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学习教育心得体会

时间:2020-10-20 22:03:19 心得体会 我要投稿

学习教育心得体会模板汇总10篇

  当我们对人生或者事物有了新的思考时,心得体会是很好的记录方式,这样可以记录我们的思想活动。那么你知道心得体会如何写吗?下面是小编整理的学习教育心得体会10篇,欢迎阅读与收藏。

学习教育心得体会模板汇总10篇

学习教育心得体会 篇1

  20xx年8月24、25日两天时间,在第二中学多媒体教室,我认真学习了20xx年版《义务教育数学课程标准》,通过本次学习,使我进一步认识到数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化。

  新课标已走进中学数学教学,作为中学数学教师,如何正确理解新课标理念,树立正确中学数学教学观,开展中学数学教学的同时,如何提高数学课堂教学的有效性已成为目前首要思考与解决的问题。针对现实数学教学的实际状况与新课标理念的冲突,明确作为数学教师应该建立起的新的教学理念,展开具体教学实践策略的分析,特别强调了对数学课堂教学应树立正确的评价理念与采取的态度方法。数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动与共同发展的过程。

  首先要求教师与学生建立平等的师生关系,以新角色实践教学。所谓“亲其师言其道”,这要求教师破除师道尊严的旧俗,与学生建立人格上的平等关系,走下高高讲台,走进学生身边,与学生进行平等对话与交流;要求教师与学生一起讨论和探索,鼓励他们主动自由地思考、发问、选择,甚至行动,努力当学生的顾问,当他们交换意见时的积极参与者;要求教师与学生建立情感上的朋友关系,使学生感到教师是他们的亲密朋友。

  其次,要求教师与学生建立互动型的师生关系。在课堂教学中建立教学中的师生互动实际上是师生双方以自己的固定经验(自我概念)来了解对方的一种相互交流与沟通的方式。在传统的教学中,教师的目标重心在于改变学生、促进学习、形成态度、培养性格和促进技能发展,完成社会化的任务。学生的目标在于通过规定的学习与发展过程尽可能地改变自己,接受社会化。只有缩小这种目标上的差异,才有利于教学目标的达成与实现。这首先要求教师转变三种角色。由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者;由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者;由传统的静态知识占有者成为动态的研究者。新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲,居高临下地问,学生规规矩矩地听,小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时,才会轻松、愉快地投入学习,才会主动探究。因此,现代课堂教学应确立师生平等的教学观念,构建平等对话的教学平台,使教学在师生平等的过程中进行,将师生关系理解为愉快的合作,而不是意志间的冲突,对权威、尊严的威胁,让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态,思维活跃,敢想敢问,敢说敢做的氛围中学习。因为教师不是万能之人,作为教师应该放下架子向学生学习;使学生明白,不管是谁都要学习,不管是谁,只要会就能成为别人的老师。一旦课堂上师生角色得以转换和新型师生关系得以建立,我们就能清楚地感受到课堂教学正在师生互动中进行和完成。师生间要建立良好的平等互动型关系,就要求教师在备课时从学生知识状况和生活实际出发,更多地考虑如何让学生通过自己的学习来学会有关知识和技能;在课堂上尊重学生,尊重学生的经验与认知水平,让学生大胆提问、主动探究,发动学生积极地投入对问题的探讨与解决之中;应灵活变换角色,用“童眼”来看问题,怀“童心”来想问题,以“童趣”来解问题,共同参与学生的学习活动,成为学生的知心朋友、学习伙伴。

  以上就是我此次学习的一点心得体会,可能某些方面的认识还很肤浅,但我相信,用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心,在以后的工作中会不断的提升自己,完善自己,时刻看到自己、认识自己、丰富自己。

学习教育心得体会 篇2

  未成年人是祖国的未来,是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。未成年人的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。高度重视下一代的教育和培养,努力提高未成年人的思想道德素质,是我们祖国历来的优良传统,也是党和国家事业后继有人的重要保证。而学校是育人的主阵地,作为小学教师的我们,在未成年人思想道德建设中,承担着教育主渠道的重任,所以,我们更要扎扎实实的学习相关理论,丰富自己的内涵,提高自身的素养。

  小学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。为此,我们要整合各方面资源,以学校为主导,密切联系学校、家庭、社会,在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源,为未成年人健康成长服务的同时,要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用,切实把德育工作摆在素质教育的首位。要抓住学校教育这一主渠道,以尊重为前提,以体验为途径,以“从增强爱国情感做起,从确立远大志向做起,从规范行为习惯做起,从提高基本素质做起”为主要内容,坚持“贴近实际,贴近生活,贴近未成年人”的原则,以求真务实的精神,推进未成年人思想道德建设。未成年人正处在长身体、长知识,世界观、人生观、价值观逐渐形成的特殊阶段,要坚持分层次有步骤地正面引导,对小学生重点是规范其言行,培养其良好习惯;对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育,引导他们树立正确的理想信念,以及积极向上的世界观、人生观、价值观。要按照实践育人的要求,以体验教育为基本途径,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖,吸引力强的道德实践活动,多用生动典型的事例,多用喜闻乐见的形式,多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法,增强教育活动的吸引力和感召力,力求做到寓教于乐,寓教于学,寓教于知,切实把德育工作做到学生的心里去,不断提高未成年人思想道德建设教育的针对性和实效性。此外,班主任是加强和改进未成年人思想道德建设教育的重要实施者,更要严格要求广大班主任牢固树立起“育人为本、德育为首、注重实效”的教育观。“德高为范”,教师只有先以德修身,才能真正做到为人师表,达到言传身教的效果。要认真落实小学生守则和日常行为规范,建立小学生思想道德行为综合考评制度,使学校德育教育进一步制度化、规范化。要切实减轻学生课业负担,拓宽素质教育思路,组织好各种课外兴趣小组,培养学生的创造意识和实践能力,为小学生的全面发展提供必要条件。

