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《幼儿园》观后感

时间:2021-07-21 16:01:33 观后感 我要投稿

《幼儿园》观后感

  在看完一部作品以后,相信大家一定领会了不少东西,需要写一篇观后感好好地作记录了。但是观后感有什么要求呢?下面是小编为大家整理的《幼儿园》观后感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《幼儿园》观后感

《幼儿园》观后感1

  4月20日上午,阳光灿烂,机关幼儿园音中班热闹非凡,今天幼儿园开展公开课活动。作为孩子的家长,大家都很重视,都想看看孩子在幼儿园里的表现,我也怀着同样一份认真的心态准备好参加此项活动。

  第一节公开课开始了,随着刘老师用手打着节奏,孩子们慢慢加入并安静下来,老师开始了讲课——《10以内的相邻数》,刘老师以让“小朋友找左右邻居”的方式导入课,然后进入正题让孩子们找字宝宝的邻居并给出了“相邻数”的概念,这导入使孩子们很容易接受“相邻数”这比较难懂的知识。课上老师还和孩子一人发了一张数字卡和孩子们做找相邻数的游戏,结合幼儿的特点让两个数字“亲亲”,这种游戏方式大大调动了孩子们的积极性。看着孩子们一个个认真的样子,在游戏中学习,老师的方法真是好啊!第一节课完了孩子下楼做广播体操,虽然做的不是很整齐,但每个孩子都是那么认真,那么朝气蓬勃。

  喝水的时间到了,小朋友们自觉得排队,让我们看到了平常养成习惯的教育在孩子的心里已经扎根了。喝完水后段老师的第二节课《肚子里的家》开始了。先是通过问题“我从哪里来”的影像资料,让孩子们了解了“生命的起源”。以前女儿也问过同样的问题,我只是很简单的敷衍了事。段老师站在幼儿角度让孩子们明白了“自已是从哪里来的”,并明白了妈妈好辛苦!从此要学会感恩!接下来段老师以“如果妈妈的肚子是蓝蓝的大海,我就是大海里的小鱼在快快乐乐的游来游去。”来提示小朋友们去想象,培养孩子们的想象力和表达能力,看到孩子们争先恐后的举手回答问题,我也被这生动有趣的课堂气氛感染了,真想参与到他们中间去,也去举手回答问题。下课后女儿还意犹未尽还“嫌”段老师只叫了她一次!

  上午的最后一堂课是音乐鉴赏,孩子们在音乐声中高高兴兴的动了起来,每个孩子都那么自信,那么活泼!一转眼,这节课要结束了,段老师在最后还对孩子们这节课的表现进行了总结,表扬了做得好的同学,也对一些做得不好的地方提出了意见。

  半天的公开课程结束了,在这次公开课中,我收获颇多,不仅看到了女儿的进步,也看到了她的不足。另外一个感觉就是老师的辛苦,在课程的设计下,结合幼儿的特点,调动孩子们的学习热情,鼓励孩子们大胆发言,寓教于乐,可谓是独具匠心。在教学过程中,老师态度亲和,富有感染力,让孩子自由的发挥想象力,在轻松愉快中让孩子学习。今后我会积极配合老师的工作,多和老师交流,让孩子在健康快乐中成长。在此,还要感谢老师,段老师、刘老师,你们辛苦了!!

《幼儿园》观后感2

  4月20日上午,阳光灿烂,机关幼儿园音中班热闹非凡,今日幼儿园开展公开课活动。作为孩子的家长,大家都很重视,都想看看孩子在幼儿园里的表现,我也怀着同样一份认真的心态准备好参加此项活动。

  第一节公开课开始了,随着刘教师用手打着节奏,孩子们慢慢加入并安静下来,教师开始了讲课——《10以内的相邻数》,刘教师以让“小朋友找左右邻居”的方式导入课,然后进入正题让孩子们找字宝宝的邻居并给出了“相邻数”的概念,这导入使孩子们很容易理解“相邻数”这比较难懂的知识。课上教师还和孩子一人发了一张数字卡和孩子们做找相邻数的游戏,结合幼儿的特点让两个数字“亲亲”,这种游戏方式大大调动了孩子们的进取性。看着孩子们一个个认真的样貌,在游戏中学习,教师的方法真是好啊!第一节课完了孩子下楼做广播体操,虽然做的不是很整齐,但每个孩子都是那么认真,那么朝气蓬勃。

  喝水的时间到了,小朋友们自觉得排队,让我们看到了平常养成习惯的教育在孩子的心里已经扎根了。喝完水后段教师的第二节课《肚子里的家》开始了。先是经过问题“我从哪里来”的影像资料,让孩子们了解了“生命的起源”。以前女儿也问过同样的问题,我只是很简单的敷衍了事。段教师站在幼儿角度让孩子们明白了“自已是从哪里来的”,并明白了妈妈好辛苦!从此要学会感恩!接下来段教师以“如果妈妈的肚子是蓝蓝的大海,我就是大海里的小鱼在快欢乐乐的游来游去。”来提示小朋友们去想象,培养孩子们的想象力和表达本事,看到孩子们争先恐后的举手回答问题,我也被这生动趣味的课堂气氛感染了,真想参与到他们中间去,也去举手回答问题。下课后女儿还意犹未尽还“嫌”段教师只叫了她一次!

  上午的最终一堂课是音乐鉴赏,孩子们在音乐声中高高兴兴的动了起来,每个孩子都那么自信,那么活泼!一转眼,这节课要结束了,段教师在最终还对孩子们这节课的表现进行了总结,表扬了做得好的同学,也对一些做得不好的地方提出了意见。

  半天的公开课程结束了,在这次公开课中,我收获颇多,不仅仅看到了女儿的提高,也看到了她的不足。另外一个感觉就是教师的辛苦,在课程的设计下,结合幼儿的特点,调动孩子们的学习热情,鼓励孩子们大胆发言,寓教于乐,可谓是独具匠心。在教学过程中,教师态度亲和,富有感染力,让孩子自由的发挥想象力,在简便愉快中让孩子学习。今后我会进取配合教师的工作,多和教师交流,让孩子在健康欢乐中成长。在此,还要感激教师,段教师、刘教师,你们辛苦了!!

