小学教研活动总结集锦（15篇）
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此我们要做好归纳，写好总结。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编收集整理的小学教研活动总结，欢迎阅读与收藏。
小学教研活动总结1
随着新课程改革的全面推进，我校英语教学得到了学校领导的高度重视和大力支持，使我们对自己的工作有了更高的认识和定位。为此，我们提出了这样一个工作总要求，即“以基础教育课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，努力工作，开拓进取，有效提高教学科研工作水平，努力为我校全面实施优质教育服务”。在具体工作中，我们重点关注以下几个方面：
一、注重理论学习，提高教育教学水平
只有不断提高教师的文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，结合我校英语教学的实际情况，我校教师认真学习新课程标准等相关教育文件和教学理论。通过学习，我们明确了新课程改革的主要目标，增强了课程改革的责任感和紧迫感，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平，组织课堂教学，倡导经验、实践、参与、合作和交流学习方法和任务教学方法，取得了良好的效果。
10月底，教研组组织教师学习新英语课程标准，并根据新课程标准的要求集体备课，每人上一节公开课。在备课—上课—在课堂评价活动中，我们互相帮助，互相学习，努力提高40分钟的课堂教学效率。在此基础上，不断创新教学手段，努力利用现代教学技术优化课堂教学，优化学生学习方法，致力于学生“独立、合作、探索”能力的培养使学生成为学习的主人，促进学生在知识和技能、过程和方法、情感和态度价值观等方面的全面和谐发展，取得各种进步。
二、加强常规要求，规范教学工作
全组教师按照常规教学要求规范教学工作，认真分析新课程标准与原教学大纲的区别，进一步明确各年级英语教学的目的、任务和要求，从宏观上把握各年级的知识背景。低年级重点培养学习习惯。在此基础上，加强对学生写作习惯的指导和培养。高年级注重阅读、阅读和写作的培养能力的提高。在复习过程中，注意填补空白，引导学生从水平、垂直两个方面梳理知识结构，同时注重培养学生的创新思维和考试心理稳定，根据学生的实际情况，灵活调整，结合英语教学的特点，个人辅导机会，提高学生的英语学习、应用能力。此外，我们鼓励学生在校内外积极接触英语，利用多媒体教学资源帮助学生学习英语，了解英语国家的文化，培养他们对英语的兴趣和兴趣。
三、落实各年级教学目标。
三年级是初级，学生都是“一张白纸”，对于课堂语言、学习习惯等，因此，教师的指导尤为重要，我们认真学习教科书，以兴趣为主题，逐渐形成小组的特点——课堂容量丰富，学生听课习惯好，兴趣浓厚。
四年级以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点，充分利用网络资源，重点加强学生听说训练。
五年级重点研究中高年级衔接教学，培养学生灵活运用语法知识的能力。
六年级的任务是最重、最困难的。首先，从培养学生的阅读技能和解决问题的思维培训开始，逐步推进和指导，一学期后取得了良好的成绩。
在教学和研究活动中，各年级可以认真讨论，相互交流，表达自己的意见，畅所欲言，解决教育和教学中的问题和困惑。这种教学经验的交流和思维火花的碰撞不仅促进了教学水平的提高，而且大大提高了教师的凝聚力。同时，它也符合新时代的教育要求，使每个人都走上了教学和研究的道路，创造了一种和谐而强烈的科研氛围。
为了更好地提高英语教学质量，针对学生在英语学习过程中的实际情况，统一单元试卷和练习，统一把握教材和教学目标，及时补救发现的.问题。根据教学大纲的要求，教师通过课堂和单元，随时回答学生的问题，为提高教学质量提供保障。
四、注重公开课教学，努力提高教学能力
课堂教学是教学工作的主要地位，提高课堂教学的有效性，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩是我们的最终目标。为此，本学期我组共安排了4次公开课，“随堂课”在小组中形成了4次示范课和1次示范课“比、赶、学”良好的氛围。在积极学习教学理论的同时，我们努力实践教学基本技能，鼓励课堂教学的组织、方法的优化、情境的创造等方面，共同进步。我们也经常这样做“说课——集体备课——上课——集体评课”活动，让讲师能够“一课一得”：在课堂上发现自己的特点，发现自己在教学中的不足，虚心接受老师的意见和建议，不断完善教学方法，努力提高教学质量。通过这些活动，我们取长补短，探讨教学得失，有效地提高了教师的专业能力。
同时，我组教师高度重视自身教学能力和教学质量的提高，积极撰写教研论文。
小学教研活动总结2
一学期来我校信息技术的教研活动，以课程改革为动力，进一步加强教育科研；加大了课程标准的学习力度，转变教师教育观念；优化学生学习方式，致力于学生“自主、合作、探究”能力的培养，让学生成为学习的主人，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，取得了多方面的进展。
一、以校为本加强理论学习，提高教育教学水平。
1、只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能很好的为教学服务。一年来，我们结合学校工作上的实际情况，安排好理论学习时间，采用个人自学、集体讨论、听专家讲座等多种形式的学习方式，认真学习了《课程标准》等新课程丛书。并上网查阅了大量关于小学信息技术教育理论的资料，组织教师学习，做到人人学理论，人人谈经验，人人说心得，努力做到用理论武装头脑，并有效地运用到教学中，来指导教学实践。
2、深入开展本学校信息技术教学情况的研究工作。按照学生对信息技术的掌握情况和认知特点，结合《信息技术》教材与教体局信息技术考试的要求，来制定本校信息技术教学的工作计划。开展信息技术教学工作。使学生们在教学中以培养学生的信息素养为宗旨，经信息的获取、加工、管理、表达与交流为主线，通过典型“任务”，激发学生的兴趣，把信息技术作为新的
二、发挥教研组的集体力量，团结协作搞好信息技术工作。
1、搞好“自我展示课”的活动。我们制定了每学期一次的“自我展示课”活动，活动中，始终贯彻“说课——上课——集体评课”这条主线，让授课教师能“一课一得”：发现自己课中特色的地方，找出自己在教学中存在的不足之处，虚心接受听课老师提出的意见和建议，不断汲取力量为教学质量服务。