学习教育心得体会 篇3

  学期初我再一次借阅了《教育走向生本》认真阅读了郭思乐教授的这本著作并在网上查阅了许多有关生本理论、生本课堂实录和生本教学课堂模式的资料课例,这使我对教育教学有了许多新的认识与理解:生本教育倡导“先做后学,先学后教,以学定教”,从而达到“不教而教”的教育目的;体现学生学习主体性成了生本教学的灵魂。在生本教育课堂中,提出了让学生进行前置性学习(由教师提供一个最根本的,最简单的问题),小组合作学习(小组内交流自学的成果),班级交流学习(提出更深刻的问题),熟悉学习(巩固学习内容)四步教学模式。教师是学生学习活动的设计者,教师引领着学生,既能让学生够得着,又要留给学生一定的空间,教师的设计要把握知识的要点,又要把握整体。教师是学生学习活动的组织者,更是激励者。郭教授指出,正确处理好教与学的关系,才能走出师本,走向生本。学生真正成为课堂的主人,他们要合作,要交流,要展示自己搜集回来的资料。学生站起来表现自己的机会很多。

  在生本教育中,教师是引导学的领路人,是学生学习的协助者。教师在生本课堂上,必须做到不见自我,成为真正意义上的服务者,让教学成为帮学。这时也就体现了小组合作学习的重要性。

  在小组建设中,具体工作有以下几项:

  (一)、培养合作组长

  培养小组长关键在于让学生明确当小组长的要求、职责培养他组织小组活动的能力,如怎样进行预习检查,怎样组织讨论,怎样提问同学,怎样指挥操作等,尤其要关心学习成绩较差的同学,向老师汇报情况要实事求是,不弄虚作假。同时,要树立小组长的威信。

  (二)、前置作业的设置

  生本教育强调的是先学后教,在这种情况下,学生的预习作业(前置作业)必须做好,课堂上才能有话可说。每节课上课前,教师都要先给学生设置一定的前置作业,如低年级数学的前置性作业主要是根据下节课的内容找身边的、生活中相关的数学例子……高年级学生,已经有一定的自学能力,对他们的前置性作业可以把这课时的教学要求比较全面具体地提出来,还可设计一些动手操作实践研究的内容

  (三)合理安排合作学习的时间

  在课堂上要保证学生有合作学习的时间。一般情况下,教师的讲授时间不超过15分钟,不宜讲得太多,应保证有15—25分钟让学生合作学习,主要是释疑、讨论。在学习新课时,问题的设计要使得学生好学,使知识的难度恰好落在学生通过努力学习可以达到点,让学生在学习过程中有一种“跳一跳摘到桃子”的成功愉悦感。

  (四)、要培养学生的独立思考能力

  学生要参与讨论,参与合作探究,必须要有自己的见解和前认知能力作基础,而个体的独立思考是无法由别人或小组来代替的。只有在学生思考到达一定的程度开展小组合作学习,才有可能出现一点即通,恍然大悟的效果,也只有在此时,才有可能出现观点的针锋相对和正面交锋,这样才能找到最佳答案。教师组织学生小组合作学习之前一定要给予学生充分的独立思考的机会,让每位学生都拥有自己的一片思维天空,在此基础上再合作交流,这时的交流才是体现个人创造性的高质量的合作。

  (五)、要培养学生的语言表达能力

  小组合作学习更多地表现形式应该是语言的交流。教师要根据数学科的不同特点,培养学生的语言表达能力。让学生找出自己最喜欢的内容,说给大家听并说说理由;并说出你解题的感悟。

学习教育心得体会 篇4

  幼儿园的安全工作任重道远,提高全体教职工的安全意识,是确保幼儿园各项安全的基础。幼儿园的安全管理、安全教育事关每个孩子的健康和生命。所以我们不能掉以轻心,时时刻刻用心去做、用高度的自任感去对待。

  本周由童主任对教师和生活教师进行了各种事故处理的培训,在培训中我们深知自身责任的重大,有效地增强了我的安全意识和法制观念为此我们积极采取各种安全措施,把安全工作纳入班级会议日程。同时,我认为要把幼儿园安全管理作为当前一项重点工作来抓,科学、合理安排学习时间,不断提高认识,更新观念,用知识理论指导实践,将安全工作落到实处,牢固树立安全责任重于泰山的思想,有效建立安全管理长效机制,全力抓好幼儿园安全工作,确保全园师生生命财产安全。 保障好幼儿的安全是做好一切工作的开端。

  为幼儿提供安全的活动场所、学习场所和娱乐场所是每个老师和家长的责任。对孩子要做到:“放手不放眼,放眼不放心。”把安全工作责任到人,尽我们的一切能力保护好幼儿的安全。作为幼儿安全工作的第一责任人。我班现有幼儿40名,其中男小朋友居多,女小朋友较少。现在都市孩子生活经验贫乏、自我保护能力有限,缺乏防范的基本意识。家长在此方面的意识教育比较薄弱而且容易忽视小细节,且幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期,孩子们的细节安全意识薄弱需要不断培养训练。所以要努力提高幼儿安全意识和自我保护能力。防止幼儿意外事故的发生。根据以上情况我班级教师安全教育希望能做到无处不在,每个细小微弱的环节都不落下:

  一、创设一个安全、健康的发展环境、安全舒适的幼儿活动环境。

  1、坚持每天晨检,保证幼儿不带危险物品入园,如发现即时教育幼儿并与其家长沟通。上课时,必须让幼儿进教室听课。下课时,不得离开教室。下课时间如有幼儿离园,教师要及时寻找,加强管理。

  2、午饭时注意,预防烫伤幼儿。一定要把汤晾温后再盛给幼儿,并为幼儿端到面前。

  3、坚持每天午检,防止幼儿带异物入寝室,防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。中午无论谁值班,一定要加倍照看好幼儿,不忽视午休的幼儿,巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯,如蒙头并及时纠正。

  4、把好幼儿离园关,一定要看卡放人,不认识的人有即使有接送卡,也要问清情况或者是与孩子父母取得联系确认无误后再放人。防止幼儿走失和拐骗幼儿现象发生。

  5、户外活动时谨慎选择活动场地,活动之前认真而全面检查活动地点及活动器械,及时排除不安全因素。确保幼儿安全,如发现大型玩具有松了的螺丝钉,一定报告领导,做到及时消灭不安全的隐患,保障幼儿安全。同时注重孩子的安全教育,让孩子们在进行身体锻炼的时候知道该怎样避免让自己受伤。

