高校体育教学工作计划

时间：2024-04-03 13:40:12 工作计划我要投稿

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高校体育教学工作计划

　　时间流逝得如此之快，很快就要开展新的工作了，不妨坐下来好好写写计划吧。好的计划是什么样的呢？以下是小编为大家整理的高校体育教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高校体育教学工作计划

高校体育教学工作计划1

　　一、培养目标

　　本专业培养能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导等工作的复合型体育教育人才。

　　二、培养规格

　　1、体育工作方针和法规；热爱教育事业，具有良好的思想品德。

　　2、掌握学校体育教学、健康教育教学、体育锻炼、运动训练和竞赛的基本理论与方法，具有创新精神、实践能力和较强的自学能力、社会适应能力。

　　3、了解学校体育改革与发展的动态以及体育科研的发展趋势；掌握基本的科研方法，并具有从事体育科学研究的能力。

　　4、掌握一门外国语和一门计算机语言，能阅读本专业的.外文书刊，具有使用权用计算机的基本技能，达到大学英语四级等级和计算机二级等级的要求。

　　5、具有健康的体魄，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。

　　6、具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感与能力。

　　三、学制：标准学制4年，可在3～6年内完成。

　　四、学分：总学分178学分，其中公共必修课34学分、教育学及社会实践等课程有34学分，专业必修课70学分、选修课总数为40学分。

　　五、本专业课程结构特点说明：

　　（一）、课程设置的基本原则

　　课程设置分为必修课程、选修课程和实践性环节三大部分。主干学科：教育学、体育学。必修课程分为公共课和专业必修课程两部分，安排1854学时左右，根据体育人文社会学类、运动人体科学类、田径类、球类、体操类、武术类6类课程领域的相关内容，组合开设体育教育专业的必修课程。在专业必修课中，主项提高课每个学生只能选择一个项目。副项提高课每个学生也只能选择一个项目。而且不能与主项提高课重复。

　　选修课程分为专业方向选修课程和公共选修课程，学生至少要选修40学分。其中专业方向选修课至少要选修16学分，每个学生只能选择一个方向，从第二学年开始选择。公共选修课至少要在科学技术类和人文社会类各选修4学分，专业选修课是选修课程中的重点，作为实践性很强的体育教育专业的学生，必须掌握主要运动项目的技术技能，才能成为体育教育专业培养的合格人才。实践性环节分为社会实践、教育实践和科研实践，约需16—18周时间。

　　（二）、课程设置的基本特点

　　为了实现我校体育教育专业培养目标，根据课程设置的基本原则，结合我校体育教育的现状和人力、物力资源状况，课程设置就必须满足以下特点：

　　1、增大学科课程设置的自由度。基本思路为：主干课程“模块”化，必修课程“学科”化，专业选修课程“方向”化，公共选课程“领域”化。

　　2、拓展课程的形式与内容。具体表现为：增加课程门类，力求课程形式多样化，课程设置合理化，课程结构弹性化，课程形态多元化。

　　3、从课程设置的改革入手，促进教学管理体制进入到完全学分制。

　　六、相近专业：运动训练、社会体育。

　　授予学位：教育学学士。

　　七、毕业与获得学位的条件

高校体育教学工作计划2

　　为了保证《游泳》课程教学的顺利进行，提高教学质量，促进学生全面发展，依据《游泳》课程教学大纲指定本计划。

　　一、说明部分

　　（一）、课程的性质

　　游泳课作为体育专业的一门选修课，共有64学时，在第二学期进行教学。

　　（二）、课程的目的任务

　　1、培养基层游泳课体育教师和基层游泳教练员，使其具备作为一名体育教师的基本技能，同时增强学生体能。

　　2、使学生掌握游泳基本理论知识和游泳技术，以及游泳的教学法与训练法，建立正确的体育观念，养成良好的体育行为，提高学生的游泳欣赏水平。

　　3、培养学生的师德行为，树立学生正确的'体育道德观和爱岗敬业的精神，以及培养学生爱国主义和集体主义的思想品德，具有勇敢顽强、团结进取、开拓创新的精神风貌。

　　（三）、教学要求及教学重点

　　严格依据《大纲》规定的教学内容开展教学，在教学过程中技术部分以蛙泳教学为重点；在技能部分以培养学生游泳课课堂教学组织能力为重点。

　　二、教学计划本文

　　（一）、教学内容及教学时数分配（见下表）

　　教学内容理论部分实践部分考核与机动总计

　　（二）、教学进度计划

　　1、理论部分教学内容及教学开展时间：

　　理论教学包括六章，在教学的第一至第三周进行，用7学时。第一章游泳运动简介（1学时）：1.游泳运动的起源和我国古代社会的游泳活动；2.我国游泳运动的发展；3.现代奥运会游泳发展概况；4.游泳运动的特点及锻炼价值；

