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语文组教研工作总结

时间:2021-09-10 17:37:40 工作总结 我要投稿

语文组教研工作总结

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,快快来写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗?以下是小编为大家整理的语文组教研工作总结,欢迎大家分享。

语文组教研工作总结

语文组教研工作总结1

  我校的语文组是各教研组中人数最多的一组。本学期,教研组在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,目标一致,团结一致,积极响应学校“、创建书香校园”的各种活动,继续贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作。对于往年的教研工作,本学期有一些突出的成果,也有一些不足,现总结如下:

  一、读书活动,与学校“创建书香校园”相呼应。

  创建书香校园,润泽智慧人生。最是书香能致远,阅读成就幸福的人生。作为创建书香校园的主要平台,语文教研组积极开展各类阅读活动。

  1、在老师中,我们共读一本书————《和孩子聊书吧》,开展了多次读书沙龙活动,组内老师反映良好,办公室中经常能听到老师之间的讨论和交流。这本书是杭州名师蒋军晶老师近几年来新的研究成果,对老师们的读书知道活动有着明确的指导作用。本学期,我们总共举行了三次读书沙龙,分别以“开启、自读—、交流”为主题,沙龙上气氛热烈,各抒己见,可算是学有所得。

  2、在班级中,开展学生丰富多彩的读书活动。不同的年段有不同的班级情况,不同的老师有不同的风格。比如,一年段根据刚入学的儿童心理特征,开展了绘本专题阅读,四年级根据中段学生的学情,开展了动物小学的专题阅读。读书活动一经开启,校园内的读书氛围比之前浓郁了许多,课间,午间,甚至放学回家的路上,我们都能看到学生捧着书,拿着书,谈论着书的身影。从这个现象中可以看出,“书香”二字已经变成种子,在学生的心里发芽,生根。

  3、在中高年段中,开展多类型的读书摘抄活动及比赛。典型的有:四年段开展的读书笔记摘抄逐渐日常,旨在促进学生“学有所思、学有所得”的习惯培养;中高段进行了读书手抄报的评比活动,读诗写诗活动,学生们的作品精彩纷呈,或精致,或丰富,令人耳目一新。

  二、教研课,以同主题进行研磨,以评课单进行总结。

  认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。相比往年,这个学期的教研课主题集中,备课,开课,评课,都有专门的着重点。比如,中低年段的教研课就是以“绘本教学”为主题开展的,第一堂以卓兵兵老师上的《咕噜牛》为例,组内展开了“绘本课,我们应该教什么?”的话题讨论,接着又《我爸爸》、《动物绝对不应该穿衣服》两节教研课的对比,展开了更深层次的讨论。最后,组内老师积极交流,收获颇丰。

  高年段则以聊书课《岗丘上的野狗》为例,深入思考中高段聊书课的指导内容,给我们日常的教学打开了另一扇明亮的窗。

  往年的评课活动,多以口头形式完成,本学期,我们实行了填评课单汇成书面文字的改革。评课中智慧的闪光,闪现的疑问如果能立刻记录下来,形成文字,那么思考就有了重点,有了方向,沉淀下来的必定会比口头的语言更多,更深。

  三、年段交流课,实现取长补短,共同进步。

  集体备课有其好处,但备课的过程始终只是预设,课堂上的生成始终无法再预设时尽数掌握。本学习,我们推出了年段交流课。同年段的老师互相听课,评课。听的是家常课,评的是真实的课堂,面对真实的课堂,同段的老师更能做到一学生为主,关注学生的学习情况,面对熟悉的课文,处理方法上,教学内容上,学生的各种情况都有了更接近的对比,这样,我们能更清晰地看到自己的短处,和别人的长处。一轮的学习之后,老师们实现了团体成长。

  四、教学常规检查常抓不懈,落实到位

  为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。

  总而言之,在本学期里,我们语文组的中青年教师处处带头垂范,新上岗教师虚心学习、大胆尝试,都取得了一定的成绩。但是不足之处也还是很明显的:

  1、绘本阅读,整本书的阅读,是全新的新项目。这个项目的实施中,虽然大家也积极献计,苦思冥想,但是由于我们的理论高度都不够,其实积累的技术,也不够娴熟,所以这个活动下来,有所收获,但是想形成理论性可操作的模式或者思路,仍然是困难的。

  2、我们的研讨内容需要,我们的研讨活动也需要相互监督。研讨活动中也不乏比较被动,消极的组员。

  不过我们相信,只要持之以恒,全组老师团结一致,把大家的智慧汇在一起,这些智慧的闪光终究会由星星之火变成燎原之势。在学校的支持下,在各组员的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。

语文组教研工作总结2

  回顾本学期的教研组工作,虽然因区教师发展中心的一些活动冲突耽搁几次,但还是实实在在去做好每一件事情。教研组的每一位成员工作都很踏实,每一次活动大家都能积极参与,共同探索,很好地完成了制定的工作计划,取得了一定的成绩。归纳起来有以下几点:

  一、重学习

  本学期我们教研组再次开展了学习《温州市小学各学科教学常规》之语文教学常规的活动,强化备课行为,强化核心问题和学生的学习活动和板书设计,结合区教师发展中心提出的“新常规新作业”的主题,在3月23日开展了新常规下的集体备课活动,以此为起点,展开落实以学生学习活动为中心的日常备课。

  二、重课堂教学

  如何去实践“学本课堂”?只有立足课堂,读透每个人每一节的课堂。本学期我们语文教研组9位老师分成三组,共有5人做了课例展示,其中杨贤明老师向全校老师做了课外阅读教学的引领,曾依蕾老师上了三次研讨课。不管研讨课还是课例展示,全体语文老师都会针对课例畅所欲言,帮执教老师把脉,共同寻找适合他(她)班级的做法,适合学生的方法,共同探索“学本课堂”。

  龙湾区教科研论文、教学新苗评比是这学期两项重要的教学评比活动,虽然我们组没有全员参与,但大家还是为此付出了许多辛劳,取得的成绩也是可喜的:陈洪波老师双丰收,不仅在教育教学论文评比中获了奖,还评上“教学新苗”。为我们组本学期的教研工作增添了不少的光彩。

  三、重常规检查

  强化教学管理在鼓励语文教师们创造性工作的同时,不放松对其教学常规的指导和监督。本学期,语文组配合教导处进行了四次教学常规工作检查,内容包括是备课,教案是否有教学核心任务,是否以学生的学习活动为中心,学生作业的设计是否有创新,作业批改是否及时、认真等方面。每次检查结果都能及时反馈,每位老师总不断在反思中进步。

  四、重过关检测

  过关有助于学生自我学习的梳理,有助于后20%学生夯实基础。过关前,一至三年级的老师将过关内容提前知会每个学生,引导孩子自己去学习,准备。没有过关的孩子要重复过关,直到过关为止。在这过程中我们注重的是学习过程的引领,注重学习目标的达成。今后我们在让学还学这一块还会继续研究。

  一学期来,我们语文组也取得了一些成绩,但也有不少问题,展望未来,任重而道远,我们已经准备好了行囊。求真务实,携手共进,不断进取;开拓创新,竭力促进教师专业化成长。

语文组教研工作总结3

  作为语文老师,经常教育学生,表达情感的时候,应该力求含蓄,无须张扬,就好比古代的文人墨客,很少赤裸裸地说爱或者憎,但今天,我却要无比张扬地说:我喜欢我的语文组的同事们!

  20xx年,初入福州一中,便被语文组内浓浓的学术气氛感染,便感觉到,这一群人是认真做事并且认真做人的。犹记得卫民老师要去大连参加全国青年教师教学比赛,上的是《故都的秋》。她邀请了很多老师去听她的试讲课,并真诚地希望老师们给些建议。当时,对福州一中的语文老师而言,我还是一个新教师,但因为之前参加过不少的教学比赛,前辈们也让我说几句。我便口没遮拦地说了很多,并对卫民老师的教学提出很多的质疑,并大言不惭地提供了一些自以为是的教学建议,说完,自己都后悔了。但没想到,没有人嘲笑我的莽撞,因为,语文组内,极少那种掩饰得天衣无缝的虚伪,大家都真诚相对。这样的宽容,倒让我自己经常告诫自己,千万不可骄傲自满,自以为是。

  20xx年,参加教育部组织的省内培训,与会的有来自全省各知名中学的语文教师。福州一中的语文老师常常被有意无意地变成干活最多的人,我们不争辩,也不推辞,静静地把事情做好。

  每周一的下午,固定的集体备课时间,从来没有间断过,从来没有敷衍过。我最喜欢集体备课时的争论甚至是争吵。就为了一个语文教学上的问题,同事们争辩得面红耳赤但不亦乐乎,临近下班时间还喋喋不休。有时,高一高二高三备课组同时争辩,那声响此起彼伏,路过的同仁们,偶尔过来瞧瞧热闹,也觉诧异。我去晋江支教的时候,参加他们的备课组会,就介绍了福州一中语文备课组集体备课时的情形,他们觉得难以想象。但经过一段时间,他们居然也喜欢上了争辩与讨论。

  我想,我们是一群读书人,读书人就谈点读书的事情,这是我们感兴趣的并且有自信的事情。

  我们还是对福州一中语文教学“细”“实”的特色津津乐道,并坚持着自己的教学传统与教学特色,不媚俗于题海战术,不屈从于应试教育,认真地教育学生多读书读好书,而这些年来取得的教学成果,也证明了我们的坚持是值得的。

  我真喜欢大家在一起,交流读书心得。你说好,他说坏,各说各的理,各抒各的情。这也是语文组的传统!因为前辈们经常做出示范,前辈们都在做榜样,我们后辈怎敢懈怠?

