春天的作文4篇(优秀)
在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的春天的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
春天的作文 篇1
又快到一年一度的风筝节了，妈妈带着我去商场逛了一大圈，也没有我看中的风筝。正当我失望之时，我脑子里突然闪出一个念头：不如自己画一只风筝吧！
“一块空白的风筝布、铅笔、勾线笔、水彩笔……准备好了，只差上手了。”我拿起铅笔先勾好大概的图，上、下、左、右用半圆包起来，然后中间写上大大的“春天来了”。接着我又在左右上角画上了几条长长的，似乎在随风飘扬的柳条。在空白的地方还画了几片飘落的柳叶和一条弯弯曲曲的小河。最后，又填上了几朵美丽的蒲公英。“嗯，差不多了，该上色了。”我满意地说。我拿起一支绿色的水彩笔，将草、柳条涂上色。又用蓝色、红色、黄色的水彩笔涂上相对应的'景物。费了九牛二虎之力，我的“作品”终于“诞生”了。正当我沾沾自喜的时候，小狗“白白”又过来凑热闹了。那两只沾满了粉色、黑色的小爪子，在风筝布映了几朵“小梅花”，还朝着我“汪汪”叫了两声，似乎在向我炫耀它的作品。我看见了，又气又无奈。生气之余，我突然发现，“咦，好漂亮！”我把风筝布举起来一看，比之前还要美，这可是“白白”的功劳啊。看来动物也会给春天带来不一样的色彩呀！因此我给这只风筝起了一个名――春天。
“轰――轰――”“哗啦啦――哗啦啦――”外面下起了大雨。“我还想要出去放风筝呢，老天真不开眼。”我气嘟嘟地抱怨着。不过没关系，我相信在风筝节那一天，我的风筝一定会与众不同，绽放出奇异的光芒，因为它是我“呕心沥血”画出的第一支风筝。
春天的作文 篇2
记得母亲曾说过人生也分春夏秋冬。可自打我记事起，她的人生好像一直是冬天。
我有时会疑惑，母亲不惑之年刚至，这时正是年富力强，收入稳定，为什么总是一副隆冬的模样呢？这不应该呀！不知什么原因，隆冬来临了那么久，咋一直没有结束呢？而且还一直萦绕在我周围。
母亲喜欢喝茶，而且对茶艺颇有造诣。有一天，我打趣道：“妈妈，你那么爱喝茶，又懂那么多，索性去开个店吧！”没想到的是母亲真的来了兴致——打算开店了。
家人百般阻挠，觉得茶吧店面租金很贵，平时经营又没多少利润，哪有什么商机呀？在别人看来，一向聪明的母亲智商似乎莫名其妙地归了零，反正家人好说歹说就是不听，一意孤行。最终家人拗不过母亲，只能随了她的性子。
茶吧开张了，一开始生意如我们所预料的惨淡，上门的人影也没有。显然，这样的情况不会维持多久，接下来我们就坐等母亲的茶吧关门了。
不料，剧情的反转大得惊人。母亲没有灰心，一如既往地坚持守着茶吧，还不时从网上学习，搞了很多促销手段。渐渐地，茶吧来人多了起来，门庭若市。这，给了原先不看好的我们太多的惊讶。看着母亲每天忙进忙出，我突然意识到母亲的春天到了，我由衷地为母亲感到高兴。
不过，高兴归高兴，茶吧账上的.赤字却越来越多。这全怪母亲太豪爽，只要是来过两三次的回头客，她都能拉起家常，熟络起来成了朋友，成了朋友就给打折优惠，或者她请客免单。只出不进经营状态，自然就容易亏本了。每每母亲晚上算账时心疼，但到了第二天，又一切照旧，依然随性地优惠或免单。我不由得暗暗为母亲着急，但母亲每天都过得很开心，丝毫不为之苦恼。
最终，茶吧还是经营不善关门了，不过母亲开店时结交的那些朋友仍然相互来往，看着母亲每天心情愉悦，生活充实在、时不时地打扮精致出去聚会……我意识到，母亲的春天，真的来了！
春天的作文 篇3
“春天在哪里，春天在哪里，春天在……”
放学了我们欢快地唱着歌回家。一路上我尽情欣赏美丽的春景。
春姑娘带着微笑，唤醒了种子。田里的种子悄悄的.从松软地泥土里钻出头来，好象正在说：“已经睡了很久，终于想睁开眼睛了。”又伸了一个懒腰，享受春姑娘带来的快乐。
春姑娘带着微笑，唤醒了柳条。那一条条柳条正在荡秋千呢！春姑娘送给柳条一套绿色的新衣服，柳条高兴地长出了叶子。
春姑娘带着微笑，唤醒了小河。乡间小河睁开了一只眼睛，看见春姑娘正在叫自己快点进行晨练呢！小河睁开另一只眼睛，脱下一层半透明的“棉袄”，跑起步来。
春姑娘带着微笑，唤醒了人们。温暖的春风告诉人们：春天来了，换下你的棉袄，穿上衬衫吧！
春姑娘带着微笑，唤醒了世界万物，给人们增添了欢乐，增添了美好气氛。我们也要改变，改变生活、改变学习，欢快度过小学最后一学年。
春天的作文 篇4
