。

  在复习面积时,也是从三个层面来的,学生先回忆公式——回忆推导——理清关系,渗透联系。

  (三)、思维训练,提高解决问题的能力

  复习课的练习是必要的,练习的时间要足。经过一段时间学习,要针对学生易错、易混淆、难掌握的知识点,精心设计针对性强的复习内容,弥补学生不完善的知识体系。所以除了基础题我还设计如下题型:

  1、解决实际问题练习。学习数学的目的是为了能运用数学知识、数学思维去解决实际问题。复习课练习的设计必须联系实际。如第4题。

  2、拓展题。这类练习对所学知识进行适度拓宽延伸,有利于激发学生学习兴趣,开拓学生视野。如第5题挑战题。

  三、一些困惑

  1、单纯地疏通知识点,忽视方法能力的培养。

  2、教学方式单一,复习课上成练习课。

  3、学生自主学习的时间和空间不够。

  4、教学以大量的练习作为巩固知识、训练技能的主要形式,复习课往往成了习题课。

说课稿 篇2

  一、说教材

  本文为略读课文,是一名小学生对季老的访谈录,也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小,一个是德高望重学有建树的著名学者,一个是刚开始求学的小学生。他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊,却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。季老指出:把文章写好,要多看书;要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才,因此不要偏科,要学好外语,还要进行古诗文积累。这些不仅使苗苗受益,也使读者受到启发。在两者的对话中,你能感受到苗苗的稚气与礼貌,更能感受到季老的亲切幽默、平易近人,还有对下一代的殷切希望与深深关爱。

  选编这篇课文的重要意图,一是掌握访谈的重要内容,进一步感觉阅读的兴趣,明了康健发展的要求;二是继承开展关于阅读的综合性学习运动,为口语外交、习作打好基础,渐渐培养学生阅读的风俗。

  二、说目的

  1、了解3个生字,能借助字典,结合上下文和生活现实读懂文句的意思。

  2、准确、流畅、分脚色朗读课文,掌握发言的重要内容。

  3、能从对话中得到怎样念书和学习的开辟,进一步开展有关阅读的综合性学习运动。

  三、说教法

  1、本文作为略读课文,且是对话情势的访谈录,没有庞大的句式、过多的修辞和深奥的文句,完全口语化,以是更应放手让学生自学,自读自悟。

  2、本文是访谈录,通篇都是对话,在重复自读掌握重要内容后,可以举行分脚色朗读或模仿采访。在朗读中要掌握住人物对话的基调:苗苗是个热爱念书的小学生,谦善好问,对季老的尊重崇敬溢于言表;而季老毫无名流架子,密切随和,在幽默的言论中善于诱导,满含着对下一代的关爱之情。老师可引导学生联合插图,更好地领会人物的年事、身份与情绪。文中有很多多音字,如《水浒传》、“绿林豪杰”、“一百单八将(jing)”、《济公传(zhun)》等要细致读准确。还要细致对话是口语化的,如“跟前儿”“偏科”“最少”这些北京方言,更是透着密切,以是要读得像语言一样自然,绝不造作才好。

  3、在弄清苗苗同季老交换了阅读、偏科、学习外语和积聚古诗文的题目后,可以在小组内就感兴趣的某一个题目睁开讨论,交换自己的感觉。还可以提出与文中人物差另外看法。然后形成小组意见全班交换,告竣一些共鸣,得到应有的开导,如,要加大课外阅读,才气促进写作的进步;不要偏科,全面生长;加强古诗文积聚,加强文化秘闻等。

  苗苗与季老的对话内容与学生的学习生活现实精密相干,可以引导学生睁开辩说,如,季总是主张看闲书的,但在课上和写作业的时间看可行吗;苗苗的爸爸打她对吗;学生偏科与任课老师有干系吗;背两百首诗和五十篇古文多未几;我们能成为“三领悟”的人才吗……