  6、教师离园时在班内各处检查,如:水、电、门、窗。晚接的孩子一定要和值、班老师做好交接,并简单交代其幼儿情况。 7、班级药品放在一定的位置,不让幼儿取拿。在对幼儿进行喂药时,认真阅读食用标准或家长所写的要求。

  8、书包内不可放置削笔刀、剪刀等铁质尖锐物品。随时随地检查教室内外的活动场地的安全状况,发现问题,妥善处理,如带班老师来园后,马上检查一下教室内有无危险隐患。将不安全因素降低到最低限度。

  二、加强安全教育、提高安全意识 要安全,就要有良好的秩序,良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为规范的培养,对于幼儿我们要严格要求,从一点一滴开始努力。

  1、教育幼儿在教室内、走廊上、上下楼梯时不追跑和横冲直撞,教育幼儿不要大声喊叫;教育幼儿洗手、喝水、小便时自觉的有序排队,不乱跑,当心滑倒;进餐时,要求幼儿安静用餐,不边讲边吃,以免食物吞进喉咙里。 2、培养幼儿的自我保护意识。让孩子们了解哪些物品对人体具有伤害性,如刀、电、大头针、热水等,会主动避开不安全的物品。明白安全门的作用。

  3、教育幼儿不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤。

  4、户外活动玩大型玩具时,做到不推不挤,一个一个滑,让幼儿互相监督,保证幼儿安全。

  5、教育幼儿不能碰电器插座,不可以带小刀,在美工课剪纸时候注意安全,知道怎样正确的使用剪刀。

  6、不把纸团、扣子、拉链等塞到耳、鼻、嘴里。最大限度地消除不安全因素。

  7、知道自己独自在家时如何保护自己,不吃陌生人的食物,不给陌生人开门,不跟陌生人走、懂得不能随便离开家长或集体等。 8、在生活中随机对幼儿进行安全教育并开展相关的游戏活动。

  三、认真做好家长工作,力争家园一致,共同承担教育责任 我们通过每期的家长会向家长宣传幼儿园的教育目标,使家长懂得如何在日常生活中配合幼儿园对孩子进行自我保护教育,并搜集一些幼儿因自我保护意识淡薄、自我保护能力差造成的意外伤亡资料,帮助家长认识对幼儿实施自我保护教育的重要性;同时还要让家长避免对幼儿进行自我保护教育时走入误区:

  (1)为求安全取消幼儿的一系列活动。

  (2)为求安全降低幼儿活动的标准。

  (3)为求安全限制幼儿活动的范围。让家长知道用这些办法来达到避免孩子发生意外伤害的愿望是不现实的。要求家长

  根据幼儿好奇心强、求知欲旺盛且行为无意性大、自控力差的特点,注意教幼儿一些应付意外伤害的方法和能力的培养,让家长认识到对幼儿进行自我保护教育的重点是意识和能力的培养。

  我们在工作中必须做到时刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不离开幼儿,孩子到哪,教师的眼睛就到哪。创设有关安全教育的活动环境,结合一日活动各环节,对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动,使幼儿掌握一些自我保护的技能,提高幼儿的保护能力。通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法,才能真正保证幼儿的安全。

学习教育心得体会 篇5

  下面就我在心理教育方面的几点心得:

  一、抓认识提高,明确心理健康教育的重要性。

  社会日新月异的急速发展和变革,各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中,缺乏科学的辨别能力和社会实践经验,加上小学生的独立意识较差,所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来,小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为,究其原因,我们不难发现,他们存在心理偏差,是由于在学习和生活中碰到问题和困难时,缺乏解决矛盾,应对挫折和处理危机的能力。

  作为教育工作者我们对此不能置之不理,不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格,我们要培养的是人才而不是废才,更不是害群之马,因此,我们全校上下形成共识:要下足功夫,正视心理健康教育,促使学生的健康发展,健全他们的人格,为21世纪培养合格的人才。

  二、抓学科渗透,扎实推进心理健康教育。

  课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程。我们严格按照上级要求,开设上好心理健康课的同时,要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课,抓好心理疏导的教育;语文课,以教材中大量的优秀文字形象,从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛,增强学生学习信心,使之敢于表现自我,增强学生群体交往意识,发展能力和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验,给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

  三、抓课题研究,从细处着手抓好心理健康教育。

  探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径,探索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法。主要是在教师以身示范下,对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动,抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育,我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成风,在各种学习活动中,学生合群,积极参与,团结协作,自尊自信,创新精神等得以充分体现。在家中,社会上,学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人,富有同情心。多次主题队活动的开展,使学生受到教育的同时,自身的能力不断得到提高,心理素质明显加强。

  四、抓家庭教育,引导学生家长关心子女的心理健康。

  由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时,还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮,不生病就是健康,这是不全面的认识。事实上,有一些青少年身上存在心理障碍,如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而,认识的片面性,不少家长对于孩子的心理健康不够重视,甚至采取违背心理保健的教育方法,这是不利于他们的心理健康发展的,在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正,并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座,引导家长科学地教育孩子,从而培养孩子关心社会、关心他人,培养他们的责任感、独立性和自制力,养成乐观进取的精神。

  总之,要使学生的心理得以健康发展,学校及教育工作者必须掌握好心理知识,遵循学生心理发展的规律,在实践中灵活运用心理教育规律,探索学生的心理发展,总结心理教育的经验,与家庭、社会紧密联系,才能取得良好的成效。

学习教育心得体会 篇6

  今天我学习了安全教育,感慨很多,收获也很多,体会也很多,尤其是关于校园安全隐患的有关问题,感触很深。

  学习后让我提高了对学校安全工作重要性认识,增强了我对做好安全工作的责任感、紧迫感、使命感。通过xx-x列举大量伤亡数据,我看到每年中小学生死亡的人数,令人心痛。为我们每个人敲响了警钟,更改变了过去认为安全工作不重要的错误看法,改变了认为教师教好书,学生学好习就行了的观念。明确了学校安全管理的方针那就是积极预防、依法管理、社会参与、各负其责。不能存在有半点侥幸心理,因为安全隐患处处有,xx作为学校的'一员只有处处留心。

