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班主任工作心得体会

时间:2020-11-03 00:52:14 心得体会 我要投稿

【热门】班主任工作心得体会范文集合8篇

  在平日里,心中难免会有一些新的想法,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这样可以记录我们的思想活动。那么问题来了,应该如何写心得体会呢?以下是小编精心整理的班主任工作心得体会8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【热门】班主任工作心得体会范文集合8篇

班主任工作心得体会 篇1

  课余时间,班主任下班巡视,不能为巡视而巡视。要“有事做”。要有计划地与学生交流,进行灵魂的沟通,了解学生需要什么,为学生分析、疏导。

  集体备课不能只停留在口头上。不是老师们不想这么做,而是不知如何动手。没有一个团体领队,老师们是动不起来的。因此,必须从点到面,先从个别教研组入手。集体备课的教研组要推出一个主讲人。主讲人说课,之后大家建议——每人必须提建议,且不能与他人重复,初步提出一个模式。然后,主讲人汇总众人的意见,形成基本教案。接着,进行教学展示。本组老师必须听课,邀请其他组老师听课,学校领导必须到场助阵。在教学中,初步形成一定的教学模式。最后把这种模式推广。如果能取得70%的成功,那已经很不错了,因为课堂教学永远是一门遗憾的艺术。怎样把老师“讲得多”变为学生“做得多”,这是最关键的,也是最难的一点。

  可以进行“推门”听课。但凡听完一节课,必须给上课者提一则建议,且一下课马上跟上课者提出,不要拖延。要少说缺点,多给建议,至少要提出一个优点,一个缺点和一则建议。以后,凡老师的听课,都要求写建议;坚持听课本检查,要看听课本中有没有建议。评课时,不要讲别人的不成,而是要指一条路子给他(她),因为既然你觉得别人做得不好,那么你肯定已经有了更好的方法和建议。“你能不能这么做……”“如果……你觉得行不行?”这样的话就很有艺术,既暗中批评了他人而不伤人,又能让人得到具体的指导。这才是“推门”听课的艺术。

班主任工作心得体会 篇2

  接手一个新班级,总是遇到很多问题。第一年带班时,学生31人,男学生多、女学生少。男学生多就隔三差五地出现"打架、早恋、作业拖沓、字迹潦草、带仿真等危险工具进校"等等问题,我就三天两头"批评、吼","批评、吼"完没几天学生再犯,又"批评、吼",如此恶性循环,简直可以用焦头烂额来形容第一年的工作。

  现在带班,学生38人,女学生多男学生少。女学生相对安静很多,全班作业、纪律前所未有的好。但是我的很多精力还是被被那十几个"不交作业、字迹潦草"的学生占据着。

  一直想着该怎么解决这个问题,于是又找来《班主任工作漫谈》取取经。果然,大教育家魏书生没有让我失望:让学生自己管自己!在谈到自己的治班经验时,他说自己担任学校领导工作,又是两个班的班主任,还经常外出开会传经,如此频繁的外出,却从没找别人代过班,学生自学语文、自己管理班级,而且还多次得奖……还有如此自觉的学生?原来,他班里的每一个学生都是"副班主任",他们都有明确的职责分工,试想一个班级由几十个不同分工的"副班主任"管理,秩序该是多么井然。他说:"班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、互相鼓舞着、照顾着、一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。"

  自己也可以实行这种方式吧。于是想对策,岗位安排应该怎样?由谁来任何职?有些学生不服从管教,有些"班副"不负责任怎么办?怎样落实这项规定?"班副"一大团,()出了纰漏我来查缺补漏岂不是又会增加自己工作量?分级管理怎样?一级是基层组织,二级"班副"总管五六个一级"班副",三级班长处理大部分问题,少部分难解决的问题上报班主任解决。针对上述问题,想了以下几点对策,当然具体实施步骤还有待酝酿。

  1.岗位设置由学生出谋划策,民主决定由谁担当。

  人人有岗位,人人都有事可干、有业可为,这样既充分调动了学生的工作积极性,增强了主人翁意识,培养多种能力,又培养了学生的责任感。岗位任职人员可使用"自荐为主,推荐为辅"的原则进行任免。对于"一岗多人竞争"的现象,可由大家推荐,然后参加竞选演说,由全班同学进行举手表决,也可通过岗位轮换,互换角色,调整地位,从而使每个学生乐观、自信。

