精选感动作文合集9篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的感动作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
感动作文 篇1
今天，我和妹妹在楼上看《喜羊羊与灰太狼》这部动画片。电视中的灰太狼拿着声控炸弹，想把铁门炸开，直接进去抓羊。喜羊羊看见了，就对灰太狼说：“灰太狼，你要是把炸弹拿到一边儿，我给你开门，这样还省了你操控炸弹了呀！行吗？”灰太狼点了点头，然后把炸弹搬到了一边儿。灰太狼说：“快点儿给我开门。”喜羊羊说：“灰太狼先生，你的声控炸弹是不是听到三个字就爆炸？”灰太狼说：“喜羊羊，你真聪明。”喜羊羊又说：“灰太狼，我知道那三个字就是‘不开门’”喜羊羊话音刚落，那些声控炸弹就爆炸了，一下子把灰太狼炸到了天上，落到了家。灰太狼不甘心，他又制造出一个更大的声控炸弹，想把羊村炸平，然后，进羊村去捡羊。正当灰太狼想着的时候，从天上飞过来一只鹦鹉，那只鹦鹉说：“灰太狼，灰太狼，我要让你的这个声控炸弹爆炸。”灰太狼说：“好啊，我倒要看看，你怎么把我的炸弹弄爆炸。”“不开门。”那只鹦鹉说。灰太狼一下子被炸到了天上，嘴里还说着：“可恶，我一定会回来的。”
通过这次看动画片，灰太狼那种坚持不懈的精神，深深感动了我。我看完动画片后，心里下了一个决定，就是一定要像灰太狼一样，有着那种坚持不懈，知难而进的精神。
感动作文 篇2
记得第一次在某个网站的论坛里写了一点小东西，过两天回头去看的时候，发现有几个跟帖，当时心里好高兴，热乎乎的！
忽然就感觉到一种情感发自肺腑，油然而生，从这个虚幻的网络世界一下子那么真实地浸透到心里，浸透到每个毛孔里。生活在钢筋混凝土的都市里，人和人的交心变得越来越难，大家脸上通常都是带着清一色的微笑面具和清一声的“你好”，把自己的内心世界深深地隐藏起来！也许是因为这个世界太现实了，人们更敏感地保护着自己，宁肯自己一个人去品味孤独，也不愿轻易表达心里的感受。但是扪心自问，其实我们都需要倾诉，都想要摘下面具，表达最原始最本真的那个自我。
在这个用电缆和思维构筑的网络世界里，我们怀着这样或是那样的心情，来表达自己，释放自我，结交朋友。那一篇篇帖子，那一张张跟帖，在心和心之间架起了一座七彩的虹。尤其是我们的缘分天空，这里就象是一个大家庭，大家相互倾听，相互鼓励，相互安慰，甚至是嘻笑打闹，都无不透露出一股脉脉温情。就如此刻吧，手指轻轻的敲击着键盘，心里就象有一把火温暖着，还是那句话，有朋友真好！当有人问我为什么对这个虚幻的世界如此的依恋，我一定会告诉他，有一种友情叫跟帖！自己的帖子总希望有人回复，哪怕别人在回复里什么也不说，只是一个字一个笑脸也会让我们深深感到被关注的幸福。
论坛是交流的地方，没有回帖跟帖，那么你如何跟人交流？不交流，又如何取得进步？
感动作文 篇3
雨突然下起，人们的脚步也变得匆匆。我在去舅舅家的路上，冒雨前行，雨越下越大，我不得不在万好万家酒店门口停下脚步，等待雨的消停。
一个乞丐出现在我的眼帘中，是一个女乞丐，抽着烟。她的头发很凌乱，几根小辫翘着，耳朵上还挂着手机链。脸上有着几个老人斑，皱黄的皮肤，眸中透着沧桑。好可怜啊！我从乞丐身边经过，眼睛不时望向她，她也一直盯着我。
雨令我的心情变得惆怅，突然，一声严厉的吼叫打破了我的心情。转身一看，一个保安踢了踢乞丐的腿，对他吼道：“快走快走！”乞丐纹丝不动，脸上也没有四面愤怒。保安看赶不走，就边骂边走了。