  4、在本文的学习中,要细致从对话中感觉到季老言笑风生中的夷易近人、谆谆教导、体贴关爱下一代发展的品德魅力。另有在访谈中怎样有规矩地讨教、表达自己的看法、谛听对方的表述等,学习一些采访的本领,用于引导课外的综合性学习运动。就本文还可做一些拓展,如,观察一下本班同学的阅念书目;采访爱念书的人,列一个采访提要,并做一份访谈记载等。

  5、在念书、讨论、交换后,可以咀嚼标题的寓意:外貌上与二人的名字亲昵相干,“小苗”--苗苗;“大树”--季羡林。现实上“小苗”还包罗着苗苗在修业和增长知识的路上方才起步,犹如破土而出的小苗要罗致营养;而季老学识广博、学有建立,好似一根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交换的正是怎样生长、罗致营养,小苗才会长成参天大树,像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。

说课稿 篇3

  各位评委老师大家好,

  我是来自艺术与服装工程学院的陈玲,今天我将给大家带来一堂别有韵味的音乐课,请紧随我的步伐,共同走进丰富多彩的音乐世界。我说课的题目是《茉莉花》,它是江苏少年儿童出版社七年级上册第三单元第一首歌曲。下面我从说教材、说学法、说教法、说教学程序、板书设计、课堂总结六个部分阐述对《茉莉花》的教学案例设计。

  一:说教材

  【教材分析】《茉莉花》是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩,是耀眼群星中最璀璨的一颗明星,它代表着中国音乐的文化符号,它那散发着华夏韵味的旋律飘香五洲,歌曲D大调,四四拍,歌曲旋律进行几乎都为级进,歌词朴实。结构为单乐的分节歌,共四句,但第三句和第四句联系紧密,一气呵成,表达了赏花人对花的赞美.通过本课歌曲的学习,一定能让学生了解与花相关的文化,从而培养学生审美和爱美的意识。

  【教学目标】音乐课是属于美育的范畴,其教育是以情感人,以美育人,其主要效应不在于知识技能的习得,而是体现在熏陶、净化、震惊、顿悟等情感层面上。而良好的教学过程应体现为各种有利于学生参与的活动,包括鉴赏、表现、创造等活动。让学生在对音乐的感受中顺带地学习。因此,我根据新课程标准及教材要求,从培养学生歌曲感受能力和学习兴趣等方面来确定以下目标﹕

  1.情感态度与价值观:使学生初步感受音乐的旋律美,激发和培养学生对音乐的兴趣。

  2.过程与方法:指导学生用优美抒情的歌声演唱《茉莉花》,并能背唱歌曲。

  3.知识与技能:通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、方言的差异。

  【教学重点】我教学的重点是学唱歌曲。

  【教学难点】我教学的难点是指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲《茉莉花》。

  【教具准备】为了更好地完成教学任务,我选用:钢琴,多媒体课件,进行辅助教学。

  二:说学法

  根据小学学生好奇、好胜、好表现的特点并结合教材内容,在学习中,我主要是培养学生通过看、听、说、唱、创、演的方式进行学习。这样边玩边学,让学生在轻松的气氛中感受到音乐的美,体验到音乐的乐,从而使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力;也调动了学生的积极主动性,充分体现了老师为主导,学生为主体的地位。

  三:说教法

  1. 紧紧围绕教学目标,教材内容,深入挖掘快乐的因素。

  2. 游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置,游戏、音乐、动作、情节都是为了加深学生对音乐的感受与体验。

  3. 创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境,加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动,简洁。

  4、激励创新。在教学中,我重视学生的学生表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐,这种学习方式不但使知识掌握得更牢固,还使他们获得快乐,并享受了成功的欢愉。

  四:说教学过程

  环节一:课前准备(3分钟)(听音乐走进教室)

  伴随着《嘀哩嘀哩》旋律进教室。经过这样一个情境创设,不仅能让他们的身体和大脑放松,又能调动学生学习音乐的兴趣,还可以调节课堂气氛。

  环节二:新课导入(5分钟)

  (一)导入:(今天老师要把同学们带去一个美丽的地方,请同学们闭上眼睛,﹙老师挂上花草图﹚到了,看﹗你们看到了什么?上面有哪些花呢?你们喜欢吗?为什么?好,今天我们一起来学习一首赞美花的歌曲。

  (二)观看录象

  1.首先,让我们一起来观看一段录象。(播放DVD光盘)问:(1)同学们看完这段影象有什么感受?还听到了什么?