  2.自取岗位名称

  小干部的岗位设置名称要响亮有趣、生动形象。现在的学生生活在一个高速信息化的时代,一些国内外动漫、卡通影片中的主人公、小宠物的名字、形象等深深吸引着孩子,他们时时设想着自己也能成为其中一员。根据这一时代的需要,学生可根据自己的岗位要求给自己取一个形象有趣的岗位名称。如有些学校的班委是这样命名的:小博士蛙岗(学习委员)、小猫头鹰岗(纪律委员)、小百灵鸟岗(宣传委员)、金孔雀岗(文艺委员)、小海燕岗(体育委员)、小园丁岗(植物角工作)、黑猫警长(电器开关)等。

  3.经常反馈,及时纠错。

  "班副"上岗后,班主任一周召开"班副"会议一次,主要由二级和三级"班副"汇报班级管理中的得与失,并与大家一起讨论苦难问题的解决办法。每天晨会课由"三级班副"——原班长汇报昨天的工作。表扬优点,指出缺点,其他"班副"补充。

  想法还有很多不成熟的地方,需要逐步修正、完善。等想法成熟再在班级具体实施。

班主任工作心得体会 篇3

  时间过得很快,一个学期即将过去,记忆犹新的仍旧是班主任工作的点点滴滴和酸甜苦辣。下面谈谈在本学期,本人在班级管理中的一些新体会。

  一、严格执行班规

  俗话说的好,没有规矩,不成方圆。开学之初,我就按照早晨,中午,放学三个时段规定了20条班规。这班规在晨会,夕会反复讲,天天讲,周周讲,让这些班规深入学生思想,当然也就收到了很好的效果:如早晨我班学生进校就能自觉佩戴好红领巾,在值日干部带领下能认真早读升旗仪式,课间操时不东张西望,交头接耳。在值日干部巡视下能认真做好眼保健操。不开无效灯,教室常保持干净,整洁。中午路队整齐,走路不讲话,能文明用餐。吃完饭后进教室,在值日班干部带领下进行午读,放学时学生能自觉关好门窗等等,通过细微的班规制定与持之以恒的执行,逐渐养成了学生的良好行为习惯。

  二、完善岗位责任制

  按照“人人有事做,事事有人做”的原则,因人而异,因事而异安排学生的工作岗位,并且责任明确。要求班级中无论是大事还是小事,都有固定的人去管理去落实。如关门、自习、保管区、收发作业、课间记律、排队、图书管理,乃至饮水机每天的开关、每个柜、讲台等等,都有人去管理,有人去做,我也从繁重的班级管理工作中解放出来,收到了事半功倍的作用。孩子们也多了些锻炼和表现自己的机会,提高了学生的自立和管理的能力!为了锻炼学生,让孩子们全面发展,我让他们定期自由组织轮换各自的工作岗位。

  三、贯彻德育为先的理念

  课余,我经常思考这样一个问题:一个小学老师,真正能让你的学生在很多年后回忆起小学阶段他的老师教给了他什么。是成绩?答案是否定的。小学阶段的知识量并不多,大部分都是学生成长到一个一定的阶段都会知晓的知识。我作为传道授业解惑之人,能教给学生的到底是什么呢?那就是做人!健康的一个人到底应该是什么样的?出入大方得体,遇事宽容大度,孝敬长辈,友爱周遭的人,胸怀抱负,能为实现理想而努力。一旦我班学生出现做人上的违纪事件,我必先准备好教育方法,晓之以理,动之以情,真诚耐心的去教育去感化。你可以学习不好,但你的人品绝对不可以出现问题,我可以容忍你的一次犯错,但同样的错误我绝对不允许你犯两次。教师似航标,你只能把孩子往正确的道路上引导,才能有到达成功道路的可能性。很庆幸的是,这个班级的孩子,他们能够真正的把我的话听进去,姑且不去评论他们的成绩,很多时候,我也不喜欢用成绩来作为评价这群孩子的唯一标准,故我带这个班两年来学生没有发生原则性错误。