2、教研中安排教师集体设计教学课件。从第一学期开始，我们信息技术教研组就开始组织教师集体设计教学课件，这样能集思广益，老师们把自己的观点统一起来，共同制作的课件，重难点突出，在教学中尝试后，反应很好，能大大提高学生的学习积极性和帮助学生接受新知识。
3、在信息技术学习方面，我校教师在全面掌握小学信息教学内容的基础上。不断学习新信息技术内容。在软件学习方面，开展了页制作软件Dreamweaver20xx、Flash MX 20xx、Photoshop CS2、Foxpro 6。0等一系列软件的学习。以及常见PC操作系统Windows20xx、WindowsXP、Windows20xx安装、检测、调试、排除故障、优化系统性能等知识的学习。在硬件学习方面，我们学习了关于机房里硬件设备维护的丰富知识。对常见的硬件故障，我们能够很快地检查并排除。我们学校安装有网通宽带ADSL 512K。它是本校教育教学工作与外界联系的信息大动脉。为了保障宽带网络的安全与畅通，首先，安装了网络版的查毒软件，并且及时升级病毒库，确保宽带网的'安全。其次，对优化对路由器的设置与每个微机终端网线的联结，虽然1M的带宽比较慢，但经过我们的努力，使学校里的每台电脑都能拥有较好既安全又快速的上网环境。
三．抓实课题深化教改。
本学期，我们制定了以“行动研究”引导教师专业成长的科研策略。引导教师通过观察和反思，从日常教育教学活动中发现存在的问题，确定一个确实可行的课题为主攻方向，设计解决方案，制定实施计划。重视课题研究的过程。以“自主探索、互动创新”为课题开展多次教研活动，每次活动中都结合当前小学教学中的突出问题、热点问题进行探讨和研究，每次活动都有活动情况记录。教师努力做到以课题研究的要求指导平时的教学实践，把教改实践的经验及时加以总结和完善，从而促进学校教学质量的提高。
总之，在校本教研活动中，教师们总结、交流、反思每周的教学情况，并且共同制作教学课件，集中了教研组教师们的智慧，更好的服务了教学。本年度我校信息技术的教研工作仍然存在着一些不足，还有一些需完善的地方。我们将继续加强理论学习，不断的探究出新的教育教学方法，使我校的信息技术教学工作再上一个新台阶。
小学教研活动总结3
在英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。很多的小学英语教师都有一个疑惑：我专心的投入为何我的课堂收益不大，武晓霞老师从学生的情感出发，告诉我们教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。接着武老师从自身的教学实践谈起，以自身情感投入，赏识关爱学生，如何正确把握情感教育来激发学生的学习兴趣，以“三个带进”来优化教学氛围。
1、把激情带进课堂。总是以饱满、高昂的激情和良好的心境上好每一堂课，寓教于乐。不管个人、家里有多大难以处理的事，都不把个人的情绪带到课堂。
2、把微笑带进课堂。在课堂上，我常常以自己的眼神、语调来表达对学生的爱，创设一个轻松愉快的课堂社会氛围。
3、把欢乐带进课堂。常常用幽默风趣的话语来拨动学生的心弦，使学生在乐学中渐渐做到会学、善学。总之武老师是用平等的师生关系沟通情感教育，用细微的身教体现情感教育，用无私的爱心表露情感教学，在教学之外扩展情感教育来收获自己的教学成果的`。
从本次教研中不难看出，要想成为一名优秀的小学英语教师，以下几点是必备的：
1、教师大方得体，要有感染力。
2、教师语言基本功要扎实，语音语调要纯正，口语要恰当流利。
3、教学设计上，要围绕如何激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，如何让学生动脑子学英语等方面，设计出灵活，得当，有效的教学步骤。这证明我校小学英语教学走的路子是正确的，这次活动我想这样的收获一定会让我们一线教师信心倍增！
希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。
3月21至22日，我们各乡镇英语教师在实验小学举行了一次教研活动，听了四节课（有关英语对话和语音的课）。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。虽然这4节课的风格各异，但每节课都有很多值得我学习借鉴的地方，真的让我感到不虚此行，以下是我本次学习的一些体会。
一、把握良机，调动学生积极性，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
小学教研活动总结4
（一）教材通研活动
教材通研也就是我们所说的全册备课，每位教师单独进行全册备课，往往会出现这样的问题：知识点把握不够全面、教学方法不够恰当、教材编写意图图把握不准等。因此，我们就利用寒、暑假教师集中培训的时间组织教师进行教材通研活动。活动前，各备课组组长安排备课任务，确定备课主讲人，也就是每人都要进行全册备课，然后在教研室规定的时间内以备课组为单位进行教材通研活动，通研的内容包括全册教材分析、全册教学目标、教学方法的'选择及单元教学知识点等。通过活动，能使年级组内所有教师准确的把握教材的编写意图，为以后的教学打好了坚实的基础。
（二）专题复习研讨活动
专题复习研讨活动包括两个方面的内容：期中专题复习研讨和期末专题复习研讨。这两个活动的内容大同小异，先由备课组长分配备课任务，也就是对于复习分专题时进行备课，一般情况下字词由一个人备、日积月累和句子由一个人备、阅读由一个人备、习作由一个人备，每人既要备知识点，更重要的是将知识点进行分类并总结教学方法。备完后，将电子稿打印出来，人手一份，进行集体研讨。通过这样的专题复习研讨活动，使老师们都能够有针对性的进行复习，知识点比较全面，能够有效促进同年级教学质量的均衡发展。
（三）同上一节课活动
活动过程：选定课题—集体备课—个人上课—评课—二次集体备课
同上一节课活动，学校要求每个年级备课组每个学期都要组织一次，活动时间由备课组自行确定，活动时备课组要邀请学科教研员参加活动。选定课题其实就是统一课题，然后组内成员先个人备课，接着进行集体备课，形成统一的集体备课教案。个人上课是指备课组内的教师用集体研讨的教案进行上课，也就是不同的教师用同一篇教案进行上课。评课，就是上完课后，组内成员进行互相评课。二次集体备课，是指在评课的基础上，结合课堂教学实际对第一次集体教案进行必要的调整和修改。通过同上一节课活动，推进了教师之间的相互学习和交流，同时，还能发现集体备课中存的问题，进行及的整改，为以后的集体备课更具有实效性和可操作性找到了出路。