  学习让我系统、全面了解了安全事故发生的特点,懂得了学校安全工作的管理原则、方法和途径。任何事物都有起规律可寻,只要xx把握了,就可以解决。我们的xx给了我们很好的回答。如:xx-x告诉我们如何做好中小学安全工作,提出了很多具体方法和要求;告诉我们发生与校园有关的学生伤害事故如何处理。

  针对本校存在的具体问题我们加大了宣传力度和整治力度。xx这里是一所xx-x学,因此学生上学,放假都是靠xx,有的离学校非常远,因此如何管理好学生在路上的安全就很重

  要了。对此,xx-x一方面在放假之前都会召开一次全校学生大会,宣传路上的安全注意事项,提高学生的警惕;另一方面,我们又以村为单位将学生组织在一起,让他们集体行动,并选出一个稳重负责的作为队长,代老师管理好学生在路上的安全。另一个我们学校不远就有xx,为了防止学生到xx-x,xx-x,我们在学校张贴警示牌,在学校举行宣誓签字仪式。并天天、时时、事事向学生讲安全知识。还有学校xx-x经常检查学校的各种设备,对存在安全隐患的,及时整改。

  总之,通过学习,让我提高了认识,在今后的工作中我将把这次学习到的有关内容应用进去,使学校的工作不断完善,不断进步。

学习教育心得体会 篇7

  通过培训,让我认识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育,学生自己是心理发展的主体,教育的影响只有通过学生主体心理的自我矛盾运动,才能起作用,加强对学生的心理教育,可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生,当学生需要关心、帮助时,教师只有对学生倾注真情的爱,才能更好地塑造、净化学生的心灵,才能让学生更好地去掌握科学文化知识,学生只有在教师“真爱”的陶冶下,才能更积极地投入到学习中。

  通过培训,我认识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育,学生自己是心理发展的主体,教育的影响只有通过学生主体心理的自我矛盾运动,才能起作用,加强对学生的心理教育,可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生,当学生需要关心、帮助时,教师只有对学生倾注真情的爱,才能更好地塑造、净化学生的心灵,才能让学生更好地去掌握科学文化知识,学生只有在教师“真爱”的陶冶下,才能更积极地投入到学习中,这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。

  学生健康心理发展目标涉及到多个方面:有身体、精神、心理的整体和谐;有自我认同、自我更新与成长;有关怀、尊重与合群;有创造性人格;有应对挑战与困难的能力等。但很多家长和老师对学生心理健康的认识不足,往往忽略了学生的心理健康。因此我们不仅要遵循教育规律,还要注重学生的心理健康,尽可能满足他们正当的心理需要。对不正当的心理需要,要耐心说服,讲清道理,给予正确引导。教师在心理活动课中,必须以学生为中心,重视学生的思想、言行、需要、情感等因素,尽量满足各类学生的心理需要,帮助他们树立正确的价值观,学会处理自身面临的各种困惑。在设计活动时,要创设宽松的心理环境,突出学生的主体地位;在组织互动时,要提供舞台让学生唱主角,让学生有话可说、有话能说、有话敢说,能理直气壮地倾述自己的心声、宣泄情绪、发表观点;教师以引导着、协助者的姿态出现,这正如杜威说的:“教师是一个引导者,他掌着舵,学生用力把船划向前方。”

  总之,只有在对中小学生心理健康教育重要性有着充分认识的基础上,教师才会有意识地培养其心理健康教育能力。

学习教育心得体会 篇8

  于20xx年6月10日至6月13日,我有幸参加了香港启发潜能教育班主任培训。在此,感谢局领导与校领导给我这次难得的学习机会。

  在香港培训期间,我参观了两所学校,一间是五旬节于良发小学,另一间则是钟声慈善社胡陈金枝中学;听了三个讲座,分别是于良发小学陈美英校长的《什么是IE》(包括了《于良发小学介绍》、陈玉珊主任细讲《启发潜能教育五大范畴》、徐淑仪姑娘的《关爱文化,与学生支援》)、郭刘丽影校长的《运用IE理念,提升个人正面思维》、胡健雄先生的《IE如何提升学校素质》。此次培训,内容丰富,既具有理论性,又具有实践性。我将从以下两个方面说说我的学习收获。

  一、 参观学校的收获

  由于我是小学教师,于是在参观的两所学校中,我对于良发小学的印象更深刻,感受最深的一点是学校让人自然而然产生的归属感。

  (一)教职工有归属感

  我们到达于良发小学时,学校正在上课,不过我们却丝毫没有感觉到受冷落,一下车就有一名职工亲切地与我们打招呼,虽然她只是个普通的职工,但是她却很有主人公意识,马上上前招待我们。可见她在这里工作得十分快乐。其后见到的校长主任同样非常亲切随和,并且十分细心,未免我们听讲座听得渴了饿了,还为我们准备了饮料和点心;看到我们总是对讲座的PPT拍照就把PPT内容全部打印出来让我们带回去。陈美英校长说他们还会与教师们定期举办生日会。有这样体贴关怀他人的领导,教职工工作时能不开心不乐意吗?这一点,从带我们参观的老师身上就能看出来,对待这额外的招待工作,她们显得十分认真耐心,不断为我们介绍学校的文化环境、耐心地解答我们第疑问。

  此外,胡陈金枝中学的朱校长还告诉我们,他们学校里的教职工甚至是家长代表都能参与学校的决策会议,毫无保留地提出自己的意见和建议,即使是窗户要怎样开更好这样的事情都会通过大家讨论而决定,这完全体现出了校以人为本的理念。学校大事小事教职工和家长都有权利参与决策,完全像自己的家一样,自己能够决定怎样装修、怎样摆设,那么教职工工作起来也更有干劲,家长也能体谅学校,更加放心地把孩子交给学校。

  (二)学生有归属感

  我第一个对于良发小学环境的印象是很漂亮,很让人喜欢,但怎么像个幼儿园似的。学校走廊可见大幅的壁画,还挂满了横幅,教室门上都贴有班级照片、班规或班级信念,教室外只要是能粘东西的墙壁都粘满了学生作品和各种学生评比结果。但这类似我们国内幼儿园的装扮却是另有讲究的。