　　教学时数分配（学时）7534第二章流体力学原理在游泳中的运用（1学时）：1.有关游泳时水的物理特性及流体力学原理；2.游泳时的阻力与推进力；3.合理的游泳技术；

　　第三章竞技游泳技术分析（1学时）：1.蛙泳技术分析；2.爬泳技术分析；3.蝶泳与仰泳技术分析；4.出发与转身技术分析；

　　第四章游泳的教学法与练习方法（2学时）：1.游泳教学的特点和教学过程；2.游泳动作教学的方法和顺序；3.游泳教学的组织与进行；4.水中健身；

　　第五章游泳安全卫生常识及游泳救护（1学时）：1.游泳的安全卫生常识；2.简易医药设备及使用常识；3.游泳常见的疾病及其预防和处理；4、游泳救护方法（直接救护、间接救护）

　　第六章游泳竞赛组织与裁判法（1学时）：1.游泳场地设施；2.游泳竞赛的组织；3.游泳竞赛裁判法；

　　2、实践部分教学内容及教学开展时间：

　　实践教学包括熟悉水性、蛙泳技术、爬泳技术、仰泳与蝶泳技术、出发、转身技术、实用游泳技术和游泳的水上救护六个部分，在教学的第四至第十四周进行，用53学时。

　　（1）、熟悉水性（5学时）：即水中行走和跳跃练习；呼吸练习；浮体与站立练习；滑行练习；

　　（2）、蛙泳技术（22学时，包括陆上模仿练习。重点教学）：包括腿部技术；臂部技术；呼吸技术；臂与呼吸的配合技术；腿臂配合技术；完整配合技术；

　　（3）、爬泳技术（6学时，包括陆上模仿练习。介绍教学），包括腿部技术；臂部技术；臂与呼吸的配合技术；腿臂配合技术；完整配合技术；

　　（4）、仰泳与蝶泳技术（2学时，介绍教学）

　　（5）、出发、转身技术（2学时，一般教学）：四种竞技游泳姿势的出发、转身技术。

　　（6）、实用游泳技术和游泳的水上救护（12学时，一般教学）：学习踩水、侧泳、反蛙泳及潜泳技术，游泳水上救护的知识；

　　（7）、观看游泳教学录像片（4学时，随机安排）。

　　（8）、教学能力培养部分（随课，重点教学）：A、游泳课的组织技能；B、游泳教学技能，包括教法的采用，示范的时机、示范面的选择，教学重点、难点的区分与教学，以及各部分技术动作的教学手段运用；C、社会指导的技巧。

　　（9）、机动与考核及开展时间：

　　如遇雨天或节假日无法按计划执行。考试安排在第十六周。

　　（三）、教学手段、方法

　　教学过程理论与实践相结合，水陆相结合注重实践教学。采用讲授法、讲解法、示范法、分解法、完整法、录像媒体、图解法等多种教学手段方法。

　　（四）、成绩考核的内容、办法及考核标准

　　1、考核内容

　　游泳课考试包括理论考试和技术考试两个部分，理论考试卷面成绩乘以40%作为理论考试最终成绩；技术考试成绩乘以60%作为技术考试最终成绩。理论考试最终成绩加技术考试最终成绩为该门课程最终成绩。

　　理论考试（满分100分）：包括六章所有教学内容。

　　技术考试（满分100分）：包括体能部分（占20分）、技术与技能（占40分）、游泳救护（占25分）和学习参与程度（占15分）。

　　2、考核的办法

　　（1）理论考试（满分100分）：由游泳教研室的教师共同编制试题库，由教务处抽调试卷，按学校规定时间统一进行考试。

　　（2）技术考试（满分100分）：全班统一在教学结束前第二次课开始进行考试，每人有2次机会，先进行技术与技能考核，再进行体能考核。

　　3、技术考核标准（技术总分100分）

　　（1）、体能（占20分）体能发展评价。学生采用合理技术（蛙泳或爬泳）独立游完距离及相应得分等级：

　　体能考核评分标准

　　游程（米）400 375 350得分20 1918游程（米）20 50 75 100 得分121132530027525022517161514131251007550

　　（五）、教学用书和参考书

　　1、教学用书：《游泳运动》，全国体育院校教材委员会审定游泳教材小组编，人民体育出版社，20xx年。

　　2、教学参考书：

　　体育学院专修通用教材《游泳》，全国体育学院教材委员会审定，人民体育出版社，1991年。

　　高等学校教材《游泳》修订版，梅雪雄主编，高等教育出版社，1985年10月。

　　三、执行计划应注意的事项

　　执行计划时应注意对特殊差异的个体进行适当的调整内容，对特殊情况应进行提前或及时的通知。

高校体育教学工作计划3

　　一、课程性质与目标定位

　　《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确指出：体育课程是以身体练习为主要手段，以增进学生体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的必修课程。紧紧围绕育人的宗旨，把体育理论知识、技能与健身健康知识和方法有机结合起来，把学习体育技能和身体锻炼作为增强体质、增进健康的主要手段，把与之相关的体育运动知识、培育健康的心理和培养健全的人格结合到课程教学中。通过体育教育使全体学生的运动参与意识增强，运动技术技能提高，身体健康、心理健康和社会适应能力全面得以促进。

