关于小班班务工作计划三篇
光阴迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又将迎来新的进步,该为接下来的学习制定一个计划了。计划怎么写才不会流于形式呢?下面是小编为大家整理的小班班务工作计划3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小班班务工作计划 篇1
一、情况分析:
本班共有幼儿29名,其中男孩儿17名,女孩儿12名,除一位幼儿是本学期转来的之外,其余的28名幼儿已在我们花花班这个集体中生活了一个学期了。经过一学期的集体生活,我们惊喜地感受着孩子们点点滴滴的变化。现在的孩子们爱上幼儿园,喜欢老师,喜欢和同伴交往。多数孩子对人有礼貌,年龄虽小却会关心别人。在不断地鼓励和培养下,大部分孩子形成了较好的生活习惯,他们会自己进餐,能独立午睡,入厕时愿意自己拉裤子或主动请老师帮忙。我们班的孩子喜欢各种游戏,愿意积极地开动脑筋参与探究活动,喜欢与老师、同伴进行交往,愿意在集体面前大胆地表现自己。在一学期的观察中,我们发现孩子们对阅读、涂色、音乐等活动也较感兴趣。但我们在观察中也发现了一些孩子们存在的问题。如:有的孩子较为任性,在家在园都喜欢耍小性子,不愿意讲道理;有的孩子较为内向,到现在还不愿意和同伴、老师交流,在幼儿园几乎听不到她说话的声音;有的孩子过分依赖成人,生活自理能力较弱;还有的小朋友仍喜欢模仿武打动作攻击同伴,容易与小伙伴儿发生纠纷。本学期我们将继续从关注孩子、研究孩子入手,充分发挥家园在教育过程中的相互沟通,密切合作的作用,树立家园共育的思想,建立平等、友好的伙伴关系,共同促进孩子们在各个方面获得新的飞跃。
二、总目标
本学期,我们将继续认真贯彻“新纲要”的精神,坚持以幼儿园的园务工作计划为指导,切实开展素质教育,积极投入幼儿园的原本课题的研究工作。在日常的活动中我们将从观察、了解每一个孩子入手,努力为孩子们营造宽松、和谐、平等、互动的活动环境,促进其健康、自由、快乐地发展。
三、具体工作安排:
1、 认真探索,建立个性化的班级常规,形成自己独特的风格。
良好的生活学习习惯一经形成将对一个人成长终身收益,因而,我们将从现在做起,建立合理的班级常规,让孩子们的生活、学习、游戏富有规律。我们将在充分尊重孩子的基础上,与孩子们共同协商,制定相关的规则,通过让孩子们参与设计、参与管理,更好的提高各项规则的有效性,让孩子们在宽松、自由的环境中,自觉地遵守班级常规。同时,我们将继续坚持正面教育,通过多种形式的鼓励(抚摩、微笑、拥抱、口头表扬、小红花、五角星、小食品等)帮助孩子们更好的认识常规、遵守常规。
2、 积极投入课题研究,将研究的思想渗透到一日生活的各个环节。
本学期我们将继续学习有关“情境活动”及“爱心教育”的理论,认真地开展两个子课题的研究工作,不断增强研究的意识,将研究的思想渗透到一日
活动的各个环节。围绕课题“情境课程内容综合性的研究”我们将开展“闹元宵”、“亲亲爱爱一家人”等主题活动,在活动中研究、探索如何将活动内容在不同领域及领域间进行有机结合,使孩子们在活动中获得的经验更加综合、完整。活动中,我们将为孩子们创设生动活泼、可操作性的活动空间,让孩子们在宽松、平等、和谐的氛围中不断发展,让孩子们充分活动,接触自然,感受生活,体验快乐。围绕课题我们将从引导孩子爱身边的玩具入手,既而引发孩子们对周围事物、同伴、成人的关爱。此外,我们将注重课题研究的连续性、有效性,平时注意积累,注意观察,将课题研究扩展到一日活动的各个环节。