  壁画首先是美观,让学生喜爱,但它却是有含义的,比如学校里的中央图书馆外就有一副占了正面墙的壁画,画的就是各种可爱的动物在一起开心地阅读;值得一提的是每层楼梯口上就有一副壁画显示的是该楼层的名字:创意廊、积极道、博学坊、智慧门、青云路,这些名字都是根据该楼层学生的年级取的,例如青云路就是六年级楼层的名字,寓意是希望即将毕业的学生能平步青云,考上理想的中学。

  走廊的横幅虽类似于幼儿园走廊吊顶的装饰,但它更有意义,每一条横幅上面都打印有句子,有的是品德教育语句、有的是金句(这是一所基督教小学,金句是圣经里的话),时刻提醒着学生,时刻影响着学生,也时刻从正面启发着学生。

  启发潜能教育学习心得启发潜能教育学习心得

  班规也是由学生制定的,充分体现学生的主人公地位,这样由学生自己定下的规矩,他们也更愿意遵守。墙壁上展示的学生作品不仅仅是优秀作品,还有一些不怎么好,却做得很用心的作品,这样,即使是成绩差的学生也能感受得到教师的关怀,同时也能让学生知道,只要努力就有机会;学生评奖的频率十分频繁,基本上每个月班上或学校都会进行一次颁奖,以此及时鼓励学生的优秀表现。

  学校利用有限空间无限展示学生,即使是窗户也不放过。一般情况下,我们只会在家里摆上全家福,但很多班级窗户上却贴有学生一家人的全家福,这就是他们让学生认为“学校是我家”的一个好方法。

  于良发小学不但是在环境上让学生有归属感,而且特意营造关爱文化,如有生日庆祝会、送心意卡、设立温馨提醒时段、心灵老师午膳后找学生聊天等等,其中最有趣的是一年级新生入学后会安排高年级的哥哥姐姐带弟弟妹妹熟悉学校环境,在各方面帮助新生适应小学学习生活。他们还注重培养学生的主人公意识。楼梯间有风纪管理员,图书馆有图书管理员,课室有课室管理员,处处让学生自己管理。

  此外,胡陈金枝中学的图书馆在营造学生归属感上做得也很好。最让我诧异的是,为了让一些外国学生感到亲切舒适,他们特意在图书馆里隔开了一个小房间,里面放了一张十分柔软舒适的大沙发,还有一只超级可爱超级大的加菲猫,背景则是香港夜景。能在这样漂亮、温馨、民主的环境下学习,这里的学生实在是太幸福了。

  二、聆听启发潜能教育讲座的收获

  (一)什么是IE?

  初次看到IE,我以为是跟IE浏览器相关的教育手段。听了讲座后才知道,原来是Invitational Education即启发潜能教育。IE所要做的就是让每个人相信自己是受重视的、有价值的、有能力的、负责任的;在充满关爱、信任和尊重的环境中,培养出乐观积极的态度去待己、待人和处事,能勇敢面对挑战,发挥潜能,创造命运,认定:we can make a difference!以上所说的就是IE的五个原则:尊重、信任、乐观、关怀、刻意安排。其中刻意安排是最重要的。因为要进行启发潜能教育,所有的事情都是刻意安排做的,但要遵循以下五个应用范畴:人物、地方、政策、课程、过程。

  人物指的是跟学校相关的每一个人:学生、老师、职工、保安以及家长。要营造和保持正面的伙伴交往模式。深信所有人都是有能力、有价值和有责任的。

  地方指的就是学校的环境,营造关爱的文化,让身在学校的人认为自己是重要的、受关注的。从上面介绍的学校环境可以看出,于良发小学和胡陈金枝中学在“地方”这一范畴上做得很不错。这一点是最容易做的,也是启发潜能教育开展的第一步。

  学校的政策给人的感觉要公平、兼容、民主和尊重他人。所有政策的制定要令人乐于接纳及信服。

  课程指的就是学校各项活动。我们要明确的是所有活动都是为每一个人的利益而设,同时亦能以丰富的内容吸引他们参与。它们是富包容性的,激励学生的自信心,让他们身心自己能够终生学习,并有能力去掌握高阶思维。

  过程指的是针对前面四个范畴的特质和风格而加以民主化的整合,是一个讲究民主化即互相合作和共同商议的过程,所有受到某个决策影响的人都应该在决策的制定、执行及检讨过程有表达意见的机会。

  (二)良好家校联系有助于IE顺利开展

  郭刘丽影校长说得很对:“老师照看一班学生,家长只需照顾他自己的孩子,如果能充分利用家庭的教育力量,IE就能做得更好。”于良发小学平时举办任何活动都会有家长来帮忙做义工,这些家长除了一些是全职太太外,还有上班族特意请假过来帮忙的,可见只有学校在家校联系上发挥了积极的作用,才能让家长如此关心学校,如此愿意为学校服务。在胡陈金枝中学听讲座时,我们就见到了两位来帮忙的家长代表,她们是家长会的前任主席和现任主席,更令我们诧异的是她们的孩子并非是表现十分优异的孩子,而且已经从该中学毕业了,可她们却仍然在为学校服务。可见她们对学校对她们孩子的培育是充满感恩的。

  这些学校在取得良好家校联系上有以下的一些做法,值得我们借鉴:成立家长会(选出家长会主席,能够参与学校校务会议)、设立家长信箱(校长定期写信给家长,每个孩子家长一个学期内都会收到一封校长来信)、阳关电话(校长每年给家长打一次电话进行沟通)、对家长进行定期教育(推动家长积极参与讲座、培训,包括家长小组课程,与家长共同探讨解决遇到的教育难题)、家长祈祷会(基督教学校活动)、建立家长义工团队等等。

  (三)正面思维影响人的处事态度与方法

  正面思维指的是一种乐观积极的人生态度,而IE其中一个原则就是乐观。给学生提供正面的信息才能提升学生的正面思维,于是教师对学生说的话要正面,学校环境给人带来的信息同样要正面。

  郭刘丽影校长通过一个想象活动很好地向我们解释了正面信息与负面信息给人带来的不同影响,如当她告诉我们想象一只狗和一只猫时,我们能很清楚地在脑海中出现猫狗的影像,而当她告诉我们不要去想猫和狗时,我们也会在脑海中想象猫和狗的影像。就像我们平时制定规矩时告诉学生“不要在课堂上讲话”,那么学生仍然会不断地想要讲话,这就是大脑思考的方式――能直接想象正面的句子,而负面(否定)的句子大脑则无法接受。那么这时我们只需要对学生说“保持安静”即可。

