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教师培训心得体会

时间:2020-10-27 13:36:01 心得体会 我要投稿

【实用】教师培训心得体会五篇

  当我们经过反思,对生活有了新的看法时,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样可以不断更新自己的想法。是不是无从下笔、没有头绪?以下是小编精心整理的教师培训心得体会5篇,希望能够帮助到大家。

【实用】教师培训心得体会五篇

教师培训心得体会 篇1

  20xx年暑假,我参加了由莱州市进修学校组织的教师全员培训。为期五天的培训,是一次难忘的充电机会,它为老师们搭建了一个很好的学习提高的平台。每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,使我的思想重新焕发了激情,燃起了斗志,确实感到受益匪浅。其中,对于教师职业倦怠这个问题的探讨对我感触颇深。

  我1999年参加工作,走上讲台,至今已15个年头。当教师的时间长了,和许多人一样,自然而然地有了这样一些感觉:工作热情丧失了,和学生距离疏远了,对待学生的态度冷漠了,安于现状、平淡无为、得过且过,做一天和尚撞一天钟的想法增多了,甚至有了放弃教师职业的消极想法。实际上,这就是教师职业倦怠的症状表现,职业倦怠一旦产生,人的态度、行为都会发生很大变化,对教育教学工作必然产生一定的影响。那么,如何克服教师职业倦怠呢?我认为可以从以下几点努力:

  一、保持一颗平常心

  有的教师具有远大的教育理想和饱满的工作热情,有比较高的目标。一旦工作一时停滞不前,或者工作压力加大,很容易产生职业倦怠。一个人的时间、精力和能力有限,不是人人都可以攀登高峰的。需要教师量力而行,正视自己的能力和水平、自己的精力和时间,对自己要求要适度,不要过高,适当评价自己的工作,对自己不要求全责备。顺境时,心态平和;逆境中,心态冷静。时时保持一颗平常心。

  二、在学生的成长中获得幸福

  我觉得影响教师幸福指数的最直接的原因是来自学生。 陶行知先生曾说过:“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人,先生之最大的快乐,是创造出值得崇拜的学生”。由此可见,教师最大的幸福,就是看到学生的成长,在学生的进步中体会到一种他人无法体会到的快乐与幸福。教师天天与成长中的学生进行富有教育价值的交往和对话,它影响着、推动着人的生命成长,是学生情感的培育师,精神的守护神,人格的构建者。所以,当教师看到学生身上展现出自己的劳动成果时,怎么不会感到幸福呢?因此,学生不管是学业上还是生活中,哪怕是一点一滴的进步,都成为教师提高幸福指数的砝码。有付出就会有回报,我们的生活是有些重复,但这重复之中也有着许多的变化,我们也应当让学生意识到,一起享用成果学会体验“过程”的快乐。正是这样,在我们的教学工作中,每当看到学生在学习中有了进步、竞赛中获奖、考入大学、甚至多年后在社会工作中取得了喜人的成绩时,我们所得到的体验和感受不正是愉悦和幸福的吗?

  三、不断提升自己的专业水平

  这是克服职业倦怠的良方。自己的专业水平不断提高,从一个高度跃向一个新的高度,工作得到领导的器重,同事的赞叹,学生的认可,家长的肯定,就会获得新的成就感。而获得了新的成就感,就会更加兴致勃勃地投入到工作中去,投入到研究中去,从而进一步提高水平。这样形成了良性循环,职业倦怠自然就销声匿迹了。

  四、丰富自己的生活,提高生活质量

  教育的本质是让受教育者享受幸福,追求幸福。这样,从事教育的教师就应该首先享受幸福,成为幸福的人。而我们过多地要求教师做蜡烛,做火炬,燃烧自己,照亮别人。实在过于悲壮悲凉。老师“鞠躬尽瘁,死而后已”,往往牺牲了自己的时间,牺牲了自己的健康,甚至牺牲了自己的家庭,牺牲了自己孩子的前途,成年累月奋战在教育第一线。久而久之,心灵枯竭,一遇到特殊情况,自然会产生倦怠感。要改变这样状况,教师应该在紧张之余,听听音乐,跳跳舞,参加体育锻炼,节假日偕同家人外出旅游,丰富自己的生活,用幸福塑造幸福。

  教师要想从日复一日,周而复始的教学工作中走出职业倦怠,走向快乐教学,就必须热爱教育事业,有强烈的事业心和责任感;热爱学生,像对待自己的孩子一样,关爱学生的成长;努力学习专业知识,提高专业素养;保持良好心态,做一名快乐幸福的教师。

教师培训心得体会 篇2

  5月份我有幸参加了“赢在教育-卓越人生”特训营,在拿到宣传单的那一刻,想着这样的培训有什么意义呀!周末也不让人休息,还跟同事开玩笑说晚上要洗个澡,明天再洗个脑。就这样带着满腹的牢骚来到了特训营。