  (2)学生活动:介绍自己了解到的关于茉莉花的知识。

  2.出示歌题:《茉莉花》

  同学们对茉莉花有了一定的了解,今天我们就来学习一首赞美茉莉花的歌曲。名称叫《茉莉花》。下面,让我们再来欣赏一遍,感受一下这首歌曲的情绪。(播放光盘)

  3.学生聆听歌曲范唱。

  (1)听了这首歌曲你有什么感受。

  (2)请大家再听一遍,边听边在心里用“啦”哼唱,感受一下歌曲抒情、优美的情绪。

  【这一环节设计是通过看、听、说、唱的方式来培养学生积极、主动参与音乐活动的兴趣,从而让学生感受茉莉花,激发学生喜爱茉莉花。】

  环节三:学习歌曲《茉莉花》。(17分钟)

  这环节,我采用听唱、跟唱、分组唱、弹唱、独唱等方法学唱歌曲。

  【师生是平等的,教师要针对学生演唱中的优点给予表扬,同时指出不足,并指出纠正。学生是学习的主人,能够让不同的学生得到不同的发展。】

  环节四:歌曲表现。(5分钟)

  歌曲为我们展现了芳香四溢的茉莉花,当你面对这样美的花朵 时,你会用什么样的力度和语气来演唱?或是能不能用你婀娜多姿的舞姿来表现茉莉花的美呢?

  【为了让学生进一步感受歌曲的意境美,并深入体验茉莉花的美,我让学生讨论设计歌曲的表现方法或是用动作来表现音乐的情绪,使他们受到美的熏陶,并诱发学生展现自我,培养了他们的创新意识和创新精神。】

  环节五:观看不同版本的《茉莉花》。(15分钟)

  (1) 宋祖英在悉尼演唱会中演唱的《茉莉花》。

  (2) 意大利作曲家普契尼创作的歌剧《图兰朵》选段中,也采用了《茉莉花》的旋律,来表现神秘的东方古国。

  (3) 美国的萨克斯管演奏家肯尼. G独奏曲《茉莉花》。

  (4) 著名的`女子十二乐坊演奏的《茉莉花》。

  同学们回去以后再去找找看还有哪些不同版本的《茉莉花》。

  【这一环节的设计,加深了学生课后的情感体验,让学生更进一步了解《茉莉花》这首歌曲。从而更加喜爱我们的民族音乐,更加热爱我们的民族文化。】

  五:板书设计

  我的板书设计采用大歌单以及扩展式书写教学难点,让学生更易消化吸收。

  六:课堂总结。

  我们常说:“只有民族的才是世界的”,《茉莉花》的音乐就是这句话最好的证明。最后让我们再一次用优美的歌声,演唱这首歌曲吧!茉莉花洁白芬芳,其音乐委婉流畅。愿艺术之花——茉莉带给更多的惊喜与感到。快乐人生,与美妙音乐相伴,与茉莉芬芳相伴,我愿意在这样诗意的话语中结束本课,同时把美好的祝愿一并送给学生。

  以上就是我对《茉莉花》的教学设计,在实际上课中,或许还存在哪些不足,我会主动进行修改,以达到更好的教学效果。恳请大家批评指导,谢谢!

说课稿 篇4

各位评委、老师:

  大家好!