  我真喜欢大家在一起,喝喝茶聊聊天,聊学生们的作文,也可以喜笑颜开,也可以长吁短叹。常计划着编一本书,书名叫《作文糟粕》,就收集大家批改作文时的奇谈怪论。

  我真喜欢看到大家对于小名小利的谦让,谦让得让人觉得好笑,这点鸡毛蒜皮,其实算得了什么!

  我知道,为什么大家都喜欢呆在教研组,因为那里有语文的味道!

  我常常感怀于老前辈对晚辈的照顾,有时送书,有时申报课题,有时指导教学,有时督促着开公开课。年轻时不明白,年岁渐长,才明白,那是前辈们在帮我们储备。

  我常常感怀于年轻人的勤劳,他们在每次卫生检查的时候,拖地板抹桌子擦玻璃,男人们细致起来像女人,女人们强悍起来像男人。

  我真喜欢这样的相互帮助,相互体谅,喜欢这样的其乐融融!我们还要坚持这样!

  近期发了条微博:圣诞节,收到现教班级的学生送来的贺卡,表达感谢与欣赏,其一署名,其一匿名。今天,又收到一学生写关于语文老师的文章,字里行间亦有感激。在这个即将降温的冬夜,批改作文,想起那些还记得老师的学生,顿觉更有前行的动力,也感觉到丝丝暖意!谢谢他们,愿与他们共成长。其二:以前的语文科代表,北大博士,发微信说,老师,我要嫁人了,25日来喝喜酒,不许不来。已过八年,对老师还是这样,像她的文章一样,干脆而有说服力!怎能不去?其三:今天,学生送给我一副自己书写的春联:绿竹别其三分景,红梅正报万户春。

  学生,是我们最好的动力!希望这些,可以温暖我们!当然,我们决不可固步自封,听不得一点批评的意见。我们当中,大概没有一个人刚愎自用到不知天高地厚!

  最后,我想说,我不是福州人,我不喜欢福州菜。可是,福州菜不会对我“摧眉折腰”,福州人对福州菜的喜爱也从不会改变。倒是我,要试着适应。所幸,十年过去了,我也离不开福州菜,也慢慢喜欢上福州菜。最重要的,不是强迫别人为你改变,而是强迫自己改变。

语文组教研工作总结4

  我校的教研本学期紧紧围绕"教学模式"和"教材解读"进行,在这两个主题的引领下我们又进行了主题性活动。

  一、教学模式的研究

  在区教研室、学区教育科的领导下,我们在上学期教学模式研究的基础上,我们语文组确立了自己的模式"情景式教学模式"我们通过研讨,我校语文组早在两年之前就进行了情景教学的研究,老师们通过研讨,通过课例研究,对情景式教学有了一定的认识和理解。而对于语文学科来说,如何有效地创设情景,能够让学生通过情景能够走近课堂,走近文本,成为我们下一步研究的重点内容。我们提出"情境型"教学模式就是为了更好地改变传统语文教学模式中存在的一些弊端。让学生在自主学习过程中,学会用自己独特的情感来参与语文课堂学习,不断提高人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。从而达到提高课堂教学效率,减轻学生课业负担,提高教学质量的目的。

  模式确立的主要活动轨迹:

  1、理论学习。通过教研组的交流和观看网络信息,让每一位教师对教学模式这一概念有了解。对在学习之余,理清自己的教学模式。

  2、上研究课和邀请课。理论学习和自我反思阶段完成以后,我们最需要的的就是通过实践,来确定出教学模式,以及教学模式利弊,从而掌握好火候。达成自己的目标。这学期我们通过上研究课和以及后来的邀请课发现,每一个年段教师都能根据教研组的模式领导下,发现自己的教学特色。如刘文芝老师的让学生多说多想,邢伟老师的课堂激情,刘晶李青老师的沉稳干练,这些都是我们课堂模式研究中需要的元素。如果加以整合我们定会迸发出更加耀眼的火花。

  3、课后反思。实践阶段完成之后,我们还需要对我们的教学加以反思。毕竟在教学模式研究上我们还有许多困惑。我们就利用教研活动这样的平台,给教师教学反思的机会和时间。力求让每一位老师都能在教学上有突破有进步。

  4、再学习,再研究。进行过一轮的研究之后,我们还需要沉下心来,静静思考我们的教学。我们需要不断的学习,充电。这样才能认清语文教育的发展方向。才能让我们在接下来的教学模式的研究上有新的突破

  二、教材解读

  我们这学期重新启用了学区内的联校教研活动,我们联校教研的主要围绕教材解读进行。教材解读是每一位教师的基本功。我们在学习江洪春老师的《小学阅读方略》的基础上,我们通过学习、教研组的交流等活动对教材解读有了认识。之后我们通过在学校的教研活动中通过研讨、教材解读的考核等来检测一下前期教师的解读教材的掌握程度。

  三、其它活动

  1、加强教师的学习、利用网络资源提高理论水平。

  这学期在领导的大力支持下,全校教师开展了新一轮的读书交流活动,人手一本《56号教室的奇迹》,老师们通过开展论坛等活动,交流自己理论学习的收获,邢伟老师因为准备充分,参加了学区的读书交流活动。除此之外,教师们充分利用好区教学平台及网上教案、课件、资料等优质资源,并在教研时间组织集体学习和研究,帮助教师挖掘教材资源,并转化为学生喜爱的课堂语言进行教学,并积极组织语文教师上传优秀教学案例、札记、课件等。语文教师共同探讨"自主、合作、探究"的教学模式,将个人收集与课文相关的信息共享,充分吃透教材,在备课教案中渗透实践性学习内容,以及社会环境内容,以便更深入地与学生进行交流。

  2、继续开展讲述活动

  我们语文组已经连续两年开展了图画书的讲述活动。第三届讲述活动也在x月中旬举行。参赛教师准备充分。精美的课件、生动的讲述把我们带进了绘本的世界。我相信在我们全体老师的努力下,我们对图画书的研究会更深一步。同时我们也期待明年的讲述活动会更加精彩。

  3、学生的经典诵读

  我们在近几年始终进行经典的诵读。古诗韵律操、古典名著的阅读、经典诵读社团的建立,都很好的推动了我校经典诵读活动的开展

  四,下一步工作思路

  1、深化本组教学模式研究。在模式的带领下,发掘教师特色,带动教师进步。

  2、继续进行教材的解读

  3、继续深化学生的经典诵读

语文组教研工作总结5

  本学期语文教研组在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探索,也取得了优异的成绩。

  本学期语文教研组的工作指导思想是,以《语文课程标准》为指针,围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心,以“促进教师专业成长,提高学生的语文综合素质”为落脚点,进一步完善常规管理,深化课堂教学改革,使我校语文教育教学质量稳中有升,把握新时期语文教学的新动向,加强学科教学科研工作,强化备课组的功能,提高全组教师的业务水平,集思广益,博采众长;充分运用语文教学规律,加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。

  一、常规工作回顾

  语文教研组针对年轻教师多的特点,在教研中采取了学科小组集体备课、公开课教研的方式,即按照年级分为三个教研小组,各自按照本学年的教学任务、教材特点和学生实际,进行集体备课教研。本期我们坚持做到了教学工作五认真,把教学过程的每个环节教都落实到了实处。

