二年级作文

时间：2024-06-02 14:03:06 二年级作文我要投稿

二年级作文【通用9篇】

　　在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编收集整理的二年级作文9篇，欢迎阅读与收藏。

二年级作文【通用9篇】

二年级作文篇1

　　一般的寻常百姓家，都是妈妈唠叨的比较多一些。但是在我家，却很相反，我的爸爸却当起了鹦鹉般的唠叨工作。每当我吃完饭准备玩会电脑时候，我亲爱的`爸爸总是拉着我说：“孩子，刚吃完饭就玩电脑不好，先学会习吧。”说完就把我强拉到写字台面前。见我不愿意的样子，老爸又说到：“你呀，都快成中学生了，学习要用功一点，不然以后怎么对得起自己……”十分钟不到，看我没仔细学习，爸爸又来催我了。哎，有这样的一个像鹦鹉的老爸还真是幸福啊！

　　作文八：老师

　　老师是我最崇敬的人，老师老师那个神圣而伟大的职业。春蚕的最后是死亡，蜡炬的结局是熄灭，但老师永远不会消失。他们教育了一批又一批莘莘学子，让每一位学子拥有一颗感恩之心。老师那个神圣而伟大的人是我学习生涯中重要的引路人，在我迷茫之际牵起我的手向前走，老师是我生命中那抹光芒照亮我的道路。

二年级作文篇2

　　我、谢逸昕和董砚汶养了一只小狗。那只小狗名叫—乖乖，小名叫朵朵。

　　它呀，可爱极了—水汪汪的大眼睛嵌在它那小巧的脸上，它的毛是褐色和白色相间的。

　　虽然它的外貌十分可爱，但—它的性格里却有一种调皮劲儿，不知它是故意的还是无意的？老是爱咬我的裤脚和鞋带，我我就纳闷儿了，为什么乖乖“老是跟我过不去呢”？

　　我们的乖乖和可爱吧，接下来我就给你讲一件我们给乖乖洗澡的事吧：

　　有一天，我、谢逸昕和一个好朋友—叶瑞杰遛狗时，叶瑞杰突然问道：“乖乖有点儿脏，你们俩难道不打算给它洗个澡吗？”我说：“我的`家里不能给小狗洗澡，要是给我妈发现了，那我可就吃不了兜着走了。”“我也是。”谢逸昕说。叶瑞杰想了一会儿，说：“那么……就把乖乖带到我家去吧？”“啊……真的可以吗？你家里的人允许吗？”“没问题，我说话算话，走吧！Go！”

　　我们抱着乖乖冲向了叶瑞杰的家里。到了她家的浴室后，我先拿来了一个盆子，叶瑞杰开启了热水器的喷头，她让我们先把乖乖给“按住”，避免在洗澡时它跑掉。喷头里的水一个劲儿地朝乖乖涌来。乖乖的全身都被水给淋湿了，刚开始的时候它满地乱跑，可是过了一会儿，它就适应了，自己自觉地站在盆子里。叶瑞杰还在乖乖的身上抹了点儿沐浴露……“好了，现在就只剩把乖乖的身上清干净就行了！”乖乖在温暖的淋浴下，变得十分享受！

　　怎么样，有趣吧？

二年级作文篇3

　　小时候，我很顽皮。曾经把妈妈的香水喷在鲜花上，来增加花的香气；把花露水喷在窗台上，来驱赶蚊子；可是令我终生难忘的，却是我给姥爷扎辫子的事。

　　大约在我五岁半的时候，姥爷住在我家。他喜欢和我一起玩，陪着我。一天早晨，我突发奇想，为什么不给姥爷扎个小辫子呢？我找来一把梳子，许多根五颜六色的橡皮筋，又搬来个小凳子，在看睡觉的姥爷身旁坐下。我先把姥爷头顶上的`头发梳顺，学着妈妈给我梳头时的样子，用梳子的尖尖头，弄起一大撮头发。这时候，姥爷皱了皱眉头，好像是因为我绷得太疼了，准备睁开眼晴的样子。怎么办呢？我想给姥爷一个惊喜。突然，我灵机一动，轻轻地抚摸姥爷的头，嘴里还哼着舒伯特的《摇篮曲》：“睡吧，唾吧，我亲爱的姥爷……”不一会儿，姥爷打起了呼噜。呀，我好像真成了一位母亲，正哄孩子睡觉呢！

　　我不再多想，抓紧时间把头发绑完。然后，我又把姥爷的头发左右左右交叉编好，最后我又拿起粉色橡皮筋把头发绑好。绑到中途时，姥爷又醒了。正当我急得像热锅上的蚂蚁时，突然看见小桌上有本故事书，便装模作样地看起来。姥爷扭头看了看我，又睡着了。我连忙过来把剩下的绑好，基本设计完了。扎完小辫后，觉得没有什么不好，天衣无缝。我又玩别的去了。等到姥爷睡醒了，起来照镜子时，才发现自己变成了“可爱”的小姑娘。姥爷朝着镜子呵呵的笑，边笑嘴里还边说：“肯定是我那宝贝外孙女干的。”