酒店门口人来人往，人们都瞅乞丐一眼。这时，一个年轻时髦的阿姨不屑地睨着乞丐破口大骂：“哪来的叫花子！真是晦气！”骂完还吐了一口唾沫。我顿时对这位衣着光鲜的阿姨十分反感，觉得她很不尊重别人，乞丐也是人呐！周围躲雨的人也都觑着这一幕摇头。
在一片吵闹声中，一位老人，他推开年轻的阿姨，给乞丐一个面包。乞丐狼吞虎咽地吞下了面包，老人从上衣口袋里掏出一团纸巾细细包裹着的东西，一一展开，便见是几十块破旧但整齐的纸币。老人把乞丐的手摊开，把全部的钱给了乞丐，然后冒雨离开了，直到消失在人们眼中。
我的眼圈热热的，眼泪在眸中盘旋。在这个春雨绵绵的下午，我被这位男人所感动，一种莫名的暖流涌入心中。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”我们应当尽量行那些力所能及的良善之举，只求无愧于心。
感动作文 篇4
“崽崽，今天外面很冷，多穿点衣服啊！”妈妈温暖的说着，“知道啦！你烦不烦啊！”因为睡觉没有睡好的我似乎脾气很大，妈妈将校服摆在了床上，便默默的走出了我房间……
走到小客厅，我拿了个花卷就准备出门了，妈妈喊住了我说：“就吃这么点，在学校会饿的！”“嘭”回答的只是我用力关门的声音。妈妈匆匆打开了门，对着楼下的我叫了声：“今天好像会下雨，要不要我来接你？”“不需要。”我冷冷的应了声，说实话不知道那时的妈妈心情是不好还是沮丧，脑袋中突然浮现出妈妈一个人躲在被窝里哭的场景，我赶忙拍了下脑袋，说：“老妈才不会那么脆弱呢！”
上午就那么恍恍惚惚的过了，到了下午，天空竟开始飘撒雪花，我望了望窗外，心想：“唉！今天该怎么回家呀！又没带伞，都怪老妈今天没叫我拿伞。”这时从远处走来一个身着黑衣的女人，一看是老妈，妈妈将伞放在窗台上，往教室里搜寻着我，我马上将目光放到了黑板上，没有去看老妈。过了一会儿，看到的只是老妈在雪地踉踉跄跄的走着时的背影，那背影似乎有些失落但却带着一丝担心。下课了，我走到窗台前，拿起了那把伞，心里有股莫名奇妙的感觉往喉咙那儿涌。我耸了耸肩，将伞拿进了教室。
放学了，打着妈妈给的伞，心里便油然而生一种踏实感。坐在公共汽车上，向车站望去，一个女人正抱着手臂瑟瑟发抖，左望望，右瞧瞧，脚还不时的跺一下，走下公共汽车，望右边一看是妈妈，我已忍不住自己的心情，朝妈妈的怀里拥了过去，妈妈厚厚的手掌搭在了我的头上，竟是无比的温暖。那一刻，埋藏在心底许久的感动绽放了。那种感动并不是单单为了母亲那种无微不至的关怀，还有和母亲那份无可比拟的母女情深。
感动需要累积，正如花蕾需要吸收足够的阳光与水分才会盛开。母亲的'关怀就如温暖的阳光，轻轻的抚摸着茁壮成长的我，直到有一天那种温暖，那种细腻的感动触碰到了我的心底，便绽放在明媚的天空下，永远也不会凋谢……
感动作文 篇5
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖，作文 感动。”
每当看到这首诗，我就会想起我的母亲，想起了母亲对我无私，无价，无声的母爱。母亲节到了，我想借这个节日送妈妈一样礼物，送什么好呢？我想了又想，呀，有了！我就亲手做一张贺卡送给妈妈吧！
我先取出一张白纸，在上面画了无数个爱心，然后画了一个小女孩代表我，对面站着我的妈妈。我捧上爱心，献给妈妈。又再写上祝福的话：祝妈妈身体健康，万事如意！贺卡做好了，我悄悄地放在妈妈的床头柜上，