  常言道,有什么样的班主任就有什么样的学生,学生是班主任的影子,班主任是学生的灵魂。因此,班主任工作是一项非常光荣而艰巨的任务,我们有责任和义务把它做好。

  四、取得的成绩

  学生的进步是值得骄傲的,取得的成绩更是让人高兴的,在学校组织的各项活动中,我们班也是从不甘落后的。在校庆六一红歌比赛上,我们班获得了优胜班级。班级的学习园地,英语角获得了大队部的表扬,班级黑板报也2次获得大队部表扬,在三项竞赛中2次获得流动红旗,小报设计比赛中李言,陈飞都获得了2等奖。

  我自己也认真学习理论,提高专业水平。工作之余,我也总看一些相关书籍,遇到难题时向周围的老师取经,不断提高自己的专业水平,我所撰写的论文获xx市德育论文一等奖。

  五:存在的不足及努力的方向

  人无完人,我也同样如此,在班主任工作中自己还存在许多的不足,生气的时候,我也会大声训斥他们。学生不完成作业时,我也会留他们在校写作业等等。这些都需要我不断反思,多向优秀的班主任学习,使自己能更出色的完成班主任工作。

班主任工作心得体会 篇4

  最近,我又看了《班主任工作漫谈》。这本书给了我很大的启发。全书用通俗易懂的语言,丰富的事例,叙述了魏老师在班主任工作中的做法。

  通过读书,我深刻体会到,为人师者,就要处处为人师表,注重自己的一言一行,做学生的楷模,用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话,可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个学生的心灵,用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点,使他们推掉压在无形生命自卑的巨石,发挥每个孩子的潜能,让每个孩子的心里都洒满阳光。

  榜样的力量是无穷的。教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,老师的品德、行为,都这样或那样地影响着学生。学生是极具模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动。理解学生才是成功的关键,也就是对学生深深的爱和满腔热忱的责任感。只有爱学生,才会为学生当前的健康成长想奇招、妙招和实招;只有对学生有责任感,才会对学生未来的幸福明天找准支撑点和出路,最大限度地调动学生主动参与的积极性,最大程度地解放学生的个性与创造性。

班主任工作心得体会 篇5

  班主任肩负着教育和管理学生的重任,要想把学生教育好,把班级管理好,必须不断地学习和探索,尤其是转变自己的思想观念,适应“以人为本”的教育理念,才能把班主任工作做好。本人认为,只要观念更新,班主任工作成效随之也就会出现。

  一、关注每一位学生的差异性是绝对的,在任何时候、任何情况下学生总会有差别。

  这就决定了作为班主任,接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求,也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱,它像阳光一样,洒向大地上每一个角落。喜爱优等生,歧视后进生,是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说:一个人,爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说:一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然,对后进生的教育要付出更多的劳动,但是,只要班主任拿出真诚的爱心,就会发现,后进生也有许多可爱之处,也有许多闪光点,不失时机地进行教育指导,就能促使他们不断进步。

  二、构建师生对话平台 “严师出高徒”这话没错,但这还不够。

  班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色。因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话。建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段,自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会,等待他们的是一个五彩的世界,他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解、信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人。

  三、让学生自主管理 学生与学生是处于同一层面的人,对问题的理解会更接近,因而他们更容易沟通。

  作为班主任要善于把问题摆在学生面前,引导学生出主意,想办法,这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力,又达到了理解、执行班主任意图的目的。

  班主任尽可能减政放权,尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情,不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分,从活动的组织者到学生干部的教育,我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动,培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生,他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题,班主任要做的并不是简单地堵漏洞,死死盯住学生的言行,随时以组织纪律管束之,而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境,创设和谐的氛围,形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生,以求“润物细无声”。

  四、让班级管理科学化 出了问题才去解决,这是“亡羊补牢”式的管理。

  要想把一个班级管好,随意是不行的,必须讲究科学,讲究方法,这样才能防患于未然。在科学管理上,许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法,使自己不断地完善。如:班干部轮流坐庄,竞争上岗;师生共议,同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用,开展班级各类明星评比活动。另外,我们还可以选好主题,定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器,建立问题集体评议制度;按学生类型,召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等。