  1、备课做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。统一了备课规范,依照学校教导处要求,每课时都有教学目标,重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面,教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面,在设计时内容,都能认真钻研大纲,教材,紧扣教学目标,做到以纲为本,以本为本,以纲扣本,把训练贯穿于整个教学过程中,在学法指导时,能充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造能力和实际动用能力。做好各课组的组织工作,积极参加集体备课,做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。备课时,我们还充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合;结合我校“人文见长”的办学理念,教学中随时注重人文渗透。

  2、在上课上,我们全体语文教师以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”:教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。做到“四突出”:突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人。为了保证教学目标的完成,我们改变"以教为本"的旧观念,树立“以学为本”的新观念,针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法,着力调动学生主动学习的热情,努力做到课堂训练落实,提高单位时间内教学目标的达成度。同时,我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用,现已能做到人人做课件,课课有课件。

  3、我们能根据教材的特点,认真布置和批改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,因人而异,不搞题海战术。作业批改及时,认真,保证当天完成,作文及时批完,并规范化。认真批改,并在此基础上及时讲评,及时反馈。

  4、我们既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。本学期,我们的具体做法是:根据学生的能力和学习态度把学生分为两类进行教学、教育:(1)学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生,我们给予激励和期望,给予更多的信任,让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。(2)学习能力差而且学习态度也差的学生,我们主动关心他们,决不歧视他们,认真做好“帮教”工作,发现他们的闪光点,用爱心去感化他们,让他们也能有值得骄傲的成绩。

  5、本学期,我们都能根据学校常规组织考试,并能写好质量分析报告。本学期阶段性考试考提出要求:一要所有题目尽量为原创,二题量、难易要适度,三题目要有一定新意。从学生的反馈来看,收效显著。

  二、本期特色工作

  1、按照学校统一安排,把满足学生发展、教师发展、学校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点,强化教学质量意识,牢固树立改革意识和服务意识,坚持与时俱进,通过课题研究。语文组各位老师都能模范遵守教师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进,积极地开展工作。

  2、我们注重理论与实践的结合,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思,每月有教学总结,隔两周开教研组会,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式,相互学习,共同提高。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。

  3、将教学工作与科研有机结合,教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。进行相关的理论学习和思考实践,认真开展集体备课交流活动,重点研究在新课程实施背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何调动学生的积极性、主动性,开展合作学习、探究学习。通过交流提高了教师们的课堂教学能力,教学成绩显著提高。

  4、重视集体备课,发挥团队优势。本期我们重点研究教学中存在的问题,探索课堂教学中的困惑,调动学生的主动性、积极性。思考如何创设情境,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习。如何让教师教学行为的发生显著变化,由“灌输”转变为“探究”,让学生学得主动,学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题,在期中(末)考试备考工作中,彼此出谋献策,资源共享,力求提高我们的语文整体成绩。比如,我们语文组老师大家经常把上网下载的课件加以修改后进行利用,或自制课件,把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来,在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷,都要拿来互相鉴别,决定是否利用,彼此都没偏私。在复习备考时,更是愉快地分工合作。先集体备课,确定复习的计划和方案,然后彼此分工充分准备,整个备课组人人出谋献策,提前准备相关资料,使复习备考的过程能讲练结合,有序进行。

  5、重视初三教学,发挥示范作用。初三语文备课组6位老师,在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法,初步形成自己的教学风格,而且都有一种积极上进,大胆探索的精神,更有一种不服输的竞争意识,他们都把中考考好作为工作的压力和动力,但又不缺团结合作的品质,所以他们工作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况,落实备考工作。例如:抓古诗文的背诵默写,我们是一课一课,慢雕细啄,篇出击,首首落实,以期收到好一点的效果。抓文言文,要学生反复复习,强化练习,最后再经过筛选,整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。分文体专项练习,进行文体考点归类复习整理,坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一作文,还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧,另一方面满分作文亮点:如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之,力求让学生能提高写作水平。

  三、存在的不足及今后努力的方向

  1、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。今后采用每次开课由一位教师做为主评,其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像,再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

  2、我们的理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践。

  3、、要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克服教学不依据课标的现象,要纠正为了应试而忽视用好教材的问题。教材的作用一定要很好发挥,绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它。教材没有发挥例子作用,学生就很难触类旁通,学生的迁移能力就缺乏根基。

  4、要加强现代文阅读教学,全面提高学生阅读各类文章的能力,无论对何种文体的文章教学,都要一视同仁地认真对待,不能随意偏爱。要加强名著阅读教学,要引导他们多读书,读整本的书;要重视学生阅读兴趣的培养,养成良好的阅读习惯,如不动笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教学,要立足教材,没有课内的“一”,哪有课外的“三”。只要把课本上的文言文吃透读熟,形成语感,就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力。

  5、作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力,注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力;要引导学生学会观察生活、感悟生活。教师要研究初中生的写作状况和写作心理,作文教学要有时间保证,要上好作文指导课和讲评课。今年的作文题符合“让学生写自己熟悉的、动情的事物”要求,但作文考试情况并不理想,暴露出来的问题很典型,应认真分析其中存在的问题,有针对性地进行作文指导和作文训练。

  总之,“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在前进的路上上激起一朵朵美丽的浪花!

语文组教研工作总结6

  一、认真劲儿让我敬佩。

  一个学期以来,我们学校对教学教研工作有了很大的改进,教研形式灵活多样,更加注重教研的时效性,我们组的老师们,克服种种困难,积极听课、评课,积极参与研课,把研课看做是经验交流、提高认识的一个大好机会,凡是组内老师执教公开课,无论是组内的研讨课,还是区级优质课选拔,执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心请教,而在一次次试讲的过程中,组内老师都会悉心地听课,耐心地指导。

  讲课之中,备课之时,只要出现不能解决的问题,老师们都会主动提出来,共同研讨,就事论事式的随时教研在我们组已发挥了它的巨大作用。这种教研形式,在我们组,每天都会有几次。为了一个问题,大家引经据典,查工具书,查网络资源,不但要知道正确答案,还要弄清楚为什么。老师们这种对知识的较真劲儿,总是令我敬佩。

  二、情暖人心让我感动。

  我们四年级语文组的老师们,一学期走过来,让我心中盛满了感动,不论遇到什么工作,只要接到通知,总是一句话:“大姐,发话,你说怎么干,咱就怎么干!”简单的话语很是质朴,质朴的让我深深感动。也就是这么一句朴实的话,让我这个50岁的人,从没感觉到自己已加入到中老人的行列中,而是时刻充满了活力,充满了干劲,充满了幸福!

  我们都知道,本学期比较特殊,既创卫生城,又创文明城,打扫卫生是让我们非常头疼的事,因为要擦玻璃。于是,办公室、教室的玻璃上,都留下了老师们辛勤的汗水。

  三、支持工作让我感谢。

  在我们四年级,不管是政教处还是教导处安排工作,没有完不成的,因为在我身后有14位支持我的老师。“一花独放不是春,百花齐放春满园”。为此,我们四年级经常受到学校领导的口头表扬。

  杨纪军老师,是年级辅导员,在工作中,不管是政教处,还是教导处安排工作,只要领导一时没找到我,把工作安排给他,他总是及时处理好,并且事后还总是谦虚地对我说自己不如我处理得好。有时教导处安排的工作比较多,我处理不过来,只要给他说一声,他总是毫无怨言地帮我去处理,从没给我分彼此。周春国老师,不但承包了组里所有的体力活,脏活也是他的专利,并且还经常帮我们几个班级修理凳子。他那从不厌烦、有事必应的和蔼,让我们打心眼里佩服。臧艳红、赵颖等几位年轻的老师们,只要有讲课任务,她们都争着去完成,还唯恐给组里抹了黑,这样的态度,怎么会给组里抹黑呢?王文静、庞鸣凤等老教师,她们以身作则,认真批改作业,给青年教师带了个好头。每逢遇到学校开展活动时,王群、陆红艳等老师,总是主动找到我,说:“韩老师,我们干什么?”遇到一些动脑筋的问题时,刘金兰等年轻的教师,总是说:“组长,我们来吧!”

  团结就是力量,人心齐,泰山移,在我们组,我充分体会到了。我想说:我太感谢我身边的老师们了,谢谢!

  人们常说:教师是太阳底下最光辉的职业;也有人说教师是春蚕,到死丝方尽;更有人说:教师是蜡烛,燃烧了自己,却照亮了别人。让我们:工作在四小,奉献在四小,幸福在四小!在教育教学的道路上,掌声永远在背后,鲜花永远在远方,我们永远在路上!