  胡健雄先生也在讲座上举了类似的例子,如很多学校门口会有一些指示牌,写着非本校人员禁止入内,这样的牌子给人带来的信息是负面的,让人觉得不舒服、不开心,属于IE中的最低层次――刻意不邀请。如果我们把指示语改为:入校人员请到保安室登记信息(即IE的最高层次――刻意邀请),那么就能给人带来正面信息,让人感觉到自己是受重视的,从而提升人的正面思维。胡先生在正面思维上还跟我们做了一个活动――PPT上的一点。当你见到PPT上只有一点的时候你会想到什么?而大多数人的回答都是负面的:机器坏了、不小心打错了、忘写上内容了。这就证明我们多数人的思维方式不够正面。如果学生拥有正面思维,那么他将会乐观地对待任何问题。

  三、对班主任工作的思考

  (一) 坚持用心关爱学生,相信教育改变生命

  启发潜能教育学习心得心得体会,学习心得

  只有坚定每个孩子都是有能力、有责任、有价值的这个信念,我们班主任才能坚持用心地去爱我们的学生。很多时候,当我们接到一个新班级时,我们前期会花很多的时间去关爱新班级中的表现不好的孩子,而学生也会受到触动,想要付出行动。但事情总不会一帆风顺,当我们不断教育、不断感化他们却反复犯错时,我们就会渐渐失去耐心,对学生失去信心,转化工作就不了了之了。当他们遇到新的老师时,这个过程又会重来一遍。那么到最后,这些学生就不会再相信任何老师,变成大家心目中的“坏学生”.如果要使情况变好,那么我们就需要坚定这个信念,付出足够的耐心,善始善终,一以贯之。

  (二) 营造关爱文化,培养学生的归属感

  归属感指个人自己感觉被别人或被团体认可与接纳时的一种感受,指心理上的安全感与落实感。近年来,心理学家对归属感问题进行了大量研究,现在认为,缺乏归属感的人会对自己从事的工作缺乏激情。那么学生如果缺乏归属感,同样会对自己的学习缺乏兴趣。所以我们需要刻意营造“学校班级是我家”的环境,让学生产生归属感。

  首先培养学生的归属感可以从班级环境做起。我们国内小学的班级布置,基本上都是班主任的美工作品,这样班主任工作负担大,学生也不一定喜欢。我们可以效仿IE学校的做法,班级的课室布置、班门设计、课室公约由老师和孩子共同参与布置与制定的,即减轻班主任负担,亦能培养学生的主人公意识。在于良发小学的图书馆,我居然见到了随意摆放的玩具公仔,是供学生玩耍的,这让我想起我班上的孩子们曾跟我提议要在班上设计一个玩具天地,由大家自愿提供玩具供班上同学玩耍,可是却由于课室空间太小而没有实施,现在觉得十分可惜,这是一个多么好的培养学生归属感的方法呀。

  其次多举办些班级活动(为每一个人的利益而设,同时亦能以丰富的内容吸引他们参与),本学期我应学生要求在班上举办了两个活动:小组唱歌比赛与英语情景剧比赛,刻意增进学生小组组员间的感情、培养他们团结合作的能力,同时英语情景剧比赛还能作为英语科目的一种复习运用方法,因此学生参与得也十分开心。

  最后,再次感谢局校领导给予我这次宝贵的学习经历。在今后的工作中,我会充分利用这次培训学习到的经验,运用到今后的日常工作当中去。为佛小教育的发展和改革作出自己应有的贡献。

学习教育心得体会 篇9

  按照**局党委的安排部署,根据《**局纪律教育学习活动实施意见》(*党〔xx〕7号)文件精神,我局自4月1日至5月31日在全局上下开展了主题为“加强作风建设,强化制度教育,筑牢拒腐防线”的纪律教育学习活动。在整个活动期间,作为单位党委书记,作为一名党员领导干部,我积极参加漳卫南局党委开展的各项学习教育活动,积极组织聊城河务局全体党员干部开展动员发动、法律法规学习、知识测验、培训教育、整改落实和总结归纳等工作。通过采取集中学习、个人自学等形式,我认真学习了xx、贺国强同志在党的xx届中央纪委六次全会上的重要讲话和工作报告、学习了《中国共产党纪律处分条例》、《党内监督条例(试行)》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《关于实行党风廉政建设责任制的规定》、《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》以及水利部贯彻落实实施意见等篇目、学习了干部选拔任用工作四项监督制度以及《漳卫南局中央级水利工程维修养护经费使用管理办法实施细则(试行)》、《漳卫南局养护公司财务管理暂行办法(试行)》等法律规章,通过再次学习翟学军局长在漳卫南局xx年纪检监察工作会议上的讲话和《廉洁从政若干准则》,通过观看反腐电教片、警示教育片,我对今年我局开展的纪律教育学习活动有了更进一步的认识和更深刻的体会。主要有以下几点:

  一、我国反腐倡廉形势依然严峻,加强基层党员干部的纪律教育具有重要意义

  近年来,我国党风廉政建设和反腐败斗争力度持续加大,不断取得重要成果,但是消极腐败现象仍然比较严重,反腐倡廉形势仍然严峻,反腐败斗争依然是一项长期性、复杂性、艰巨性的工作。当前,中国进入改革发展的关键时期,经济体制、社会结构、利益格局、思想观念正在发生深刻变化。社会主义市场经济体制初步建立,同时一些领域体制机制制度还不完善,客观上存在腐败现象滋生的空间和漏洞。社会主义民主政治建设不断推进,同时形成完善的法治环境和有效的监督机制尚需一个过程。社会主义精神文明建设不断得到加强,拜金主义、享乐主义和极端个人主义等腐朽思想以及封建主义残余思想对党员干部的影响不可低估。党的执政能力建设和先进性建设取得重要进展,同时仍有一些基层组织存在管理不严、软弱涣散的问题。这些特点决定了现阶段我国反腐败必然面临有利条件与不利因素并存、成效明显与问题突出并存的复杂局面。作为一名党员领导干部既要树立忧患意识,居安思危,增强紧迫感,又要坚定信念,充满信心,树立长期作战的思想。