小学教研活动总结5
为了切实落实自治区“质量提升年”所提出的目标任务，全面提升教育教学质量，积极探讨校本教研的有效方法和途径，提高校本教研成效，促进教师专业成长，深入推进教材教法活动向纵深发展，大力推进“优化教学模式，构建高效课堂”工作，吴忠市教研教培中心于20xx年5月18日至5月20日在市区小学开展小学数学学科“同课异构”教学研讨、观摩活动。老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，涌现出一批优秀的教师和教研团队。
本次同课异构教研活动有别与以往同课异构活动，不仅要现场作课，还在现场作课前进行教材分析。为了提高本次活动的实效性，按照吴忠市教研教培中心整体要求，给每位参赛教师三天的准备时间，每天有六所学校的六位教师参加角逐，每组的6位教师都围绕一个相同的课题分别从教材分析、现场作课两个环节进行展示。
本次活动三天共有18所学校都派出了最优秀的教师参加展示活动，18位教师，对本组给定的教学内容，从不同的角度阐述了自己不同的思考，围绕每组的同一教学内容进行为时40分钟新颖高效、富有创意、注重实效的现场作课，引发了参会老师的深入思考，展示出吴忠市区小学数学教师扎实的研究功底和浓厚的研究氛围展示了我们吴忠小学数学教师的亮丽风采！
为保证活动的有效开展，吴忠市教研室副主任、小学数学教研员胡明老师全程参与，适时就一些教学中的问题现场解答，通过观摩学习，各位老师对教材的解读更加的透彻，对课堂的把握更加精准，同时对教法学法也有了新的理解。各校以主管教学副校长或教务主任领衔的专家智囊团全程参与，保证本次活动顺利有序的开展，确保了每一节参赛交流课的质量。
本次活动为我们营造了良好的校本教研氛围，强化了教师之间的互动和经验交流、达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。同时，本次活动还体现现出一下些特点：
一、优化教学模式，构建高效课堂的有效尝试。
精彩的高效课堂辩论会刚刚结束不久，辩论会所激起大家对于“优化教学模式，构建高效课堂”思想的交锋和智慧的碰撞让我们忍不住在这样的比赛中拭目以待。本次参赛的18位教师中，有8位教师在自己的整堂课或是某个环节上尝试采用“先学后教，当堂训练”，取得了很大的成功，我们也再一次印证了：在我们的数学课堂上，根据不同课型、不同的'内容，应该采取更适合于自己学生实际和教材内容的教学模式，没有一种“万能的教学模式”通用于我们所有的小学数学课型，因此结合我们小学数学课堂教学，针对不同的课型、不同的内容应该灵活采取教学模式。
二、各级单位高度重视，是活动顺利开展的基础。
吴忠市教研教培中心把同课异构活动作为本学期最重要的一项工作来抓；各学校高度重视，都抽调出最强的教研团队成立研究团队，与参加说教材、上课教师一起研究；本次活动是在各学校开展“校级同课异构活动”，基础上推选产生参评教师，促进了学校教研活动的有效开展，提升了教师教学业务素质。
三、各位教师尽心尽力，是活动顺利开展的保证。
广大参评教师，把参加此次活动当作一次学习交流提升的极好机会，视为丰富发展人生的一次难得机遇。你们克服教学任务重、准备时间短等诸多困难，经历了“构思设计——研讨修改——实践检验——再研讨修改”的磨练过程，几易其稿，最终在现场展示其扎实的教研功底、展现其优秀的教师风采。这种认真敬业、勤于思考、不断创新的精神和态度让人敬佩，值得我们每一位教师学习。
小学教研活动总结6
本学期，综合教研组在学校领导、教导处的直接指导下，根据期初工作安排及本组工作的实际特点，各项活动均能按部就班、有条不紊、扎实有效地开展。
一、研修课活动，精彩纷呈
三月份，组内大多数教师均为大家献上了一堂精彩的研修课。其中，钱崇芳老师的信息技术课《制作故事封面》，注重了培养学生的实际操作能力；张海霞老师在英语课上用充满活力的肢体语言激发了学生的学习兴趣；彭正斋老师的美术课《请跟我来》，充分体现了课堂教学的层次性，符合儿童的认知规律；苗海娣老师的体育课《胸前双手接球》，潘文栋老师执教的.体育《篮球》用自身良好的基本功为学生的学习起到了示范作用
二、听课活动，空前踊跃
在近一个多月的研修课上课期间，组内每一位教师都能尽量抽出时间听课，抓住这一机会相互学习。如冯小琴、陈艺红等老师听课均达20节以上，罗菊玲老师听课量更是高达34节。教师听课的积极性空前，有效地提高了每位教师专业素养，特别是阅读文本，处理教材和课堂教学技能。
三、评课活动，避虚就实
研修课活动大力促进了结合教学实际进行教学研讨活动的开展。每上完一节研修课后，我们便利用教研组及备课组活动对每位教师的课进行集体点评。评前，要求大家抓住每节课的闪光点及存在的主要问题写好评语；评中，要求每位作课教师首先自评，自评要建立在深刻的反思的基础上，然后互评，力求避虚就实，切忌空谈；评后，教研组及各备课组还将每节课的点评。在互评过程中，教师们进一步明确了学科间知识的关联和教学方法的共性。
四、经典活动，彰显特色
教研组、各备课组坚持按月开展教研活动、集体备课活动，每位教师每期都撰写了两篇以上的读书心得在活动中交流。同时，教研活动老师还利用点滴时间指导学生开展活动，并对学生在校内外开展活动的情况进行了评价，彰显显了我校的特色。
五、学科活动，充满生机
在全体美术老师的指导下，本期美术教研组成功地参加了第十五届全国青少年科技创新大赛、在20xx年中国儿童环保绘画大赛为主题的学生绘画比赛学科活动。在近300幅学生优秀绘画作品中，共17人获奖。这次活动为激发学生绘画兴趣，展示学生绘画才艺提供了一个平台，同时也展现了我校师生的精神风貌。
六、校际活动，展示风采
校际活动是展示学校的窗口。本学期，我校的艺术节再添光彩，这和每一位综合组教师的辛勤工作是分不开的。其中六年级的班级合
唱和美术作品在此次活动中受到参加艺术节的领导、家长、和全体师生的好评。
回顾过去，展望未来。今后，综合教研组将一如既往地开展好各项活动，为谋求水车园小学的发展贡献一份力量！
水车园小学综合教研组
20xx年xx月xx日
小学教研活动总结7
