学期语文工作计划

时间：2024-09-12 17:56:05 工作计划我要投稿

【精品】学期语文工作计划模板锦集10篇

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！什么样的计划才是有效的呢？以下是小编为大家收集的学期语文工作计划10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精品】学期语文工作计划模板锦集10篇

学期语文工作计划篇1

　　一、教育教学的指导思想

　　以《普通高中语文新课程标准》为指导，贯彻学校的教育目标，落实我校语文组一贯的教育理念，以阅读和写作为重点，引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习，提高他们的语文能力，增强他的语文素养。

　　二．师生情况分析

　　1.教师现状：教师8人，都是带过毕业班、经验丰富的教师。

　　2.学生现状：全年级15个班级，有强化班、普通班、美术班，班级层次不同，本学期，我备课组将针对具体状况，分层次，分特点进行语文教学，让学生对语文学习树立信心，增强兴趣，打牢基础，力争取得好成绩。

　　3.教学现状：经过一学年的教学，整体情况不容乐观，形势仍很严峻。本学期，我们备课组将落实学校的教改任务，进行小组合作学习模式的'探究。

　　三．教学安排

　　1.教学内容：以必修五和《史记选读》为主，兼顾《现代散文选读》部分篇目。主要是增强和提高现代文和文言文的阅读和理解的能力，继续培养写好记叙文的能力并重点培养学生写作议论文的能力。

　　2.集体备课：必修五的导学案一课三案：预习案，探究案和训练案；新学期将轮流编写相关课件。《史记选读》和《现代散文选读》的导学案和课件仍然实行轮流编写的方法。主备人提前一周备好课件的电子稿，发至备课组群；每两周一次备课组活动，开课教师解说，听课老师评课反馈，统一教学进度，落实集体备课，主备人解说导学案的重难点，其余备课组成员讨论后达成共识。

　　3.教学进度：1-8周完成必修五，第9周期中考试复习，第10周期中考试以及评讲试卷；

　　11-18周完成《史记选读》和《现代散文选读》的部分内容，19，20周期末考试复习。21周期末考试。作文写作穿插在平时教学中，不少于8次。

　　4.阅读安排：文科班利用周三、周末和节假日时间进行课外阅读------高考指定名著，理科班根据教学进度阅读配套读本。

　　5.教科研安排：积极参加各级教研活动，本学期每人一次推磨听课活动，内容为自己主备篇目，并根据教研组要求推荐教师参加各级研讨课展示课活动和各项竞赛，认真组织学生参加适合的竞赛和征文活动。

　　6.竞赛安排：名著阅读知识竞赛默写大赛

　　7.测试安排：服从年级组的统一安排

学期语文工作计划篇2

　　一、指导思想：

　　以新课程理念为指导，》以“进一步推进开放包容、丰富多元的学校特色建设”为目标，加强教研教改的力度，紧紧围绕教学案的编写，优化课堂教学流程，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，使每位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养。

　　二、工作目标：

　　1、认真领会教学案的.实施理念，创设切实可行的教学流程，努力提高课堂教学效率。

　　2、抓好教学五认真和常规建设工作，保证语文学科的合格率和优秀率。

　　3、倡导自主、合作、探究的学习方式，提倡创造性地使用教材，灵活运用多种教学资源，创造和谐的学习氛围，引导学生在实践中学习语言。

　　4、指导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语文积累，培养语感，提高品德修养和审美情趣，增强语文能力，促进良好个性和健全人格的形成。

　　5、加强综合，注重学科间的融合，使学生在不同内容和方法的相互渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，努力建设开放而有活力的大语文。坚持课内外结合，拓宽语文学习和运用的领域。