《幼儿园》观后感3

  “一个单位、一段日子、一堆成长中的生活碎片,总会承载点什么,那便是当我们弯下腰审视孩子的同时,我们也审视了自己和这个世界。”

  这部纪录片选取了一个非常好的拍摄素材。幼儿园其实也是一个微缩小社会,在这里同样可以看到各色的人,各样的事,也就是真实社会的一个缩影。

  影片中采用了采访的方式,让幼儿园的孩子谈论一些似乎是大人才会关注和思考的问题,有关爱、有关政治等等。其中,有些回答是理性的,但也包括缺乏理性的、带有偏见的狭隘观点。而这些从很大程度上源自于教育,学校的教育和家长的教育。

  主题深度上来看,张以庆曾认为:“孩子是快乐的,童年是美好的。”但在他14个月细腻、敏感与冷静的观察、等待、体验后才发现,幼儿园与成人社会完全重合,孩子们被“公共媒体渗透、被社会格式化、被商业化与外来文化深深影响。”纪录片通过观察幼儿园孩子的生活,揭示了整个社会的面貌,折射了每一个社会人的形象。从小的成长环境和教育背景深深地影响着一个孩子,他们儿时就形成的固定观念和思维,很大程度上也可能决定着他们的未来。而当他们长大,做了父母,他们又将同样的观念延续给他们的孩子,一代又一代。这是一个循环的过程。

  内容上很是创新,没有一个人会想去拍摄幼儿园,并且愿意在幼儿园中拍摄一年之久。大家都认为幼儿园是个单纯幼稚美好的一片净土,谁也不会认为孩子们会有任何世俗的想法。只有张以庆不这么认为,虽然他拍摄的内容和他最初的想法并不一致,但是他认为:“选题天然流露出来的承载能力是最为可贵的。”

  镜头质量很高,很多细节都被他用镜头记录了下来,这需要很敏捷的跟拍技术,因为在孩子的世界里,谁也不知道下一秒会发生什么。他所关注的都是普通人,平常人,并且很理性的把自己变成一个旁观者,尽量不带任何个人色彩。

  画面编辑很独特。整个片子只记录幼儿园室内的生活,室外的生活全部用模糊的镜头带过,给人一种想象的空间。幼儿园的整体色彩不是五彩缤纷的,反而有一点点灰色的色调,片中部分镜头衔接,导演明显是有自己意图导向的。所以容易让部分观众反感,觉得幼儿园的小朋友不该是这样的。

  音乐音效的设置上,《茉莉花》贯穿全片,此歌曲先后在香港回归祖国政权交接仪式、雅典奥运会闭幕式、北京奥运会开幕式、南京青奥会开幕式等重大场面上演出。在中国以及国际具有极高的知名度,在中国及世界广为传颂,是中国文化的代表元素之一,因其特殊的地位和代表,被誉为“中国的第二国歌”。听到《茉莉花》的乐声,委婉中带着刚劲,细腻中含着激情,飘动中蕴含坚定,仿佛在向世人诉说:“《茉莉花》的故乡——中国不止前进着。”

《幼儿园》观后感4

  想到天使,脑海里出现的便是那些拥有温暖笑容,洁白羽毛的形象。她们总能让人轻轻丢开莫名的烦恼,获得宁静的心情。

  当孩子笑时,那最纯真的真实的声音提示我们天使降临人间了。

  当孩子哭时,那通透的泪滴顺着面颊而下,让人心碎又心疼,忍不住伸出双手轻拭她们的泪珠。

  看日本电影《再见了,我们的幼儿园》看到最后哭了,这部影片反映了孩子们最纯真的友谊。这部影片讲的是一位叫洋武的小朋友得了绝症离开了幼儿园,住在医院里。面临毕业,他的好朋友康娜、拓实、美琴、俊佑和优衣一起从幼儿园溜走,乘电车到好远好远完全陌生的地方去看洋武的故事。

  看完这部影片我一直都努力回想自己的幼儿园,可是我们是否还记得我们的孩童时期呢,那个不知道忧伤为何物,不知道烦恼为何物的时期?再见了,我们的幼儿园。成长迫使我们说出这句令人伤感的话。

  也或许在六七岁年纪的我们是欢乐地说出这句话,笑着挥别一起玩耍一起午睡的小伙伴们,期盼的是背上大一号的书包成为原本自己羡慕不已的一年级学生。但是在经历了漫长的岁月后,我却发现这是一次悲伤的告别。

  我们告别了无忧无虑,告别了喜笑于形,告别了可以无所顾忌地面对世界的姿态。当我们走向成长,走向成熟,我们可以做的只是眼睁睁地看着天使从我们身体中离去,看着他落在另一个美好的生命中。原以为成长可以带我们成为掌握自己命运的人,不用被爸妈大吼,不用因为贪玩没写作业而挨批,不用成为被嫌弃幼稚而无法与哥哥姐姐玩耍。但是在我们自以为已经成熟时,摆出一派大人的姿态时,外界的批评蜂拥而来,生活在网络时代的我们就这么莫名中了枪倒地难起。

  成长让我们愤世嫉俗,让我们大声呐喊,让我们疯狂挥洒生命。可是成长也让我们受伤,让我们疼痛,让我们慢慢看透一切。我们在朋友的背叛中学会有所保留,我们在受伤时学会把伤口藏好把眼泪藏起,我们在利益复杂的关系中学会了圆滑,学会了树起盾牌写上“生人勿近”。渐渐地,我们似乎已经忘记了曾在某个阳光温暖的午后,一颗糖的分享而获得的好朋友,一本漫画引起争执后在眼泪鼻涕中相视一笑又继续打闹的日子。回想起来,那似乎是很久以前的倒影了,虚幻且难以触碰。

  天真远离我们了,纯真远离我们了,无忧无虑远离我们了,可是我们却开始怀念了。怀念那个看什么都是大大的,做什么都只是听妈妈的话,吃完一碗饭嘴角沾着饭粒然后“再来一碗”的夏日。

  “再见了,我们的幼儿园”。含着泪却笑着说。即便是如此怀念,我还是勇敢地面对残酷的成长,因为只有成长了,才可以拥有力量去守护下一个天使的微笑。

  “再见了,我们的幼儿园”。微苦却也微甜地挥别吧!

