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感动的瞬间作文800字
在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的感动的瞬间作文800字，仅供参考，希望能够帮助到大家。
感动的瞬间作文800字1
前言：
数学是一门充满创造力和想象力的学科，对于幼儿来说，数学的学习可以提高他们的逻辑思维和问题解决能力。为了激发幼儿对数学的兴趣和认知能力的培养，我们设计了一堂名为“数学和数字朋友做游戏”的教学活动。
活动目标：
1.通过游戏的方式培养幼儿对数字的认知能力。
2.激发幼儿对数学的兴趣和探索欲望。
3.提高幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
活动准备：
1.准备数字卡片：从1到10的数字卡片，每个数字卡片上有相应数量的图案（例如数字1上有一个圆点，数字2上有两个圆点，依此类推）。
2.准备趣味游戏道具：例如小球、积木、计数器等。
3.准备游戏任务卡：在每个任务卡上，印有相应的数字，以及相关的问题或任务。
活动过程：
一、热身环节：
在开始实施活动之前，可以进行一些简单的训练，帮助孩子们热身并进入游戏状态。例如，可以让幼儿一起数数，数到10，同时展示对应的数字卡片和图案。这不仅有助于幼儿掌握数字顺序，还可以让他们温习数字的形状和数量关系。
二、游戏环节：
1.认识数字：
教师将数字卡片放在桌面上，同时让幼儿坐在桌子前。教师可以将手中的数字卡片一张一张地展示给幼儿，让他们告诉教师卡片上的数字。然后，教师可以将数字卡片重新混合，并让幼儿自己摸出一个数字卡片，然后告诉大家卡片上的`数字。
2.认识数量：
教师可以给幼儿出示一些任务卡片，上面印有数字和图案，例如：上面印有数字2和两个圆点的任务卡片，然后教师询问幼儿：“这是几个圆点？”，幼儿可以用手中的数字卡片找到对应的数字2的卡片，并告诉教师。同样的方式，教师可以设计一系列的任务卡片，让幼儿通过找到对应的数字卡片，掌握数字和数量的关系。
3.解决问题：
教师可以提出一些简单的问题，让幼儿运用所学的数字和数量知识来解决。例如，教师可以问：“如果手里有2个小球，还有一个小朋友给了你3个小球，你一共有几个小球？”让幼儿思考问题，并用手中的数字卡片计算出答案。这样的问题可以激发幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
三、总结回顾：
在活动结束之前，教师可以与孩子们一起回顾所学的数字和数量关系，并鼓励幼儿互相分享自己在游戏中的收获和体会。同时，教师可以展示一些幼儿在游戏过程中所完成的任务卡片，给予他们肯定和鼓励。
结语：
通过这样一堂富有趣味性和互动性的数学教学活动，不仅提高了幼儿对数字的认知能力，还培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。通过与数字朋友的互动游戏，幼儿们学习了数字和数量的关系，也激发了他们对数学的兴趣和探索欲望。这样的教学活动不仅有助于幼儿的数学学习，还为他们将来的学习打下了坚实的基础。
感动的瞬间作文800字2
教学目标：
1、通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。
2、通过解决问题，进一步理解方程的意义。
3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
基本教学过程：
一、创设情境，引出用方程解决实际问题：
下面我们来做一个猜数游戏：谁愿意和老师一起来做：
请你心理想一个数，乘2再加上20，把得数告诉老师，老师马上知道你想的是多少？你知道我是怎么猜到的吗？
请同学们分组讨论其中的奥秘。
分组汇报：如果老师心理想的数是x，那么：
2x+20=80，左面减去20，右面也减去20，得到2x=60，两边都除以2，得到x=30
那么格式应该怎么写那？
解：设这个数为x。
2x+20=80
2x=60
x=30
怎么知道我做得对不对呢？
2×30+20=80，说明做对了。
现在你知道我是怎么猜到的.吗？
二、应用方程，解决实际问题：
1、请同学们做猜数游戏，列出方程并解答。
2、试一试：
第99页第一题
到黑板上板演：
生总结解方程的方法：
第99页第二题：
3、练一连：
第一题：列方程求x。
第二题：看图列方程。
这道题学生掌握起来比较困难，教师要引导学生学会看“线段图”，列出方程。
三、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？
教学反思：一上课，创设情境，和学生一起做一个猜数游戏，学生比较感兴趣，积极性一下子就被调动起来了，很快地学会了用方程解答简单的应用问题。教学效果比较好。
感动的瞬间作文800字3
一、小学数学学习的特点