　　三、工作措施：

　　1、让集体备课活动真正落到实处，做到活动定时间、定地点、定中心发言人。

　　2、制定培优拔尖及补差方案，鼓励学生积极参加校内外语文实践活动，提高语文素养。

　　3、切实开展好听课、评课、备课等活动的研讨工作，坚持做到一课多上，努力探讨教育教学的新思路。

　　4、充分发挥学校网络教学的优势，把信息技术与语文学科有机整合，积极引进优秀的科研成果，提高教学效率。

　　5、精心设计作业，寻求最佳的作业途径，并能及时批改反馈。

　　6、利用班级图书角和阅览室、图书馆，扩大学生的阅读面，培养学生的语文素养。

学期语文工作计划篇3

　　一、指导思想

　　根据市、区整体工作安排，结合学校工作实际。推动课堂变革与转型，真正凸显课堂的学生主体地位，提高学生的学习效率和学习乐趣，减轻学生过重的课业负担，进一步提升的课堂教学质量。坚持推进“学本课堂”建设。

　　二、工作思路

　　1．围绕主题开展“学本课堂”教学研究。

　　2．以拓展课型的开展为契机，积极开拓“读写结合”校本课程。

　　3.落实各项语文教学常规工作。

　　4.做好“小文学家“评比的各项竞赛活动工作。

　　三、主要工作

　　（一）突出主题教学研究

　　围绕主题进行“学本课堂”研究，以“围绕课堂问题设计有效的活动方式”为主题，提倡课堂教学的有效有趣，以注重公开课、常态课的改革实践研究，积极探索“以生为本”的学本课堂要素。

　　（二）积极开拓“读写结合”校本课程

　　以拓展课型的开展为契机，积极开拓“读写结合”校本课程。备课组长负责本年级教师教学资源的`统筹使用等具体工作。以备课组为单位进行拓展课集体备课，组内定好主题，可以是每位教师1个主题，1个主题2个课时；或者是其他的形式，注意课程开发的有效性。

　　(三)优化作业设计,提高命题水平

　　为了提高命题水平，每位教师要积极参加试卷命题工作，每位教师要能自己独立命题，每位教师根据本组的教学计划命一份单元检测卷或综合试卷，教师会选好题、会自改、自编题目，试卷讲评有一定的方法。每并积极参加各项命题评比。

　　（四）做好“小文学家“评比的各项竞赛活动工作

　　组织学生参加区小文学家评比活动并做好各种准备工作。

学期语文工作计划篇4

　　一、情况分析：

　　1、教材教学：高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期，从教材上来看，难度有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。

　　2、学生分析：学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

　　3、教材分析：必修三以小说、唐诗、文言文、议论文为主；选修《中国古代诗歌散文欣赏》以培养欣赏能力为主；写作教学重点为写议论文。

　　二、教学目标：

　　全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。

　　力求合格率达百分之八十，努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求学生写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力。

　　三、工作重点：

　　1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

　　2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性进行检查小结和制定整改措施。

　　3、以阅读和写作教学为抓手，带动其他方面的教学工作。

　　4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

　　5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

　　四、措施与方法：

　　以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

　　1、新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的'整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”与“写作、口语”的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。

　　2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。

　　每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

　　3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

　　新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当补充《读本》中有关篇目扩大阅读面。

　　4、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用。

　　5、认真抓好课前三分钟演讲活动，实现资源共享。

　　6、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。

　　7、狠抓课堂纪律，提高上课质量。

　　8、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量。

　　9、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高学生的语文层次。

　　10、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习兴趣，鼓励学生把触角伸向课外。

　　11、注重对学生学习习惯的培养，指导学生做好知识积累。

　　12、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。

　　13、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革。

学期语文工作计划篇5

　　高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养使其终身受益．为此，本备课组制定以下计划。

　　一、教育教学指导思想

　　贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法．结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。

　　3．发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。

　　二、新教材的特点及教学重点

　　新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：

　　一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；

　　二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文本身实际组织单元；

　　三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；

　　四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。

　　阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析能力，高二阶段着重培养鉴赏文学作品的能力，高三阶段着重培养研讨、评价的能力。呈现出“两大特点”:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重能力培养。