  作为党的基层组织,要深刻认识我国反腐倡廉所面的形势,深刻认识加强纪律教育、提高党员干部党性修养、增强党性观念、加强党员干部自身作风建设的重要性。通过我局积极开展纪律教育活动可以看出:我局对反腐败的认识是清醒的,旗帜是鲜明的,态度是坚决的,措施是有力的,效果也是明显的。我们有上级党委的坚强领导,有近年来所积累的成功经验,有广大干部职工的支持和参与,我局党风廉政建设一定会取得显着成果,一定能把腐败现象遏制到最低程度。

  二、加强党员干部的纪律教育是推进党风廉政建设和反腐败工作的重要载体

  纪律教育是强化单位干部职工道德修养,提高党员干部党性观念的重要载体,只有不断加强对党员干部、职工群众的教育学习,才能使党的方针政策、法律法规以及上级决策、行为规范在潜移默化中扎根于教育对象的心中,才能约束受教育者的行为,提高拒腐防变的能力。在近期我局开展的纪律教育活动中,我们采用集中学习、个人自学的形式,学习了中纪委六次全会精神,学习了党的法律法规,学习了我局有关规章制度,学习了反面典型和先进人物的先进事迹。通过进一步加强自身学习,进一步提高了我的分析判断能力和拒腐防变能力,提升了自己的政治思想水平。通过抓好单位党员干部的学习教育,加强党员干部的廉政教育、纪律教育,进一步增强了党员干部的党性观念,牢固树立了他们的理想信念、宗旨观念和廉洁从政意识,构筑了牢固的拒腐防变的思想防线。特别是通过正反典型案例的学习可以看出,有的干部在工作中取得一定成绩,赢得了组织和人民的信任,得到了组织的重用,并为党和国家做出了有益的工作。而有的干部则是相反,当他们拥有了荣誉和权力之后,就放松了自己的学习,放松了自我的要求和约束,放松了对世界观的改造、放纵自己的行为,从而经不起各种诱惑,追求金钱、美色,贪图享受,从而一步步滑入深渊。这些典型案例是发人深省的,其根本原因就是放松了自身的学习、放松了对自身的教育。我们一定要深刻地吸取教训,时刻敲响警钟,一定要重视搞好学习教育,严格用党员的标准和党的纪律规范自己的言行,从而达到不断提高自己的思想境界,从各方面筑牢防腐大堤。

学习教育心得体会 篇10

  “立志、孝亲、尊师、友学、常善、救失、守法”和落实《弟子规》等八德方面的教育内容,给我们上了一堂生动的法制与道德教育课,王局针就日常教育教学中如何进行孝亲和法治教育,讲述了道德教育和技能教育的重要性,并从司法理论与实践的视角研究现代青少年成长方向目标、素质培养和道德与法制教育等问题,王局长全面透彻的讲解在会上大感人心,深受启迪和震撼。

  一、八德教育教师先行

  “要求学生做到的,自己首先做到”。这是培英双语小学的教师们严于律己的一条准则。我们寄宿制小学的老师们与学生同吃同住,每天早晨起床后我们和学生一起出操,出操后一起学习诵读《弟子规》。这成了一条不成文的规定。

  我校规定单周二晚上老师们集体学习“新八德”,双周二分散学习,单周六晚上,大家一起分享学习“新八德”和《弟子规》的感受。通过学习老师们的认识提高了,明确了“学什么”和“怎样学的问题”“学习是为了什么”。就这样我们的老师们在分享中得到提高,师德师能得到了提升。

  二、课堂教学感化心灵

  我们十分注重德育课堂的主渠道作用。以课堂为中心,通过教学四环节,学生三层体验,达到认知上的认同。我们要求老师在讲品德课时与“新八德”和《弟子规》有机融合,例如二年级的《品德与生活》课,在讲《庆祝国庆节》、《赞美祖国》时,首先明确教学目标激发学生的爱国主义情感,让学生知道庆祝国庆节的时间,感知祖国经济在飞速发展,科学技术水平在不断提高,再激励学生从小立志,为家乡、为祖国的繁荣富强而努力读书;又如三年级的《品德与社会》课,在讲《养成良好的生活习惯》中的“合理饮食”“生活中的攀比”时,课本中的内容非常简单,老师结合《弟子规》来教育学生。“对饮食,勿拣择,食适可,勿过择”,“衣贵洁,不贵华,上循分,下称家”。老师们适时引用“新八德”和《弟子规》的内容使小学阶段的品德课教学内容更加丰富,更加充实,教育效果更明显。对品德课教学起到了有益的补充。

  同时我们要求其他学科也要上好“渗透课”。校会、例会定时安排学生就近期学习和践行进行交流,上好“分享课”。这样让学生明事理、晓利弊,为学生力行“新八德”践行《弟子规》指明了方向、明确了要求。

  三、创新机制培养“自主”精神

  日常行为习惯的养成是学生对新八德内容的力行过程。为此我们每班设德育值日班长、德育值周班长。值日班长每天一轮换,负责监督、指正、总结哪一位同学做的好,哪一位做的较差,由值日班长及时给予提醒。值周班长负责总结一周的德育情况,组织投票评选出“班级德育之星”;学校在从每班的德育之星中评选出“学校德育之星”。

  为了提高学生的自我管理能力,我校组建了学生会,学生要想加入学生会,必须接受严格的审查:

  1、学生自己申请

  2、由优秀学生代表对该生进行考查、了解。

  了解该生在学生心目中的形象,有没有为同学们服务的意识。通过层层筛选,选拔出品质好,行为习惯好,基本能够做到率先垂范的优秀学生加入学生会。学生会有5名轮值主席,下设五个部:安全部、纪检部、卫生部、学习部、宣传部。安全部主要负责检查课间有无乱跑、打闹现象,校园和宿舍是否有安全隐患。纪检部负责检查午休、晚休纪律和食堂打饭纪律,早操和课间操的评比。卫生部主要负责检查教室、宿舍和卫生区的卫生。学习部主要负责协调各班学习委员,激发各班同学的学习积极性。宣传部主要负责学校搞大型文体活动时的宣传和组织工作。