小学数学学习主要有以下几个特点：第一，数学本身的逻辑性和抽象性非常强，要想让小学生扎实的掌握数学知识，必须借助于一定的感性材料来辅助学习，通过亲眼观察、亲身实践形成自己对于数学知识的理解和认知，建立不同知识点之间的联系。第二，老师的引导非常重要。从本质上讲，数学的学习是一种持续性的思维活动。学生通过分析、判断、理解、抽象等一系列的思维方法实现对知识的掌握。小学生由于思维水平不高，思维活动不是很流畅，老师必须在学习的过程中进行指导，提高他们的思维能力。第三，数学知识的学习过程要结合一定的课堂活动。通过生动有趣的课堂活动加强小学生对数学知识的理解，感受数学与生活的关系。
二、游戏教学在小学课堂教学中实现的条件
通过对小学数学学习特点的分析，我们可以感受到在教学活动中开展游戏教学方法的必要性，但是游戏教学必须满足一定的实现条件，才能充分发挥游戏教学的.价值。笔者认为，游戏教学的实现必须满足以下几个条件：第一，老师要学会“激趣”。我们常说兴趣是孩子学习最好的老师，老师掌握了刺激孩子学习兴趣的方法也就找到了提高教学效果的方法。第二，老师要学会“得法”。游戏教学的核心在于将游戏方法和数学教学有机的结合，这个结合点的切入就是方法问题。第三，老师得让游戏教学的课堂变得“有序”。游戏教学模式下，老师要对课堂有一定的掌控能力，避免学生因为过分的喜爱游戏而忽略了自己的学习任务。在此基础上，老师才能将自己的知识和灵感体现在课堂教学当中，提高课堂教学的质量。第四，老师适时要激发学生们的“创造性。小学生具有丰富的想象能力，老师通过合适的引导，能够开阔学生的思维世界，激发创造性。
三、小学数学教学与游戏融合的教学模式探讨
(一)新知探究课与游戏融合的教学模式
新知探究课分为课前、课内和课后三个重要的阶段。在课前，老师要对新课的教学目标、教学对象和教学内容以及学生的兴趣点进行分析，结合实际情况选择一个比合适的教学游戏，完成自己在课前阶段的教学内容设计。在课上，老师要采用合适的方法引导学生进入到游戏教学的环节中来，通过自主预习新知识、测试已学知识等方法完成老师的游戏环节设计。比如：在进行角度的认识和学习时，老师可以选择《迷失太空》这款游戏，因为这款游戏将教学内容和学生喜爱看星星的兴趣进行了有机结合，老师在引导时可以说：“同学们今天我们就一起在太空中认识直角、锐角、和钝角吧!”最后老师根据学生的完成情况，进行知识点的总结，并结合具体的知识点进行重点讲解。在课后，学生要完成知识巩固的游戏环节，同时老师进行教学反思和总结。
(二)习题训练课与游戏融合的教学模式
习题训练课是学生获取知识，形成技能，发展智力的重要手段。低、中年级的学生对于大量的枯燥的口算、笔算不感兴趣，甚至产生厌倦的心理，学习常处于被动状态。如果把习题训练的内容寓于游戏之中，就能帮助他们从厌倦的情绪中解放出来，唤起他们主动参与练习的激情，从而收到事半功倍的效果，唤起孩子追求成功的心向。例如，在进行口算教学时，教师可采用“开火车”速度接力赛跑的形式看谁算得又对又快。学生非常乐意参加这样的比赛，在比赛中学生的学习兴趣得到了提升。又如在计算教学时，教师可利用找朋友、对口令、小动物找家等游戏，把枯燥的计算练习变成丰富多彩的游戏与竞赛活动，学生学起来兴趣盎然，思维活跃，积极性高，学生在“玩”中“学”，“学”中“乐”，轻松获取了知识，增长了智慧。
(三)实践探究课与游戏融合的教学模式
实践探究环节分为课前、课上、课后三个教学时间段。和前面类似，老师要在课前完成对探究目标、探究内容、探究形式以及学生兴趣点的分析，并采用合适的引导方法使学生进入到游戏学习的情境中来。学生自主探究的基础是对相关知识点已经有一定程度的掌握，因此，游戏选择上必须包含现有知识测验以及学生新知识自主探究两个部分。比如：在教学小学教材中除法的时候，可以选择《超时空之旅》这款游戏，因为这个游戏与小学生兴趣有机结合在一起，学生越想通关，就必须提高计算速度，同时还包含了三位数除法的自主探究部分，这种“趣味性”和“方法性”的结合使学生的运算能力不断提高。在课上老师要首先引导学生进入游戏教学的场景中来，明确自主探究学习的目标。
感动的瞬间作文800字4
一、活动背景:24点是传统的牌戏,是通过扑克牌来完成的竞争性智力游戏,考的是学生的临机和速算能力。24点游戏使用数字,但不需要数学,这也是它为什么如此受欢迎的原因。24点游戏能够促进我们每个人的大脑和逻辑性。研究表明,玩24点游戏能够提高记忆力和头脑清晰度、有益开发孩子们的智力水平。
二、活动目的:数学不仅是科学的基础,更是科学的工具。“24点”游戏是考验学生反应和速度的.一项极具有挑战性的数学游戏。不仅能健脑益智、启迪智慧、开发智力，而且能推进仁美教育。“24点”游戏将为学生提供一个展现自我的舞台。在这个舞台上,他们的思维意识和创新能力都能得到很大的提高。
三、参与对象:初中部学生
四、活动时间:14周星期三第七节课:
五、活动场地:阅读教室
六、活动流程:
1、前期准备:现在至14周前。教师准备幻灯片,以班为单位,在班上进行活动。14周星期三第七节课进行比赛。年级按分数高低评出一等奖名、二等奖名、三等奖名;按 评奖。
2、利用1-12的数字进行自由加减乘除结果正确即可。
七、比赛方式:每班选3人，发试卷接着在纸上作答。限时40分钟,答案格式必须以“=24”结尾,且比赛只能用“+”,“-”,“×”,“÷”,“()”5个符号。
感动的瞬间作文800字5