  通过两天一夜的特训,让我看清了自己身上的诸多不足,也让我对人生观和价值观有了新的认识,同时也明确了自己为之奋斗的方向,更让我领略到人生所存在的价值。

  只有发现自己的缺点,才能改正,可怕的是之前我一直认识不到自己的缺点,还一直在埋怨身边的人,我现在要做的就是要理性的改变我我以往的错误观点。

  在这次特训中让我刻骨铭心的记住了快乐的四法则。

  第一、我是一切问题的根源

  当我听到这句话的时候,我就很不赞同这样的说法,外界的力量是强大的,是我们无法左右的,可就在第一天下午一个简单的游戏中让我明白了这句话的含义。很多学员都认为这个游戏这么简单,一定很快就能完成。可就是看似这么一个简单的游戏,一次次的失败,互相埋怨的时候,张导却一次次的再重复“当下你在想什么,你在做什么”,当大家努力放下杆子的时候,我们才意识到这个过程中一直强调的:“先做好自己,不要只看到别人的错误”,很多人都在挑别人的错误,都觉得之所以不能完成,那是别人的问题,和自己没关系。 当你在说别人有这样那样错误的时候,这个时候你自己正好就犯错误了。

  第二、诚实、放下、别装

  张导说:“面子和自尊是最肮脏的东西”,这句话听起来是那么的简单,可有谁真正的能做到呢?每个人都带着假面具疲惫的生活着,生活中为了那一点点的自尊和所谓的面子,我们做错了多少事情,错失了很多的美好,为了让自己幸福快乐我要真实的活出自我。

  第三、送人玫瑰、手留余香

  在我们的日常生活中,每个人对自己的付出都想有回报。其实我们在付出的同时,也是累计快乐的一种方式,只是付出没有得到回报,不愿意去做罢了。我来幼儿园以后真诚的付出去面对每一个人的时候,我得到的却是有些人的不信任和怀疑,从此我把自己伪装了起来,再也不愿意坦诚也不愿意付出。但通过这次的特训我改变了原来的想法,我在心里非常坚定的告诉自己在以后的人生中我一定对我身边的每一个人真心实意付出,不图回报,这就是我的承诺,虽然很难但我要坚持做到。

  第四、活在当下

  “ 放下别装、活在当下”,我回来以后才悟出其中的含义原来在这句话当中蕴含着无以伦比的快乐和幸福,可以让我们每个人每天都生活的充实有意义,在这之前有一件事,一直藏在心里每天都觉得压抑,感觉干什么是都没意义,再一次周末开会的时候,我终于有机会倾吐了出来,当我说出来的那一刻,终于卸下了千斤重担也感觉自己轻松了很多,原来真诚的活在当下是一件很快乐的事情。

  通过这次的特训,我找到了我人生旅途上前进的方向,和大家在一起,一起成长,一起反思,寻找到自身的不足,这的确是很震撼的一次心灵洗礼,所以只有百分百的努力了,才会有百分百的收益,“知道是没有力量的,知道并且做到了才会有力量”,我要时刻把它牢记在心中,活出精彩的自我,每天都沐浴在快乐之中。

教师培训心得体会 篇3

  这一年来,我有幸参加了“名教师”的培训班,心里特别高兴,因为可以和全区的优秀教师一起学习、交流、研讨。在这里,我们可以聆听到教育专家的报告,听取不同类型的讲座,每一次都能感受到思想火花的碰撞、冲击。此外,我还阅读了大量有关教育教学的书籍,扎实了我的教育教学理论基础。经过一年短暂的培训,我从中学到了很多,它不仅拓宽我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华。使我对教育有了更新的认识,更加热衷于教育事业。

  一、更新教育观念,提升个人素质。

  当今社会是知识型社会,需要的是具有创新能力的人才。而传统教育培养的大多是应试型人才,他们只懂死知识,却少有创新。这样的人才很难适应当今的社会。因此,新课程改革的核心是:“为了每一个学生的发展”,这就要求学校转变过去的重甄别选拔职能,转向重视学生的发展。对学生要关注个体差异,实行多元化评价指标。注重学习过程,从而实现评价重心的转移。

  然而,面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想,很多时候仍让我们有些雾里看花,无所适从,我们很需要学习,而此次“名教师“培训学习,犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我们在一次次的感悟中豁然开朗。培训中,每位专家教授的讲座,在言谈之中无不透露着充满哲理的思考,也无时无刻不再提醒我们:“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会,今天的教育必须改,而改革的成败在教师,教师的改变首先在于更新教育理念。通过一年的培训学习,我最大的收获就是真正地认识了新课程改革,认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展,科技在进步,劳动者的素质就必须提高到一个新水平,只有这样,教育才能可持续性地发展。