语文组教研工作总结7

  这学期,我校语文教研组的工作在中心校的统一领导下,按照开学初制定的工作计划,全体语文教师团结协作、真抓实干,兢兢业业、踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的、有计划、有步骤地加强学习课堂教学新模式研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。经过一学期的努力工作,语文科组的各项教研活动有序开展,现将本学期的工作总结如下:

  一、引导教师自主学习,丰厚教师的文化教学底蕴

  要培养高素质的学生,教师必须先提高自身素质;要教会学生学习,教师自己必须先学会学习。加强学习是适应多种文化“传喻”方式并存的时代需要,是教师实施课程改革的需要,不学习难为人师。在教师学习方面,我们实行以教师自主学习为主的方式,在自主学习时,我们提倡教师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要内容,讲究多记录,多反思,多实践。每一周召开的教研活动中都会交流研讨老师最近一周的学习心得。这样,既解放了教师,又成就了教师,提升了教师的语文水平和专业素养。

  二、注重学习与积累,提高自身素质和业务能力,服务于教学。

  我们语文组是个年轻的团体,有着对工作的魄力和热情,我们要不断的学习,汲取好的教育教学方法来充实自己,只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平,才能更好地为教学服务。为了提高全组教师的素质,教研组组织教师学习了关于语文教育教学方面的理论文章。我组利用周二的教研组会组织各类研讨活动,会外组织教师自主学习研究《语文教学大纲》以及《新课程标准》,明确了各个年级的语文教学目的、任务以及要求,从宏观上把握各个年级的知识脉络透过学习,丰富了教师的语文基本理论知识,对于新的小学语文教育教学理念有了更深了解,提高了各位教师的专业理论知识水平,从而也转变了教师的教育观念。

  三、关注教师课堂实践,提高教师教学能力

  课堂教学是学校教学工作的中心,也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。小学语文课堂教学在教研活动中占有更为重要的地位。本学期我们安排了一系列听课、评课、说课活动安排,针对课堂教学中出现的状况,提炼共性问题进行研讨,进一步明确了对策推荐,使广大语文教师对一些问题有了清晰的认识。为了使大家能在意识上和教学方法上有一个大幅度的提高。课后,教师们能及时反思课堂教学,坦诚交流,总结成败得失,教师们在理论与实践的阶梯上步步攀升,极大地提高了教学效益。

  四、教学常规检查常抓不懈,落实到位

  为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,本学期我们语文教研组进行了1次全面的教学常规检查。内容包括是否写教案,教案是否切合实际,是否写教学反思和教后记,学生作业的设计是否有创新,批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看,全组教师备课都非常认真,教案完整,重点突出,有反思,作业设计科学合理,批改细致准确。检查结果令人满意。

  总之,整一学期以来,我们语文组所有的老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,我们有喜悦也有悲伤,有成绩也有不足,但我们会继续努力。在漫长的教研道路上,我们会加倍努力,积极改进不足,一步一个脚印地奋力前进!我相信,在各位教师的共同努力下,我们语文教研组下学期各方面的工作会做得更好。

语文组教研工作总结8

  一年来,我们语文组全组教师兢兢业业,踏踏实实,根据开学初的教学工作计划,以课堂教学改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以提高语文教学水平及语文教学质量。我们能紧跟时代的步伐,努力革新教法学法,取得了一定的进步,现总结如下:

  一、积极参加理论学习,提高课堂教学效率。

  xxxx年暑假,我们认真学习语文新课程标准及最新的教育理念,参加了江宁区区友善用脑课题组的有关培训,参加了xx中学组织的xx二中的高效课堂理论的学习。通过学习,全组教师教学理念有了很大的转变。我们深深体会到:当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更不容易。在教学实践中,我们正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、参与的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。我们还利用观看优秀教学录象、学习名师著作等形式,了解名师们的教学风格,接触最先进最前沿的教育教学理念,更好的指导自己的教学行为。我们分析我校学生的特点,分析教材的特点,总结自己语文教学的得失体会,根据自己的需要进行课堂教学改革,使得我校学生的语文成绩稳步提高。

  二、共享教学资源,创建市先进教研组。

  教学质量是学校生存的基本保证。所以我们牢记“任务驱动,问题导学”的基本理念,积极利用这个理念指导自己的教学行为。首先,暑假里,我们全组老师就集中进行高效课堂培训,早定计划,分工合作,编写一个学期的导学案。我们精心设计教学,坚持集体备课活动,深入钻研教材,正确把握目标及教学重难点,对每一教学环节都反复推敲,力求方法灵活、新颖,改变那种节奏慢、低效率的教学,向45分钟要质量。

  我们能切实开展网上集体备课、做课、评课活动,实施有效教学,提高教学质量。依据网络平台,共享教学资源。组建教研组、备课组QQ群,实行实名登陆,尝试建立“高效、共享、反思”的新型备课方式,每个备课组所有的导学案电子稿都要上传到共享里。教师注重对教材的钻研,在集体备课的基础上突出自己的个性,进行二次、三次备课,防止机械照办,一成不变。教师注重教后反思,及时捕捉教学中的成功与失败,逐步提高反思能力,形成反思的习惯。xxxx年,xx中学语文组被评为“区教育系统五一巾帼标兵岗”和xx市先进教研组。

  三、坚持教学、科研结合,全组老师共同进步。

  我们能树立终身学习的意识,加强自身教学理论修养和文化修养。全组老师共同学习,共同进步。我们语文组老师阅读了大量有关高效课堂的理论书籍,用以指导自己的教育思想和教学实践。真正做到学有所思,思有所得。

  语文组老师积极参与教育教学研究,充实自己的教学理论,提高自身的教育科研水平,积极参与了学校及上级部门组织的各种论文评选活动。我们语文组张大香、许倩、龚静溪、王梅、徐静、想、张秀、史彦文、朱斌、温立功、黄大鹏、钱泽书、曾春霞、陈雪琴、张仕梅、柏继红、吕芙蓉等多位老师论文发表,于静老师的论文在核心期刊发表。张秀、徐静等老师的个人课题已经顺利结题,张秀的课题获区一等奖、市三等奖。曹桂林等老师担任倪彩云等年轻教师的指导老师,“师徒”互听课并认真评议。陈龙霖老师担任高三语文教师,工作踏实勤奋,深受家长学生和老师的好评,各方面进步都很快。在青年教师赛课活动中,宋慧敏荣获一等奖。张秀、柏继红、陈雪琴等老师在“美丽的江宁,我的家”征文活动中被评为优秀指导教师。

  四、积极参加志愿者活动,全面提高学生素养。

  我们语文组老师中女教师很多,大家积极参加“秦中爱心妈妈团”的活动,参加各种教师志愿者活动,无偿捐助特困学生,到敬老院区慰问,用教师的高尚道德情操去影响感染学生。能全面贯彻教育方针,为人师表,热爱学生,在教学中能积极渗透品育德教教。重视上课专心听讲,按时完成作业,审题、阅读、写字、写作等习惯的培养,采取切实的措施抓经常,抓反复,为学生的持续发展打下坚实的基础。学生在xxxx年高考中取得了优异的成绩。语文组陈雪琴被评为xx市优秀教师志愿者,曾春霞被评为江宁区优秀教师志愿者。

  加强阅读写作指导,开展学科竞赛,充分调动学生学习语文的积极性。发挥教师的指导作用和调控作用,组织了xx市“好家长”杯作文竞赛、“美丽的江宁,我的家”征文、税收征文、开学第一课征文、诗歌朗诵比赛、读书报告会、演讲等活动,有多名同学在江苏省、xx市和江宁区获奖。这些活动也大大提高学生课外阅读写作的积极性。

  我们语文组老师决心在新的学期里将一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力!