　　文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，但是篇目有所减少，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门非常有好处。

　　写作教材分为互相衔接的`三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体能力要求，第二至五册按常用文体能力要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。

　　第一册口语训练的重点，培养单向的口语交际能力：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。

　　三、学情分析：

　　本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

　　高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。

　　四、教学设想

　　面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：

　　（一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。

　　（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。

　　小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。

　　（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。

　　（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。

　　五、教学策略

　　1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。

　　（1）要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。

　　（2）要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素质。

　　（3）重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。

　　2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。

　　（1）把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。

　　（2）重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。

　　（3）注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生思考问题的辨证性和周密性。

　　（4）持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。

　　3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。

　　设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际能力的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。具体来说，有以下五个方面的思考和做法：

　　（1）分解能力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不含糊。

　　（2）重视作文教材，细化作文能力。如观察生活如何观察？怎样才能培养感受能力？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才能写出个性、形成创新？这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文能力的细化，因此，决不能弃教材于不顾。

　　（3）序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时性，为学生提供范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。

　　（4）写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维；二文明应答，得体应和。

　　（5）课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段能力训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。

　　4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。本学期安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵比赛”，目的是培养学生的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮助、团结协作的学习氛围。第三次“‘校园心声’作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作能力，丰富校园文化氛围。第四次“‘爱我校园，爱我中华’即兴演讲赛”，目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项能力与素质，促进学生的全面发展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。

　　六、教学工作实施

　　1、高一上学期，完成必修（一）（二）的教学，布置学生课外阅读《三国演义》和《红楼梦》，学习《论语》前十篇。

　　2、每周一上交可外练笔本，每周三五篇。

　　3、课前5分钟说话训练。

　　4、集体备课主讲安排：

学期语文工作计划篇6

　　一、指导思想：

　　以全国减负、“初中语文教学大纲”、区教研室、学校教务处工作部署为工作指导，积极开创语文教学创新与改革，适应新的教学体制的要求，积极贯彻教改方针，努力探索教学上的新方法，切实减轻学生的课业负担，不断优化教学过程，提高学生学习效率。

　　二、教材简析：

　　课内阅读

　　本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，有新闻、小说、书信、报告文学，都是以战争为题材；二单元，有散文和小说，以爱为主题；三单元，说明文，与建筑园林、名胜古迹有关；四单元，继续说明文，与科学相关；五单元，文言文单元（或叙事，或夹叙夹议，或说明事物特征）；六单元，文言文单元，描绘自然山水的.优秀诗文。共有精读课文16篇，略读课文14篇。

　　本册教材安排将文言文单独收编在两个单元中集中学习。根据区教研室进度安排将两个文言文单元分开教学。上半期教授1、3、5单元，后半期教授2、4、6单元，使学生有更充足的识记的时间。

　　综合性学习写作、口语交际

　　第一单元：学习写消息。第二单元：叙事要详略得当，让世界充满爱。第三单元：说明要抓住特征。第四单元：使用恰当的说明方法。第五单元：学会说点道理。第六单元：怎样搜集资料。

　　名著导读

　　名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。本册教材推荐两部名著：《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》。