  为了响应新课程改革的要求,我们教师的当务之急是提高自身素质,以适应新时期学生的发展变化。只有教师的'素质提高了,他的教学水平才会提高,他的课堂才会丰富多彩,才会有的放矢的面向全体学生,从而促进学生的个性发展。而提升素质的一条捷径就是及时进行教学反思。我们教师平时实践的很多,但却缺乏反思提升的意识,每次上完课就算完成了任务,至于课堂的效果也许自己有些想法,但一回办公室就因忙于一些其他事物而不了之,久而久之自己的教学没有任何长进,自己还感到很辛苦。其实,教师真的太需要通过反思提升实践智慧了。

  二、践行师德规范,展现人格魅力。

  新时期,新型师生关系,对教师的职业道德提出了新的要求,而“育人”是师德的终极目标。现实生活中,有许多教师并没有真正理解育人的含义,有的教师在课堂上失去理智,生气发火,这除了伤害了学生的感情以外,别无他用;有的教师在课堂上喋喋不休,侃侃而谈,除了让学生耳根的茧子更厚以外,没有其他功能。我们可以这样尝试一下,当孩子上课走神的时候,提醒他,因为学习毕竟是孩子自己的事,他没做好,希望得到老师的帮助;当课堂秩序混乱的时候,不要对孩子大呼小叫,我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己,及时调整教学方法,把孩子们吸引过来;当孩子没有完成作业的时候,原谅他,帮他找出原因,促使他按时完成,使孩子充分体验完成作业的成功感;当孩子犯了错误时,耐心一点,调查清楚事情的来龙去脉,找出孩子存在的问题,有的放矢地去跟孩子交谈,帮他认识自己的错误,这才能达到我们育人的目的。我们体验到,教师只有在促进学生全面发展上下工夫,当好人师,为学生树立楷模,才能实现真正意义上的“一切为了学生”。在教育工作中,教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力来源于什么呢?来自渊博的学识、精彩的课堂,就像郭教授说的教师上课要有激情,幽默生动,教学设计要精巧别致,语言要形象感人、抑扬顿挫、有冲击力、震撼力。在这方面我感触颇深,我的课堂教学做的就不好,上课调动不起学生的积极性,整个课堂非常的死板。我缺乏的正是郭教授讲的这些,作为教师在课堂上注意与学生的交流碰撞,老师不仅要讲授知识,还要启迪学生智慧,展开互动研讨,开发创新思维。学高为师、身正为范,人格是教师的最高学位,“无德何以为师”真是至理名言。

  作为教师,我们肩上的担子是沉重的,面对如此重大的革新,我们要做什么?关注未来,放飞希望。首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效。弃繁就简,走简单之路,返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。

  作为“名教师“培训对象,在今后的教学中我辈当“吾日三省吾身”,在教师专业化成长的道路上,实践反思,开拓创新,努力成就属于自己的一片专业化的教学晴空。在教学专业化成长的道路上,依然有困难有挫折,但热情始终装满行囊,痛并快乐着。

教师培训心得体会 篇4

  时光飞逝,转眼间,步入教育教学岗位已经三年了。回顾自己这三年来所参加的各类教育教学培训,着实受益匪浅,对自己各方面都有一个较大的促进作用。

  首先是教育教学方面。三年来,在教研员老师和教研组老师们的帮助下,我从备课、上课、反思等教学的各个环节得到了提升。首先谈谈备课,要备好一堂课,必须紧扣课标,认真研读大纲及教材,特别是改版后的pEp新教材,需要对各教学板块的调整进行认真研读,真正理解文本的内涵,与此同时,需要考虑到学生的实际学情,进行相应的调整,再来进行教学设计。pEp教材的各种课型傅老师已经多次为我们详细解读,我们也通过观摩课例,自己上课实践进行探索和提高。通过教研组集体备课,多次试教以及反复修改和体会,我们加强了自身对教材与学生的了解,由开始的生疏到逐步领会教材内涵,从低段的字母教学到中段的语音教学,再到高段的阅读教学,每一次的观摩都让我们领悟到了要上好一堂课,必须进行实践和积累,只有从平时的实践中加强自身的教学反思,才能有所提高,做到心中有数,正确把握好各类课型。