  我见说课的内容是湘版美术教材第八册第五课《记忆大比拼》,本课属于“造型·表现”学习领域,我的说课将采取“四说”的模式,我的教学理念将贯穿其中。

  一、说教材

  1、 教材分析:本课借助主题、图片起首语假拟了一种竞争状态,力图解决用线条表现物体结构以及空间透视的知识技能。半遮半掩的物体图片,可以让学生有意识地在观察写生中融入默写的因素。本课共分两个课时,我说的为第一课时——添画。

  2、 教学目标:根据《美术新课程的标准》和教材的要求,结合学生的年龄特征,我把本课的教学目标定为:

  知识目标:能认真观察物体的外形结构

  技能目标:抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系,合理地添画立体形

  情感目标:乐于观察周围的事物,能以线条绘画的形式记录对事物的感受。

  3、 教学重难点

  重点:掌握添画物体的方法以及步骤

  难点:了解物体结构

  二、说教法

  根据学生的实际情况,为了更好的落实教学目标,解决本课的重难点,我主要采用以下的教学方法:

  1、 情境教学法:我运用实物、音乐渲染等手段,创设与本课相关联的情境,把儿童带入这种情境当中,启发学生的学习兴趣并在浓烈的课堂氛围当中感受美、发现美。

  2、 观察分析法:通过观察分析让学生主体树立正确的审美观

  另外,我还运用问题讨论,做游戏等方法,围绕教学重难点分层次进行教学,培养学生的实际操作能力和创造能力.

  三、说学法

  在学法的指导上,我让学生为主体,教师为主导。引导学生通过感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主探究,合作交流。鼓励学生独立思考及时提问,做到学与教相结合,领悟到重点和难点,发现不足及时改正。学生在老师创设的情境中,借助图片、音乐及老师的演示,积极主动地参与体验性学习活动,能添画出完整作品,发展学生创造思维,陶冶艺术情操。

  四、说教学程序

  (1) 激趣导入

  课堂一开始课件,出示课件水壶的半张图片,让同学们猜一猜,这个东西是什么?随后课件展示水壶的另一半。在这时揭示课题并板书——记忆大比拼。

  (2) 探究方法

  这时分发给每个同学一张只有一半的火锅图片,让同学们把它添加完整。

  学生完成后,指导矫正作业中常见的问题,如:线条是否流畅?

  接着引导学生观察火锅的外形结构特点。然后小结:火锅是由炉筒、锅身、底座三大部分组成。

  接着,我用游戏的方式让学生更加了解物体结构,我出示几张不合理的图片,请同学们来找一找图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?,然后请找出不合理地方的同学上台来指出错误的地方,重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理,通过游戏的方式归纳不同外形的不同特征。如瓶子的顶部是个椭圆,那么瓶子的底部也是一个椭圆。

  通过以上环节,突破本课难点。

  (3) 教师示范

  接下来由我示范正确的添画:拿出一张不完整的电脑,首先根据记忆慢慢画出其外轮廓线,再添加其内部结构线条。

  用示范的方式,这样做能更好的,突破教学重点

  以上3个环节,我用18-20分钟完成

  (4)动手画图

  接下来每个同学自己先创作一张不完整的物体图画,然后个人之间相互交换,将他们添加完整,比比看谁添加的画又快又好。这时我开始播放事先选好的音乐钢琴曲《风的色彩》,让学生在愉悦的环境中进行作业。

  以上环节,我用16-18分钟完成

  (5)评价感知

  我让学生把已经添画完成的作品贴在教室四周,学生之间相互评论,看看谁添加的线条最清楚,结构最完整,而我也会围绕添画的完整程度,进行评价

  以上环节,我用4-6分钟完成。

  (6)知识拓展

  通过以上的学习,在向同学们介绍一下,立体的物体的结构,为下一阶段的学习打下基础。

  本课的设计,我以新课标理念为指导,课堂上充分发挥学生的积极性和主动性,努力引导学生创造美。通过美术和音乐学科的整合,引导学生以合作的方式参与各种美术活动。采用开放式教学,让学生在观察欣赏中感受美、体验美,在实践操作中表现美、创作美。

  我的说课完毕,谢谢大家!