　　童年的趣事如一个一个的星星，在我们人生的广阔天空中闪烁。当我们回忆到往事时，就会有无限趣味，它们让我们的童年变得多姿多彩，使我永远都忘不了它们。

二年级作文篇4

　　今天，我们一家人一起去美丽的海天一洲玩。我问爸爸：“爸爸，海天一洲在哪儿呀？”爸爸说：“海天一洲在杭州湾大桥的中间。” 到达了海天一洲，它像是一只大大的大鸟，张开翅膀好像真的在飞翔。我们三个人向观景台走去。我看见了是怎么制造桥的过程，还有桥的模型。

　　然后，我们走到了观景塔，我们排队等电梯到达了16楼去。我跑到了有一排望眼镜的地方我望了望天，天是格外的蓝，阳光仿佛更加的灿烂。然后，我从上往下看，看见了杭州湾大桥上的`车子川流不息。远看，车子像一只只小蚂蚁在爬行。我还看见了海，海是多么的大，多么的宽广。我们走到了3D画那儿，那里有大象，它的鼻子长长的，大象壮壮的。还有鲨鱼，它的嘴巴张的大大的，像是要吃了我一样。还有鳄鱼，它们很真实，就像要从画里跑出一样。我们三个人参观完之后，就乘着电梯下了1楼。我们就开心的走了出来，心想：“下一次我还要来这里玩。”

二年级作文篇5

　　“唉！家里的书又看完了，得去姐姐家借书啦！”我唉声叹气。其实我们家的书也不少，可是我偏偏觉得不够看，所以常常去姐姐家借书。

　　来到姐姐家，二姨一开门，我喊了声：“二姨好！”然后连鞋子都不顾上换，就不管三七二十一地冲到姐姐的书柜旁，准备一头栽进书海里。可就在这时——不好，出车祸了！我竟然连书柜门都没有打开，结果一头撞到了书柜上，倒霉的头呀，我真是害苦你了啊！！！

　　我用手轻轻揉了揉头上被撞的部位，打开书柜门。姐姐的书可真多呀，满满的一大书柜，看得我眼花缭乱，简直不知道该挑那本好。姐姐在旁边看穿了我的心思，走过来笑着对我说：“贝贝，是不是在想该挑哪本书啊？我给你介绍一本《唐豆小美女》吧，这本书好看极了！”说完，姐姐在书柜里挑出这本书递给了我。我接过来一看，太棒了！光是封面上的图画就让人感到很有趣，于是我迫不及待的翻开书，津津有味地读了起来。啊！书里那妙趣横生的'故事，让我时不时地哈哈大笑，前仰后合，有时甚至笑到肚子疼。可是读到那悲伤忧愁的段落，我就会不禁唉声叹气起来，眼睛也会充满泪水，甚至滴下几滴晶莹的泪珠。

　　十分钟、半个小时，一个小时……不知不觉中，天色暗了下来，妈妈已经打了好几个电话催我回家了，可我实在舍不得手上的这本书啊，姐姐轻轻地拿过我手中的书，说：“贝贝，没事，你回家后再接着看。喏！这个系列还有几本，你一起借回家吧，要爱护哦！”我乐得一蹦三尺高，回答：“嗯，我一定会的！”

　　走在回家的路上，我抱着那几本书，虽然感到有点累，可是我心里很快乐，因为我又有好看的新书啦！

二年级作文篇6

　　我的课余生活丰富多彩，就像一座七彩桥。有打球、跑步、看书、和游泳.......不过，我最喜欢的活动还是玩沙。

　　今天，我和好朋友一起到沙滩玩耍。我们先来到海边，海浪就像淘气的海娃娃，拍打着我的小脚丫。我就对大家说：“我们一起挖个大坑吧。”大家一起不约而同地说：“好啊。”接着，我们从背包里拿出铲子，走到水流的交接处，开始挖了，我们先挖了主要水源，接着我又挖了一个小水池，然后我们一起挖了一个大水池，挖大水池时真是困难啊!沙子真淘气，只要碰到墙壁一下下，整个水池都会塌了。为了避免墙壁补水冲垮，我建了一个出水口，终于建好水池了。水池大大的.围墙就像城墙。墙里面有装着小虾的池子和装着寄居蟹的池子。我和王宇他们一起开心地跳起来拍手叫好。