《幼儿园教育指导纲要》指出：在开展幼儿的数学教育中，将学习的目标定位在幼儿能够在实际参与游戏中获得数量关系的感知，同时还能够体验数学知识的趣味性。在教学活动中，通过游戏的方式让幼儿感受数学，可以帮助幼儿在游戏中获得数学经验，所以游戏教学法已被广泛地运用于幼儿的教学实践中。本文从游戏材料、空间、规则以及主题这四个方面阐述幼儿数学教育的构建，希望能够将游戏教学的方法与数学知识的教学实现合理的融合，帮助幼儿学到更多的数学知识。
一、合理选择有层次性的游戏材料
在幼儿的数学教育中，引入游戏的教学方法非常适合幼儿对数学的学习，但是并不是在所有的数学知识学习中都可以组织游戏，同样也不是所有的游戏都适合数学知识的教学。因此，在幼儿的游戏中引入数学知识，需要教师在选择游戏材料方面做足功课，同时要针对不同阶段的幼儿构建不同层次的游戏，从而体现出游戏的科学化安排。在构建数学游戏之前，教师要将数学知识进行分类处理，便于集中教学与学习。
例如，教师在传授有关几何图形的认知知识时，可以利用幼儿的积木以及塑料材质的教具搭建一些几何体，在搭建的过程中，教师要告诉幼儿几何图形的名称，通过不断地重复引导幼儿自己动手搭积木的方式，加深他们对几何图形的认知，这样的认知方式可以培养幼儿对空间的认知思维能力。当幼儿掌握基本的几何图形名称时，教师可以增加难度，给幼儿有限的积木，让他们发挥创造力搭建出一个完整的物体。在这个过程中，不仅可以巩固幼儿对几何图形的学习，而且有利于激发他们的创造能力。通过对游戏进行合理的分化，幼儿逐步获得了更多的数学知识。
二、积极创造开放性的游戏空间
在幼儿的数学教育中，教师要在游戏设置方面体现开放性，这对幼儿智力的开发具有重要的意义,教师要积极地分析数学知识所包含的逻辑性。由于数学不是存在于实际的物体中，幼儿要想获得这方面的知识，就需要积极地参加一些开放性的游戏，在游戏中增加对数学知识的感知。此外，教师要在游戏中对幼儿进行正确的指导，帮助他们获取正确的数学知识，对于他们所出现的错误要及时纠正，同时教师要注意游戏活动中的安全问题。例如，教师在教幼儿学习数字7的组成时，首先需要明确的是7是一个奇数，在日常生活中它难以通过物体进行平均分配，因此在学习有关7的数字组成时，教师要积极创造一些具有实际意义的游戏，帮助幼儿更好地认识数字7。教师还可以模拟商店买卖商品的游戏：
第一步，教师提前制作面值为一元和五角的钱，将它们分配给幼儿，然后将幼儿进行分组，一个小组担任商店的售货员，另一个小组的幼儿扮演顾客去商店买东西。
第二步，教师将商品标价，要有意识地将一些物品的价格标为非整数，如一元五角、两元五角等，然后再将这些物品的名称告诉幼儿，并要求他们使用手中的钱买回这些物品。
第三步，教师检查幼儿所买回的东西是否正确，并在幼儿交易过程中，注意扮演售货员的幼儿是否能够正确地计算出商品所应该支付的金额。教师设计这样具有开放性的游戏，能够较好地发挥幼儿游戏的主动性，促进幼儿开动自己的大脑进而获得数学知识。
三、科学制定有秩序性的游戏规则
皮亚杰对幼儿心理的研究理论认为：幼儿在学习中的注意力具有极大的变化，一般情况下，幼儿的注意力集中的时间大约在八分钟左右，因此教师要充分地利用这八分钟的时间，将数学知识点输送给幼儿，这就需要教师在建构游戏时，严格遵守幼儿注意力集中的时间，掌握幼儿的最佳学习时间，将游戏实施的规则性体现在教学中，按照幼儿接受知识的能力开展有序的教学，从而帮助他们在最有效的时间内获得相应的数学知识，最终实现在游戏中习得数学知识的目的。
例如，教师在讲关于认识钟表的知识中，需要在幼儿注意力比较集中的时候将钟表的认读知识教给幼儿，如时针、分针的认知，它们指向的数字所代表的意义，教师通过结合钟表的展示方式教授给幼儿，然后再设计有秩序的游戏巩固学习钟表的知识。首先，教师需要先准备一个较大的钟表，向幼儿展示钟表的运行。然后，教师通过向幼儿提问：在日常生活中几点起床？要求幼儿自己动手拨动钟表上的时针与分针所指向的数字，通过多次不同方法的提问，要求幼儿自己拨动钟表的时针与分针，使指针指向正确的时间点。最后，随着幼儿掌握的越来越熟练，教师可以增加一定的难度，通过这样的方式达到巩固幼儿对钟表知识认知的目的。
总之，在幼儿数学教育中，引入游戏的方式既是一个复杂的过程，又是一个需要不断改变的过程，所以对教师提出重要的要求，即设置游戏的规则方面，在游戏中，幼儿教师要重视游戏秩序和规则，坚持循序渐进的数学游戏教学方式。
四、积极创设有问题性的游戏主题
教师在设计游戏时，要适当地给幼儿留下一定的问题让他们进行思考，因此在选择游戏的难度方面要严格控制，同时游戏的设置也要符合幼儿的兴趣及发展需要。在开展幼儿教育时，教师需要关注幼儿的身心健康发展，通过研究幼儿学习知识的习惯以及特点，在数学的`教育中创设有问题性的游戏主题，可以进一步推动幼儿的智力发展，同时也能增加幼儿数学课堂学习的人文性，对促进幼儿学习数学具有重要的意义。例如，教师在设计有关数学加法运算知识的游戏时，可以充分利用教具设置问题，先将教具按不同的颜色进行分类，然后再教幼儿进行加法的运算。
需要注意的是，将教具按颜色进行分类，有利于帮助幼儿感知加法运算的变化，即表现在数量上的增加方面，不同的颜色可以更加直观地展示出来，从而帮助幼儿加深对加法运算的理解。教师通过设计不同的加法运算，引导幼儿积极地参与到游戏中，让他们自己完成，幼儿在获得数学加法知识的正确认识的同时，也提高了对数学学习的兴趣。在幼儿的数学教育中，积极引入游戏的教育方式，不仅符合幼儿的学习心理，而且还可以通过游戏实现学习数学知识的目的，提升幼儿在数学学习中的动力。