说课稿 篇5

各位评委老师:

  大家好!

  随着新课程改革的不断推进,教学理念的不断更新,越来越多的专家呼吁:语文教学要着眼于言语形式,有效选择正确的教学内容,才能让孩子在语文课堂上得意又得言,提高语文课堂教学的实效性。教学《那片绿绿的爬山虎》这篇课文前,我便问自己:我要教些什么,要留给学生什么,怎样才能得意不忘言呢?带着这样的思考,我反复读了这篇课文,在理解中渐渐明白了自己要教给学生什么,下面我来说说自己对教材的理解。

  一、说教材

  《那片绿绿的爬山虎》是人教课标版四年级上册第七单元的第二篇精读课文,是作家肖复兴在1992年为纪念叶圣陶先生而写得回忆文章。文章紧紧围绕记叙了叶老为“我”“修改作文”、“邀我作客”两件事情。课文篇幅较长,文字平和,可平和之中却带给读者心灵的震撼。

  二、说学情

  经过了三年的学习,学生已经积累了一定的识字经验,初步具有独立的识字能力。学习重点也由识字逐渐向阅读过渡。一些阅读方法已经基本掌握,如朗读、默读;借助图画、生活实际、联系上下文理解词语。

  但体会关键词句的表情达意的作用和把握文章的主要内容,体会表达的思想感情则是四年级的学习重点和难点。

  三、说教学目标及重点、难点设计

  基于以上的理解和认识,我制定了以下教学目标:

  1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。

  4、学习修改作文的方法,培养认真修改作文的习惯,懂得学作文应先学做人。

  本课拟定二课时完成,第一课时将重点实现目标:

  1、读准生字,理解“春风拂面”“密密麻麻”等词,会写删;能初步把握文章的主要内容。

  2、知道写好作文字要准确、句要规范、文要具体;从叶老对《一幅画像》的原文修改中,学习修改的方法,初步培养认真修改作文的习惯。

  3、通过对重点词句的品读,感受叶老先生真诚、质朴,对待文学事业一丝不苟、严肃认真的态度。

  四、说教学过程

  为了达成我的教学目标,我安排以下五大板块来展开教学:板块一:揭示课题,读题导入;板块二:自主读书,整体感知;板块三:感受人物形象,学习修改方法;板块四、谈感受,回归整体;板块五:拓展练习,修改文章。

  下面我具体讲讲我的预设,具体的教法和学法也体现在教学流程中。

  板块一:揭示课题,读题导入。

  第一种:开门见山,让孩子直接读课题,这样可以节省时间,让学生有充分的时间语文实践。

  板块二:自主读书,整体感知。

  这一板块,我首先给予学生充分的读书的时间,通过作业单的形式解决难读字、难写字,扫除阅读障碍。

  接着让学生说说课文的课文主要写了什么,促进学生的整体感知,如果孩子们一下子说不上来就先让他们说说主要写了谁,然后说说写了他们之间的什么事情。

  【设计意图:初步把握文章的主要内容是第二学段教学的重点和难点,特别是中下学生更是有困难,因此,为他们提供说话的“阶梯”很有必要,先读文思考,再思考主要写了谁,写了他们之间的什么事情,逐层导入,使全体学生都能说课文大意。面向全体,尊重了每个学生的发展。】

  板块三:感受人物形象,学习修改方法

  在这一板块中,我力求体现“实”和“活”,让学生在充分自主中学习,更好的落实教学重点突破难点。具体采用个环节来展开教学。

  第一环节:出示叶老的修改稿,让孩子先说说看了修改稿自己的感受,然后再读课文,看看作者是怎样表达自己的感受的。

  第二环节:在充分自读的基础上,小组各成员间交流读书心得。

  那么作者又是怎样将这种感受写具体的呢?学生再次默读课文1——5段,划出叶老认真批改我作文的句子,同桌交流,说说你从哪里感受到什么?