《幼儿园》观后感5

  《幼儿园》是张以庆导演的作品,它纪录了湖北武汉一所寄宿制幼儿园一个小班、一个中班、一个大班在14个月里的生活,这部纪录片形象生动,展现了中国幼儿园里最真实生活状态,给我留下了深刻的印象。

  这部纪录片展现中了国寄宿制幼儿园里的真实生活,展现孩子们的活泼可爱、天真无邪,老师们的辛苦付出、无私奉献,也展现了中国21世纪初的幼儿园教学模式,揭露了中国教育的一些弊端。这样的主题是具有现实意义的。

  孩子们在幼儿园里有欢笑、有冲突、有快乐、有悲伤,无论是积极地一面还是消极的一面,这部纪录片都真实地展现出来的,这在大背景之下是极具创新意义的,也是极大胆的。片中有多次学生打架镜头,包括抓头、咬人、抓脸,虽然这有悖孩子的天真的性格,但却真实展现出了孩子成长中的消极面,孩子性格的弊端。老师说孩子是神经病,孩子不听话就要把孩子送走,这体现了幼儿园教育的某些弊端,抹杀个性的教育模式。老师让孩子们男女混浴的镜头体现了幼儿园性教育的缺失。孩子们念“炸死了美国的王八蛋”体现出孩子们接受了错误的仇恨教育。看球赛时,老师说中国队输的话,孩子就全留在小班,这体现了错误、极端的爱国教育。老师晚上抱孩子撒尿的镜头体现了老师的无私奉献。

  纪录片以小班入学的场景作为开头,孩子们哭闹、嘶喊,体现出孩子们离开父母的不舍,以及初到陌生环境的恐惧不安,这是孩子们幼儿园生活的开始,也是孩子们上学生涯的开始,放在片头再合适不过了;纪录片以大班拍毕业照作为结尾,这是孩子们幼儿园生活的结束,代表孩子们新的生活即将开始,带给人感动与希望。纪录片选取了孩子上课、吃饭、睡觉、洗澡、郊游、表演、上学、放学等最能代表幼儿园生活的典型画面。纪录片中用了许多特写镜头,突出了孩子们的生活细节,例如开头小女孩腿上打翻的饭菜、无助的眼神、小心翼翼的说“老师,泼了”,体现出了孩子的年幼,生活还不能自理以及她恐惧无助的内心;小男孩黑黑的脚底体现出孩子的调皮;孩子午睡拉手的特写体现出了孩子们之间纯洁的友谊。纪录片多次在孩子们的生活镜头中穿插孩子们回答问题的镜头,并用了不同的色调,这里体现了每个孩子的不同个性,也体现了孩子们在幼儿园里的成长。孩子们念诗以及窗外飘雪的镜头体现出了时间的变迁,季节的变换,以及孩子的童年流逝之快。整部片子的过渡都非常自然,会用慢镜头加上舒缓的音乐进行过渡。

  纪录片多次使用《茉莉花》的作为背景音乐,这是有特殊用意的,茉莉花的洁白无瑕与孩子们的纯洁、天真无邪相呼应,也体现了孩子们是祖国的花朵,是祖国的未来,给人以希望。

  《幼儿园》是一部真实生动、十分吸引人的纪录片,它能勾起观众回忆,打动人的内心,引发观众的思考。

《幼儿园》观后感6

  先说两句题外话。从头哭到尾啊。从一开始什么都没有,不知道为什么就开始哭。

  后来断断续续的一直不停哭,到最后的时候岂止是泣不成声啊,完完全全就是小时候那种受了天大的委屈,哭得上气不接下气的那种。

  果然对小朋友完全没有抵抗力啊。

  果然我一直想看没有辜负我的期望啊。

  还有,梵高的《星空》是不是有魔力啊。迄今为止我最喜欢的这两部影片,全是建立在小孩子与星空的心灵交流中的。

  (先插一句,打破了我这篇文的温情氛围。NND,吓死我了那个公车上的老奶奶!转换生死!要不要换啊!换你个头啊!要不要这么吓人啊!!!)

  可能我们都忘记了。也可能我们都记得。一定是他们还活在我的全身的细胞里,才会让我在看到那些纯真的脸庞,那些为了朋友奋不顾身的神情,那些一起说过的梦想,一起做过的约定……

  就算吵过架,也马上会和好的吧。还是先上车比较重要,嗯?

  就算刚刚打过架,可是还是会以大局为重,我的一个手势你们就明白,我可以牺牲自己让你们走到最后一站。

  早熟的孩子从小就要比别人过得苦,世界里是少一些色彩的吧。可是,朋友的一句信任的话就可以让我用我的勇气为你奋不顾身,让我也傻一次,下一次,我们一起坐云。

  就算被大队伍落下了,我们也不害怕,我们相信这个世界,相信他们会代替我走到我们都想要的地方。

  谢谢你,谢谢你们的努力。丢了蓝色的蜡笔不要紧,用一张透明的糖纸我就能看到最蓝的天。

  我们会看到最柔弱的生命。为了小猫,我会战胜我的恐惧。

  我们的眼睛里总是充满了新奇,我们会让路边的风筝飞上天,我们可以在冰水里玩,然后排排坐在路边晾我们的小脚丫。

  死亡就是一片漆黑,一点光都没有。不过,只要找到梵高,就不会那么黑了,他也不会那么害怕了。那么,我们一起吧。不过,只许小孩哦。

  不要以为我们什么都不懂,其实我们都懂的。你们骗了我们我们都知道,我们只是没有戳穿。

  我们比谁都勇敢。我们说好的,不会哭。你看,我做到了。

  你的梦想是什么?我们,一起实现吧?