在实际生活中，感受数学知识，提高幼儿对数学知识的学习兴趣，对培养幼儿善于观察生活以及分析问题具有重要的作用。数学知识的学习不仅对激发幼儿思维与想象力有积极的影响，而且在促进幼儿的智力发展方面也有着不可忽视的作用。
感动的瞬间作文800字6
婴儿期的数学智能提升活动，都是一些简易有趣又好玩的游戏，寓教于玩，只要是可以用具体事物表达出来的数学概念，都可以借着这种游戏让孩子毫不费力地认识到，真是事半功倍。
三岁的麦克菲莉曼看着计时器上出现的号码，告诉祖母说：“上面写着十点二十七分，就是说三十三分钟后便是十一点了。”
麦克的祖母是一位数学专家，在麦克还是一个婴儿时就用很多具体的游戏做数学智能提升。麦克不但学得快，而且凡是跟数学稍为扯一点点关系的事物，他都极感兴趣。因此祖母配合他的兴趣，不断地和他做很多数学智能提升游戏，在很自然的薰陶下，就让麦克在算术、代数、几何、拓朴学、统计学上都有了相当的认识。
婴儿期的数学智能提升活动，都是一些简易有趣又好玩的游戏，寓教于玩，只要是可以用具体事物表达出来的数学概念，都可以借着这种游戏让孩子毫不费力地认识到，真是事半功倍。做过数学智能提升的婴儿长大入学后，对数学的学习驾轻就熟，成绩斐然，自然不会有当今许多学生数学成绩不及格的大头痛!这些帮宝宝做数学智能提升的游戏，在课程设计时使用了两百多种，其中有七种任何家长都有办法做的简易方法，介绍如下。
1读带数书本上的'故事给宝宝听
在宝宝尚未能说话之前，家长就已可以读书给他听。在为宝宝做数学智能提升时，家长读给宝宝的书本不妨选用一些带有数字的故事。例如“小明的猫生了五只小猫，有两只是黑色的，一只是白色的，另有两只是小花猫，连猫妈妈一家六口都住在小明的床下”。“今天是老师的生日，六个小朋友都向老师祝贺生日，老师很高兴，买了十二个橘子给小朋友分享，每个小朋友都分到了两个橘子，老师说：‘两个橘子，一个自己吃，留下一个回家送给妈妈吃。’”
算术中的数量概念和加减乘除四法的运算，都可透过读带数故事的游戏，介绍宝宝学习能力雷霆万钧的大脑。
2利用日常行为陪宝宝随兴计数
家长陪孩子上楼梯时，可以大声计算阶梯的数量：“一级、二级、三级、四级……哇，你自己走了十二级楼梯!”吃葡萄的时候可以大声说：“这里有一、二、三、四、五、……十八颗葡萄，你要吃几颗?六颗好不好?一、二、三、四、五、六颗葡萄给你!吃完了这六颗还要的话，妈妈再给你，妈妈这里还有一、二、三……十二颗葡萄等着你。”很自然地宝宝就会对数东西产生了基本概念：每样东西都要单独数点过，而且每样东西只能数点一次，不可重复。
3玩积木提供具体的数量与物理关系
把一盘积木拿给宝宝，不刻意要求他怎么玩，大部份的宝宝就会开始把积木堆高，或把积木排长(当然也有些会一个个捡起来丢)，智能高些的孩子甚至会用积木造桥、造车或创造其他形状结构。
堆高积木够高时就会倒，使用的积木在那里多放或少放就会改变形状，要做一样长短或高度时两排积木需用的数量必须相同，很多这一类的数学物理原理，都在宝宝玩积木时给宝宝在无意中学到了。
4用任何东西量量房间的大小
量东西并不一定要用一支尺，任何东西都可以做为一个度量衡的单位。孩子可以用自己的脚作单位，从这边的墙壁走到那边的墙壁，看看这房间原来有几“脚”宽。
一个大杯子可以装多少水?并不一定用五百立方厘米来表达，可以让孩子拿一根调味匙，一匙一匙把水装入大杯中，看着一共装了几次，就可以说这个杯子可以装几茶匙的水。如此让孩子一边玩，一边建立度量衡的概念。
5拼图帮孩子培养形状差异的辨别力
数学并不只限于算术上的加减乘除，外形的数学变化是几何学、三角学、拓朴学、解析几何学上都会用到的一此重要概念。而为宝宝在这方面做数学智能提升时，最简易有趣又有效的游戏就是拼图。拼图有很多种：有一种是一组组的几何形拼块，可以个别拼入不同形状的几何框框里;有一种由一幅图画切成各种形状的小节，拼合后会出现原来的一幅画;还有一种是中国的七巧板，可能拼出各式各样的图形，任何一种都能帮助宝宝加强他对形状差异的观察和辨别能力，帮他做数学智能提升。
6在桌子上依人数摆设餐具
乘和除这两种算术概念，在家里可以用数摆餐具的方法来让宝宝接触，假设有七个人要在这一桌用餐，应该摆设筷子、汤匙、碗、碟的数量，可以用实际摆设的游戏去算出：“对，在这七个位置上各放一双筷子，我们需要几双筷子?七双?好棒!每双筷子有两支，那七双筷子就有十四根了。现在我们来排碗，七个人需要几个饭碗呢?”这种一配一的概念当然不久就会延伸到除与乘的概念了。
感动的瞬间作文800字7
李老师在黑板上写了一个整系数的多项式f(x)。他对大家说：“今天是我儿子过生日。假如用他的岁数A替换这个多项式里的x，那么这个多项式的值正好等于A，就是f(A)=A。而如果用0替换x，那么这个多项式的值是一个大于A的`素数P”。李老师要求同学们根据这些条件，推算一下，他的儿子今年几岁?
依题意f(0)=P，此多项式可写作：
f(x)=x·F(x)+P
又有：f(A)=A·F(A)+P=A
由上式可见，P必能被A整除。又因为P>A，并且P是一个素数，所以A只能等于1。
因此，李老师的儿子刚满一岁。
感动的瞬间作文800字8
活动目标：