晚上，我看见妈妈进了卧室，我就悄悄地躲在门外观察，我看见妈妈拿起贺卡，看了又看，眼里闪着泪花，嘴里含着笑，嘴里还自言自语地说：“没想到我的孩子这么懂事，真是妈妈的小棉袄！”
我万万没有想到，母亲为我付出那么多，一件不起眼的礼物竟然感动成这样！我决心从此以后，很认真很努力的去做好我自己该做的一切，报答母亲对我的爱。
感动作文 篇6
在电视新闻频道里，每天都会有“走基层”这一段，每次我都非常关注。
这天，我看到一个藏族孩子上学的故事。在青藏高原的山上，住着很多牧民，他们生活很困苦。住在那儿的孩子们每学期上一次学校，在学校住一个学期后才回到家里。他们上学时的路非常难走，我看到的就是他们去上学时的过程。
孩子们每次去上学都由一个老师领着，把孩子们集合后，首先领着他们要穿过一条羊肠小道。小道的一边就是深深的河水，随时都有可能有生命危险，所以老师和孩子们必须很小心地走。过了这条羊肠小道，孩子们还得爬过一座高大雪山。老师和几个大一点的孩子先爬上去，然后用几根绳子把剩下的孩子拽上去。翻过这座雪山后，挡在他们面前的就是那湍急的雪水河，跟前面的困难相比，这里似乎更可怕。这条河上没有桥，他们也没有骆驼，只有老师陪伴着他们，孩子们只得拎着鞋子，光着脚，一个拉着一个从这冰冷刺骨的雪水河里趟过去，老师和大孩子背着小一点的孩子，一步一步艰难地趟过去。看到这我的心里很不好受。这样的一条路他们要走上整整两天才能到学校。这一路上孩子们的身上穿着并不厚的衣服，脚下也没有可以御寒的鞋子，但他们每年都这样去上学。妈妈看到这流泪了，我也流泪了。我对妈妈说要把我积攒的零用钱捐给他们，妈妈抱着我说好的。
这个场景让我难忘，也深深激励了我，我有这么好的条件，我一定得好好学习，长大后挣钱去帮助他们改善条件，让那里的孩子们上学不再那么艰难。
感动作文 篇7
很喜欢水木年华的《一生有你》，每一次总能被那舒缓温情的吟唱，不经意间拨动心弦。第一次听这首歌，记得是一个静夜，我一个人漫不经心的偎依在被子里，慵懒而又寂寥。一杯冒着热气和香味的咖啡，一盏古朴的台灯，柔和温润的光影细腻地洒向地板、桌子、以及散开的书页。四下里是那么安静，惟有歌声在耳畔轻轻流泻：“……多少人曾爱慕你年轻时的容颜，可知谁愿承受岁月无情的变迁；多少人曾在你生命中来了又还，可知一生有你我都陪在你身边……”。音乐低环，我的心也因为歌中的一往情深，不可避免的感动起来，暖暖的，充溢了温馨。
不记得，真不记得从什么时候开始喜欢在夜深人静的时候，静静地整理自己的思绪，飘回从前似曾相识的时光中。在那里，日子一天又一天，心情也一阵又一阵，我学习、工作、思考，追求着一种向往，喜欢着一些东西，也爱着一些人，偶尔也会敏感地慨叹世界变幻万千，花开转瞬即谢。很多美好的东西只能绽放在一瞬间，宛如流星在遥遥的天际划过，稍纵即逝。而自己只是那里面的一个过客，一抹流云。恰如给自己新取的网名：且与流星同划过。
朝九晚五的繁忙中，或许你我都已渐渐麻木，辛苦劳碌之后，却已找不到来时的路。但我相信生命中总会有许多因某种相遇或一个偶然而生成许多的感动，生活中也至少还有一些细腻的文字能触动你我心中某根荒疏的弦，让我们重拾感动。
比如现在，比如此时。
在这四处飘着鲜花和巧克力香味的情人节日中，由于上班的缘故，一个人挂在电脑上，冷眼静看别人充溢满足的快乐和幸福，心却漂浮地游弋在对冷峻智慧的迷恋和对温馨关切的渴望中。他的出现让人觉得相逢红颜的欢欣。一声：怎么挂在网上过节？问候中流露着的亲切。一分钟后，打来一行字：今天我就是你的情人，我陪你过节。两分钟后，那边的名字换成了：与你一同划过。