  第三环节:抓重点,点拨引导,学习修改方法

  为了避免面面俱到,反馈时,灵活运用方法重点引导体会人物形象,掌握修改方法。

  教学“翻到我的那篇作文,我一下子愣住了……”这句话时,重点抓密密麻麻一词感受叶老的认真,再通过再次看叶老的修改稿,给孩子以视觉的冲击,让孩子谈体会,孩子可能会说,没想到叶老会这么认真地修改我的文章,没想到叶老作为一个大忙人还那么细致地修改我的文章等,以此感悟到叶老的平和以及带给我的温暖。

  教学“题目一张画像改成一幅画像”这句话时,通过理解张和幅的不同体会到叶老为我修改文章连一个字也不放过,体会到修改文章要注意用字准确。

  教学“怎么你把包几何课本的书皮改成怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”这句话时要让还写学会话删除和删改两个修改符号,知道这两个修改符号的作用。知道修改文章要注意句子要修改规范。

  教学“类似这样的长句很多,长句断成短句的地方也不少”这句话时,通过例子让孩子知道长句断成短句,句子读起来能更轻松。

  【设计意图:根据学生的喜好,随机教学句子。根据教材特点,这四个句子的教学不平均用力,而都有所侧重,教学也有详略。第一句重在通过密密麻麻一次感悟叶老的认真、温暖、平和;后三句重在让孩子掌握修改文章的方法。】

  教学完以上几句,让孩子再去读课后的资料袋,让孩子们说说叶老还在哪些地方做了修改,在这个过程中结合孩子的发言相机教学增补和调动两个修改符号,进一步掌握修改的方法。

  第四环节:学习评语,知道写文章要写具体事实

  小结以上修改方法,叶老就是通过这些密密麻麻的修改符号告诉肖复兴,告诉我们,修改文章要注意字要修改准确,句要修改规范,其实还有一个重要的秘诀藏在叶老的评语里呢?自己去读读,你找到了吗?引导学生发现文章要写具体事实。

  而后再次引导孩子,这则评语写的都是肖复兴的优点,前面叶老改出了那么多不恰当的地方,为什么还都写的是优点呢?引导孩子体会叶老是为了树立我写作的信心,是为了鼓励我,体会叶老的温暖,从而带着自己的敬佩、感动读好“我虽然未见叶老的面,却从他的批改中感受到了他的认真、平和以及温暖、如春风拂面”这句话。

  板块四、谈感受,回归整体

  教学完课文,让孩子再来说说学了这篇课文,在写作文和修改作文方面又有了什么新的体会,既是对课文的回归,又是对孩子修改作文能力习得的考查,可谓一举多得。

  板块五:拓展练习,修改文章

  我准备这样做:

  我出示自己班级孩子写的一段话,让孩子运用以上的修改符号进行修改,在语言实践中提高孩子的习作修改能力。

  我为什么这样教呢?

  1、遵循语文能力形成的规律,让学生充分地语文实践:我们知道语文能力是在大量的语文实践中形成的,本文教学我注重让学生充分地语文实践。比如,让孩子默读,找出叶老认真修改我作文的句子;比如读后面的资料袋,看看叶老还在哪些地方进行了修改,这样修改有什么好处;再比如修改老师提供的片段,让孩子在语文实践中学会修改。

  2、体现了得意不忘言的教学理念。

  3、体现了“让学”的教学理念。比如在交流叶圣陶修改我文章的句子时,先让孩子划句子,同桌交流,然后让孩子反馈交流的时候根据孩子的回答随机进行教学。

【精选说课稿五篇】相关文章:

1.精选说课稿3篇

2.【精选】说课稿4篇

3.【精选】说课稿四篇

4.精选说课稿4篇

5.【精选】说课稿3篇

6.精选说课稿6篇

7.【精选】说课稿九篇

8.精选说课稿7篇

9.【精选】说课稿五篇

上一篇:说课稿
下一篇:说课稿