春天的作文4篇（精品）
在现实生活或工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的春天的作文4篇，希望能够帮助到大家。
春天的作文 篇1
人们总是盼望春天，盼望它的草长莺飞，丝绦拂堤；盼望它的千树琼花，碧波涟漪；盼望它的兰馨蕙草，润物如酥；盼望它的春色满园，落红如雨……
春天又伴随着古老的龙吟缓缓地降临于人间了。蔓蔓青萝在每一个墙角和窗台的'缝隙里蜿蜒生长，憨胖的小雀儿穿梭在紫色和白色的碎花间。
满山纷繁烂漫的花儿朵朵盛开，把枯瘦了一整个冬天的枝桠压得垂垂欲坠。
冰雪化作淙淙的春水，她带着银铃般的笑声跑过来，这笑声唤得树木抽芽，闹得鲜花怒放，嚷得动物们睁开惺忪的睡眼。
摇过几缕风，吹面不寒；飘过几丝雨，沾衣欲湿。水面初平，燕子衔泥，回眸——柳枝绿了，桃花红了，榆钱窜上了树梢。
看波纹轻皱，望小舟轻荡。静静地，暮色降临，月色清朗，梦见安生的白昼，在湖泊诸畔，浆果丛生。
春走过之处，漫山遍野，山花烂漫，湖面荡漾着微微涟漪，两三只野鸭成群结队在湖面上嬉戏，一道道影子划破湖面上空，原来是觅食的红嘴鸥。
杨柳依依，微风不时划过水面，留下一片片水纹。枝头传来愉悦的鸟鸣声，燕子飞翔于万物之间，只留下那剪刀似的尾巴在人的脑海之中……
燕子未到，春已远去。烟雨朦胧，杏花冷冷。春是个多么美好的季节，让人在它离去时无尽叹惋。哪里是在伤春悲春，其实是在叹息自己。
又是一年春来到，周而复始，我依然如故，不禁悲从中来，我只得暗自叹息。回首，再向前。
但只可惜，燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。春，转瞬即逝。
春天的作文 篇2
春天到了，春天到了，太阳公公把大地照的暖烘烘的，小动物，植物都苏醒过来了。
太阳公公把冰都给融化了，小溪又开始唱歌了，大树妈妈抽出了嫩芽，小鸟又开始唱起动听的歌。草地又变成绿色的了，草地上还长出各种各样的`花。柳树姑娘摇着长长的辩子。桃树姑娘长了许多桃花，好像笑脸春天真是五颜六色。
春天的作文 篇3
春回大地，万物复苏。河道两旁的垂柳发芽了，嫩嫩的，绿绿的，河岸上青青的小草，五颜六色的野花，满天飞舞的小蝴蝶，形成了光彩夺目的春天。
那河道两旁的垂柳，一条条柳条随风摇曳，好似老师那飘逸的长发。而那青青的小草，五颜六色的野花和满天飞舞的蝴蝶，跟懵懂无知的一年级小学生一样，对自己没有约束，做事毫不谨慎，不顾后果。
而我，也是从懵懂无知的小孩来的。一年级期末考试，第一场语文考试结束，可以休息五十分钟。同学们都自顾自地去玩耍，而我，却在观赏一场“世界大战”——“一年级攻打六年级”的大战。
其中“打战”的也有我的同学，我觉得看他们打没什么劲，也摩拳擦掌准备上阵。虽然我，自认为打得不错，但我还是带上了武器——雨伞，毕竟，“功夫再高，也怕菜刀”。我冲上了“前线”，随意找了一个自认为弱小的六年级学生，向他发起挑战。他看见全副武装的我也不由得一惊，可能他觉得我只是一一年级小学生，肯定打不过自己，便马上进攻。
我被对手的突然进攻吓倒了，雨伞像倒塌的`楼房一样，＂咣当＂落地。对方见我失去武器，便直捣黄龙，上来就是一拳，还狠狠地踩了踩雨伞。我被一拳打退了几步，便马上逃跑，而对手见己得胜，扬长而去。我赶紧捡回已支离破碎的雨伞，去找老师诉苦，老师摸摸我蔫了似的头，帮我拭去脸上的泪痕，极力安慰我
当时的我真是太愚蠢了，一年级打六年级，不可能的事，那时，如果没有老师当时的安慰，我也不知会是怎样的。仰望天空，那髙高挂在高空的太阳，那金色的光芒照耀大地，就像老师关护着学生。阳光照在身上，暖洋洋的，好像依偎在老师怀抱之中。
但是，再过几个月，春天就要走了，而当年安慰我的老师，也在四年级时，调到了杭州。时间飞逝，唉，我后悔当年竟没有多看老师一眼，真是后悔莫及啊！