  总之,班主任工作是一个复杂的工程,同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心经营,去构建。

班主任工作心得体会 篇6

  班主任肩负着教育和管理学生的重任,要想把学生教育好,把班级管理好,必须不断地学习和探索,尤其是转变自己的思想观念,适应“以人为本”的教育理念,才能把班主任工作做好。本人认为,只要观念更新,班主任工作成效随之也就会出现。

  一、关注每一位学生的差异性是绝对的,在任何时候、任何情况下学生总会有差别。

  这就决定了作为班主任,接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求,也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱,它像阳光一样,洒向大地上每一个角落。喜爱优等生,歧视后进生,是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说:一个人,爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说:一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然,对后进生的教育要付出更多的劳动,但是,只要班主任拿出真诚的爱心,就会发现,后进生也有许多可爱之处,也有许多闪光点,不失时机地进行教育指导,就能促使他们不断进步。

  二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错,但这还不够。

  班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色。因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话。建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段,自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会,等待他们的是一个五彩的世界,他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解、信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人。

  三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人,对问题的理解会更接近,因而他们更容易沟通。

  作为班主任要善于把问题摆在学生面前,引导学生出主意,想办法,这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力,又达到了理解、执行班主任意图的目的。

  班主任尽可能减政放权,尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情,不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分,从活动的组织者到学生干部的教育,我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动,培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生,他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。(班主任工作心得)班主任要做的并不是简单地堵漏洞,死死盯住学生的言行,随时以组织纪律管束之,而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境,创设和谐的氛围,形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生,以求“润物细无声”。

  四、让班级管理科学化出了问题才去解决,这是“亡羊补牢”式的管理。

  要想把一个班级管好,随意是不行的,必须讲究科学,讲究方法,这样才能防患于未然。在科学管理上,许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法,使自己不断地完善。如:班干部轮流坐庄,竞争上岗;师生共议,同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用,开展班级各类明星评比活动。另外,我们还可以选好主题,定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器,建立问题集体评议制度;按学生类型,召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等。

  总之,班主任工作是一个复杂的工程,同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心经营,去构建。

班主任工作心得体会 篇7

  家访是教师走进学生家庭,对学生进行的一种访问,也是对教育教学工作的重要补充。一次家访就是一次让孩子进步的机会,会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。所以家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教,倾心奉献,把课外访万家工作推向一个新阶段。

  我们学校生源比较复杂。有的孩子是留守儿童,多数孩子父母外出打工,时常不在家,加上家长文化水平较低,从而削弱了家庭教育的力量。还有些孩子因为父母繁忙,由爷爷奶奶管教,他们却更加宠爱,使得学生的心理放纵,让学校教育工作难上加难。

  正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切,对子女有求必应,以至于溺爱和放纵,养成了许多不好的生活习惯,从而影响到孩子在学校的学习习惯。这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙,只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育,有些家长对素质教育不理解、不支持,甚至对素质教育提出质疑,与其背道而驰,这使得学校教育工作开展很不顺利。家访让我感受颇深:

  第一,全面的家访,深入到每一个家庭细致了解,与家长学生面对面的交流,加强了社会,家庭,学生的联系,了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法,加强了师生感情,家访对以后的工作将起到积极的作用。

  第二,全面的家访,了解了家长对子女的关切与期望,也了解了一些学生家庭的困境,增强了我们的责任感,也让我们更加热爱学生,热爱工作。

  第三,交换访谈方式,为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展,家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同,学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析,“到什么山唱什么歌”。

  第四,家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是二十三分之一,很不起眼;而在家里,却是家长的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中,老师们深深体会到家长的期盼,深感责任重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

  第五,家访的目的是教育孩子更好地成长,父母是孩子的第一任教师,家庭对孩子身体的发育,知识的获得,能力的培养,品德的陶冶,个性的形成,都有至关重要的影响。

  因此,我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合;对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重,提供他们力所能及的劳动机会;协调好家庭成员内部的教育力量;要多与班主任和任课老师联系,及时了解子女的学习和思想动向,并对症下药;及时加强对孩子的心理开导,使其形成健康良好的心理品质;注重孩子的养成教育,注重发展长远利益,为自己和孩子的将来着想。