一直以来过着太单纯的生活，笃信朋友相聚时从容，分手时淡然，不会刻意地用矫饰的眼泪来冲淡稀释已存的情谊，只习惯默默地将关怀深藏在心底。何曾体会到此时朋友的纯真。温馨。雅致。真诚。阳光。“南山有鸟北山罗，曾记相逢一曲歌”“人去方知情是雪，当时只道是多磨”，一时间柔肠百结，从心底里深深地体会到这一刻留存的将是永远。永远！
世间有太多的拥有终会极快地结束，“风”也只是一时的，吹过以后就不会再回来了。那只是一个梦，一个很美的梦，和流星一样的短暂，美丽。或许我就是一颗流星，众多行星中最不起眼的一颗，太渺小了，没有人会注意我，我拥有的只是瞬间，永恒不属于我，我知道。今天这一段揉合着喜悦、感动的美好时刻，在我的脑海里流过。我默默的守护着，感激上天让我们相遇与别离，不管红尘世俗的生活如何变迁，不管前进道路的曲折如何，更不管握在手中的东西轻重如何，都是一辈子最重要的收藏。
有一种真情可以平静的相忘于江湖，君子之交亦或萍水相逢，都可以默默的爱，默默的理解，默默的在心里装满祝福，挥一挥手吧，让春草绵绵，落红成梅。
感动作文 篇8
盈盈月光，我掬一杯最清的，落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的，萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最美的——真情。
——题记
在城市的边缘，在繁杂不息的大街上，在我们身边，总有这样一些人，你熟悉得几乎天天与他们见面，却又叫不上他们的名字。为着生计，他们永无休止地忙碌奔波着，渐渐地，他们成为了城市人不可缺少的可信赖的朋友。
记忆里总残留着这一群人，他们并不陌生，每天在自己不起眼的岗位上坚守着。夏天，我们在家中享受清凉，他们却在酷暑下坚守岗位，在烈日的灼烧下，在垃圾臭味的刺激下，仍用扫帚打扫着路面；冬天，当我们在家中享受温暖时，他们却在严寒下用冻僵的双手，捡拾每一片被风吹落的叶，打扫每一条街道。还记得有一次冬天早晨下着雪，我骑车子去学校不小心滑倒了，没想到扶起我的竟然是一个素不相识的清洁工老爷爷，他帮我扶起车子，拍掉我身上的雪，我被这一举动深深打动了。
在我们学校门口处就有一个修车摊点。修车人是50多岁的汉子，黑红的脸膛，瘦高的个头。每天天一亮他就按时上岗，没一会儿，哪个学生的车子出毛病了，便三下五除二，一分钟搞定。一个下着雨的晚上，刚补完晚自习回家，骑车子时发现链条掉了，我平时不会修这些零件，便焦躁不安，看到远处修车摊的灯隐隐约约亮着，我在雨中犹豫不决，不敢上前让他给我修，毕竟我不认识他“小姑娘，有事吗？”“啊！”我惊吓一跳。那大汉拍了一下我的肩膀，“怎么，车子出问题啦！”“链……链条掉了”我忐忑不安，望着周围同学愈行愈远，心里沉甸甸的，那汉子瞧了瞧我的车链，用手冒雨给我安链子，不一会儿链子便修好了，我说了声谢谢便扭身走了。“慢点哦！”多么熟悉亲切的话语在我耳边回荡。原来他并不那么陌生。
一个举动，一声问候，茫茫人海，芸芸众生，我们可敬这些陌生的面孔，在内心里为他默默祈福。
寂寞抒唱，秋风萧瑟，世界上没有比这更优美的沉默了，远去的飞鸟，承载着思念的风，飘向山巅的那一幕，送给身边的陌生人。
左拉说：“人生只有两分半钟，一分钟微笑，一分钟叹息，半分钟的爱”我认为“是一分钟的陌生，一分钟的相识，半分钟是陌生人的真情”。
感动作文 篇9
镜头一：
——第一堂课，学生在骨骼标本口中插入一支点燃的香烟，学监克雷芒·马修瞄了一眼，“上课时间不准吸烟，大家一视同仁，你也不例外。”说完重重地扔下香烟，一脚踩灭。