春天的作文 篇4
【教学目标】
1.知识与能力：把事情叙述清楚、完整；正确使用动词；使用比喻、拟人的修辞方法。
2.过程与方法：教会学生读题目，理解作文题目的要求；巩固思维图。
3.情感态度与价值观：通过观察和想象，热爱大自然，喜欢春天，并把自己的情感传递给别人。
【教学过程】
一、导入
今天这次作文课，我们一起来学习第一单元的“小笔头”。自己认真读一下题目的要求和例文，看看这次的“小笔头”要求我们写什么。（学生回答）
这次作文要写春天，可以采取不同的方式来写：写一首小诗；写一件有关春天的事情；编写一个关于春天的童话故事；画一幅关于春天的画，在画的下面写上文字。
二、找素材，选素材
1.找素材
春天来到了，你都看到了什么呢？你在春天要做些什么事情呢？（引导学生把观察到的关于春天的信息说出来。学生一边说，教师在黑板上画思维图。）
把自己看到的春天景色、闻到的春天味道、想要在春天做的事情，按照老师在黑板上画的思维图的样子，在自己的作文本上，把自己的思维图画出来。
2.选素材
在你画的关于春天的思维图中，你最想告诉别人的是什么呢？为什么呀？（教师提问，学生回答）把它选出来。一会儿我们就写我们最想告诉别人的事情或者看到的春天的景物。
三、结构安排
我们每个同学都选择好了自己想要写的内容。你们都想怎么写呀？是写一首小诗，写一件事情，一个童话故事，还是画一幅画，在下面配上文字呢？（指名学生回答）
1.写一首小诗
就要按照诗的格式来写，请看第一课《春的消息》。
风，摇绿了树的纸条；
水，漂白了鸭的羽毛。
盼望了整整一个冬天，
你看，春天已经来到！
……
句子都比较短，一个内容写一个段落。
2.写一件事情
如果你要写关于春天的一件事情，一定要把这个事情发生的时间、地点、人物，事情是怎么开始的，经过是怎样的，有什么结果写清楚。
3.写一个童话
童话中的人可以是真实的人，也可以是小动物、花草，他们都会说话。比如：
小刺猬学唱歌
一天，刺猬妈妈让小刺猬出去学唱歌。
小刺猬走到公鸡音乐房。公鸡老师说：“你是来学唱歌的吗？我来教你吧”，说完就喔喔喔的唱了起来。小刺猬怎么学也学不会，就去喜鹊音乐房了。小刺猬说：“喜鹊，你能教我唱歌吗？”喜鹊很高兴答应了，并喳喳喳的唱了起来，小刺猬还是学不会。又去小猫音乐房，小猫又教他喵喵喵地唱歌，小刺猬还是学不会……
4.画一幅画
可以在我们的作文本上用彩笔画一幅关于春天的图画，一定要写上画的是什么呀，要不别人会看不懂的。把你想写的画成思维图吧。
（找一名学生在黑板上画思维图，教师指导：怎样安排结构，给别的学生示范。）
四、指导写具体
根据学生画的思维图，具体指导。注意使用上学到的作文知识。
1.注意动作描写
如：春天，我们折下一枝手指粗的柳枝，拿小刀切割齐整，然后搓一搓，使绿色的树皮略略熟软，猛一下抽出树枝，一管柳笛就温顺地呈现在手中，愿意怎么吹就怎么吹。
（作者是怎么制作柳笛的：折下柳枝——拿小刀切割整齐——搓一搓，使树皮熟软——猛地抽出树枝。）
在自己的`作文里，如果有动作，一定要把动作写明白。
2运用拟人、比喻的修辞手法
如，“当柳树的长发披散开来，在春风里沐浴时，榆树常常把身子探出墙头，向我们招手。”这是拟人的修辞方法。“清晨，露水还浸润着榆钱的时候，它们亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”这是比喻的修辞手法。
写春天的景物的时候，如果用上一两句拟人、比喻的修辞手法，你的作文就非常棒了。
五、自主写作
在学生写作文的时候，教师巡视，不要打扰学生的思路，可以个别辅导。
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