  我们都有过幼稚园啊。都有过自己珍贵的东西。所以,请原谅我,我不能让开。

  再见了,我们的的幼儿园。就算长大,就算长大,我们也一直会是好朋友,永远,永远,也不会忘却。

  再见了,我的幼儿园。

  尽管我在长大,尽管我在长大。

  可我会记得,

  “在这里度过了无数的日日夜夜

  不知笑了几次 不知哭过了几次

  不知感了多少次冒

  和我亲爱的朋友们一起在这玩耍

  不管走到哪

  不管在哪跌倒

  不管在哪受了伤”,

  我都会记得你们给我的力量。

《幼儿园》观后感7

  看了《幼儿教育》一书中关于环境布置这篇文章,让我感触颇深。幼儿生活在幼儿园里,环境就是影响幼儿的一个重要因素,看了人家的环境装饰之后令我深刻感受到环境对幼儿教育的重要性。

  在欣赏的过程中,其实也不难发现,书上有不少的环境布置在我们幼儿园也都有类似的装饰,看上去令人有种亲切感,当然也有不少装饰是我们没有见过的,创意的确不错。但这也并不能就否定我们自己的装饰,因为我们也有很多不错的装饰是她们所没有的,也称得上是新颖的设计了。例如:长廊上利用不同颜色的垃圾袋吹成气球装饰起来,视觉效果也很不错;用废旧的硬纸板做成相框来张贴幼儿的作品;用一次性的餐盘,让幼儿用不通的颜料在餐盘上学习吹画等等。这些都可以说是变废为宝,同时也间接地激发了幼儿的环保意识,具有教育意义。但是在总结优点的同时我也不得不承认,我们的环境创设存在着一个重大的问题,操作性不强,不少装饰也只是“只可远观而不可亵玩焉”,这应该算是我们的一个致命的弱点了,今后我们应该在考虑美观的同时更应注重其操作性,一切以促进幼儿的发展为前提,特别是在班级的区角环境布置中,既要有创新意识,更要能让幼儿动起来,不是只满足于简单的为幼儿提供环境,而应该更加注重为幼儿提供有利于他们参与的环境,在活动中充分发挥幼儿的主动性与创造性,从而体现环境的趣味性和操作性。

  通过这次欣赏学习,在总结自身的同时我也深刻地体会到环境对幼儿发展的重要性。环境装饰应该让幼儿充分感知、自主参与、共同合作。因此,在创设环境时,我们在考虑幼儿兴趣的同时,还要考虑到幼儿现阶段的发展水平,力求让每个幼儿都能动起来,从而发挥出环境对幼儿的影响,进一步促进幼儿的发展。 环境是幼儿发展的最好的启蒙老师,也是幼儿最自然的启蒙老师,在创设环境中要注重幼儿对环境的参与性,环境不再只是满足于简单的为幼儿提供环境,而是注重为幼儿提供有利于他们参与的环境,让幼儿能以其自身独特的方式对周围的环境刺激做出反应,充分发挥幼儿的主动性与创造性,增强环境的趣味性、环境的操作性。因为 幼儿喜欢的环境是新奇的、生动的、可操作的环境,才能让幼儿在这样的环境中,不断吸收信息刺激,促进其心理健康发展。教师提供的环境必须是幼儿能够产生共鸣和信息交流的环境,这样幼儿才能成为环境的主人,让幼儿自由发展。

  通过这次欣赏学习,在总结自身的同时我也深刻地体会到环境对幼儿发展的重要性。环境装饰应该让幼儿充分感知、自主参与、共同合作。因此,在创设环境时,我们在考虑幼儿兴趣的同时,还要考虑到幼儿现阶段的发展水平,力求让每个幼儿都能动起来,从而发挥出环境对幼儿的影响,进一步促进幼儿的发展。

《幼儿园》观后感8

  上周五观摩了十里铺爱心幼儿园,进入幼儿园映入眼帘的整洁优美的学校环境,操场上整齐摆放孩子们户外活动的材料让我的感受到户外活动的多样性。

  走进幼儿园大厅让我深深地感受到那里真的是孩子们的世界,大厅里布满了充满的天真纯洁孩子们的作品,楼梯两侧孩子们的作品警示着我们正确上下楼梯方法,教师和孩子们富有创意的美术作品装饰着室内的每一个角落,让我处处感觉到很微妙和奇特。

  顺着观摩的人群走进不一样年龄班的活动室,看到幼儿园教师暖暖的微笑、亲切的话语、形象的肢体语言,无一不在向孩子们传递着爱的讯息。各年龄班班里活动区角的划分和设计很清晰,可操作性的材料很丰富,废旧材料的利用很巧妙,孩子们的作品展示精致。每个班级的养成教育在相应的墙饰展示影响着孩子们行为。整个团体教育教学活动组织环节组织实施中能较准确的把握幼儿的年龄特点,关注全体幼儿、思路清晰,活动材料准备丰富,尊重孩子们的想法,让幼儿充分体验动手操作和记录结果,孩子们的学习态度进取,经过自由尝试和体验能够在教师设计的活动中理解活动资料。从整个活动来看,目标的达成度较好,重、难点突出,整个活动幼儿都处于进取的状态,活动注重动静结合,由易到难,最大程度的激发了幼儿参与活动的兴趣。