1、复习巩固数字1—7，会按大小、颜色等特征进行排序。
2、通过游戏活动，体验游戏带来的乐趣。
活动准备：
扑克牌两付（1---7）大小标记
活动过程：
一、活动导入：
幼儿以开火车的形式进活动室。教师出示扑克牌的四个图案。“小朋友你们认识这些图案吗？在哪上面有的？它们叫什么名字？”
出示几张牌幼儿认读。
二、通过玩牌游戏，学习按大小颜色等特征排队
（1）、游戏“找朋友”
老师出示2，黑桃。示范：我的朋友有两个，一个比我小一是1，一个比我大一是3.幼儿操作。
（2）、游戏“排队”
（现在阿，扑克牌要排队了，我们帮它想办法，可以按照一定的顺序来排。）引导幼儿说出从小到大或从大到小的排列。出示从小到大的'标记和从大到小的标记。幼儿练习排。
（3）、游戏“翻牌”
（扑克牌想和小朋友玩躲猫猫的游戏，它们都把脸朝里面了，不给你们看，你们能猜出它是谁吗？）
出示已排好的牌，在牌的前面还有提示呢，我们一起来看看。如（从大到小标记）7654321请你猜一猜第一张牌是什么牌？最后一张是什么牌呢？
（4）、游戏“请你来排序”
（后面桌子上有红心、黑桃、方块、梅花四种图案，你们看好手中的牌，是什么图案就到哪一组去，然后你们几个人商量怎样帮他们排队，排好了就快快举起手，看哪一组最快。）
三、请小朋友再次排好火车，检查排序情况。
感动的瞬间作文800字9
比较两个分数的大小有很多种方法，而且只要找对了方法就能算得很快。下面我给大家介绍几种比较分数大小的`简便方法。
例如：七分之八和八分之七，我一眼就能看出七分之八大，因为七分之八比1大的分数，而八分之七比1小。所以肯定是七分之八大。找一个中间数来比较，这种方法叫：找中间数。
例如：二十九分之五和十八分之十，找中间数当然行不通。通分也不行。但你们有没有发现这两个分数的分子，一个是5，一个是10，可以化成同分子呀，两个同分子的分数比较大小，分母小的比较大嘛!二十九分之五化成五十八分之十，十八分之十不变。现在能比较了。这种方法叫：化同分子。
例如：三十八分之十六和四十二分之二十三。这道题照样可以用找中间数的方法，不过它们的中间数不能是1，而是二分之一。三十八分之十六是比二分之一小，而四十二分之二十三比二分之一大。不用说，一定是四十二分之二十三大。
介绍了这几种方法，相信以后对你做一部分分数比大小的题目一定会有帮助。
感动的瞬间作文800字10
（一）应用电子白板音像兼备功能，激发学生学习兴趣
兴趣是学生学习最好的老师，德国教育学家第斯多惠曾说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此在课堂教学过程中，教师不仅是学生学习的引导者，也是师生互动交流的组织者，还是学生学习兴趣的培养者。在情景引入中，教师展示出优美的画面、动感的影像、动听的音乐，让学生感受美的同时，引入小熊及朋友和各种食物，从而激发学生学习的兴趣，使学生积极参与到课堂中来。这个过程，教师利用交互式电子白板巧妙地把图片、声音、视频等教学资源灵活有效地进行呈现，把学生的认知活动和情感活动结合起来，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习的佳境。
（二）应用电子白板交互性和可操作性功能，突出教学重点，突破教学难点。
在教学中，为了突出教学重点，突破教学难点，教学设计充分应用了电子白板的强大功能：整合已有资源和自主设计资源，用电子笔进行“平均分”意义的讲解和练习；用电子笔在图像、图片上批注、标注、书写，让学生理解“平均分”的实际意义；图片、文字的移动，图像的拖曳，等功能的应用，既展示了知识的发生发展过程，同时学生的白板操作活动利于互动交流，教师培养学生动手操作能力的过程中同时培养了学生的口头有序表达能力和思维能力；在教学中关注学生对教学过程的参与，使教师对教育技术和教育媒体的操作行为，变为学生的演示操作学习行为。电子白板的极强的交互性和可操作性，不仅吸引了学生的注意力，激发了学生浓厚的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，而且学生积极参与，使知识的建构过程具体形象化，达到了理解掌握知识的目的。同时多层次的练习让学生在具体操作和实践中理解了知识，在应用中巩固和掌握了知识。
（三）应用电子白板数形结合功能，提供数学活动机会，获得数学活动经验。
《义务教育数学课程标准》指出：教师应激发学生的'学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验[7]。本节课分三个层次，动手动脑，数形结合，展示新知学习和探究的过程，获得数学学习的经验。
层次1：利用电子白板图示记录，突出重点，突破难点。学生用电子白板图示记录分骨头的过程，在探索中加深了理解，掌握了图示记录方法，同时一边记录一边叙述分骨头的过程，培养了学生口头表达能力，锻炼了学生思维能力，突出了知识重点，突破了知识难点。
层次2：利用电子白板图片移动，操作中理解数学知识。在学生操作展示平均分骨头的过程中，注重自主探究与合作，在动手动脑动口中获得数学活动经验。
层次3：利用电子白板、投影、幻灯交互功能，让学生经历多种分法把实物平均分，在合作交流中掌握学习数学的基本技能。
（四）应用电子白板特效功能，巧设练习，掌握知识