对于学生的恶作剧，克雷芒·马修用这样幽默的方式给自己一个平稳的台阶下。其貌不扬的马修老师，在电影一开始就树立了一个高大的形象，虽然只是一个小小的代课老师，但展现了一个智者的教育智慧。
镜头二：
——恶作剧是接二连三，刚走两步，克雷芒·马修便一个踉跄，摔了一跤，手中的公文包也摔了出去，被学生传来传去，他想抢回自己的包，拼命叫喊着“还给我，安静……把它还给我”，教室里乱作一团。这时，校长出现在了门口，教室里顿时鸦雀无声，个个坐得毕恭毕敬，一位学生还来不及回到自己的座位，很自然，“你，总是你，他又做了什么？”校长板着脸问道，“噢，没什么！”“他怎么可能没做坏事，您要处罚他！”“我本来要他去黑板答题，您进来时，我刚要叫大家安静。”“你确实需要他们安静，下不为例！”校长走出门口，学生们面面相觑。
面对学生的“不近人情”，克雷芒·马修却用他一颗无比宽广的爱心原谅了孩子们的任性调皮。与之成强烈对比的是校长，那一句“他怎么可能没做坏事”，让人深觉思维定势的可怕！
镜头三：
克雷芒·马修要成立一个合唱团，他让每一个学生上台来唱一段自己最喜欢的歌，马图上来了，可他一个音也唱不准，克雷芒·马修随手给马图一本乐谱，让他成了一个乐谱架。又对还很娇小的佩皮诺，委以指挥助理的光荣任务，即便他一伸手就能拿到桌上的指挥棒，还是从佩皮诺手中郑重地接过指挥棒。
每个人都是一个完整的世界，都应该得到尊重，存在就是有价值的。对于失去双亲、缺少爱而孤僻甚至有些抑郁的佩皮诺，克雷芒·马修给予了他无限的爱，让他逐步感受到集体活动的快乐和爱心的力量，从而摆脱了不幸的阴影。这就是因材施教的极好例子吧！
镜头四：
克雷芒·马修要走了，他独自一人走出校园，没有人相送。这时，从一扇窗户后伸出了一只只小手，漫天飞下的纸飞机，写满了孩子的签名。他们以这种方式告别深深爱着的老师。
从一开始的捉弄到后来的珍重、爱戴，一位好老师，胜过一百个好警察！正因他的不放弃，挖出这群孩子们叛逆外表下的善良和潜力，小天使们才能高声欢唱生命之歌。即使没有父母，拥有克雷芒·马修这般让人感念一辈子的老师，谁说人生没有希望？
教育者固然需要教学技术上的探索与创新，但同时更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的耐心。克雷芒·马修用他博大的胸怀包容所有的孩子，包容他们所有的过错并给他们改过的机会；用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；永远对每一个孩子都深怀信心，给他们最基本的信任。一个成功的教育者必然是一个宽容而富于爱心的人。十恶不赦的孩子是没有的，即便堕落固执如蒙丹，他也自有其坦率和可爱的一面。鄙视疏远他们、对他们以暴制暴只能换来他们对社会更猛烈疯狂的报复。影片主人公并不是一个高大的形象，只是一个小小的代课老师。可能在别人眼中，他是一个失败者，失败的音乐家，甚至是失败的代课老师。但就是这样一个人，让我们沉思，让我们感动，让我们惭愧。是什么让他有这样的力量，让我们躁动的心平静下来？一种久违的温暖的感觉流过心头——这或许就是人性的力量。
每一个孩子都渴望在自己的人生道路上遇见像克雷芒·马修这样的老师。能够遇上是一种幸福，尽管这种相遇有点像奢求，但是我们依然渴望。
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