语文是有声的艺术，不是静止的字符。“读书百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这就足可以说明读书的重要性。《语文课程标准》在课程的基本理念中提出：“全面提高学生的语文素养。”如何解读这个核心理念呢？我认为：一是我们要从知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观，这三个维度促进学生德、智、体、美的和谐发展；二是我们要面向全体学生，让每一位学生的个性发展空间得到充分的张扬。因此，我们在课堂教学中药唤起学生的主体意识，突出学生的主体地位，正确处理“主导”和“主体”的关系，使教师的“导”落在关键上和点子上，成为学生积极参与，主动发展的方向和途径，全身心地投身到整个学习活动中去，“大兵团作战”，人人动脑、动口、动手，大面积提高学生的语文素养。
一、激发学习兴趣，诱导学生主动参与。
俗话说；“兴趣是最好的教师。”也是学好语文的先导。学生的兴趣离不开教师精心诱导和激发。因此，教师要把准学生的心理脉搏，点燃火花，想方设法增强他们学习的“心理优势”。
1、再现情境诱趣。
心理学研究说明：新异的刺激物能引起学生的兴奋和兴趣。因此，教师要从教材内容出发，考虑小学生的心理特点，积极创设情境，努力实现教学方式的多变性，做到师生合作，生生合作，形成一个互动互助的势态，构建一个民主和谐的教学平台，提高学生自主参与的兴趣。
2、感情朗读生趣。
感情朗读时最高档次的朗读训练。那介入角色的.朗读能使学生身临其境，如见其人，如闻其声，不但陶冶了学生思想情操，而且使学生生趣添乐，培养学生的语感。
二、优化课堂教学方法，引导学生全程参与。
崔峦同志说，在过程与方法这一维度目标中，我们看重的不仅是教学的结果，而且更重要的是学生获取知识的过程与方法。因此，我们在课堂教学中要创设学生参与学习的空间和时间，让学生在自始至终的参与中有所“体验”，有所“发表”。引导他们总结学习规律，在学会中悟法，在学会中用法，自己去猎取知识，不断丰富语言的积累，培养情感，发展思维，使他们逐步具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、社会综合实践能力，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。
实践证明：学习方法的总结，知识的坡度和跨度比较大，学生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一点半星的。在获取知识的过程中，教师要善于引导学生总结和归纳，不断增加其智慧含量，逐步形成规律性的东西。这样总结出来的方法才有迁移性和指导性。
三、精心设计提问和课堂练习，启导学生全员参与。
课堂提问要注意调动学生的主动性和积极性，激活学生的思维，着眼于全体学生，多为中下生着想。一般要体现下面的特性：
（1）目标性——提问要围绕这一节课的教学目标进行，努力使提问真正成为达标的阶梯；
（2）层次性——为了照顾中下生，提问要从教学目标所设计的大问题中分解成若干个小问题，使小问题成为大问题的铺垫；
（3）渐进性——提问要体现循序渐进的原则，使学生可思考可接受，围绕目标逐步推进，分步到位；
（4）灵活性——教师的提问若中下生接受不了，这要以学生的学出发，及时地、灵活地调整自己的提问，顺学而导。
心理学家认为：新的需要和原有水平或主观内部状态的对立统一，构成儿童思维发展的内部矛盾，形成思维发展的动力。课堂提问应当符合这种需求，不断满足每一层次学生新的需求。
课堂练习的设计在体现知识变为能力的基础上要面向全体学生，兼顾好中差，启导学生全员参与，让每一个层次学生在原有基础上有不同程度的提高。学生的差异是客观存在的，中下生越多，差异性就越大。作为一个教师，要承认差异，多想办法，因材施教，分步到位，唤起中下生的良知，激发他们的内驱力，就能使他们从厌学——好学——勤学——优学，逐步跟上队，获得大面积提高，全面提高学生的语文素养。
小学教研活动总结8
教科研工作是教师在教育实践中的科学认识与发现，是对教育教学科学规律的探索与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，到达引导、开发和提升的作用。
一、我校教科研整体思路
以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教科研工作的实效性。牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进教师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本研究工作的深入开展。
二、抓好课题研究，促进教师本事提升。
教育科研是学校可持续发展的助推器，也是提高教师素质的重要途径。为此，我校积极鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自己。积极开展教科研活动细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不一样学科、不一样年级的特点采用不一样的教学模式，切实解决教学形式单一的问题，构成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。
三、加强教研组建设，促进校本教研深入开展。
教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮，所以加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。开始我校进行团体教研培训，明确在校本教研活动中研什么、怎样研，经过培训使教师们明确了研究方向，掌握了研究方法，促进了
教研组、备课组教师教学观念和教学行为的改变，各组教师积极投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次团体教研和听、评、说课，鼓励大家畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的观点，树立研究意识，教研组长带头做研究课，起到了示范引领作用。
四、抓好教研和科研的有机结合，促进教师专业发展。
建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情景，“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的`一个重要手段。聘请专家来校讲座，组织部分教师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先进的理念和经验。回来后及时总结并再对教师进行二次培训，大部分教师的科研意识得到加强，教师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，