3、 从观察、了解孩子入手,全面细致地做好班级的保育工作。
①、每天保证与每个孩子的亲密身体接触,让孩子充分感受老师母亲般的关爱。
②、做好春季流行病的防治工作,及时发现病儿,了解孩子的状况,做好隔离、预防及消毒工作。
③、鼓励幼儿进行力所能及的生活自理能力的培养。(如:独立进餐、拉裤子、穿脱简单的衣裤等)
④、根据季节、气候的变化帮助孩子及时地增减衣服,鼓励幼儿将自己的感受及时地与老师交流。
4、 因人施教,认真做好个别教育工作。
现在的孩子都极富个性,每个孩子都有着不同的喜好。为了更好的促进每一个在其原有的基础之上获得最大、最好的发展,就必须观察、了解每个孩子的需要,根据孩子的特点施加最适合的教育,这样才能取得更好的效果。本学期,我们将通过不断地观察,对每一个孩子的`发展做到心中有数。
①、生活自理能力弱的孩子,我们将尽可能的为其提供动手操作的机会,积极地鼓励他们在原有的基础上获得发展,帮助他们体验成功的喜悦。
②、任性的孩子我们将通过进一步与家长密切相互之间的联系,对孩子多进行正面鼓励教育,帮助孩子学着讲道理。
③、攻击性行为强的孩子,我们将和家长一起找原因,通过移情教育让孩子体会与小伙伴友好相处的快乐。
④、内向的孩子我们将对他们投去更多的目光,投入更多的关爱,让他们感受类似母亲的慈爱,类似家庭的温暖,帮助他们早日融入集体。
四、学期领域目标:
健康:
1、 愿意在集体活动中愉快地表现自己,能主动地参与各项活动。
2、 有较好的生活卫生习惯,愿意学做力所能及的事,知道必要的安全保健常识,学习自我保护。
3、 喜欢参加体育锻炼
活动,动作灵活协调。
4、 爱父母、长辈,老师、同伴,爱自己的家,愿意与人交往,富有同情心,愿意合作和分享。
表现:
1、 乐意与人交谈,讲话有礼貌,会倾听对方讲话,愿意在集体中发表自己的看法。
2、 喜欢听故事,看图书,愿意讲、编一些短小的儿歌、故事。
3、 能初步感受生活中的美,喜欢参加艺术活动,并能大胆用歌唱、身体动作、画、帖、撕、揉、搓等手段表现自己的情感和体验。
探索:
1、 对周围的事物、现象较感兴趣,有一定的好奇心和求知欲。
2、 愿意运用各种感官、动手动脑探究问题。
3、 愿意运用简单的方式表达交流探索的过程和结果。
4、 愿意亲近大自然,爱护动植物,关心周围的环境,有初步的环保意识。
小班班务工作计划 篇2
一、情况分析
在当前提倡素质教育的前提下,家长对幼儿教育有了更高的要求,幼儿园不再单纯是寄放孩子的地方,他们选择幼儿园的标准,也不再是求近和求方便,更多的是对环境、教师素质、幼儿园工作质量、管理的规范程度的考察,面对家长的要求,我们也感到了自身的压力和责任的重大。
由于幼儿在各方面的能力相差甚远,这给常规的教学带来一定的难度。因此本学期我们要在充分观察了解幼儿的基础上,遵循小班幼儿年龄阶段身心发展规律,组织开展多姿多彩的教育教学活动,在帮助幼儿逐步适应集体生活的同时,初步培养幼儿的基本生活能力和行为、学习习惯,从而使幼儿健康、快乐成长。
部分幼儿以前上过幼儿园或托儿所,在生活自理能力、语言交往能力及其它能力都有一定基础,但部分幼儿在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面较弱。由于孩子是第一次来幼儿园,他们来自不同的家庭,生活行为习惯各不相同,很多事情都由家长一手包办,如在幼儿吃饭的时候帮助进餐;幼儿玩具玩好后由家长整理;帮助幼儿穿脱衣裤等等,这不仅使幼儿失去了宝贵的'自理能力培养和发展的机会,而且还造成幼儿依赖性强、生活技能差。再加上都是独生子女,平时缺少与外界、与同年龄幼儿之间的交往,从而造成幼儿交往技能的缺乏。