  伴着悦耳的音乐孩子们在教师有序的引导下开始了活动区的游戏活动,打乱年龄界限的取悦活动,我还是第一次观摩。在观摩过程中让我深深地感受到幼儿园里整个空间的利用十分适宜,区域环境贴合幼儿年龄特点设计优美和谐,活动区的活动材料丰富多样、废旧材料摆放合理、设计利用的巧妙。每个活动区材料的使用年龄特点明确,层次清楚,经过观察和文字提示能够满足不一样年龄段的游戏需要。观摩过程中我看到孩子们十分有序的接伴游戏,教师的指导有针对性,游戏中幼儿遇到的问题教师分年龄段采用不一样的方式引导幼儿解决问题。

  音乐声的再次响起,提示着孩子们活动区游戏的结束,孩子和教师们有序的收放和整理玩具和材料,让我再次感受到加强常规培养的必要性。户外和做操孩子们在不一样音乐的伴随下分阶段有序地进行队列和间操活动,教师和孩子们的精神饱满、动作到位深深感染了我。

  经过本次观摩活动让我感受到幼儿园的大环境以幼儿作品为主,不但能展现孩子们的发展水平,还能让孩子们感受到真的是生活在自我的世界里。这种打破年龄界限的区域活动,充分利用各班资源方式扩大孩子们相互了解和交往范围,孩子们在游戏和操作过程中能有以大带小,让他们在平等的关系中互相学习和指导。学习的时间总是短暂的,可带给我的思考是长久的。今后在自我的实际教学工作中,我要学会不断反思,选择有效的教育方法,注重因材施教。在组织和设计活动时,要充分挖掘幼儿潜能,创造一个丰富、多样的,可供选择的,有启发性的环境,供给多种方法,寓教于乐。

《幼儿园》观后感9

  周五晚八点,我们一家如期相约《幼教365》“专家直播”课堂,听专家讲述题为《美国幼儿园的华裔孩子和家庭》的讲座。

  一看题目就吸引了我的好奇心,几十年来,国人移民美国的热潮持续不降,而问起移民的原因大多说是为了下一代的教育,究竟美国的教育如何突出令我们这样趋之若鹜?听完讲座,我认为美国的教育的确有可圈可点、值得我们借鉴的地方,当然也有很多不如我国、有待改善之处。

  专家讲到美国的学前教育并不如我们想象的那样好,对教师的专业不做要求、不需要教师资格证,更不需要多才多艺,而中国幼儿园必备的保育员、保健医生、门卫他们都是没有要求的,从以上几方面来看,国内明显优于美国,不难看出祖国近几年在民生方面尤其是学前教育方面做出的努力,使我们家长有更多的认同感和获得感。

  而美国优于我们的地方也的确值得我们家园客观对待和反思:一是重视孩子的自由创作,赋予广阔的精神空间,尊重孩子的天马行空。近几年,随着科学教育理念的深入人心,我们大多数家长都是理解和认同的,但说起来容易做起来难,作为家长,我日常在和孩子创作、游戏时,比如画一幅画,我会在旁忍不住的指指点点,告诉他“小鸟应该有翅膀、天空应该是蓝色”等等,可明明就是充满想象的自由创作为什么不可任由他海阔天空?可曾听过他的解说?孰不知不协调的构图比例、不当的色彩运用、随性的涂鸦,这些却是孩子难能可贵的创作,在成人的眼里,孩子的创作都是属于“抽象派”的,而我们如果换作儿童的语言,那都是一个个天真烂漫的童话故事。因此,我们要适度引导,不要抹杀了孩子的想象力,注重方法,当然还要有足够的耐心。

  二是我国的孩子普遍缺乏独立能力,我们对孩子总是不忍放手,怕他出错、怕他受伤。其实孩子总要在历练中成长,他经历的越多收获也会越大,家长的包办才会让他们永远是个长不大的孩子。记得一个经常讲给儿子听的绘本故事《小猪闹闹》,那是一个不安分的、调皮的小猪,当兄弟姐妹们都在泥潭里嬉戏和午睡的时候,他却总是跑到外面去冒险。不过妈妈从不为他担心,因为她知道,闹闹会在冒险的过程中收获智慧,慢慢长大……对啊,只要保证安全,就放心大胆的让他去尝试人生中无数个“第一次”,而我们呢,就做那个远远的看着他们的“有点小懒惰”的爸爸妈妈就好。

  今天的家长课堂,让我受益良多,我国的学前教育水平在大跨步的发展,我们的幼儿园也在一直努力着,作为家长的我们也要与时俱进,跟上步伐,我们一起携手,让孩子在美丽的观海路筑梦扬帆,向阳起航。

《幼儿园》观后感10

  自从08年底听了王春英科长的新课程培训,就一向异常关注她的讲座。今日最终很荣幸地再次聆听。08年底,她的新课程培训让我很受益,点点滴滴的细节无不折射出她细微之处的智慧。今日的讲座却是高屋建瓴,从深层次上,从心灵的深度带给我们深深的思考。她的美国之行,三个案例、六个本事以及关于美国早期教育理论的介绍开阔了我的视野,也让我从一个教育者的角度反观自我的教育行为和教育理念。

  在这其中,让我感触最深的一点,是美国教育鼓励学生构成自我的观点。

  一个人的教育观点,是一个教育者做教育的核心点。它看不到,摸不着,却影响我们最深,进而,影响孩子也最深。然而我们中间许多我,最欠缺的恰恰是这一点。

  蒙台棱利,奥尔夫,多元智能,华德福……当一股股教育潮流、教育理念影响和冲击我们的视野,为我们打开一个多元的幼儿园教育理念之窗。从中我们能够尽情地吸收、汲取,为我所用。它们开拓了我们的视野,打通我们的教育理念,帮忙我们多层次、全方位地认识孩子,教育孩子。