班主任工作心得体会 篇8

  走上工作岗位的第一年我当了副班主任,当时自己不懂的事情还太多,只能用心去做好事情,这也使我得到了初步的锻炼。可是想到自己以后也要当班主任的时候,心里还是有些发虚,生怕自己不能胜任。我知道自己需要学习,于是翻开了魏书生老师的《班主任工作漫谈》。魏老师是位热爱做班主任工作,并且是在班主任工作岗位上不断创新,取得了巨大成绩的好班主任。他的《班主任工作漫谈》给了我很大的启发,让我了解到作为一名班主任,如何走进学生的情感世界,了解他们所需要的,了解他们的爱好和才能的重要性。他其中阐述的无论是工作上的理论,还是对实践的论述,都让我豁然开朗。

  魏书生老师从班主任自身的修养、学生培养、特殊情况育人方法、班级科学管理等方面全面阐述了做班主任之道,很多方法是其独创的。魏老师和别的专家最为不同的是他总是深入浅出,用最简单的事例引发人们最深刻的思考,用最通俗的话语阐述最精辟的道理。具体我从以下几方面谈谈我的体会:

  一、班主任自身的修养。

  魏老师认为一个人首先要适应环境,享受美好人生。生活不能没有理想,但是人类不能以理想主义的目光苛求生活。当代人当少埋怨环境,多改变自我。人应该学会自我更新,今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发展、新的能力。只有自己不断更新了,世界在我眼里才是新的。

  教师这个职业是需要耐心的职业,没有耐心的人是做不了也做不好教师的。学生有时候做错了事情,老师可能会平心静气地指导他,但是有些时候,学生一错再错,老师的脾气也容易变坏,毕竟,老师也是一个平常人,也会有发脾气的时候。魏书生能站在学生的立场上提出“我们需要

  怎样”、“我们怎样做能更好”、“我们必须坚信我们会做好的”等等,让学生感觉到老师不是在训斥他,而是在帮助他,他是老师的助手。我深深感叹:魏书生老师不是一个一般的教育家,他对自己所从事的教育事业有着一种执著的`追求,有一种献身精神,这不是一般人所能做到的。 教师这个职业是需要爱心的职业,没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生爱自己,爱家人,爱他人,尤其是爱学生。魏书生爱学生,尤其是爱那些差生。因此给他们一些关爱和耐心,帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。再有,教师做差生的转化工作如同医生诊病一样,医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平,教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏老师的这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。

  班主任的工作是平凡而琐碎的,这些平凡而琐碎的事情反映了班主任工作的艰辛,如果我们没有好的心态,很有可能就要面对屡教不改的学生发火,结果是班主任和学生的心理距离拉开了,教师的教育工作未必能让学生入耳入心。而反过来,这种发火解决问题的方式对班主任身心的影响是很大的,有可能让教师的健康受到不知不觉的损害,结果是两败俱伤,都受到伤害。怎么办?作为班主任在班级工作中有自己的主动权,我们先改变自己,就象魏书生老师说的那样,找一个学生提醒自己,当自己要“崩溃”的时候,这名学生勇敢的站出来,提醒自己,让自己换一种方式处理班级中发生的事情,日积月累就可能让自己的心态得到调整,用一种合适的方式来处理班级事务。

  就课堂教学的形式而言,有的教师擅长讲授,有的教师擅长写,字写得漂亮,还会绘画,板书设计极吸引人。在实际的教学中,我们也要发展自己的长处。

  二、学生的培养。

  学生的“调皮”、“不听话”常使我一筹莫展、束手无策。听了魏书生的报告后,对我启发很大。学生走了错路、犯错误,魏书生老师不是训斥、整治,而是以导师之情,民主、平等的态度让学生写心理活动的“说明书”、“心理病历”,以此来自我认识、自我教育。

  在班级日常工作中,我经常感觉分身乏术,因为总是对学生不放心,什么都要自己去做。而魏老师是把学生当助手,每个学生都是小老师,分担着老师的工作。这样既减轻了老师的负担,又培养了学生的能力,还减少了学生犯错误的机会。他的这些做法犹如春雨滋润着学生幼小的心田,使学生产生了强烈的追求欲、探索欲、奋斗欲。事事不见老师管,时时都有老师在,真可谓“攻心为上”。学生正是在知识的氛围中,在老师设置的一个个教育中思想受感化,情感受感染,情操受陶冶,灵魂得净化;选择自己所爱的,爱自己所选择的;打架惹事、无事生非之兴趣顿觉索然无味。这是魏书生对“攻心术”的运用。