  学生会具体的运做形式为班级值周制。每班按照学生会下设的五个部进行分工,由德育处和值周班的班主任负责培训。我们对学生培训有一套完整的实施细则,班中下设的五个部长不变,每个部里的成员每三天轮换一次,激发调动每一名成员的积极性,每个成员戴牌上岗,明确职责和任务,接受老师和同学的监督。在值周的过程中,轮值主席负责搜集同学们对学生会的意见,整理成册,作为学生会下次培训的第一手资料。

  学生会的职能还在于自主组织学生的一些活动。如成立读书社,组织读书活动。以倡议的形式号召学生参加各种有益的活动,如鞠躬团的成立,学生每天见到老师要行鞠躬礼;发起勤俭节约的倡议,号召学生节约一滴水、一粒粮、一度电等等,使学校的德育内容更贴近学生,德育要求更适合学生,真正实现了德育主体是学生,实现了学生自我管理、自我教育。

  通过学生的自我管理、自我教育,我们体会到:

  1、充分调动了学生参与管理的积极性;

  2、同学们的自律意识增强了,主人翁意识提高了,班级凝聚力加强了。

  3、力行“新八德”践行《弟子规》真正成了学校管理、班级管理和学生自我管理的有效手段。

  四、一日常规八德践行

  德育教育贵在践行。在学习《弟子规》方面我们坚持早诵读、日力行、晚反思、周分享、月评价。

  1、学校在开学之初就安排布置了,每天一名教师讲解《弟子规》,要求事先备好课,把所讲解的《弟子规》内容写在小黑板上,早操后拿出5、6分钟的时间来讲解,让学生系统的理解《弟子规》的内容。

  2、经典的东西就得让学生多读、多背,我们利用边角余料的时间形成了诵读《弟子规》的制度,每日三餐排队等候的时间,值班老师和学生一起诵读,在开班会的时候班主任和学生一起诵读,在开校会之前我和学生一起诵读,就这样学生很快就背熟了。

  3、学生行动是落实的重点。有些同学对自己不良习惯一时记不住,很难改正。为了解决这个难题,我们以《弟子规》为规范,把同学们在日常生活和学习中常犯的22种不良行为相对照,制定了《弟子规生活力行对照表》。由班主任在班会课给学生讲解,让学生知道应该怎样去做。

  4、布置适当的作业。刚开始,我们只让学生做“父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒;父母教,须敬听;父母责,须顺承”;布置的作业是每次返校时候跟父母说声“再见”。放假回到家里,对父母说声“我回来了”。有事须出门时跟父母说清楚。这项作业坚持了一段时间后我们又布置新的作业,学生放假回家后,要主动给下班的父母倒茶,吃饭的时候盛饭,做适当的家务。过一段时间后再布置新的作业,新的作业在原有的基础上提高要求,让学生不断的进步。

  5、注重《弟子规》的分享。除了每天让学生写好“心灵日记”以外,每周还要安排一节课进行分享,每个学生轮流上台,交流自己的感受,这样学生对学习《弟子规》感悟更深了,更能体会到践行《弟子规》的意义所在,行为也更规范了。

  通过一段时间的学习,学生发生了很大的变化,自开展《弟子规》诵读后,同学们和睦多了,更团结友爱了,校园里打闹现象少了,不文明的言行少了,讲粗话的少了,同学们见到老师第一面时都行鞠躬礼,还主动帮助困难的同学。据众多家长反映,孩子听话了,有礼貌了,能够在上学和放假回家时主动和家长打招呼了,大部分学生放假回到家还会帮助妈妈做家务,更加懂得孝敬父母了。例如五(1)班刘金亮的妈妈告诉老师说:自从学了《弟子规》后,他的儿子每次回家吃过饭后都会抢着洗碗,不多言语的他更懂礼貌了;五(2)班栾汉高同学,原来见到老师同学很少打招呼,在校园里还经常大嚷大叫,有事还欺负同学。自从学了《弟子规》后,其行为发生了很大改变,遇到师长能主动行礼问好,劳动积极肯干,一切听从老师的教导。

  五、依托“活动”强化实效

  我们结合学校的工作重点,确定德育月主题,以“新八德”为主要内容安排活动。德育月活动主题的确定非常重要,有了主题,才能使德育活动更加系统化、序列化。我认为德育月主题只是一个目标,其内涵不仅仅局限一个月,有时候可能需要两个月,甚至是一个学期。德育月主题,不应该脱离主线,更不能教条。

  我们九月份的德育月主题为“尊师重教”,安排的活动有:

  1、军训,其目的

  (1)增强爱国主义精神和国防观念

  (2)、培养良好意志品志。

  2、庆“教师节”活动,学生首先展示了自办手抄报《感恩老师》,其次进行了DIY手工比赛,最后,各班召开以尊师为主题的班会。

  十月份的德育月主题为“爱我中华”,具体的活动为:

  1、法制教育。

  2、《弟子规》诵读比赛。

  3、体育节。

  我们在落实德育月主题活动的时候没有把这一主题目标孤立起来,而是和其他的德育目标相结合。总之我们依托这些活动具体落实了“新八德”和《弟子规》的要求,强化了活动的实效性。

  六、长善救失贵在坚持

  “长善”就是学生在老师的教导下,日积月累增长道德知识和文化知识。所谓“救失”,就是学生在老师的教导下,不断纠正自己的缺点和错误,成为一个道德高尚的人。下面我着重说说我校在“救失”方面的一些做法。

  学校要求三——六年级的同学每天坚持写心灵日记,把每天的行为与《弟子规力行对照表》相比对,看哪些地方做得好,哪些地方做得还不够,要求学生写出反思。对反思深刻的,提出表扬,并把反思展出。学生反思的过程就是提高的过程,我们不怕学生写的不好,只要是真实的反省就行,贵在坚持嘛!六1班张思佳同学在日记中写道:昨天我生病了,不知道是谁告诉了妈妈,今天早晨我刚起床妈妈就来了,看着妈妈着急的样子,我感动地哭了,真是“身有伤,贻亲忧”啊!

  在日常生活中,老师见到学生中一些违纪的行为,都会用《弟子规》中的要求去教育学生,时间长了学生也在潜移默化地发生着变化。

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