  然而这些,都要以“有自我的教育理念”为前提。很多时候,我们明白蒙台棱利倡导什么,奥尔夫倡导什么,明白杜威主张什么,明白卡尔威特主张什么,我们明白多元智能的核心理念,了解五指教育的前因后果,甚至,我们都能够成功地开展蒙氏课,奥尔夫课。可是我们却常常忘记了,什么是自我的教育观,自我的教育风格,自我的教育理念。

  拿来主义,以本土为基础,广泛吸收外来的资源为我所用。可是如果失去了本土这个基础,我们明白的越多,了解的越多,我们就会越发的无所适从。不难想象,如果没有了自我的教育观打底,今日我们学了蒙氏,觉得蒙氏挺好,明天我们学了奥尔夫,学得奥尔夫不错,后天学了赏识教育,觉得赏识教育可行……学来学去,当这些教育理念有相悖的地方出现时,我们都不明白什么是对的,什么是适合自我孩子的,哪些东西是我们真正需要的。

  这样,拿来主义就变成邯郸学步。

  此刻,还不晚,让我们先建构起属于自我的教育观。

  也许,这时我们已经远离学校,没有人帮忙我们建构,但至少有一点我们必须能做到:那就是每一天上幼儿园之前,先问问自我:我的教育观是什么?我要干什么?之二:乐乐种树

  老课也能讲出新意来。

  这是我对这节课最深的`感触。

  语言活动,以故事为主的,这是一节太常规的课了,想要突破,似乎是不太容易的事。

  然而可贵的是,教师没有落入俗套,故事不是以老式的方法呈现给孩子,而是给了孩子充分思考的空间。“小熊会说什么?”“你有没有更好的表达方式?”这些回应替代了过去的“好不好”“对不对”,巧妙地把球抛回给孩子。

  让孩子乐于理解,很重要。

《幼儿园》观后感11

  “或许是我们的孩子,或许就是我们自己……”《幼儿园》这部纪录片拍摄的是一群幼儿园的孩子们,但其实这也是一个社会的缩影,透过镜头我们可以看到一群天真无邪的孩子们一起嬉戏、打闹,也可以看到他们的无奈与孤独,半夜睡觉却要被老师拖起来上厕所,在班上孩子们都被家长接走了只有自己还在等妈妈时的焦虑,并且常常发生乖巧懂事的孩子被娇生惯养的打到鼻腔流血,随性豁达的被不依不饶的孩子纠缠到耳鸣。

  很多时候我们都是被选择地塞进了一个圈子,迫于现实收起了自己的与众不同,使同处一个圈子的个体趋于规则化。例如片子开头几分钟的“第一顿饭”,有个小男孩说“吃完回家”,在幼儿园的第一个午觉依旧在哭,因为他还没有适应这个新环境,但是最后还是屈服了,因为他无力改变他回不了家的现实。又比如马玉兰这个幼儿园的“害人精”,她和其他的小孩子不太一样,不爱遵守幼儿园的规则,她经常在上课时发出声音,在课桌上随意乱画,在大家坐着唱歌时却一个人站着,甚至还想把脚抬起来放在课桌上。

  导演张以庆经常在片子当中出现一个孩子独处的场景,教室外面阳光明媚,但是在那绿色油墙的教室里面却有一种冰冷的孤独。很多孩子都是以一种个人的方式存在着,尽管很多时候他们常常会给人一种群体活动的错觉。在孩子们午睡醒来时,有像小胖子一样一件一件穿好衣服的,有坐在床上满面愁容隐隐哭泣的,也有陈志鹏穿衣服一次次尝试反复脱掉最后还是耐心的穿好了衣服的,我们能依靠的只有我们自己。印象最深刻的是一个小男孩放板凳的场景,在老师提醒“换方向,调个面”后,他依旧不能放好板凳,接下来的时间他都在与这个板凳作斗争,但老师也只是口头提醒了一下,并没有帮助这个孩子落实于实际行动,这也像极了这个大社会,最后画面定格在了他回头想要寻求帮助。

  当然,除却这些让人看了有些伤感的画面,也还是有属于孩子们的天真无邪。“一叶知秋”场景里面,一片叶子也能玩的很开心;会大方地分一个肉丸子给同学;会说“我长大了要当科学家”;会说“在四岁时恨日本人恨的流鼻血”;也会摇头晃脑地说“幼儿园永远是春天”...他们是快乐的,而观看他们的我们在慢慢长大变成熟这个过程中可能已经失去了童真。

  《幼儿园》这部纪录片,国际评委认为这是一部“寓言式”的作品,既完美地展现了童年生活本身,又非常清晰地展示了儿童世界是成人世界价值观的折射,让全世界每一位观众都能产生共鸣。不同年龄段的看这部纪录片看到的找寻的也是不同的,那些都是曾经的我们,将来还会是我们的孩子,孩子的孩子……

《幼儿园》观后感12

  《幼儿园》这部纪录片的的确确从内心深处给予了我震撼,和其余纪录片或者是影视作品不同的是,它的导演张以庆采用了一个全新的角度——儿童的视角,去记录和反映生活。

  在我们大多数人的眼中,儿童一定是天真无邪、无忧无虑的,但是在张以庆的《幼儿园》里,我们看到了一群和我们想象中不同的一群孩子。他们是略带凶残的、他们有时是忧郁的、有时也是被固化了的。

  笔者认为,片中更能引起观众反思的在于穿插的采访部分。其中有一部分采访是这样的,和一个孩子谈了交警和钱的问题,然后画面接到孩子们游戏时,分钱的场景。继续插入刚刚那个孩子的访谈,谈了怎样处理钱和领导关系的问题。这可能是我们无法想象的到的事情,按照我们大部分人的想象来看,孩子的内心应该是纯洁干净的,孩子的回答理应是将罚款上交给领导,而这位被采访的孩子的回答确实让人诧异,他对处理钱和领导的问题上,成熟的超越了他的实际年龄,这不应该是孩子应有的表现,所以我们更应该反省自己:是什么时候或许是我们的孩子,或许就是我们自己。

  另外,片中的另一个孩子——马玉兰,也值得去仔细推敲。马玉兰确实是一个比较顽皮的孩子,她爱动好说话,尽管老师一遍又一遍的责备她,她却依旧我行我素。你可以认为她应该管教,是不听话的孩子,但是当她一次次被约束的时候,难道不是在抹杀孩童的天性吗?笔者认为,孩子不应该被完全固化,而应该去引导他们的行为,在没有做错事情的情况下,尽可能的让他们释放和发掘自己的天性不是更利于个性的发展吗?