　　我知道了只要开动脑筋就能想到解开困难的方法。我还知道了只要齐心协力，就算再大的困难也能一一克服。

二年级作文篇7

　　春分前夕，缥缈的空中繁星闪烁，寂静的路径中充满了春天的旋律，于是平淡而又恬静的生活有了新的面孔，在这优雅的旋律中焕发了生命的活力，在这平静的生活中，透露出生命的朝气，阳春布德泽，于是万物生光辉。我在这平静中还夹杂着一丝吵闹声的田野中，悠闲散步，突然，一阵话声，扰乱了我童稚的心态。“喂！老兄，明天就是春分，我们是不是该发芽了？”“急啥呀！不就是春分吗，等到雨水发芽也不迟！”“如果春分不发芽，我们就要落后于其它的草类植物了！”

　　听了这低沉的话音，我才晓得它们是草。“要发你发吧！让我再休息一个时节！”……一天之后，我依旧如故的蹲在这里，只见一根嫩绿的小草从坚硬的`土地里冒出了尖角，我惊奇的看着。一周之后，我还是小心翼翼的蹲在这里，观赏他们的一举一动，正巧看见那根长高的小草弯下腰去，像一个慈祥的老人，倾身而说：“喂，老兄，不是说休息一个时节吗？怎么现在还不发呀？”又是那句久违的“急啥呀？”应答了它的提问，那根长高的草觉得很无奈，无法唤醒它的迷茫，于是挺直了腰杆，又开始生长。

　　一月之后，这两根草依旧如此。夏季到来了，只见那根愿意生长的小草长成了一根高壮而又茂盛、清爽而又自然的青草，在微风的吹拂下，风情洋溢，而那根贪睡的小草，在这时，仿佛感受到了夏天的炎热、烈日的暴晒，使它喘不过气，于是它便破土而出，可它却茫然了，因为除它之外的所有草类都格外的整齐高昂，他们的身高也许是自己的百万倍，早知今日，何必当初，想到这些，刚发芽的小草便……“同样是一根草，一根选择拼搏，一根却选择等待，一根选择勇往直前，一根却选择了畏缩不动；同样是一根草，一根能与时代同步，一根却只能蹒跚而行，一根能在微风中洋洋得意，一根却只能在草丛中微微哭泣；同是一根草，一根抓住了机遇，一根却放弃了机遇，‘机遇’常有而‘抓住机遇’不常有。”我不禁自叹道。

二年级作文篇8

　　在二年级看图写话教学中，在口语交际的时候，面对这图画常常就能出口成章。有老师说：“能说好就能写好。”但是，写出来后发现孩子们写的并不尽人意，主要有这几个情况：

　　一．观察不够全面、仔细，学生分析图的能力不足，不能把握图中各个人物、事物之间的联系。也许是孩子们的年龄所致，也许是观察习惯培养得不好，孩子总是关注于画面的某一部分，不能照顾全面，更不能将画面的内容联系起来考虑。例如，期中考试的看图写话，画面是最常见的内容：一个小男孩摘花，一个小女孩过去劝她要爱护花草。就这样简单的内容还是出了不少问题，有的写去看花，有的写浇花，有的写玩。可见，孩子们对画面没有进行认真、细致的观察，没有找对主题，写再好也是枉然。

　　二．写话没有一定的顺序。孩子们对于先写什么，再写什么，最后写什么没有完整的概念，尽管也练习了一些句式，但效果不是很好。这与平时的说话有很大的关系，要在说话训练上多下功夫。

　　三．用词不准确，句子不通顺，写句的能力不足，内容不够充实、方言严重。这是农村教学的最大障碍，因为孩子们接触的环境都是方言，所以纠正也很困难，平时积累较少，这就更需要教师的悉心教育。

　　由此看来，教师在看图写话教学中，可以从以下几点着手：

　　1、关注兴趣，提高积极性。

　　努力保护和召唤孩子们的写话兴趣。一年级教学中曾经开展的“画+话”的形式。让孩子围绕自己的画，写出自己想写的话，也是看图写话的初步阶段吧！

　　2、抓住契机，多练笔。

　　二年级语文学习中把“积累词语”“理解词义”放在了重要词语。对于课文中的认读词语，让会让学生选词写句。结合文本，进行适当的写话训练。每次练笔前，先进行全班性指导。

　　3、积累吸收，提高指导技能。

　　读了薛瑞萍《日有所诵》后，颇有感受，作者认为应该让孩子们，多诵读，在趣味性的.“阅读”中习得“写”的“技巧”。让孩子爱上写作，要利用经典来引路，创设讲述之情景，还要进行适当的点拨。其实，可以用上绘本学写作、儿童诗、童话书、生活学写作。《云》《大象》、《我的马儿真正巧》等，我曾经在课上和全班孩子一起读过，孩子都很有兴趣。

　　从开学至今的写话指导，我发现很多不会写一句话的孩子都颇有进步。只要有老师的有效指导，孩子的潜力真的很大，其实孩子们真的是你给他多高，他就能够多高。