《义务教育数学课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动[7]。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。为此本节课中练习的设计了联系实际的基础练习和富有挑战性的拓展练习两个环节，内容有梯度有变化，方法多样化，体现了由易到难，环环相扣的特点，同时根据电子白板书写与编辑的功能，学生用白板演示自己插花和分橡皮的过程，使单一无趣的板书文字与手绘图形变得缤纷多彩
交互式电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的教育资源在课堂教学中得到充分的发挥，其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩，同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性。交互式电子白板在教学中向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握了基本的数学知识与技能，获得广泛的数学活动经验。应用交互式电子白板，真正在课堂上实现教师以教为主变成学生以学为主，从而优化了教学过程，提高了教学效率。
感动的瞬间作文800字11
活动目标：
1、能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。
2、知道4能够分成1和3、2和2、3和1。
3、尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
经验准备：理解了3的分解组成
物质准备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表
活动重点难点：
1、重点：能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。
2、难点：在分类时能够分出数量不等的两组。
活动过程：
一、 导入
1、 分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。
2、 请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较，发现其共同点与不同点。
二、 理解4的分解组成
1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。
预想策略：教师准备大小相同和大小不同的两组房子，请幼儿对教师进行分组。
2、 教师将幼儿的不同分法记录在纸上。
3、 幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。
4、 请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。
5、教师请幼儿观察数字排列的'顺序并尝试发现其中的规律。
6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4。
三、游戏
教师请4位听课教师参与活动，请幼儿对4位教师按照共同点进行分组，并说一说4分成了几和几。
四、延伸
请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出 4分成了几和
活动反思：
这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。
1、学习4的分解。
通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”
大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索4的3种分法，启迪幼儿的智慧。
由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。
感动的瞬间作文800字12
活动目标：
1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
正方形 三角形等若干。
活动过程：
一、活动开始。(通过游戏"猜猜看"导入，复习对三角形，正方形，圆形的认识。)老师：小朋友们好，这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝，我们来看看，都 有哪些图形呢?我先不告诉你们它的名字，我来说它的样子，看看那个小朋友能猜出 来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。
(根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，老师再说出第二个条件。)老师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。(继续出示正方形和三角形)老师：好啦，我们继续看看还有什么图形宝宝吧，大家跟他们打个招呼好吗?