　　三、年级现状分析：

　　语文学习情况：通过一年的初中语文学习，学生的语文知识与语文能力都有了一定提高，但是问题也不容忽视：

　　学生学习知识比较死，课上存在着不愿互动，懒得动脑筋的现象。

　　2、知识的迁移能力差，在期末的课外文言文中明显看出这一点。

　　3、答题技巧和答题方法欠缺，教师在平时的教学中应加强这方面的指导和强化训练。

　　四、工作目标：

　　1、加强集体备课，统一教学进度。在减负的大背景下，我们必须充分利用课上时间，加快教学进度。

　　2、精讲精练，做到精讲课讲透，练透，自读课一带而过，不浪费时间。

　　3、转变教师课堂教学满堂贯的陈旧教学方法，创新语文教学新方法，新思路。用好导学案，开展问题讨论，提高课堂效率，提高学生的分析理解能力。

　　4、继续夯实基础知识。每单元总结生字、解词、文学常识等，做到人人过关。

　　5、加强课外阅读训练：每周至少一篇课外现代文、一篇课外文言文，加强方法指导，让学生学会举一反三。

　　6、加强作文指导与训练。做到写前有指导，写后全批且当面批改，不合格者再写，直到合格为止。坚决消灭抄袭和白卷现象。

　　7、加强名著阅读，本学期阅读书目《水浒传》，要结合考题进行检测。

　　8、开展形式多样的语文活动，提高学生学习语文的主动性，积极性。

　　9、落实帮扶工作，从端正态度入手，抓好基础。

　　10、加强练字，不求有体，但要做到工工整整。

学期语文工作计划篇7

　　一、教材分析：

　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展，人教版小学二年级下册语文教学计划。教材的内容为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

　　二、学习目标：

　　（一）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

　　（二）认字450个，写字250个。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

　　（三）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　（四）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

　　（五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

　　（六）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　（七）学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

　　（八）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　（九）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

　　（十）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

　　三、使用本册教材应注意的问题：

　　要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系：教师在学习相应课文的`时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

　　识字和写字教学应该注意的问题：在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

　　对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。

学期语文工作计划篇8

　　一、指导思想

　　以就业为导向，以能力为本位”，深入开展具有职教语文特色的语文教改，探索语文教学适应专业需求的新思路和新途径，推进语文教师对新课程理念由吸收理解到内化输出的进程，进一步发挥语文教学在促进学生和谐发展中的特殊功能，全面提升语文组的教学质量和知名度。

　　二、基本思路

　　以教师队伍建设为核心。通过参加各种形式的培训、竞赛、研讨等活动，为青年教师提供教研平台，在有序、渐进的教研活动中推动教师专业成长。

　　以提高学生语文素养，促进其专业发展为关注点。深入学分制实践，以“面向全体学生，促进学生发展”为工作主旨。加大学生的语文实践，特别是结合专业的语文实践，使学生在自我探索中培养能力。树立“大语文”观念，突出教改特色。

　　以考试研究为重点。深入、优化评价改革，在自主、共享的改革氛围中推进学生受益的广度和深度。

　　三、主要工作

　　1、总结、梳理语文组在近两年来所取得的教育教学成果和成功经验，努力形成能代表语文组教育教学水平的教育教学成果，如乡土校本教材《风流笕桥》的发掘、研究和形成。

　　2、积极构建适合职业语文教学发展需要的、科学合理的专业语文课程体系，努力在建装类语文教材开发等方面取得突破性进展；鼓励组内教师开设有特色能满足学生需求的选修课。

　　3、继续加大科研力度，发挥科研工作的`服务功能。二级信息员及教学骨干们要完成好规划中的XX学年的科研工作，认真研究当前职高语文教学所面临的主要问题以及当前职业教育改革热点；组织并完成好区教育局第六届德育专题论文评比、市教育局第十二届职业教育教学学科论文评审、第九届（高教社杯）全国职业教育优秀论文评选、杭州市第三届职业教育教学成果奖评审活动。

　　4、结合语文组实际，在落实教学常规基础上，发挥各备课组功能，研讨因材施教，与各专业教学做好沟通，使学生掌握真正实用的知识与能力。在“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学思想下，探索并组织好高三复习工作。

　　5、加强骨干教师队伍建设，鼓励骨干教师带徒弟指导新教师教学，并完成研究课、示范课或做专题讲座。青年教师的汇报课、骨干教师的研究课、公开课集中在第六周进行，每位教师尽量在这一周听课4节以上。

　　6、建立健全多元的、发展的教育教学评价体系，配合校工会，做好本年度学习型组织的资料整理上交工作。

　　7、配合学校组织开展“我爱我的专业”、职业生涯设计方案、创业设计大赛、“人生当自强”读书活动等方面的竞赛活动，走职业指导与学生的自身发展、就业、创业相结合的效益之路。

