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《荷塘旧事》读后感
当赏读完一本名著后，你有什么领悟呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编为大家收集的《荷塘旧事》读后感，欢迎阅读与收藏。
《荷塘旧事》读后感 篇1
本周，我学习了一篇记忆叙事散文，主要讲述了作者童年时在祖母家度过暑假的美好生活，展示了作者对童年美好生活的记忆和怀旧。让我想起了一个有趣的童年故事。
小时候很爱吃一种“小白兔”奶糖，每当我背诵几首古诗，妈妈就奖我一块糖吃。但是我怕吃多了对牙齿不好，就限量买了。有一次，妈妈和叔叔带我上街，看到柜台里诱人的`糖果，我的眼睛盯着，喊着让妈妈买，妈妈不仅不买，还大声责骂我。看这个动作不行，我对叔叔用了激将法，“叔叔，妈妈不敢买小白兔糖，你也不敢！”谁知叔叔竟然是个胆小鬼，大声说：“哦，我很害怕！小白兔，我害怕，害怕……”啊，两招都没用，只好扫兴地回家。
那是谁?啊，善良可亲的奶奶来了，我一头扎进奶奶怀里，先甜甜地叫了一声“奶奶”，然后用最精神的一招:躺在地下，四脚朝天，小腿盯着，有一种不达到目的誓不罢休的姿态。出乎意料的是，奶奶被招了，给我买了一大袋“小白兔”，我正在想如何以最快的速度消灭它们。眼病手快的妈妈抓住过去，赏了我两个，偷偷溜进卧室。我太了解妈妈了“欺负”孩子的招数。
经不住那“小白兔”诱惑-诱惑，我不得不有另一个计划：困倦。妈妈把我放在床上，我假装睡得很香，祈祷妈妈快点离开。过了一会儿，妈妈轻轻地离开了房间。我急切地从床上爬起来。“咦?没有抽屉，没有橱柜”枕头也被我翻了个底朝天，为了我可爱“小白兔”，能翻的地方都全找了，我很失望，忽然眼前一亮，“书架”哦，但是我太矮了。我该怎么办？
我迅速搬到凳子上，小心翼翼地爬上去，果然发现了！我终于吃到了美味的食物“小白兔”，再来一块。脚步声传来，“是妈妈”我尽快跳上床，把糖藏在床上，闭上眼睛，一动不动。哈!人睡睫毛不动，小家伙别装了，老老实实解释地下糖纸怎么了？”哎!最好不要和妈妈斗智。……
学完这篇文章，我觉得每个孩子的童年都不一样，像五味瓶一样——尝尝生活中的酸甜苦辣。
《荷塘旧事》读后感 篇2
这学期，我们学了篇课文——《荷塘旧事》学过之后，我百感交集。
《荷塘旧事》主要讲了：“我”在四年级假期的时候在外祖母家和伙伴们玩狗刨比赛打水仗等游戏。读完这篇文章，我不禁掩卷沉思起来……
因为，我和他是多么像啊！
同样是在四年级，同样是在外祖母家，只是人物不同罢了……。
我的玩伴小我一岁，却对玩儿样样精通，而且玩儿起来什么都不顾，简直是不要命——这道和我很对脾气——我们一起去竹林里扳嫩竹子，一起去捡红沙石，一起去摘一些金灿灿的小花，一起去找一张纸板，一起去找几块碎瓦片——为“夏日香甜果汁馆”做准备。然后把红沙石放在纸板上用碎瓦片细细的磨——磨成各种形状：圆形、方形、三角形、心形、长方形、星形……这就是我们的“草莓蛋糕”。留下来的红色粉末也不能丢掉，我们把它装到一些竹筒里就成了“草莓粉”。如果加上一竹筒水就成了“草莓汁”；如果只加上半竹筒水就成了“草莓酱”。如果在“草莓汁”上放那么一朵金灿灿的小花，那就成了我们的“招牌菜”——“罗马贵族冰镇酸梅汤”！名字很长吧！不过，在我们的游戏中，越长的名字所代表的食物就越好吃哦！有时候，我们会收集狗尾巴草的籽当“大米”。会采集野花野草那乳白的.汁当“牛奶”。会摘下香芋的叶子当“玉盘”……还有一种叫不上名儿来的野果，红红的、甜甜的，我们当它是“小草莓”，用来点缀在“蛋糕”上……
那时候，我出门时候即使是一只干干净净的“小白兔”，回家时也会变成“大灰狼”。
童年就像一场梦，一场闪耀着奇光异彩的梦，童年又像一首歌，一首赞颂着幸福、快乐的歌。童年，你这个花间精灵，我还能再见到你吗？
《荷塘旧事》读后感 篇3
一、教师语言具有艺术的魅力 。当我听着刘老师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生走出狭小的课堂，深入学生的心灵深处。刘老师在教学《荷塘旧事》这一课时，她让学生一边欣赏美景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生身临其境的情怀。刘老师课堂语言简洁，准确，他用自己挥洒自如的语言带着学生有声有色地学习，使学生的心灵受到了震撼。 本节课紧紧围绕“荷塘旧事为什么令人难忘？ ”引导学生通过品词析句，通过反复的读悟，感受到了荷塘的景色美、生活美，进而体会到了人情美。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，我想，刘老师所执教的'《荷塘旧事》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
如在第一阶段自读感悟时，刘老师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，在文中找出自己感兴趣的地方？第二个阶段的自读感悟，刘老师在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面？而在开放引导这一环节，刘老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中，最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！(.)在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
三、配乐朗读入情入境，这一环节学生读得韵味十足，读出了作者的情感，读出了孩子们对自己儿时美好的回忆。
《荷塘旧事》读后感 篇4
这学期，我们学了一篇课文——学完《荷塘旧事》，我百感交集。
《荷塘旧事》主要讲：“我”四年级假期期间，在祖母家和伙伴玩狗刨比赛、打水仗等游戏。看完这篇文章，我忍不住掩卷沉思……
因为，我和他有多像啊！
也在四年级，也在祖母家，只是人物不同。…….
我的玩伴比我小一岁，但是他们精通一切，玩的时候什么都不在乎。他们简直不想死——这和我很脾气——我们一起去竹林里扳嫩竹子，一起捡红沙石，一起摘一些金花，一起找一张纸板，一起去找几块碎瓦——为“夏季甜果汁馆”做准备。然后把红砂石放在纸板上，用碎片磨碎——磨成各种形状：圆形、方形、三角形、心形、长方形、星形……这就是我们的“草莓蛋糕”。
留下的'红色粉末不能丢失，我们把它放在一些竹筒里“草莓粉”。如果加一个竹筒水，就会变成“草莓汁”;如果只加半竹筒水，就会变成“草莓酱”。如果在 “草莓汁”上面有一朵金色的小花，它成了我们的“招牌菜”——“冰镇酸梅汤，罗马贵族”!名字很长！然而，在我们的游戏中，名字越长，食物就越美味！有时，我们会收集狗尾草的种子“大米”。会收集野花野草的乳白汁“牛奶”。摘下香芋的叶子当“玉盘”……还有一种野果叫不上名儿，又红又甜。我们把它当作它。 “小草莓”，用来点缀在“蛋糕”上……
那时我出门的时候，哪怕是干净的“小白兔”，回家也会变成“大灰狼”。
童年就像一场梦，一场灿烂的梦，童年就像一首歌，一首赞美幸福和幸福的歌。童年，你，花间精灵，我还能再见到你吗？
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