语文组教研工作总结9

  开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

  认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。我们的做法是:扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动,我们都认真抓好以下环节:集体备课,组织听课,评课、诊断、总结。

  “尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因,以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。

  为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。为营造浓厚的文明校园氛围,丰富校园文化,激发学生习作的积极性、主动性,切实提高学生的写作水平,为学生的发展打下坚实的写作基础,学校特组织一至六年级作文比赛。由教导处统一命题,教导处对学生参赛作品进行评选。由于组织比较有科学性,比赛达到预期目的。

  总之,在本学期里,我们语文组的中青年教师处处带头垂范,新上岗教师敢于大胆创新,都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,如教研组在许多具体工作环节上缺乏创意,对学生的课外阅读指导还不够,不过我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。

语文组教研工作总结10

  光阴似箭,日月如梭。转眼间,一个学期的教育教学工作已经结束了,本学期,我校教学教研工作以教研组计划作为工作的重心,以新课程标准的基本理念为指导,在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。回顾本学期的工作,我们有着几分充实、几分感概,既有值得继续发扬光大的成绩,也有应该引以为戒的不足。现将一学期的工作小结如下:

  一、继续认真组织教师学习了新课程标准,转变了广大语文教师教学观念。

  本学年,我们利用每周四教研活动时间,组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式,使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念:全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习,教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到:当一名语文教师不易,当一名优秀的语文教师更不易,不加强学习,是必定要在新课改中落伍,甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛,它对教师提出了更高的要求,因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材,认真备课。本学年每位教师每课都有新教案,教案突出了精讲、实用的特点,做到了书本结合,既备知识,又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字,注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养,充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点,攻破难点,全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用,加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。本学年每位语文教师都到微机室上公开课,利用课件,增大了课堂容量,提高了学生学习兴趣,取得了良好教学效果。广大教师互相学习,取长补短。改革了“满堂灌”的课堂教学模式,注重了培养学生的创新意识及实践能力,讲练结合,以读代讲,重感悟,真正做到了讲准、讲活、讲得精要,学懂、学会、学得轻松。教研课后认真评课、认真分析,达到了共同提高教育教学能力的目的。

  二、积极参加集体备课。

  各位老师特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长补短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。这学期我们在备课上下了一番功夫,尤其重视集体备课,并能认真地写好教后反思,而且重视个人的二次备课,值得倡导的是我们的集体研究,教案共享并不是指教师不备课,而是要根据各班学生特点,为确保教学的针对性、实效性,个人还必须深入钻研,上课前,教师必须进行二次备课,完善教案的各环节,所写内容不拘形式,但应有实用价值。备课时,充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合。

  三、认真上课。

  课堂教学要求教师遵循以学生为本,能力为中心,实践为重点;课堂结构要趋于开放、灵活;组织形式上要趋于宽松民主;课堂教学目标要求教师重新定位,要着眼于学生的发展,除关注学生的一般能力外,更要关注学生学习能力的提高,探索能力、创新能力的发展,关注学生学习语文的兴趣、信心、意志、毅力等。组织教师观看教学录像并进行研讨等。通过这一系列的活动,教师们领悟到了:上课是一种生活,是一项充满情趣,又是富有生机的活动,只有不断反思自己的教学行为,才能够在行动上融合理论、深化理论。课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些,教学的环境要宽松一些。另外,要求教师切实转变思想,积极开展实践,探索体现新课程理念的教法和学法。

  四、组织开展了丰富多彩的语文课外活动:

  1、开展好了课外阅读活动。为学生创造了条件,加强了课外阅读的指导。

  2、根据学生的兴趣、爱好,组织他们参加了各种兴趣小组活动,如书法小组、布贴画小组和英语小组等。

  3、适当组织了其他语文课外活动,如自己动手办小报,开故事会、读书会、作文比赛等。

  经过全体老师的共同努力,我校教研工作取得了较大成绩。广大语文教师端正了教学思想,教学观念得到了转变,教学技能和教育教学水平有了较大提高。在我们这个教研组里,在相互的探讨、学习、交流中,我们学会了团结协作,学会了相互间的取长补短,学着用新课程的理念去上好老教材。

  五、存在问题。

  由于我校是一所农村小学,教研水平整体上还不高,部分教师的教学技能还较差,教学观念还较落后,使用现代教学技术手段还不够熟练。班级之间语文教学质量差距较大,发展不平衡,教师“满堂灌”现象时有发生,学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除。许多学生存在高分低能的现象。今后我们将继续努力,真正地一步一个脚印地前进。使我校语文教研工作更上一层楼。

语文组教研工作总结11

  又该年终总结了,侨中初中语文组该总结什么呢?想一想本学期紧张的教学教研工作,值得总结的确很多,现总结如下:

  一、在教研内容上下功夫,转变观念,从课堂教学入手,将教改落到实处。

  教研活动每周一次,是交流经验、提高认识的一个大好机会,教研组有效地运用这宝贵的时间,真正发挥了它的作用,让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台,作为教育第一线的我们,要想教好书,就有必要将大纲吃透,教研组在活动中带领教师学习新大纲,了解新教材,为自己今后的教学指路。教研组还采用播放幻灯的方式让教师了解我国教育的未来前景。除此之外,教研的内容也更丰富充实,让每位教师参与进来,经常地将最新的教育信息输送给教师,迅速转变了以往陈旧的观念与模式。备课组单元研讨,资源共享。

  二、注重培养青年教师,在短时间内出成绩。

  随着教师人才的流动,教师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年教师人数正逐年增加,教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来:

  1、创造良好的教研氛围。

  2、鼓励青年教师多上汇报课,将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。

  3、老教师做好“传帮代”的工作,自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。师徒结对工作卓有成效。

  4、多次请市教研室的覃冰老师来听课、指导。

  通过以上举措,教研组已经有诸如柯碧云、林晓玲、毛子雅等一批刚进校没多久的年轻教师担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列对外公开课均获得了教研室领导的好评。

  三、加强说课、评课的质量。

  1、说课

  以往我们忽略了说课的作用,即便是说,也往往侧重于教材内容的分析,而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计,内容空泛,缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌,加强说课的质量。教者也不需要全面说课,只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图,例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路,你是如何贯彻的。

  2、评课

  教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围,决不光说好听话,大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见,今后我们还将把这种好的风气保持下去,同时还鼓励每位教师均能发表看法,在评课中还能体现出创新意识。

  四、 加强课题研究,培养老师成为研究型的专家

  本学期我们组织老师除撰写教研论文以外,还规定内容,就教学中的问题开展专题研究,整个学期本科组举办了六场专题报告,老师们将自己在教学中积累的经验总结出来与大家分享。每一场报告讲的都很精彩,老师们开阔了眼界,取长补短,相互共进。这几场报告,我们邀请了学校教研室成员参加,邀请了陵水光坡中学教务主任、五指山红星中学校长参加。在报告时,偶遇海南校长参观团,也邀请了他们参加。整个报告过程精彩,质量高,得到了各位领导的一致好评。

  五、组织教师观看李昌元老师视频报告会,拓宽教师视野,了解教学前沿的最新动态。

  井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大?作教师的要想不教死书,也要走出去交流才行。本期,语文教研组组织全体教师在艺术楼阶梯教室观看了李昌元老师的视频报告会。这次报告会非常新颖,采用双向视频,现场交流的方式,老师与专家互动,大家既能学到了专家的理论,也能就自己教学中的困惑请教专家,这是一次难得的机会,大家学的很认真,收获颇多。

  六、积极开展语文综合学习活动,培养学生语文素养,丰富学校生活

  开学初,语文组与初中团委合作,成功的举办了全校性的学生演讲活动,选拔了一批演讲水平高的学生,充实到学生会,为学校升旗演讲储备演讲型人才。

  初一年级又成功的举办了朗诵比赛,激发了学生朗读热情,培养了他们学语文的兴趣。

  全语文组组织了学生参加海南省中学生读写大赛的初赛和复赛,全员参与,工作量大,经过老师们的共同努力,此活动堪称完美。

  七、配合学校,举办了一届成功而且完美的教学节。

  这次叫教学节科组和老师都高度的重视。从组织报名,到课堂研究师徒教研,全员评课。各项工作做的认真细心。参赛老师也倾注了大量的心血,他们在教学节上,展示了他们高超的教学技艺得到了专家老师们的好评。

  八、忙于教学的同时,积极参加远程培训和外出学习交流活动

  全体语文老师在积极教学的同时,全力为自己充电,积极参加远程研修,参加国培,他们在教学之余,国培做的很好,成绩很好。

  11月份,我们组织全体教师前往陵水光坡中学和五指山红星中学,与那里的教师交流研讨教学心得,了解那里老师教学教研的好方法,相互取长补短,共同进步。

  总之,本期教学教研多角度,大范围,所做工作之多:正常的课堂教学任务完成了;青年教师汇报课完成了;师徒结对工作做的很好;教研工作多样(备课组集体备课;外出学习;听专家报告;听老师专题报告;远程培训;教师个人课题研究等);综合性学习活动开展(演讲比赛;朗读比赛;读写大赛等);教学节活动。各项工作达到预期目的,效果很好。

语文组教研工作总结12

  本学期,我校语文教学教研工作在区教研室的引领下,遵循《小学语文新课程标准》,贯彻学校“人人是达人”的办学理念,坚持“求真向善,达已达人”导向,以促进师生良好的教育生长为核心,实施“学习共同体”课堂教学改革,全力建设基础性、拓展性和探究性等多样化、个性化适合师生发展的课程体系,通过课程建设统领师生发展,努力将学校建设成为“学生身心发展和谐,教师队伍优良,特质文化明显,办学质量优质,社会声誉良好”的省市级示范学校,成就每一位师生的幸福教育人生。

