《安琪和她的天才班》读后感
当阅读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那要怎么写好读后感呢？以下是小编整理的《安琪和她的天才班》读后感，欢迎阅读与收藏。
岁月如歌，老师永远是我们的指路明灯。老师可以不是天才，但却可以成为天才的老师。一名好的老师想要教出天才学生，首先要把学生当天才来教。于是就有了这么一则故事：
安琪是学期中间被调到这个公立学校的，而且一开始校长就要她当四年级B班的班主任。安琪听说前任班主任半途离职了，但校长没有告诉她为什么，只说这个班级很“特别”。
第一天走进教室，安琪先被吓了一跳：互相殴打的学生，满天乱飞的纸飞机、震耳欲聋的吵闹声……整个教室活像凌乱的战场。安琪开始翻讲台上的点名册，20个学生的名字呈现在眼前。点名册上还记录着每个人的TQ（智商）分数：140、141、160……（在美国，学生入学前都要测智商，正常人的智商在130左右。）安琪恍然大悟，哦！怪不得他们这么有精神头，原来都是群天才啊！安琪微笑着请大家安静下来，立志把这个“天才班”教成人人敬佩的孩子！
刚开始，她发现很多学生都不交作业，即使交上来也是洋相百出。安琪找孩子们单独谈话：“凭你的高智商，没有理由不进名牌大学，要把自己的潜力挖掘出来。”她对每个学生这样说。
整整一个学期，安琪都不断的提醒孩子们：不要浪费自己的潜力和特殊天赋。渐渐的，孩子们变的勤奋好学，乐观向上。
学期结束时，校长把安琪请到办公室。“你对这些孩子施了什么魔法？”他很激动的说：“他们的统考成绩竟然比普通班的学生都要好！”
“没错啊！他们的智商本来就比别人高呀！您不也说他们很特殊吗？”安琪疑惑不解。
“我说B班特殊，是因为他们患有情绪紊乱症，有的.智商低下，有的需要特殊照顾。”
“那他们的TQ分数为什么这么高？”安琪拿出点名册，交给校长。
“哦，你搞错了。这一栏是他们在体育馆场储存箱的号码。很遗憾，安琪老师，你的学生并不是天才。”原来这个学校的点名册，在一般学校标智商的地方，填的是储物箱号码。
安琪听了，先是一愣，但随即笑道：“如果一个人相信自己是天才，那么他就可以成为天才。下学期，我还要把B班当天才班来教！”
多么感人的故事！鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；学生感恩老师，因为老师不仅教我们知识，还赋予了我们新的生命，正如这个故事一样：天才不是天生的，是因为一个可以教出天才的老师！