　　8、继续推进和完善学分制的实施工作，语文学科全面推行学分制工作，进一步改革教学管理制度，及时发现、认真研究实施学分制和弹性学制后所带来的新问题和新情况，为学校开展适应学分制需要的学籍管理制度改革提供决策依据。

　　9、组织开展校本课程、选修课程开设情况的专题调研工作，对在开设选修课程过程所出现的问题进行研究，及时调整努力纠偏，形成适应学分制需要、适合学生发展要求、能够反映专业发展的选修课程体系。

　　10、参与专业教研组的行业市场调查，与时俱进地做好文化课程改革等工作。及时、科学、有效地提供参考数据和分析材料，促进师生共同进步和学校的发展。

　　11、组织各种类别和形式的竞赛活动，激活学生语文学习兴趣，培养学生的人文素养。

　　12、研究语文会考的复习、应试策略；加强高三复习，加大月考力度，继续对高考分数极低的学生实施补习的措施。

　　13、准备退出语文会考科目积极探索新的技能考核办法和学分管理办法。

　　14、认真完成上级部门和学校领导交办的工作以及与其他处室协作的工作。

　　四、学期教研活动初步安排

　　周次教学工作要点

　　1开学常规工作检查；高三月考（1）；教研组教学例会（1）：建立组内选修课管理机制，探索选修课的发展途径；各备课组讨论学期教学计划。

　　2教研组教学例会（2）：学习教学常规，教学常规交流（江干区教育局颁发的四个常规等文献）；成立组内科研工作组；成立组内相对稳定的学生竞赛指导工作组。

　　3交流组内教师个性化发展与专业成长情况。

　　送评区第三届德育专题论文

　　4送评杭州市第十二届中职教育教学学科论文

　　5高三月考（2）；“我爱我的专业”作文比赛。

　　6教研活动展示周，开设教学常规示范交流课：青年教师汇报课一节，骨干教师研究课一节。

　　7备课组教学例会（3）：交流会考、高考复习迎考等信息；与二级信息员交流组内教学教研等信息；选修课、专业语文教学研讨。

　　8职业生涯设计方案比赛；送评第九届全国职业教育优秀论文

　　9教学分析；春假；“人生当自强”读书活动

　　10高三月考（3）：交流会考、高考复习应试策略；选修课、专业语文教学研讨。

　　11创业设计大赛；送评杭州市第三届职业教育教学成果奖。

　　12备课组教学例会（4）：交流会考、高考复习迎考等信息；与二级信息员交流组内教学教研等信息交流会考、高考复习迎考等信息；与二级信息员交流组内教学教研等信息；选修课、专业语文教学研讨。