  20xx年下学期是辛勤耕耘的学期,也是收获满满的学期。一学期来,我们主要做了以下几个方面的工作。

  一、做好集体备课,规范常规教研活动

  本学期的重点工作是主题阅读,主要教研内容是“整体识字”课型的研究。我们利用集体备课,骨干教师展示“整体识字”的课型,并进行及时的分析探讨,做到说课、上课、评课三结合。

  备课内容都计划到每周,并严格按照计划实施。对于备课的要求,也在组内做了统一规定:集体备课时不能迟到,迟到者登记,作为期末评比“教研先进分子”的依据。各类活动要严格做好记录,分工到人,不滞后,不拖拉,不欠缺。

  秉承学共体的理念,集体备课我们做到了让每一个老师都有事做,而不只是当一个听众。集体备课上尽量让更多的老师们参与、发言、讨论,多进行经验分享,让老师们互相学习,形成一个学共体。

  二、开展学科教研活动,促进师生共同成长

  1、建设书香班级

  继续评比“书香班级”,通过三项来评比,一是中期阅读检查,二是必背诗文检测,三是阅读考级。三项评比中2优1良者可以评为书香班级,利用集会时间进行隆重的颁奖仪式。

  2、开展主题阅读课题研究

  以省级课题为龙头,继续开展主题阅读教学研究。本学期主要研究了“整体识字课”,由游丹老师上示范课,低年级全体老师参与研讨。

  3、推行国学

  国学采用多种方法推行,一是部分老师的艺训课,二是四五六年级上国学课,三是由种子教师对部分老师进行培训,四是通过餐前诵读来传播国学。五是通过微信推送宣传国学。

  延用上个学期经典诵读检测 ,营造书香校园,提高学生文化底蕴。一年级背诵课内内容,二年级背《弟子规》,三年级背《三字经》。四五年级国学课内容。

  4、打造小记者和《雨燕》杂志

  张荣老师为社长做了两期校级刊物《雨燕》,为打造好《xx晚报》《xx日报》的平台,学校小记者站开展了十余次小记者活动。全体语文老师共发动20xx年小记者近五百名,以引导学生走向社会,观察社会,发表文章,获得进步。

  5、书写比赛

  12月份,由语文组牵头开展了师生书写比赛活动。学生比赛硬笔书法,教师比赛粉笔字。利用集体备课时间,老师们认真批阅学生的书写试卷,评出了等级,对于书写优秀的孩子颁发了奖状和奖品。全体教师现场书写粉笔字,学校聘请专家评议,最终评出了特等奖10名和一等奖16名。

  三、推进学共体教学改革,促进教师专业发展

  去年,我校以“学习共同体”为主要改革方向,今年全面铺开,推进学习共同体。语文组以年级为单位,开展同僚课,同年级的老师利用集体备课共研讨4节课,通过集体备课确定教学设计,到实施课堂,到评价课堂。充分发挥每一位老师的主体作用,共同努力,一起进步。

  同僚课上课计划表:

  我们还利用集体备课时间集体议课,每位老师都撰写了评课表。

  来期,语文组将整合传统的教研活动,力争活动办出高效,办出乐趣,切实为老师们减负。此外,还要积极组织语文教师的阅读活动,通过自主阅读、相互交流营造读书氛围,提升语文老师的专业素养。主题阅读的教学研讨要落地,要从课堂教学中发现的问题出发,切实做好研究,真正帮老师们解决教学中的困惑,促进老师们的专业成长。

  20xx年1月

语文组教研工作总结13

  光阴似箭,岁月匆匆,我们又站在清点的站台。回顾一学期来,我们在学校的正确领导下,语文教研工作再上新台阶。我们以教研为先导,以课堂教学为主渠道,按照市、区教研部门的要求,参照校教研室研训工作计划,认真抓好校本研训以及常规教研活动,使我组教研教改工作扎实深入地开展。现将本学期工作总结如下:

  一、规范常规教学行为,开展课堂教学研讨

  坚持教研活动常规化。全组至少每月一次,强化集体备课。认真进行集体研讨、集体备课,确定每次教研活动的教学主题及内容;及时发现问题,共同制定解决方案,认真上好一节研究课。每位教师听课不得少于10节,做到互相听课、评课,特别是师徒结对的新老教师之间。还有不少教师主动听取其他学科的课,取长补短。

  二、抓好课例研究,深化教研改革

  本学期,本组参加市、区两级教科研活动,取得可喜的成绩。

  1、聂维平老师被评为鹿城区教科研先进个人;

  2、吴若老师设计的课件《口技》,在区教师自制多媒体教育软件评比中获得二等奖;

  3、聂维平老师在鹿城区“六备”教学设计评比获得一等奖;吴若、蔡淑淑老师获得二等奖;

  4、蔡淑淑、吴若老师合作的课例《孤独之旅》市“精品百课”评比中获二等奖;

  5、聂维平老师的《欢迎你们,我的孩子——初中起始年级开学第一课课堂教学案例》在区学科德育论文和学科德育案例评比中获三等奖;

  6、张于成老师的《让你的语言倾国倾城》在鹿城区初中语文写作教学课例评比中获一等奖,聂维平老师的《作文升格小策略》,吴若、蔡淑淑老师合作的《肖像描写》获二等奖,吴祖速老师的《人物动作描写》获三等奖。

  三、发挥骨干教师的指导作用,培养青年教师

  我们充分利用本组资源优势,既发挥骨干教师的带头作用,又放手重用青年教师让他们当重任,唱“主角”。骨干教师要上示范课,指导教学;而年轻老师平均上两节研讨汇报课,不断磨砺。做到上课教师有教案,有反思;全组老师听课评课,听课有记录,评课有针对。以之更快地促进年轻教师成长。同时,三对新老教师开展师徒结对,开展一对一教研活动。师徒结对重过程,督促检查青年教师的听课学习,坚持重点检查“徒弟”的课堂教学效果和各项规范的教学程序。

  四、重视语文学习环境的建设

  我们继续走大语文路线,坚持开展丰富多彩的语文活动。

  组织学生参加区读后感评比,其中,八(3)班获一等奖;七(2)班、九(2)班获二等奖;七(2)班、七(3)班、八(2)班、八(3)班、九(1)班获三等奖。

  组织学生参加区随笔文集评比,其中,八(3)班程获一等奖;七(3)班获二等奖;七(1)班、七(2)班、八(1)班、八(2)班、九(1)班、九(2)班获三等奖。

  与此同时,语文组还配合学校政教处,开展各类校级语文活动,如讲故事比赛、读书节感恩家书评比、“与美同行”演讲比赛等形式多样的活动,在丰富学生课余生活之余,更旨在让学生感受到语文的外延就是生活,生活中处处有语文。

  不断学习,不断更新,不断进取,是语文科组永葆青春的法宝。一学期来,我们扎实工作,与时俱进,树立以“学生为根本,以教研为龙头,以教改为契机”新的教学观念,特别是在新课改、课例研究和多媒体教学方面作出了许多有益的探索,取得了一定的成绩。展望未来,我们在追求卓越的路上,带着梦想和期待上路,去开创我们更加美好的明天。

语文组教研工作总结14

  本教研组坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习奠定良好的基础。

  一、主要工作:

  1、学习新课标,转变教师的教育观念。

  继续加强教师教育教学的理论学习。本学期我们全组教师以学习新课标为主要内容,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。老师们把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。

  另外,参加课题研究的老师以“和谐教育”为准点,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立评价要以学生发展为宗旨。

  2、教学工作以转变学生的学习方式为主。

  教师们以新理念指导自己的教学工作,牢固树立学生是学习的主人,以平等、宽容的态度对待学生,在沟通和对话中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。

  本学期以改变学生的学习方式为主,提倡自主、合作、探究的学习方式,以实现学生学习方式多样化地转变,促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为学生的终身学习打下坚实的基础。

  3、力求改变教师的备课方式,提高教师的备课质量和教学效益。

  本学期备课体现学生的主体性,按照学校的要求,在备课中教师改革传统的一问一答式的教案撰写方法,以师生互动的形式撰写教案,教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思,每节课后教师都认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

  充分发挥教研组成员的力量,按照学校的要求,认真搞好每一次教研活动,做到次次有内容、有记载。上好示范课、教研课和汇报课。

  4、做好培优补差的工作,提高教学质量。

  在大面积提高教学质量的同时,教师们努力抓好了培优补差工作。

  抓好后进生的转化工作。教师们坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步,以提高学校的成绩合格率。