加强校本教研，学校还积极为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。每学期学校都要举行各教研组的“教研沙龙”活动，经过此教研活动，教师的专业素质、教学水平均得到了锻炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅仅体此刻公开课，汇报课中，在平时的教育教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人，市级公开课一等奖的有六人，国家级论文一等奖的有五人，省市级一等奖的有二十九人。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了教师整体素质，推动了课堂教学改革的进程，教师由“传授型”、“经验型”逐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，才能推进教学改革向纵深发展，教育教学质量才能不断提高。
小学教研活动总结9
一年来，我校在县教研室的领导和关心下，以促进校信息技术教育的快速发展，提高教师的信息技术素养和教育、教学水平及提高学生的信息技术素养，加强远程教育运用为目标任务，开展了一系列的活动，并取得了显著的成效。
一、学生信息技术课
由于学生原有信息技术能力有一定差异，班容量较大，及学校的现有条件，使上信息技术课的难度加大。在这样的情况下，我校信息教师积极努力，认真备课、科研，想办法提高学生的学习兴趣，并把情感、态度、价值观和课程有机融合，提高了学生的信息素养和道德素养，在素质教育的落实上做了一些尝试。
在信息技术课的教育教学中，明显感觉到学生对知识掌握的“死”和“呆”，不能做到学以致用，不能做到积极主动地学习和思考，学生“等”“靠”“要”的思想极为严重，面对这样的现状，我们通过使用任务驱动教学法，情境教学法等组织教学，取得了一定的成果。通过努力，我校学生的信息素养有了很大的提高。
我校还开设了信息技术课外兴趣活动小组，丰富了学生校园文化生活以促进学生生动、主动地学习为主攻方向，强调从多角度看学生，鼓励学生的个性发展，促使每个学生都得到发展，因此本学期开展了以下活动：
1、为培养学生的创新精神和实践能力，我们信息技术教研组组织并成立了“信息技术课外兴趣活动小组”，从中使学生开拓了眼界，增长了知识，学会了本领，同时培养了学生对信息技术知识和应用的
浓厚兴趣，提高了学生获取信息，处理信息的能力。学生们在亲身参与中，展示了才华，体验了成功。
2、为了方便全校学生利用下午第三节活动课时间，学生上网查阅资料，浏览信息，网上学习，我们对学生提供免费服务。指导学生上网学习，搜索学习资料等。
二、积极开展科研活动
1． 做好新理念下教学实践、总结与反思。
本学期一方面教师认真总结前一轮新教材使用的情况，另一方面通过教研活动，采用小组讨论、展示交流等形式共同分析新理念、新课标下的教学设计以及典型问题的解决方案。每次参加教研活动和听课后，都力争写下个人反思，总结经验与问题，促进下一步工作的有效开展。
2、深入课堂，指导教学实践。
本学期，我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与本课程相适应的教学方法改革，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体、网络教学手段的应用等新的.教学观念，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等）贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导老师改变评课方法，从而改变教学方法。
3、信息技术与课程整合课题的研究，
我们深信：网络应用与课程整合能从根本上提高我校信息技术教育教学效率和教学质量。在现代教育技术培训阶段中，我们充分利用
学校的硬件设施、网络教学资源，协助其他学科教师进行课题的研究。
三、现代远程教育资源的使用
20xx年x月，在上级领导的关心支持下，我校被确定为农村中小学现代远程教育工程项目学校，为我校的教育教学发展又提供了新的途径。投入使用三年来，我校领导对此高度重视，又投入经费，将学校的计算机连入互联网，连通局域网，同时还把远程教育与多媒体教学设施进行整合，从而达到资源互补。目前，接收设备工作状况良好，可以在每周5天的接收时间里，接收到示范课、同步课堂、信息技术课等。这些课程的播放为教师备课提供了参考，为课堂教学提供了示范，充分显示了远程教育技术的优势。
四、教师信息技术培训
对教师进行了光盘播放教室的使用、远程接受室接受资源的培训、课件制作的培训、校园网使用等相关技能的培训，编制电脑使用注意事项，全面提高了我校教师的信息素养，使教师能够顺利地使用远程教育设备进行教育教学工作。
但到目前，我校还有部分教师对培训的认识没有到位，对培训重视不够，不能积极主动地参加培训，这也是我们在培训过程中发现的问题。
总结过去，展望未来，路漫漫，我们将上下而求索。
小学教研活动总结10
为了促进我乡各小学进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，同时也为了营造全乡小学教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。经中心学校集体研究决定，本学期中心教研活动在中心学校统一安排下，以“公开课”为教研平台，全乡广大教师全员参与的形式开展活动。通过广大教师亲自参与听、评课，绝大部分教师感到开展这样的活动，是较为成功的，起到了公开示范作用，广大教师们在教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。在此，对本期教研活动作如下总结。
一、活动目的
旨在探索各小学各科教师今后的备课、授课方向和教学模式，提高课堂教学效果。
二、组织形式
1、各小学每科推荐一名能代表本学校最高授课水平的教师，中心学校组织评选，每科择优确定4名教师为“齐海名师”。
2、中心教研组聘请“齐海名师”分三期为全乡小学教师讲授公开课。
时间