(幼儿打招呼)二、基本部分。
老师：这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?
(引导幼儿看一看，想一想，说一说。如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。 可以逐一出示图片引导幼儿想象，鼓励幼儿发散思维。)老师示范拼摆图形，引导观察图形间的'组合关系。
老师：小朋友们说的好，老师现在要变个魔术给小朋友们看，请小朋友们闭上眼睛。
(老师可自由组合拼摆出不同的图案。如椭圆形和三角形组成蝴蝶，小花，三种图 形组合成小猫，飞机等。)老师：小朋友看，图形宝宝变成什么了? (小花)老师：小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀? (三角形)。
老师：小花的花心呢? (是圆形宝宝变的)老师：那现在我们来一起说说，小花是由几个三角形组成的，我们来一起数一数吧! 那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢? (幼儿回答)三、活动结束。
老师：原来啊，这些图形宝宝可以拼成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以自己来动手做一做，好吗?、
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
感动的瞬间作文800字13
活动目标
1、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
2、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
17个10以内数的数学游戏
一、10以内初步数概念
●序数
1、找座位——用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3—5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，教师当列车员查票，看谁找得又快又对。（可分小组进行）
●10以内数的组成
2、碰球——交代游戏要求，如两数合起来是8。师"我的一球碰几球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。游戏速度逐渐加快。
3、两牌凑点——先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿必须出能凑成此数的牌，否则……
4、猜纽扣（可用其他东西替代）——教师告诉幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。
5、凑数游戏——教师任意发出一种声音（或出示手指或跺脚等），如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数（或手指数、跺脚数等）合起来是某一总数。该游戏也可让幼儿两两一对合作玩。
●顺数与倒数
6、拍电报——三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后顺序或顺或逆拍出1—10的自然数，拍的同时嘴里发出"嘀"声。
●相邻数
7、邻居手拉手——幼儿每人带一个有1—10的胸卡，听音乐四散走，音乐一停，立即找到比自己大1和小1的数字，三人手拉手。
8、接牌——以小组为单位进行。1—10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，根据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，游戏继续进行。最后以谁手中的牌最先出完者为胜。
9、数学娃娃找朋友——幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数："一、二、三"，被点到"三"的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌："一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里？"朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内．并拍手一起说两遍儿歌："三二一，我是4（6）；七六五四三二一，我是你的小（大）朋友。"
●单双数
10、造房子——在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。
玩时从格子"1"开始，每个格子都要走到，可以不按顺序。走时，碰到单数必须单脚跳进这格，碰到双数则双脚跳进这格，最后一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。
●数量对应或匹配
11、扑克配对——把牌做成不同颜色的三组（分别是实物组、点卡组和数字组）各十张为一套。一人拿一组，三人同玩，商量确定先出牌者，先出牌者随机出牌，其他两名幼儿必须出相同数量的牌，全部出对就把三张牌放一边，出错牌者必须把先出的牌也收回，以谁先把手中的牌出完者为胜。