知识与技能：
1、写出春天的特点和对春天的感受。
2、学会运用适当的方式表达自己的感情。
过程与方法：
1、观赏春天、赞美春天的活动中加深对春天的体会感悟。
2、学习按一定的顺序观察景物，运用多种表达方式写出景物的特点。
情感态度价值观：
感受春天的美好，培养学生热爱大自然的情感
教学重点
运用多种表达方式把景物的特点写具体
教学难点
精心选材，能反映出春天的本质特征
教学用具：课件
教学方法：情景教学法 合作交流法
教学过程
一、启发谈话，领悟写法
我曾经看到这样一句话：“你可以错过太阳，但你千万不可以错过星星。”这句话给我深深的思考：辉煌的太阳只有一个，它属于奇迹；渺小的星星却有无数，它归于平凡。其实，在平凡的生活里，我们也可以找到美的闪光点。关键是擦亮我们的眼睛，从平凡的生活中提炼出美来。
体会一招——投入生活，深入思考，捕捉美点
师：田间小径的蒲公英，它实在太平淡无奇了，那你能从它身上找出哪些“美”呢？
学生发言
师：同学们讲的很好。下面看一段习作：
“远远望去，蒲公英像一把把小伞撑开着，它们争先恐后地吮吸着春天的甘露。”
……
那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的。啊！好美啊！它们多么像一个个翩翩起舞的小姑娘。
他写的好吗，为什么？
学生自由谈
师总结：像蒲公英这样平凡的生物也是大自然孕育的精灵，观察它的外形、色彩、情态等就把它的美点凸显出来了。如果再加上你对它的感受，写出情味来，文章就动人了，这就是写景状物的基本功。
板书投入生活，深入思考，捕捉美点
二、方法引导，洞察春天美感
师：现在正是春意盎然时节，今天我们将走进春天，捕捉春天的美。
板书：走进春天
1、感受春天的颜色美
（1）哪些事物让你感受到了浓浓的春意？
学生回答。
师：你们看得真仔细，写好作文，就应该学会仔细观察。
板书：仔细观察
（2）把刚才说到的事物用最合适的彩笔写出来
学生上板写。
（3）概括春天颜色的词。（指名汇报）
2、交流春天的姿态美。
（1）师：如何写出春天里各种事物的姿态？
我们怎样把看到的、听到的、闻到的具体形象地表达出来呢？
有三位同学分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体？
甲：桃花开了。
乙：桃花盛开了。
丙：桃花盛开了，浮在半空，犹如一片粉色的云霞。
（2）师引导小结：由于丙同学仔细观察，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法，动态和静态结合，恰当使用修辞手法。
板书：生动描写
（3）大家来观察迎春花图片，我们一起来观察，想想应该怎样来描写？什么颜色？一朵花近看像什么？远看像什么？
三、写作引导，把握中心景物
1、精选材料
（1）由于春天值得一写的景物太多了，我们在写的时候要注意什么呢？
板书：精选材料
那么，你准备挑选哪几样景物来写呢？（指名汇报）
（2）小组练说
你认为什么事物能代表春天？为什么？（抓住事物的外形、色彩、情态，将自己看到的、听到的、闻到的具体形象的表达出来）
（3）汇报评价
2、写出感受
同学们选好了材料说出了景物的特点，还要注意一点：漫步在春天里，你有什么独特感受？
板书：写出感受
出示课件图片，看到这一幅幅春天的画面，你有什么惊喜的发现？
（1）、你发现春天是一个怎样的季节？
（2）、春天孕育了什么？
（3）、春天是美好的，你想在这样美好的季节里做什么？
（4）、春天也是短暂的'，你怎么来把握这美好的季节？
四、引导写作提纲
五、作文要求
掌握了以上这几点，老师就要对你们写作文提一些要求了：
1、写片段，围绕看到的、闻到的、感受到的一种事物写写春天的特点和对春天的新发现新感受。
2、写短文，围绕两三样事物写出春天的特点和对春天的新发现新感受。
六、反馈、修改
1、请学生读作文，评他写的春天美不美？写了哪些景物，给你印象最深的是什么？
2、我们从鲜艳的花朵中仿佛看到了春姑娘绽开的笑脸；从流淌的河水仿佛听到了春姑娘轻盈的脚步声；从随风摆动的柳枝仿佛想到了春姑娘优美的舞姿。
3、再读读自己写的春天，想想看，哪里再修改一下或者再补充一些内容，就能更好了。下去自己再做修改，补充一下自己的作文，下一节再做交流。
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