　　13交流总结组内教师个性化发展与专业成长情况；选修课、专业语文教学研讨。。

　　14高职升学考；高职考题研讨。

　　15研讨退出语文会考的新的考核办法和学分管理

　　16会考；高三补考；组内考核评优。

　　17期末考试；备课组教学例会（5）：学科教学分析；

　　18期末总评，发放暑假作业，成绩报告单

　　19教师暑期培训学习

学期语文工作计划篇9

　　第二学期一年级语文备课组工作计划

　　一、指导思想：

　　以区教育局和学校教学工作要求，根据一年级学生的语文学习要求，扎实落实课堂教学改革，提高课堂教学效率，使教师在工作中有提升，让学生在课堂中有所得。

　　二、主要工作：

　　1、按照区教研组的教学要求，结合学校教学工作要求，认真备课，课前认真修改教案，课后总结反思，认真完成本学期的.教学内容。

　　2、按照学校教学计划，组内进行实践课的交流，推选一名教师在语文大组上校级公开课。执教实践课的老师针对教学内容写好一篇教学反思，听课老师学好一篇评课心得。

　　3、组织备课组教师共同备课，三月份对全体家长进行展示。

　　4、完成校级的语文质量监控调研，教师认真做好质量分析。

　　5、备课组结合教学特点和学生学情，确立研究课题，进行课堂小科研。

　　三、具体工作：

　　二月份：

　　1、制定备课组工作计划

　　2、进行第一次备课检查

　　3、迎接随堂听课

　　三月份：

　　1、完成组内语文教学实践课，推出一名教师参加校级公开课展示

　　2、一年级向家长进行展示

　　四月份：

　　1、进行校质量监控，做好质量分析、

　　2、进行第一次作业检查

　　3、做好期中练习和质量分析工作

　　五月份：

　　1、组内一名教师参加校实践课展示

　　2、学科知识竞赛

　　六月份：

　　1、进行第二次备课检查

　　2、进行第二次作业检查

　　3、做好期末练习和质量分析工作

学期语文工作计划篇10

　　一、工作指导思想

　　以学校工作计划中的有关内容为切入点，围绕“关注核心素养，加强单元设计”主题，完善常规管理，深化课堂教学改革，强化语文教学工作中的研究、指导等功能，特制订如下教研组计划。

　　二、工作重点及措施

　　1、创设良好的学习与研讨氛围。

　　本学期教研组继续向老师推荐与语文教学密切相关的优秀网站，鼓励老师去学习研究语文教学最新教学思想，关注教学动态，尤其是即将推进的部编教材而带来的思维方式、教学策略的改变，使老师们的教学理念、教学手段与时俱进。

　　教研活动中加强《初中语文课程标准》研究，仔细研读市教研室的《单元设计行动指南》，关注学生语文学习经历，以提高课堂教学效率。

　　2、加强备课组建设。

　　重视集体备课活动，实现资源共享。每周一次的集体备课活动，坚持“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、“六备”（备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练），注重“五点”（重点、难点、知识点、能力点、切入点），优化“两法”（教师的教法、学生的学法）。各备课组要有互动式交流的氛围，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

　　四个年级的备课活动要各有侧重。预备年级是部编教材落实的第一届，要落实部编教材带来的思维方式、教学策略的新理念，教学上要有单元设计意识，探讨单元教学中各篇课文之间的联系，避免每篇教学的'叠加，平均用力，要以讲读课为载体，学习相关语文知识，以自读课为练习，举一反三，巩固讲读课所得。初一、初二年级要为部编教材的推进做积极地准备。文言文教学做适当的补充，除了落实重要实词，还要教给学生提炼主旨的思考路径，努力实现量变到质变的过程；现代文教学要读写相结合，精读课文中的写作要点努力使学生学以致用。初三进行应试教学，查漏补缺，以争取较大的进步。

　　3、重视课堂教学工作。

　　重视课堂教学质量，彰显年级特点。以人为本，根据学生的实际情况，设计教学。倡导组内互相听课学习，每人完成8节听课任务，教研组长争取听遍组内老师的课。本学期预备年级完成指令性公开课，校骨干教师进行示范教学。

　　4、积极探索作文教学新途径。

　　写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，加强作文教学的力度，讲评指导中每阶段突出重点，加强面批。发掘写作优秀生，让他们在各类竞赛中锤炼自己，鼓励学生向校刊、作文杂志投稿

　　6、加强教学质量的监控

　　定期进行教学质量的反馈，尤其在重大考试如期中、期末考试后，做好质量分析，发扬成功的经验，弥补教学中的不足，重视试卷分析，查漏补缺，保持教学的实效性，提高教学质量。

　　7、配合教导处完成教案检查3次，35岁以下教师写好课后记，学生作业检查2次，及时做好反馈工作。

　　三、四次研修主题：

　　1、各备课组制定并交流新学期语文教学总体思路与策略。

　　2、预备年级结合指令性公开课，谈单元设计教学。

　　3、期中质量分析。

　　4、回顾一学期教学理念与教学策略上的改进，迎接新教材推进。