  第二是班主任工作方面。三年来,进修学校多次为我们聘请专家开展班主任工作讲座。让我们深有感悟,如本次叶海燕老师的讲座就让我们充分体会到了要当好一名称职的班主任,需要用一颗爱心和真心去用心对待每一名学生。德育工作是一个日积月累的过程,需要教师的耐心,才能让学生有所提高。良好行为习惯的养成非一朝一夕之功,作为教师的我们,面对学生淘气调皮时需要耐心引导,晓之以情,动之以理,用自身的榜样和爱心去教导感化他们,让他们体会到班集体这个大家庭的温暖,真正融入到班集体之中。三年来,我在德育学习方面也有了一定的提高,通过不断向班主任老师请教学习,加强与家长的沟通和联系,帮助学生从各个方面取得了进步,一句温暖的表扬,一次温馨的谈话,一个温和的微笑,都体现了一个温暖型教师对学生的关爱。做每当家长告诉我孩子学习进步,行为习惯改进时,我的心里总是倍感欣慰。

  第三是课余提升方面。三年来,除了认真上好每一节课,在课后我都会进行反思,分析自己在专业知识和其他方面还有哪些需要提升之处。平时,我喜爱阅读,如《中小学英语教学与研究》、《小学英语教学设计》、《名师之路》、《读者》等各类教育教学期刊杂志。不仅学到了很多实用的课例设计,也从根本上得到了理念的提升。区进修学校专家们的讲座让我们明白了要当好一名老师,需要博采众长,坚持不懈地积累和提高。每一次的课题、论文、报告的撰写都是一次非常珍贵的学习的机会,需要不断加强自身的教育科研能力,成为一名科研型教师,不仅要会教,而且要知道怎么教,不断精益求精,切实提升综合素养,成为一名不断进取,富有朝气的青年教师。白泉中心 刘超

  三年来,区教师进修学校为我们青年教师的提升创造了非常良好的平台,也衷心感谢所有指导过,帮助过我们的专家老师们。你们的引领让我们更快更好地适应了教育教学岗位,为今后的不断发展打下了坚实的基础。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,未来的路很长,让我们不断努力,携手共进!

教师培训心得体会 篇5

  一、“评课”与“议课”的区别:

  “议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是展开对话,有“主”“客”之分;“议”是参与者围绕共同的话题平等交流,“议”要超越“谁说了算”的争论,改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向,执教者重在展示教学长处;“议课”活动以“改进、发展”为主要献课取向,不但不怕出现问题,而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮助,求得发展。

  二、“评课”不能流于形式:

  在教学中,各自形式的公开课、观摩课等等,常会以不同的方式和形式出现,随之而来的评课却往往流于形式,有的是在设计好的表格上打个分,有的是表扬为主,做好好先生,还有的是被动发言,敷衍了事,说几句好话,提一点希望,这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中,作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践,为了更好地改进教学,如果都说些没有意义的话,那评课还有什么意义呢?课堂教学终究是一线老师自己的事情,我们需要的是评课者真实的心声,能得到大家的认同,思想汇报专题有所理解,同时有所接受,并能在今后的工作中付诸于行动。

  三、“议课”非常有意义。

  “议课”是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见,“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的平等,都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高,更能有说服力,因为有时评课者并不了解学校的情况、学生的情况以及教学进度等情况,往往对上课者提出的要求过高,这样如果只评不议,也许会让老师觉得委屈,甚至不理解,从而打击了积极性。在平等交流的基础上,让授课者说话,让评课者更能点中要害,不仅可以得到参与者的充分信任和理解,更是对教师改进课堂、促进专业发展起了很重要的作用。

  四、中小学教师职业道德规范

  “爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表”。短短的几个字却很精练的写出了作为一个合格教师应有的职业道德!

  教师的道德是教师的灵魂,师德是教师职业理想的翅膀,教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多”。

  一个热爱教育事业的人,是要甘于寂寞,甘于辛劳的。这是师德的首要条件。有人把教师比作红烛,燃烧自己,照亮别人,这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”,我们更应当严于律己,宽以待人,为这顶“花环”增添光彩。作为一名教师,最重要的是要热爱教育事业,只有充满了对教师职业的无限热爱,才会在教育岗位上兢兢业业,无私奉献;同时,作为一名教师,应该热爱学生。热爱学生,就必须对每一个学生一视同仁,不能偏爱一部分学生,而冷淡或歧视另一部分学生。

  每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别的性格,这就要求我们做思想工作时应真诚相待,热情鼓励,耐心帮助,用师爱的温情来融化他们心中的坚冰,让他们在愉快的情感体验中接受教育。每一个学生都希望得到老师的爱,师爱是一种巨大的教育力量,它能使学生感觉到教师的温暖,产生愉快的情绪,激发学习的兴趣,感受到别人对他的希望,集体对他的信任,从而收到良好的教育效果;再次,教师要处处事事严格要求自己,敢于正视自己,解剖自己。

  凡是要求学生做到的,自己必须先做到,给学生树立好的榜样,凡是要求学生不做的事,自己坚决不做,以免给学生留下坏的印象,言传身教比单纯说教有效百倍。

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