期次
年级
科目
参加人员
10月18日
第一期
5、6
语文、数学
各小学校长、教务主任，中心教研组成员，全乡5、6年级语数教师
11月15日
第二期
3、4
语文、数学
各小学校长、教务主任，中心教研组成员，全乡3、4年级语数教师
12月13日
第三期
1、2
语文、数学
各小学校长、教务主任，中心教研组成员，全乡1、2年级语数教师
3、每期活动时间为一天，四节课。
第一、二节课由乡聘请的“齐海名师”讲授公开课；
第三节由授课教师从教材、教法及学生的学法、教学过程给听课教师进行说课；之后，参加听课的教师撰写心得体会。
第四节，也是整个下午，参加听课的所有教师逐人发言，共同交流，以期达到取长补短、教学相长。
4、活动结束之后，中心教研组成员集大家之长，认真总结，形成材料，在教研简报上刊登，发到各小学，予以推全乡广和统一思想，指导和规范教师的教学行为。
三、活动成果
1、教师重视程度高。
开展以“公开课”促教研的活动，是中心学校学校采取的一项举措，全乡广大教师重视程度高。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，都非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流及提升教学能力的机会。
2、备课充分、设计科学。
授课教师在每次上“公开课”的备课过程中，都精心选材，巧妙科学设计，深入钻研授课内容，作了大量充分的'准备。
在备课中，教师能够积极大胆改变原有的教学思路，力求使自己的授课有所突破、有所创新；教学观念有了很大的转变，特别是贯彻新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了体现；课堂教学结构得到了进一步的优化，在一定程度上改变了过去一些不合理的地方；他们都非常注重研究教材教法，把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。
3、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。
授课老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表现出过强的课堂驾驭能力；教学的整个程序的设计安排科学，结构合理，具有很强的针对性；教育思想观点科学、正确，教学目的明确，主次分明，重点突出；注重用问题引导学生，学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力。表现出很强的驾御课堂能力。
4、现代远程教育与传统课堂授课实现了有机整合。
本次活动的每一节公开课都能体现一点，就是尽可能使用课件，课件的展示如果比较得体、师生的互动就会融洽；如果不会使用课件，也尽可能利用现有的教学辅助手段，把课堂呈现出现代的教学气息。本次活动，申赵小学的王志成老师在这一方面表现尤为突出。
5、教学构思新颖。
通过首尾呼应富有感染力的音乐引课，营造了较为和谐、宽松的学习氛围，首尾音乐使学生在轻松、愉快中求知，活跃了学生的课堂气氛。
注重把握和体现学科特点，齐海小学的刘莉、丁赵小学的王春丽把语言学科的特性体现的淋漓尽致，牛庄的赵文良老师、集南小学的赵艳红老师体现了理科的严谨、逻辑性。
6、能够还课堂于学生，真正体现了教师的导演角色和学生的演员角色，教师只是给学生提供展示才华的平台。
四、工作建议和努力方向
1、转变教学观念，变“文本”为“人本”。
2、创设良好的教学情境。
3、下大功夫培养学生的良好习惯，提高学生学习能力。（这一点，低、中、高年级教师都有感受）
4、要注意处理好“学生合作、探究、交流的时间”和“要在一节课有限的时间里完成学习任务”之间的关系。
5、着力培养学生的创新能力。
6、要注意处理好“好学生”与“整体发展”之间的关系。
7、教学基本功还须得到进一步的加强。
8、做一个会表扬学生、会听学生心声的老师。
“吾生也有涯，而知也无涯”。的确是这样，知识是无限的，一个人如果只满足于现在，不去开拓进取，那他就会被社会所淘汰。在我们乡中心教研活动的前后，授课老师的智慧得到了彰显，广大教师的建议得到了交流，教研活动的成果的得到了认可，可以说我们的辛勤劳动是值得的。希望全乡广大教师进一步努力地学习，适应教育的发展，为齐海乡教育教学的进一步发展，在探索中不断前进。
小学教研活动总结11
本学期，我们语文教研组本着新课程理念的指导，以课堂教学研究与改革为切入点，不断提升教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合学生发展的教学氛围，使每位学生都能和谐地、个性化地发展，全面提高学生的语文综合素养。经过一个学期的努力，我们教研组的教学情况总结如下：
勤学——新课程标准为指针
现代社会对语文教育提出了全新的挑战和要求。为了应对这一挑战，我们经常组织实际有效的教研活动，确保在学期初制定计划、活动有记录，并在学期末进行总结。我们认真学习最新的《义务教育阶段国家语文课程标准》，深入理解其中的教育理念，明确语文课程的目标，掌握内容标准，并了解《标准》提供的教学和评价建议。这是我们教师面临的重要任务。为了达到这一目标，我们组织了全体语文教师学习新课程标准，并要求每位年轻的语文教师结合新课程的理念设计一堂课，并在教研组会议上进行教学展示。此外，我们还要求每位教师运用新理念进行说课和评课的训练，努力使每位教师形成新的“学习观”、“教学观”和“学科观”。
评课是一项新兴的教学技能，同时也是一项新的工作内容。我们学校的语文教师对于评课还不太了解。为了迎接下学期市里的评课比赛，提高语文教师们的评课能力，以便在各级各类比赛、评比中取得好成绩，本学期语文组加强了评课的专项培训。一开始，我们请王优娜老师向全体语文组的教师介绍了评课的基本模式和结构。在教师们对评课有了初步了解的基础上，我们组织大家观看了4节课堂教学的录像，并进行了书面的评课交流。在新课程理念的背景下，大家围绕这些课例，讨论了“成功在何处？有什么问题？怎样解决更好？”的问题，并将评课稿发表在校园网上。同时，在教学研讨课时，我们也要求大家选择一个主题，有针对性地对一节课进行评论。通过这样的专项培训，老师们的评课能力得到了一定的提高，取得了良好的效果。
善思——教研公开课为契机