如有个别幼儿在与他人进行交往时就会出现胆怯、害羞、躲避的反应从而形成孤僻、内向、胆小的性格,也有的幼儿则是以自我为中心,在与他人交往时出现霸道、自私、自控能力差。针对以上情况,本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯,增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在工作中加强个别幼儿的指导,通过把多元主题探究活动与日常的保教工作结合起来,让幼儿得到全方位的发展。
二、班务工作目标
以幼儿园工作规程为指针,根据园务工作计划,扎扎实实,作好保教工作和家长工作,主要抓好幼儿的一日常规教育及品德教育,增强幼儿体质,发展幼儿语言能力,注意智力的开发,使幼儿在体、智、德、美诸方面得到全面的发展。对于小班的幼儿来说,游戏就是他们的学习和生活,我们将根据幼儿的年龄特点制定游戏方案,开展丰富的区域游戏和角色游戏,增添许多的游戏操作材料和半成品,让幼儿按照自己的需要进行游戏操作,从玩中学,获得各方面的经验,提高幼儿之间的交往能力。
本学期的重点将放在稳定幼儿情绪、帮助幼儿养成良好的学习、生活习惯方面;帮助幼儿学会自我照顾(能够独立进餐、安静的午睡、会正确使用自己的毛巾、杯子、养成饭前、便后洗手的习惯等等)、懂得友好相处,并注重为幼儿营造一个舒适、健康、温馨的生活环境,以减少孩子们对家长的思念,并让孩子们能够身心愉悦、健康、快乐的成长。
三、具体活动安排
九月份
1.召开家长会。
2.布置室内、外环境,丰富活动区,同时对幼儿进行爱护环境的教育。
3.登记幼儿的各项资料并进行统计。
4.制定各类教学计划及教科研计划。
5.组织幼儿学习早操。
6.组织幼儿练习开火车,楼上的班级带领幼儿练习上下楼梯。
7.组织幼儿熟悉幼儿园环境,认识班级老师、同伴等,激发幼儿对幼儿园的喜爱之情。
8.做好幼儿的安全工作,开展常规纪律教育,渗透日常行为规范教育。
十月份
1.庆祝国庆节,激发幼儿的爱国情感。
2.做好部分在园午餐幼儿的午睡工作。
3.继续培养幼儿的行为习惯及日常行为规范。
4.交流课程实施中的经验与体会。
5.组织幼儿开展多样的晨间活动及户外活动,增强幼儿体质。
十一月份
1.开展有关秋天的主题活动,感受、品尝各类水果,感受水果的丰富及其营养价值。
2.组织幼儿秋游,感受大自然的美丽。
3.组织幼儿学习拍球,培养幼儿拍球的兴趣,准备参加拍球比赛。
4.注重在日常生活中加强幼儿的常规训练。
十二月份
1.举行小班拍球比赛。
2.庆祝圣诞及元旦,感受节日的气氛。
3.开展家长学校活动。
4.总结教科研活动经验,提升成果。
一月份
1.进行全面复习。
2.撰写各项资料。
3.总结各项工作,做好学期结束工作。
4.做好各项退款工作,填写幼儿素质发展报告书。
小班班务工作计划 篇3
1.组织幼儿参加角色游戏。
在游戏中充分发挥幼儿的创造性、主动性、积极性。
教师为幼儿游戏提供场地和时间,丰富幼儿的知识经验和生活印象,提供玩具和游戏材料。在游戏的指导中,教师在游戏中担任主要角色,以角色身份和游戏口吻参加游戏,组织幼儿友好地共同游戏。
2.建构游戏。
培养孩子的创造性、发展其动手能力,学会整理物品。
教师设立积木角后,提供材料及辅助玩具,教师在保证幼儿发挥主动性的前提下进行指导,确保幼儿在游戏中的.主体地位,尽量激发并维持幼儿的游戏兴趣,并鼓励幼儿的创造性表现。