语文组教研工作总结15

  本学期,我们语文教研组紧紧围绕教导处工作计划,教研组紧紧围绕教导处工作计划,在“为每个学生成长提供适合的生态教育”理念引领下,围绕“生生”文化建设,强化校本研修活动,促进教师改进教学行为,扎扎实实地落实好教学的各项工作。做到以质量求生存,以特色谋发展,全面提高各年级语文教学质量,全力营造一门孩子喜欢的语文学科,切实减轻中小学生过重的学业负担。现总结如下:

  一、有效落实重点工作提升教学工作有效性

  (一)切实有效地开展教研活动推进自主探究生态课堂的`研究。

  本学期,语文组利用教研活动时间,继续组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念,正确把握语文教育的特点,努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习,大家的教学理念有了很大的转变,深深体会到:当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更不容易。语文学科涉及的知识面广泛,它对我们提出了更高的要求,因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,我们必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师不仅要让学生成为自主学习的主体者,成为自主问题的发现者,还要成为自主学习活动的参与者和探究者。从而构建学生自主、合作、探究的语文教学新模式,让语文课真正成为学生自主学习的主阵地。本学期,语文教研组的推荐课由王芳老师承担,这次王芳老师上了一堂有关识字教学课《动物儿歌》,这是一年级第二学期第二次集中识字的第一课。文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物,学生虽然熟悉,但对这些动物名称的生字,学生又陌生。如此能够吸引学生的注意力,易于进入饱满的阅读状态。识字教学的关键在于如何采用多种识字方法,又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。本课要识的12个生字,有六个与昆虫有关:蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛,都是形声字,是培养学生运用形声字特点识字的好材料,同时“粮、食、迷、藏”依然是形声字,可以迁移识字经验,进一步巩固形声字识字方法。基于本课生字特点,设计多层次的识字学习活动中,从发现到学会再到运用,让学生切实掌握形声字的识字方法,同时引导多种识字方法融通运用。趣味化是低年级课堂的调味剂,王老师精心设计了一个识字游戏,融合识字、理解、发现于一体,丰富学生体验,发展学生思维,积累学生语言,达到趣味化和实效性的和谐共振。充分调动学生学习的积极性,教给学生学习的方法,培养学生自学的能力,让学生在语文学习中习得方法,提高能力。在教研活动中,我们学习了还学习了《以单元为单位进行整体教学设计》的文献,受益匪浅。《以单元为单位进行整体教学设计》以实际单元教学设计为例,从主题的形成、单元目标的确立、单元内容选择、单元实施和单元评价等方面解析单元教学的基本过程。平时我们以课时为单位实施课堂教学,教材的编排设计,一般是一个单元的课文选取同一主题,会给学生一个整体的概念,而教学时是一课一课地教,联系并不是很紧密。如果以单元整体进行教学设计,单元目标的确立、单元内容选择、单元实施和单元评价,这些考虑的因素就比一课教学要考虑得更多,涉及的范围更广,需要静下心来研究。

  (二)基于课程标准评价,落实低年级绿色考察活动。

  为多维度地检测学业成果,本学期,一年级的期末考查为“闯关活动”,既口试的形式。口试分为“词语大宝库”、“火眼金睛亮”、“小小播音员”、“经典咏流传”四关。第一关词语大宝库,考察的是学生能否准确地认读教材中要求认读的字,并能给这些字组词。第二关火眼金睛亮,考察的是学生笔顺、音序以及音节的掌握情况。第三关小小播音员,孩子任意抽取两句句子进行朗读,考察的是学生的朗读能力。第四关经典咏流传,考察的是第二册教材中出现的七首古诗和两篇经典课文。学生在轻松愉快的氛围中完成了闯关活动。多元化的评价方式充分调动了学生参与评价的积极性,培养了他们的学习主动性和爱学习的情感,也注重了学生综合能力的培养。这次一年级的考查,有效深化小学课程与教学改革,注重学生综合能力的培养,更是切实减轻低年级学生过重的课业负担,调动了学生参与评价的积极性,培养了他们的学习主动性和爱学习的情感,同时也给了他们成功的体验。

  二、扎实开展常规工作引领教师全面成长

  (一)重视常规检查,强化教学管理。

  在鼓励语文教师们创造性工作的同时,语文教研组不放松对教师教学常规工作的指导和监督。本学期,语文组配合教导处进行了备课、作业和语文学科评价单的检查。备课检查主要包括备课格式正确;有充足的余量;在基准教案的基础上进行二次备课,要求用红笔修改;有8篇教学反思。发现备课中出现的问题,教研组长及时和教师进行沟通交流。

  作业要求学生书写规范、端正,教师批改要规范、及时,教研组建议学生作业本上有教师激励性的评语。从开学初到学期结束,教研组进行了两次作业检查,一年级检查了写字本A及练习册,二年级低年级检查了写字本A、B,学生簿本整洁,书写端正。中高年级检查了作文本1、2,大多数老师的批改非常认真,评语也写得很详尽。有个别班级的学生作文批改出现一些问题,教研组长及时与执教老师进行了联系,希望在以后的工作中予以改进。

  语文学科评价单,每位老师以日常观察、课堂表现以及单元练习情况为评价方式,对学生进行每一单元的综合评价,给出相应的等第。检查下来,落实情况非常好。

  (二)继续视导工作,寻找教学中的亮点与不足。

  视导工作,已经成为我校的常规工作,通过视导,旨在发现教师工作中的亮点或不足,有利于教师更快成长。

  3月29日,我校视导小组成员视导了职初教师陈婷老师的教学工作。陈老师是一名教学不到一年的新教师,平时虚心好学,有不懂的就主动问带教师傅或组内有经验的教师,所以在教学上还是进步很大的,教学时挺自然、挺自信。从学生的课堂表现来看,虽然是一年级学生,但学生的行为规范做得还是很不错的。孩子们上课坐得很端正,举手、起立回答问题等都比较规范,孩子们也很适应陈教师的教学风格,师生互动良好。《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事,课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性,以及他们团结友爱、互相帮助的美德。陈老师从猜谜语引出课题,然后让学生看动画后说一说发生了一件什么事情,接着顺理成章地引出课文。另外,低年级的识字教学是一个重点,这一点陈老师把握得还是很不错的,最值得一提的是陈老师能指导学生用不同的形式识记生字,加部首,换部首,形近字作比较等等,让学生牢牢记住所学的生字。建议在课堂中能建立以学生为主体的生态课堂。这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能了解大致内容,在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,不会捉虫;小公鸡嘴巴尖、会捉虫,不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。另外文中生字较多,可以分小组在组长的带领下进行学习,然后再反馈学习情况,这样既能培养学生自主学习的能力,也能培养学生合作探究学习的能力。6月12号,学校视导小组又对三3和四4两个班级进行了语文复习课视导,授课教师分别为徐菁和包佩君老师。徐菁老师上的是一堂基础综合复习课,从选择正确读音、辨字组词、选择恰当的词语填空、把句子写具体等入手,以PPT显示复习题目,口头回答为主。从复习内容来看,复习面比较广,能紧扣三年级本学期教学重点,紧紧围绕本次期末练习题型进行设计。包佩君老师的这堂复习课主要复习了两个知识点,比喻句和修改病句的练习。在复习比喻句环节先复习比喻句特点,然后采用口头回答和书面练习相结合的方式进行。修改病句的复习,先让学生复习常见的病句类型,复习常用的修改符号,复习修改的方法,然后采用集体回答和书面练习相结合的方式,进行复习。

  大家一致觉得语文复习课比较难上,没有示范课借鉴,所上的复习课基本都是差不多的模式,缺乏新意。的确,复习课一般来说没有上新课生动,不容易提高学生的兴趣。因此,更需要教师对一学期的知识加以系统整理,依据基础知识的相互联系,梳理归类,分块整理,重新组织,变为系统的条理化的知识点,使学生所学的分散知识系统化。另外呢,复习必须突出重点,针对性强,注重实效。