为了进一步推动新课程标准的落实，促使更多的模式教学课程得到深入研讨，本学期我们将进一步转变教育理念，以“自主、合作、探究”学习模式为主题展开讨论，重点致力于创设开放而有活力的语文课堂，力求提高教学质量和课堂效率。为此，我们组织了每月一次的教研活动，通过纠正疏漏、开展思想碰撞，借助教材，紧密结合新的课程标准进行精心设计、反复修改，从中提炼出一节节独具特色的展示课。全校的'语文教师将齐聚一堂，共同探讨教学中普遍存在的问题以及个体差异。
在展示课上，期初三位新教师展示了自己的执教能力。徐治英老师带来了《我家住在大海边》的课堂，腾头小学的卓昂杰老师教授了《翠鸟》，丁朝女老师则执教了《祖国到处有欢乐》。他们的出色表现赢得了大家的一致好评，让我们既感叹后生可畏，又欣喜地见证了青年教师的成长。此外，还有其他老师展示了精心设计的教研课，如应婵娜老师的《群鸟学艺》，王优娜老师的《可爱的小蜜蜂》，杨花芬的《绿色的卫兵》以及胡世浩的《西门豹》等。
我们非常高兴地看到，教研活动在我校语文课堂教改方面取得了突破性进展。在这个过程中，执教者进行了客观的自我评价，看课人给予了真切的评价和交流，同时也进行了热烈的讨论和争议。这些都让我们感到欣慰。我们坚信，通过教师们的不懈努力，会有更多新手成为教学的能手。
实干——常规教学持之以恒
一学期以来，我们始终坚持以教育教学为核心，加强管理，进一步规范教学行为，并努力将传统教学与创新教育有机结合，全面推进教学管理的良性循环；促进教师严谨、扎实、高效、科学的教育风格，培养学生严肃、勤奋、求真、善于思考的良好学风。
平时，我们致力于提高每堂课的教学效果，全体语文教师都非常认真地备课，努力了解学生的认知水平，并创造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。我们不仅教授学生知识，更注重培养他们的求知欲、合作精神和竞争意识，以及正确的学习态度和方法。通过师徒结对、互相学习促进，我们努力做好常规工作，确保教学质量。我们特别关注毕业班学生的语文综合素质，取得了令人满意的成绩。在过去的一个学期里，我们对每个班级进行了写字测试、朗读测试，并举办了片段写作比赛。我们对学生的成绩感到非常满意。
一份耕耘，教学工作是一项充满苦乐的工作。我们将秉持着“勤学、善思、实干”的准则，始终如一地努力，不断提升工作水平。我们坚信，在大家的共同努力下，我们的语文组会变得更加成熟，我们期待下学期能够取得更大的成果。
校语文教研组
__年6月
小学教研活动总结12
为进一步深入实施新课程，探讨校本教研中集体备课的创新举措，增强集体备课的效度，提高课堂教学的有效性，促进教师专业化发展。9月25日，按省教培院的部署在我县石碌镇中心校举行小学数学教研员集体备课现场研讨活动。现将活动情况汇报如下：
一、活动概况
参加这次备课活动有来自全县中心校的小学数学教研员、主管教学的副校长，县直属小学主管教学的副校长、数学教研组长等37人。此外，参加活动还有省院派来的专家组成员海口市龙华小学钟经廷校长、儋州市教研室陈有利主任和县教研室主任符永伟、副主任曾德平，他们对集体备课活动分别做了指导。活动由县教研室数学教研员陈涛主持，主备教师为乌烈中心校教研员钟仁强、十月田中心校教研员郭平原。备课的内容为五年级第五单元《三角形的面积》。其目的是为了探讨“有效的集体备课形式”和“《三角形的面积》这一课堂教学的预设、生成及对策”
二、活动过程
1、精心组织，周密部署
此次集体备课活动，是我省“小学数学教研员培训跟踪指导工作”开展的一次很有意义的创新活动。为了增强集体备课实效性，在此活动之前，县教研室主任符永伟、数学科教研员陈涛在召开全县各中心校教研员在如何进行集体备课预备会议时强调：第一、集体备课要深入钻研教材，主备教师一定要对具体的教材内容进行分析说明。第二、集体备课要在认真钻研教材的基础上，主备教师对备课的内容，展开分析和说明。第三、集体备课要认真进行研讨，主要研讨重难点、教学目标、教学方法、练习等。最后在共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益中，重建教案为一线教师提供高质量的备课服务。
为了使此次活动收到预期的效果，县教研室学科教研员陈涛老师积极主动的与主备老师进行交流，共同探讨集体备课的流程、分析教材内容，并把任务分解给各位参与者。多次与各乡镇中心学校教研员联系，征求他们对集体备课的意见，督促他们完成备课任务。此外，他还督促主备老师要积极与本中心校一线的老师们就教材、教法、学情等交换意见。
2、积极参与，讨论热烈
9月25日上午，细雨连绵，严重影响了人们的出行。可是却阻止不了参与活动教研员、老师的热情，他们还是早早就从乡下赶来，活动按时、有序的进行。
（1）省指导专家组组长钟经廷校长做集体备课活动讲话。
（2）主备教师钟仁强、郭平原分别对教材的教学目标、教学重难点、教学过程等做了详细的说明；还对“三角形的面积公式的推导过程”、”应用公式时底与底边上的高的对应关系”进行教学预设说明，并提出相应的对策。
（3）各教研员对主备老师所提出的预案进行补充、质疑。接着参加会议的老师和教研员进行互动，在讨论的过程中碰撞思想，交流智慧，讨论热烈而精彩。
（4）省指导专家组组长钟经廷校长做指导发言。他指出：我们此次备课准备足，有明确目标，备课流程清晰，参与者思维活跃，点子多，所提教学预案贴近实际教学，对策可行性强，有较大的参考价值。
（5）县教研室副主任曾德平做了活动总结。他强调：各中心校主管教学工作的副校长及教研员应以这次集体备课研讨活动为契机，根据各学校实际情况，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，讨论吸收，资源共享，课后反思”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高我县教师教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。
3、感触颇多、受益匪浅活动结束后，教研员及老师们对此次备课感触颇多。石碌镇中心校的一位老师说，这次备课，让她领略到集体的智慧，原先对“三角形的面积公式”教学中的一些困惑，今天得到很多点子，对这种备课形式她非常认可，认为学校应多组织这样的备课活动。矿一小杨老师说，通过此次集体备课，让她对三角形的面积公式的教学有了新的认识，对突出重点，突破难点心中有数，让她更有信心上好这部分内容。主备教师郭平原说，本以为，自己的备课已非常完整，经过老师们的'这一议，才知自己的备课还有许多考虑不周的地方，让他对教材、教法、学情等有了新的认识。海尾中心校的陈汉强教研员说，听了同行们的发言，让他感触较深的是备课应多考虑学生的学情。三小的梁小燕副校长说，集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。回去后要认真落实，马上开展集体备课活动。