  谈到释放天性并不意味着完全放任自由,片中还有一个角色更引人深思——爱打人的小孩。成人的世界是软肉强食的,小孩子的世界也并不是一帆风顺的。一个有暴力倾向的孩子是我们不愿意看到的,但是片中的这个孩子也因为总爱打人被送回了小班,就不会再有更多的办法了,这是不是在折射我们的现实呢?对待坏人,我们只能躲得远远的,尽可能的远离他们,但是我们对于他们的暴力却没有更多的解决措施。

  在片中穿插的采访中,让幼儿园的孩子谈论一些似乎是大人才会关注和思考的问题,有关爱、有关政治等等。其中,有些回答是理性的,但也包括缺乏理性的、带有偏见的狭隘观点。而这些从很大程度上源自于教育,学校的教育和家长的教育。从小的成长环境和教育背景深深地影响着一个孩子,他们儿时就形成的固定观念和思维,很大程度上也可能决定着他们的未来。所以,纪录片通过观察幼儿园孩子的生活,揭示了整个社会的面貌,折射了每一个社会人的形象。也呼应了片头语:或许是我们的孩子,或许就是我们自己。

  除此之外,那个周末总是被最后接走的陈志鹏是否依旧翘首以盼,顽皮的马玉兰是否被管教的变得乖巧听话,那个爱打人的孩子现在又是怎么样了…… 幼儿园其实是一个微缩小社会,在这里同样可以看到各色的人,各样的事,也就是真实社会的一个缩影。

《幼儿园》观后感13

  “或许是我们的孩子,或许就是我们自己……”片头的话似乎在引导我们对这部片子反思些什么。

  在我的定性思维里,幼儿园的孩子都是天真烂漫的模样。他们因为一点小事就可以开心很久,一只虫子可以围着看一下午;他们的烦恼也很简单,系不上鞋带、穿不好衬衫,简直整个天空都灰暗了。小男孩被欺负后情绪低落,小女孩赶紧把自己碗里的肉夹给他,哄他开心。问“爱是什么?”,小朋友回答:“就是我抱着你。”我以为这些就是幼儿园孩子的全部了。然而看完这部片子,我恍然发现,原来幼儿园里已经可以看见众生相……

  记录片的好处是没有设计和偏见,一切都那么真实,于是我们看到本以为是后天形成的如今的种种行为念头其实在幼儿园时就已经突显了,照样是有欺凌、瞒骗、暴力、虚荣。片中有这样的毋宁说搞笑的镜头:一小朋友和其他小朋友坐在一张桌子上,对面的小朋友说“我不要你坐我对面,看着烦人!”说着还表情狠狠而诡异地征求别的小朋友意见:“看着都烦,是吧?”其夸张的表演能力让人叹为观止。

  在这部片子里,我们看到的更多不是孩子们身上与生俱来的东西,而是在成长过程中耳濡目染的大人们和社会上的各种“德性”。 为什么我们的孩子能唱出“I love you”,却觉得“我爱你”是恶心的话、说不出口?为什么孩子会去憎恨没见过、甚至不确信是怎么回事的“日本鬼子”和美国人?幼儿园的孩子还没有形成自己的是非观,他们会有这样的一些思维无疑是被成年人灌输进去的。

  该片背景环境是武汉一所全托住宿制幼儿园,幼儿园老师们即便是在夜间也难以安心睡觉,惦记着唤醒孩子们起床小解、给孩子们盖好被踢开的被子,老师们的辛勤工作看在眼里,对于在这一点我是给予认可的。但依然无法抹灭的一个事实是:教师们的一些言行和教育方式存在着较大的问题。片中有一段老师不停点名批评一个名叫马玉兰的小朋友,甚至说出“马玉兰你又在害人”,才三四岁的孩子却被冠以害人的罪名,而无法为自己辩解;有小男孩无缘无故打人,欺负别人,老师脱口而出“打人的都是神经病”;最不能接受的是,因为孩子年龄小,幼儿园就给小朋友们男女混浴?我认为,孩子们的言行都是受家长老师的耳濡目染,幼儿园教师理应在孩子面前做好榜样,每一句说出口的话都应该慎重考虑;孩子的性别意识也从小就要树立清楚,“男孩子不可以欺负女孩子”、“女孩子要学会保护自己”这些也都应该从娃娃时代就要抓起,给予正确的引导,切不可大意。

  其实说到底,我们以成年人的眼光去看孩子的世界多少有些不公平。总之最后,我还是希望孩子们眼里的世界可以少受一些成年人社会气息的沾染,而更多一些童真、欢乐和美好。

《幼儿园》观后感14

  你还能记得幼稚园里发生的事情吗?