12、扔扣子——将废旧盒子或空罐头放在地板上，在地板上划一条线，这条线离空罐有适当的距离，可以事先试验一下，找出适当的距离，对孩子说："站在这条线后面，一次扔1个扣子，看你能把多少颗扣子扔到盒子里去。"当所有的扣子扔完后，数数盒子里的扣子，那就是孩子的.成绩，然后，把所有的扣子倒出来放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少个扣子。
●认数字
13、按行进路线跳格——在地上画三至四个格子组，每个格子里写上幼儿刚认识的数字（每组书写顺序可不同但不能有重复，幼儿易认错的多写些）。幼儿分成三至四组扮演小兔等会跳跃的动物，分别站到要跳得格子前。请每组幼儿随机抽取本组所有幼儿的行进路线，如8376，并让本组全体幼儿准确记住。
听口令同时从格子行动，跳错必须回到起点重跳，跳完者跑回来轻轻击本组下一位幼儿的手心后下一位幼儿开始行动，先跳完的一组为胜。
二、10以内数的加减
14、猜猜少了多少——教师出示实物若干，让幼儿记住数量，然后请幼儿闭上眼睛，教师拿掉一部分后再请幼儿看看现在还有的数后猜猜少了多少？并说说怎么猜的。
15、扣碗猜数——先请一幼儿数一数扣子说出总数，然后将其扣子一只碗下，同时从碗中摸出若干颗给幼儿看，然后请其猜一猜碗中还有几粒扣子，说一说是怎么算出来的。
16、扑克牌凑数——将牌"洗"好，每人各分相等的张数，老师与孩子同时出一张牌，谁将两张牌上的数相加的和说的又快又对，那么牌就归谁，谁的牌先没谁就失败。此也可算减法。
三、时间与空间概念
●时间
17、时钟时钟几点啦——教师准备若干个钟面模型，分别是整点状态。师指某一钟面："时钟时钟几点啦？"，幼儿就根据情况发出"当、当、当……"的声音，然后说出"×点啦！"
教学反思
我考虑到我们的幼儿是农村的孩子，数感差，如果直观教学，幼儿会不易接受，兴趣也不高，错呀根据幼儿爱玩的天性，我准备了些五彩的小星星来猜数，让他们在玩乐中认知10以内的数，加深认识。在教学中，师幼互动猜数时，我发觉每个幼儿高举出示数字的小手，嘴里也嚷嚷着要猜数，参与性特高。为了每个幼儿都有机会表现，我让幼儿每2人一组，继续玩猜数。这就利用了幼儿爱玩的天性学习兴趣就递过来，让他们在玩乐中学习，在学习中玩乐，这样学习兴趣就提高了。用小木棒摆图形，既可促进思维发展，有使幼儿对10以内的数加深认识。幼儿积极、大胆形象摆出了三角形、四边形、星形、圆形（不太规则），有些想象丰富的幼儿在图形中摆上五彩的星星，图形美极了，开阔了幼儿思维。
课后抽查幼儿的10以内读数，还有3个不能正确读数。如果我再上这节课，这三个幼儿要作为重点教育。还应多加一些教学方法和技巧，多关注后进的幼儿。
感动的瞬间作文800字14
设计思路：
小班的孩子以有了粗浅的几何概念，因此，我设计了“和图形宝宝做游戏”的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手，初步感知不同图形的不同特征。
活动要求：
1、 通过活动让幼儿更好的掌握图形
2、 培养幼儿观察的能力
活动重点：
激发幼儿对图形的兴趣。
活动材料：
1、 三角形、圆形、正方形图形（各一个）
2、 三角形、圆形、正方形图形“饼干”（各几个）
3、 没有轮子的汽车一辆
4、 三角形、圆形、正方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。
活动过程：
一、图形，给图形宝宝喂饼干
1、 图形宝宝肚子饿了，我们给它喂“饼干”吃。
（1） 观察“饼干”的形状，有三角形、正方形、圆形
（2） 幼儿手持图形，找出与自己图形相应的“饼干”
（3） 检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”
二、图形宝宝做轮子
1、出示“小轿车”，“小轿车”开不动怎么了？
2、图形宝宝们都要做汽车的.轮子，我们到该请谁呢？
三、串项链图形
1、 图形宝宝变魔术，变成一根项链，找一找项链上哪一个是圆形，哪一个是正方形，哪一个是三角形？
2、 幼儿串项链
3、 幼儿相互说一说，比一比，我的项
链上有哪些图形宝宝？
结束。
感动的瞬间作文800字15
2个月前的一天晚上7时30分左右，我在漫不经心翻看妈妈手机上的APPLESHOP的时候，偶然看见在动作游戏免费排行榜第5位的位置上，有一款游戏：《钢铁力量》，观看了它的介绍和游戏截图以后，我决定下载这款游戏。
一开始进去，它会给你指引，让你打一场仗，然后让你用4000军费购买一辆名为“水蛇”的坦克，而下一级坦克则需要10000军费才能买到，而我平均一次战斗只能获得约1000军费的`奖励，所以10000÷1000=10次，至少要10次战斗才能获得，而我现在使用的名为天龙的美制M4谢尔曼坦克则贵达20钻，而1钻一般要5次战斗才能获得，所以我是经过100次战斗才获得它的。而我的目标—孔雀坦克更是贵到了100钻的价格，100×5=500次，我现在有13钻，13×5=65次，500-65=435次，所以我还要进行435次战斗才能获得它。
你看，数学不仅存在于生活中，游戏中也有它的存在。
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