  (三)完善“生态课堂”策略,落实自主、合作、探究学习的研究。

  本学期,我们语文教研组继续完善“生态课堂”策略的研究,每个备课组进行了循环课的交流探索,重点落实在自主合作探究环节。每位执教老师都认真备课、上课、说课。听课教师教师认真听课、记录、集体评议,通过这一系列的步骤,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点,积极探索,研究科学合理的教学模式,并运用到课堂教学中去,促进了基础性课程的研究,并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中,促进教研和科研结合,提升了教研活动质量。在活动中,我们不断完善集体备课制度,坚持集体说课,集中大家的智慧,做到锻炼一人,成长一群。同时,针对教学进行探讨式评课,反思:假如我来教,这个环节会怎样处理,怎样去评价肯定学生,怎样进行文本、学生、教师间的互动,怎样点燃学生思维的火花,真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子,我有什么好主意,他有什么新创举,都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动,对老、中、青教师都有促进;这种学术上的交流,教法上的切磋,对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。

  本学期,一年级备课组的老师循环课为《棉花姑娘》和《荷叶圆圆》,组内老师集体备课、听课评课,开展“以‘学的活动’为基点的课堂教学实践与研究”的主题活动。备课组七位老师结合年级组的研究项目,提高学生的合作探究能力,因此采用了小组学习生字的方式,由组长带领小朋友用老师教的步骤学习,小朋友上课时情绪高涨,学习很是主动。

  二年级备课组的老师利用教研时间一起讨论、一起思考,开展好组内循环课《雷雨》和《蜘蛛开店》的说课、评课活动,大家能积极发言,收到预期的效果。组内教师坚持互相听课,听后能互相提出宝贵意见。循环课活动中人人能集思广益,各抒己见,授课者课后认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思,从而不断提高课堂教学水平。

  三年级组就《南极风光》和《神秘的小岛》两课开展循环课活动。《在教学《南极风光》时,教师采用了跳跃式的教学方法。在以“说说你印象最深的是什么。”为契机,以“说”为抓手的前提下,随着学生们所提到的内容,跳跃式的随机进行教学。如:有的孩子说:“我印象最深的是绚丽夺目的南极光。”这一部分也正是课文的重点。于是立刻组织对这一节的学习,让大家通过朗读,品味并欣赏了变化多端的南极光。同时,通多对排比句“有时像......有时像......有时像......有时像........”的学习,学生既感受到了南极光在颜色和形态上的瞬息万变,又学会了排比句的使用方法。而当下一位同学说到他印象最深的是南极的居民时,又立刻回到前一小节,对这一部分内容展开教学。在朗读与说话练习时,教师还设计了评价表让学生进行互评。《神秘的小岛》这一课,教师让学生在理解的基础上找到令人感到神秘的语句并说出自己的观点,而后又采用引读的方法帮助学生再次感知并理解“忽现忽隐”的造词方式及含义,整个过程显得水到渠成。说话训练是本课设计的重点和难点。在学习了神秘小岛忽现忽隐的经过后,利用板书和句式,让学生以四人小组的形式,分别说清楚忽现忽隐的现象。学生在这个环节中,全员参与,热情很是高涨,这也成为本课的亮点。

  四年级备课组挑选了《列车上的“人造屏障”》和《一幅名画的诞生》作为组内循环课,并尝试设计教师教学方式评价量表开展学习。

  孙老师、冯老师和包老师上的是《列车上的“人造屏障”》一课,课文简要介绍了墨尔本的轻轨列车上的车况和人们文明乘车的表现,以及热心的澳大利亚人民自发地利用“人造屏障”化解了小男孩的“撒尿危机”的故事。这一课,教师关注的是学生的归纳概括能力。三位老师还设计了教学方式评价量表,在教学中设计的情景任务给学生,根据小朋友问题回答的结果,从以下四个方面给予他们等级,优秀3颗星,良好2颗星,合格1颗星。其次,本课的教学重难点是对课文内容提出问题,在解决问题的过程中,提高学生质疑、解疑,以及提炼概括的能力。在设计教学过程时,努力突破这一重难点。瞿老师、盛老师和戚老师上的是《一幅名画的诞生》。通过感情朗读使学生走进名画,走进列宾当时的情感,从而更好地理解课文。因为文本中人物所处的社会环境、纤夫的生活、列宾的情感及其创作历程都远离学生生活实际,仅靠文本语言,学生只能体会到纤夫的辛苦和列宾的勤奋,无法体会到纤夫在水深火热中的痛苦,自然也无法理解列宾对此产生的强烈情感。在教学第四小节时,老师们适时补充了一段课外资料。阅读了这段补充的文字之后,学生了解了相关的时代背景,能更好地理解文章的情感了。四年级备课组的老师根据每班学情,形成个案;教后反思,不断改进”。在一次次修改,一次次教学中深钻教材、解读文本等方面都有了实质性的提高。最后完成了我们级组的循环课。这样的模式达到通过集体备课来提高集体教研水平的目的。在互相听课的过程中,又进一步研究教材和教法,取人之长,补己之短,共同提高。

  五年级备课组以“指尖教学”为平台,在语文课堂中将信息技术运用于课堂教学中,促进教与学的理念、手段、评价等变革,推进课堂研究。围绕教研组的课题进行研究,通过主题探讨、课例分析,不断探索、分析,深化主题教研,积极构建生态课堂。本学期,组内五位老师上了《养花》《人生的开关》两堂组内循环课,结合学校研究课题《生态课堂下教学方式评价的实践研究》,积极探索“教学评”如何在语文课堂中落实,逐步形成“教学评”一致的语文学科课堂教学观察指标。组内骨干教师陈静还开了《鲍叔牙真心待友》的校级展示课,进一步探究“指尖学习”,面向全体学生,创造性地开展教学活动,提高语文教学效益,争取备课组语文教学质量有所提高。

  总之,通过我校常规的循环课模式,备课组内每一位教师的教学理念都在更新,教学方法都在改变,教师们力求营造自主的、探究性的、生态的课堂。教师们以提高学生自主学习、探究能力、创新精神为首任,通过教学研讨,教师和学生共同成长。

  (四)关注教师成长,为青年教师提供展示的平台。

  1、本次青年教师大奖赛语文学科一共有五位教师参加比赛:、张阿丽、徐佳怡、郑瑾、小陈静、顾晓燕。本次活动的主题是“借助指尖教学助推生态课堂构建”。在教学比赛中,教师要根据研修主题,落实指尖学习,即任务驱动下的信息科学技术在课堂中的使用。在课堂教学中,教师要引导学生自主学习,发挥学生主体作用。通过青年教师大奖赛活动,助推“生态课堂”建设,加速全体教师的专业水平提高,为学校的可持续发展打下坚实的基础。五位参赛教师在课堂上都有自主探究环节,让学生主动参与学习,培养学生乐于探究、勤于分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,改变了传统的学习方式。

  2、本学期,语文教研组师徒结对是孙洁老师和王续雯老师;陈静老师和陈婷老师;陈琳琳老师和卫青老师。通过一个学期的带教,两位年轻教师进步飞快,较以前有了很大进步,在见习汇报课中,陈老师、卫老师上的《荷叶圆圆》和王老师上的《中彩那天》都深受学校领导及老师们好评。

  三、积极组织开展校内外语言文字活动,推进语言文字工作的不断深入

  一学期以来,在区教育局语委组的领导下,学校领导的关心下,我校高度重视语言文字工作,贯彻落实区语言文字工作精神,同时围绕区创建全国文明城区的各项指标,优化语言文字的校园环境,加强校园文化的建设,提高师资队伍的语言文字运用能力,提升学生的语言素养,取得了良好的成效。

  1、开展丰富多彩的语文课外活动。

  本学期,我们组织学生积极参与了区“第十届魅力汉语”活动,区“小学教师组经典诵读”比赛,第五届中文自修杯“美丽汉字征文”等活动,其中,董家玮等18位同学获“美丽汉字”征文区各等第奖,黄逸宸和杨子嘉同学获市优胜奖。教师经典诵读《红旗颂》获区三等奖。

  2、增设图书漂流柜,营造书香氛围。

  为了方便学生借阅书籍,本学期校园内增设了图书漂流柜,学生可以凭借借书卡自由借阅喜欢的书。图书漂流柜的开设,深受小朋友们欢迎,借书的孩子络绎不绝,进一步营造了书香校园氛围。

  总之,语言文字工作,既是我们教学中重要的组成部分,也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后,我们将进一步坚定不移地继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策,坚持普通话的法定地位,坚持汉字简化的方向,认真抓好语言文字应用的规范化工作。

  时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地,那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶体。然而,我们清醒地认识到身上肩负的重任,漫漫探索之路任重而道远。我们只有不断学习,不断地开拓进取,迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中,语文教研组将继续关注课改,聚焦课堂,同时确立共同的研究主题,积累课堂中的真实案例,关注教师专业成长,促进各年级语文教学的整体提升。我深信,只要我们不懈地努力,我校语文教育教研必将走进鲜花烂漫的春天!

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