  SP《再见了,我们的幼稚园》里五个小朋友从幼稚园逃走,踏上从新宿站开往高尾的中央线列车的旅途,目的地是同伴洋武君的医院。洋武君因病住院,他们想要最后见见他,与他聊聊天。旅途中有疲惫、有艰难,有放弃,有迷路,却一直互相鼓励着。小朋友们接二连三的被寻找他们的警察接走,最后的最后,只剩下kana酱一个女孩,她坐在去见洋武君的公车上,梦见关于死亡的黑暗。对于死亡的恐惧,漆黑的夜的不安,让kana酱惊慌不已。自己只身在马路上尖一叫,所幸追随而来的老师抱住了她。

  最后还是在老师的带领下见到了洋武君。

  小朋友们之间从一开始就定下了绝对不哭的约定。病床上带着氧气罩的洋武君,小朋友相见的时候又哈哈哈的笑了。决定好了,一起去放风筝。把洋武君的蜡笔弄丢一了,真的很抱歉。卒园式我们在不断的练习着,从医院病房里即使是两个人也可以彩排哦。入场——赠言——卒园歌——卒园生发言。

  今天是我们的卒园式,和最喜欢的老师和朋友说再见的时候,入园时小小的我们长得这么大了。老师们,谢谢您,留下了很多的回忆,爸爸妈妈谢谢你,为我们每天做了这么好吃的便当。我们被大家的爱包围着,快乐的上着幼儿园,今天就要和有很多美好回忆的幼儿园说再见了。经常玩耍的幼稚园的教室、滑梯、沙地,大家都玩得满身泥的郊游,一起使劲过的拔河,接力跑运动会,一起用心演奏过的鼓笛队,用活力声音演唱的音乐剧,有了很多回忆,交了很多朋友,虽然也打过架,我们永远是好朋友。就算长大了,也不会忘怀。

  平成23年3月18日,我们从装满回忆和梦想的这个幼稚园毕业了。

  再见了,我们的幼稚园。

  小朋友的感情是如此单纯如此坚固,大人是不会理解的。

  我对自己的幼稚园已经是十分模糊的印象。但记得高中时,同班的某个女生突然对我说“你还记得我么,我是某某某啊,当时幼儿园时我们一直在一起啊。不记得了吗?当时儿童节我们一人拿了一个气球,我的气球一不小心飞了,于是我们就共同牵着一个气球,最后一起放飞,说着你的梦想就是我的梦想。”实话说只有通过翻相册才能模糊的找回一点点关于那时的记忆,于是对那位女生心中十分愧疚。

  我的幼稚园没有像SP中那么惊心动魄的情节,却的确很多很多最单纯的约定都忘记了。

  SP的结尾,卒园式上,收到了来自洋武的传真。

  我的病好了,大家再在一起吧,就算长大了,仍是好朋友,永不忘怀。唱起我们的卒业歌。在这里度过了无数日日夜夜,不知笑了几次,哭了几次,不知感冒多少次,和我们亲爱的朋友在一起玩耍,不管走到哪里,不管受了多少伤,说再见了我们的幼稚园。等到樱花再次飞舞的时候,我们就是一年级生了。不管到什么时候,一定不会忘记,再见了我们的幼稚园,我们一起玩耍过的日子。

《幼儿园》观后感15

  上个看纯小孩的片子好像是《请投我一票》,嗯,跟这套电影完全两码事。那是龌龊的社会缩影,这是美好的人间真相。

  给我印象很深叫拓野的男生,长着优越而忧郁男二的脸孔,心异常冷酷,行为更是不羁。先在月台上撕毁他们一群朋友找绝症的男主医院的地图,把家里开酒店的侧梳马尾小美女用下流这个词骂哭,接着把女主康娜和男主洋武的定情蜡笔摔到铁轨压得粉碎。此外,还语不惊人不休地讽刺像小玉的胖妞做不了明星(除非整容),和也被他诋毁的男小胖说他跑得慢当不了运动员打架起来,看看着连我都恨他了。可我的气量未免太狭窄,孩子们的世界没有超过十分钟的仇,他们很快又团结在一起。

  结构有点《女巫布莱尔》,路途中五个孩子一个个走失、离,被带到警察身边,被领回家长那儿。看望小夥伴的行动一次次受到考验。当他们坐在火车听隔壁说着小三自己讨论生死的时候,我觉得我哭了。他们说的是一处很黑很黑的地方,形容得那麽生动,那般具象,仿佛亲历过。瞬间他们来自於无知的无畏的勇敢,深深打动胆小的我。

  孩子究竟对成人世界的了解远远超乎我们想像。最後那个车站,拓野放下心房大哭一场,说着妈妈走後他记得的蛋糕作法,断断续续地喘息他内心阴影的来源,康娜和小玉都呆了,而他们拉起手,一并承担。再最後的车站,拓野鼓励康娜独自坐公车医院,他跑进巷子,引开搜寻他们的警察。

  是美丽的康娜一个人来到带给她梵谷梦的男孩面前。身体虚弱的洋武躺在病房,戴着氧气面罩,枕头下那幅充满黄色星空夜景的画作熠熠发亮。康娜看见他,还记得他们约定梵谷这地方的约定,记得他们要一起毕业的约定,记得今天早上一直走到天黑她终於带着另四个好朋友的期望来看他的约定。他俩兴奋地唱歌,把房间的一切当作幼儿园礼堂,开毕业会。门外,老师和两位妈妈,热泪盈眶。我也想不到能有比这更纯净的友情了。

  蓝色玻璃糖纸的糖果,蓝色蜡笔。滑梯、沙地、拔河场,运动会,音乐剧,所有生物或非生物的告别。所有感慨。“平成23年,3月18日,我们,我们从装满回忆和梦想的这个朝阳幼儿园毕业。再见了,我们的幼儿园。”

  虚拟而温馨的仪式,就在不久前康娜在公车上梦见的那个梦,梦里老婆婆问她是否愿意用自己交换,是否是交换另一个生命?她的害怕,她的确定,总之她完成了她内心渴望的许诺。离开时,康娜的浏海自然分开了三角,疲惫的象徵。想起出发时她们在公厕精心梳整齐的浏海,呵呵笑得说:这样变美女了吗?

  是的,很美的心灵,很美的美女。

  不过是水蒸气和温的水蒸气,可是它很软。是麽。

  拓野说,明年,我们一起坐云吧。没比这更治癒的孩子的话了。

  再见我们的幼儿园

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