  相对而言,我们又差了一步。我们多用的是“攻身术”,直接出面,评判是非,对则褒,错则贬。强调管理,注重控制,忽视了学生感情世界的开发引导和内心的启迪,用老师的情感代替了学生的情感。不是把学生当作广阔的世界,而是当作一部学习的工具,要求听话、服从。这样,对立冲突就在所难免了。

  三、特殊情况育人方法。

  1、对后进生的教育。

  我对魏老师说过的一句话非常感动:我不会教书,是学生教会我教

  书;我不会改变后进学生,是后进学生帮我教会了怎样教后进学生。听了这句话,真觉得自己做的欠缺的太多了,繁忙的工作,重复的事情,磨灭了我的耐心,我对学生尤其是后进生缺少了太多的关心,我的目光更多的去关注那些成绩优异、多才多艺的孩子了,那么后进生就会永远处在一个被遗忘的角落。

  其实,差生也有他的优点,有他的可爱之处,正如我班某个学生在学习上各科成绩都跟不上,无法完成学习任务,被老师、同学视为差生。从另一个角度看,他有他的优点,有时为班级做好事,自觉扫地、倒垃圾等。他也有他的可爱之处,他天真活泼、尊敬老师、团结同学。所以,我们当教师的要多想学生的优点,少想学生的缺点,重视发现学生的特长。了解每个学生的家庭背景,了解学生的个性。树立为学生服务的思想,建立良好的师生关系。

  2、信任学生、尊重学生、鼓励学生。

  回望自己管理的班级,总认为学生太小,不懂事.我对他们倾注了所有的爱,为他们牺牲了多少休息的时间,可他们毫无感觉,不能体谅.有时自己一副恨铁不成钢的样子,可学生照样若无其事,不知发生了什么.特别是几个捣蛋鬼,处处与你作对.细想之下,这也应该是自己管理上的败笔,没有引导学生去尊重人,理解人,帮助人,体谅人,没有让他们形成这些良好的品质,不能体谅老师也就在情理之中了.

  通过阅读《魏书生班主任工作漫谈》这本书,我更进一步认识到 ,渴望理解、渴望信任是人们的一种正常需要。对于个别智障学生更需要理解、信任和鼓励。作为班主任,对于这些特殊学生,首先是亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思

  想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到在快乐中成长,在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正,对一类学生严格要求,对二类学生不歧视,不挖苦,耐心教育、耐心指导。

  3、让学生学会关心他人。

  师生之间,有许多感情解释不清,分辨不清究竟是谁关心了谁,在人世间,感情总是相互的。当你向对方表示关心之情时,必然也得到对方的关心,这种关心的感情幼芽开始时肯定很弱,很嫩,全然不像炮火连天的战场上用全部生命表现出来的那种关心。但你别嫌它小,珍惜它,一点点地培植它,抚育他,它就会长,长得蓬蓬勃勃,长得苍劲有力,长得经得起狂风吹,暴雨打。作为一个教师,我总在平凡中,在小事中播种关心学生的感情,只要善于播种,就到处都有播种的机会,只要善于培植,你就能生活在幽深茂密的长满关心的感情之树的森林中。

  四、科学管理班集体。

  魏书生把对学生进行思想品德教育,培养学生自我教育能力,称之为科学管理班集体。对,这就是科学。我不能说为什么这是科学,但我能真切地感受到,这就是科学。魏书生当两个班的班主任,又有一半多的时间外出讲学,参加会议,而他的班级却井然有序,各方面都非常出色。事实是最好的证明。书中第三章科学管理班集体,第七章科学管理班级要靠班级的主人们等,给了我育人的启迪,帮我打开这因循守旧的大脑,帮我找到解决问题的钥匙。

  魏书生不仅以“德”治班,更是以“法” 治班。在他教的班级中,制定的法规就有30多项,语文教学中的34件事都精心地按时空顺序做了周到的安排,在班级里做到了“事事有人管,人人有事做,时时有事做。”

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