　　体育课程的首要任务是培养学生对本课程的正确认识，提高学生的运动参与意识。使学生能自觉地、积极地、经常地参与身体锻炼；其次是丰富学生的体育锻炼意识、提高学生的运动技能，使学生掌握科学锻炼身体的基本原理和方法，掌握合理有效的健身方法、运动损伤的预防与处理、锻炼效果的评价方式等，用科学的理论知识指导实践，并通过体育课程的学习，掌握两项自己较为喜欢的运动项目和锻炼方法，为今后的锻炼打好基础。

　　体育教育的终极目标就是增强学生体质，使学生身心得到健康的发展。而身体健康目标是通过体育课程的学习和锻炼，让学生在耐力、力量、柔韧及协调性等主要素质方面得到提高；在形态机能方面达到较为理想的标准和要求；掌握健身原理与方法及有关的保健、营养及卫生等知识，为达到身体健康目标服务。心理健康目标主要体现在情绪的调控能力、树立健康向上的自信心和对抗挫折能力等方面。社会适应性目标是通过体育教育及体育活动培养大学生的合作能力、交往能力和适应能力，形成良好的`人际关系和团结协作的团队精神。体育教育在此方面发挥着其它课程难于替代的功能和作用。

　　二、体育课程的指导思想

　　全面推进素质教育，增进学生身心健康；传授健康知识、体育技能；注重学生的个性发展，帮助学生形成个人体育专长；培养学生自主锻炼的习惯和体育欣赏的能力，树立终身体育思想。

　　三、体育课程的任务

　　（一）全面增进学生的身心健康，改善学生的心理素质，提高身体机能和身体素质，增强适应社会、自然环境的能力。

　　（二）传授运动项目的技术，使学生掌握科学锻炼身体的方法；提高学生体育文化素质，使学生正确认识体育教育的意义，了解体育锻炼的科学知识，掌握自我监督、评价身体健康的方法；培养和提高体育欣赏能力。

　　（三）根据学生的兴趣、爱好和个体差异，因材施教，帮助学生形成个人体育专长。培养学生自主锻炼的兴趣和爱好，形成体育锻炼意识和习惯，树立终生体育的思想。

　　（四）培养高水平运动员，提高财院大学生竞技运动水平，为国争光，为校争光。

　　（五）发挥体育教育的多功能性，进行集体主义、爱国主义、共产主义教育，培养学生敢于拼搏、开拓创新、勇敢顽强、团结进取的优良品质。

　　四、课程结构与设置

　　根据《指导纲要》的基本要求，并结合河南财经学院体育教学师资、场地、器材等实际情况，对课程结构与设置应突出学习者的立体角色，针对学生的兴趣、需要、水平来设计教学内容，从而有利于实现知识、健身、行为、习惯、情感的统一。在必修课基础上，开设选修课、保健课、体育健康等多种类型体育课，体现课程结构的多样性、灵活性、整体性、开放性等特点。

　　（一）一年级开设基础体育课：通过基础体育课教学，使学生正确认识体育的目的和意义，获得必要的体育基本理论知识，打下良好的身体素质基础，学会科学锻炼身体的方法，养成终身体育锻炼的好习惯，使他们成为体魄健壮、精力充沛、品德高尚、勇于克服困难、具有开拓创新能力的社会主义建设者的合格人才。主要开设课程有篮球、排球、足球（男）、健美操（女）、中长跑、短跑、24式太极拳、八段锦、体育理论知识等。

　　（二）二年级选项体育课：将以学生为主体，给学生创造更大的学习发展空间，体现统一要求与区别对待的教学原则。开设课程有篮球、排球、足球、乒乓球、民族传统体育、武术、健美操、健美、体育舞蹈、毽球、定向运动、体适能、体育保健等。

　　（二）三年级开设选修课（提高课）。进一步提高学生的运动专项水平和能力、培养体育兴趣、终身体育意识和健身习惯。以各项目教学比赛和娱乐健身方法为主要手段。开设课程有篮球、排球、足球、乒乓球、武术套路、武术散手、健美操、体育舞蹈、健美、田径、体育与健康课等。

　　（三）保健体育课。该课程主要针对伤、病、残、体弱、特殊体型（过胖过瘦）等学生开设。根据学生实际情况，有针对性的组织康复、保健体育教学。在教学内容的选择上以太极拳、太极剑、基本素质、康复保健知识以及物理康复治疗等内容为主。

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