三、不足之处
收获的同时，我们还有许多遗憾。在本次活动中，由于经验的不足，我们认为还有许多不足，主要表现在：
1、参与面小，受益面窄。参与备课的一线教师只有石碌中心校五年级的数学老师，因此备课中对教材的处理、教法的运用等方面还存在许多不足，还有许多做法得不到推广；
2、没涉及到学法的指导，对学生的学法还不够关注；
3、互动交流时间不够充分，课堂的预设、生成，教案重建等方面把握还不是很好。
总之，本次活动为我县小学数学的集体备课在备课内容、形式及流程方面都提供了宝贵的经验和可借鉴的模式，对我县小学数学集体备课必将起到积极的促进作用。今后我们将认真总结经验，通过不同方式，围绕课堂教学这一主线，继续组织老师开展集体备课，积极探索集体备课的新思路和新方法。以此打开我县小学数学教学的新局面。
小学教研活动总结13
根据校行事历安排，我们组便把教研周事宜安排给了老师们。经过对高质量，轻负担话题的思考，制定出了英语组教研周三次活动的主题和推优课的人选。好在今年有陈俊、李香凝等新教师的加入，壮大了英语组的队伍，也使这次教研周活动达到前所未有的深入。
之前，相关老师都做了精心准备。第一次活动一开始，各位老师在一起交流了最近在教学中出现的问题及困扰，然后由老师就《轻负担高质量之我看英语课堂》这一话题进行了阐述。她就课堂导入的方式，精讲多练的方法，一分钟你能做什么等几方面谈了自己在教学过程中总结的好的做法。第二次活动，老师和老师谈了创设情境，调动各种感官，使用多媒体等方法进行有效教学。
老师就英语社团及英语口语沙龙谈了自己的看法。第三次主题活动是z和z老师负责的《浅谈提高小学英语课堂效率方法一题》。她们从课堂评价，全方位的营造英语学习氛围以及学习趣味化几方面，向老师们介绍了她们自己在教学中积累的提高课堂教学效率的可行做法。并且，李老师还建议大家在评讲试卷时可以采用自育自学四人合作的`方式，这样一改传统老师讲学生听，既可以帮助学生们解决试卷中出现的问题，还可以提高她们的积极性。同时，马校长对英语学习也提了几点要求，她希望老师们能站在更高的高度看待英语教学，而不仅仅着眼于一本教材，一节课，可以通过趣味口诀，歌谣，经典英文歌曲都可以大大提升学生们学习英语的兴趣，从而为他们今后的学习道路奠定基础。
周五是老师的推优课。老师们先听课，后评课。大家对佩服老师对教材的深层挖掘和拓展;老师的课堂生动、活泼。
一个教研周，通过主题探讨活动和听课，老师们从不同方面了解了轻负担，高质量的方法。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。老师们也表示，在今后的教育教学中，要大胆尝试，力求出新，出奇，不断寻找、调整适合孩子们学习的方法，提高课堂效率，减轻他们学习的负担。
小学教研活动总结14
学校开展了两轮教研教改活动。在活动中，学校本着全员参与活动，整体提高素质的目的，通过讲公开课，课后评课，交流学习课改理念等形式，使教研活动真正成为促进教师专业化的平台。
教研活动中，我们综合教研组老师们也热烈地讨论，就如何贯穿课改理念，提高课堂教学质量提出了比较好的建议和意见。虽然综合组包含的学科较多，涉及面广，但是很多教学理念，教学方法是在新课改背景下一脉相通的如科学课中的小组合作探究与英语课中的小组合作交流，音乐课的韵律练习节奏与体育课中听音乐做韵律操等等，很多学科在某些教学理念，教学方法上存在着较多的相似点。这也让我们感到：多听取别人的课，即使是不同的学科，也能让自己在某种程度上吸取他人营养供给自己在某方面的不足。在这些教研活动中，我深有感触。例如袁敏霞老师在英语课富有情趣的导入，衔接，邹煜老师在小组合作中积极引导学生互评，以评促学；吴灵波老师在小组合作中注重引导学生交流，促使探究活动有效深入…所有这些，在我脑海里形成了较为深刻的印象：教学理念的更新，教学方式的新颖，教学评价的新探索，一些新课改的新鲜空气扑鼻而来，新的课堂需要新的理念，新的方法去充斥她。因此，我们常说的”拳不离手，曲不离口”这句话用在这里，是再合适不过。新课改不是句空话，是要我们大胆地尝试，不断地反思存在的不足，从而不断前进。
像我在这次教研活动中，就我所带的科学学科，也有不少新的收获。现作以下简要总结：
（1）学习了不少新的教学方法，教学理念，充分认识到让学生经历完整的探究活动，是学习科学的重要方式。要让学生经历完整的探究活动，必须充分调动学生学习兴趣，深入了解学生学情。在上公开课<<生活离不开电>>这节课前，我以自己的调查数据激发学生的调查热情，有关于用电器的调查，关于停电原因的`调查。通过这些一系列的调查，既锻炼了学生的能力，也了解学生学情，为下一步教学上的处理提供了依据。让学生学完后进行小组内全班内交流汇报，不仅注重交流汇报的形式，还注重交流汇报的效果。在教学时，充分发挥学生主体地位作用，给予每个学生均等机会，强调学生参与到探究活动中来。另外，还注意情境创设的作用，充分利用各种媒体资源，解决教学中的重点难点问题。
（2）认识到教学设计要充分兼顾学生学情，教学活动必须考虑教学目标的达成。教学是为了学生学到知识，促进学生长足的进步和发展。但是如果仅仅是停留在口头的新理念，新方法，不考虑学生的认知水平，较给学生学习方法，教学将不会很轻松，不会使学生得到什么发展。因为那样只是照搬教案式的穿新鞋走老路，思想虽是新的，担不是最新的，最恰当的因此，仍然不能塑造出精彩的课堂。
（3）教学中仍存在不足和新问题。例如如何利用身边材料构建材料超市，如何进行小组合作探究的有效调控，如何调动学生积极性参与到探究活中来，如何有效利用各种媒体资源，开展各类课内外教学活动，所有这些，都是需要在今后教研活动中积极认真对待和思考的问题。
小学教研活动总结15
一、让生命因读书而精彩
周一升旗师生读书演讲汇报 11月x日上午，新村小学校园里在举行一次特别的升国旗仪式——师生一起在国旗下畅谈读书感受、收获。荆花香老师时而娓娓道来，时而激情澎湃，学生们也是滔滔不绝。师生共同畅谈着新村小学的书香书韵——多读书、读好书，让生命因读书而精彩！
二、课例研究始终如一
每周周四上午第一节课为我校语文组课例研究时间。本月份，我校语文教研组长王彩霞提出“如何提高低年级识字课效率”为我校本月语文课例研究主旋律。低年级语文教师针对这一主题设计教学，然后逐一做课、研讨。通过研讨，我们一致认为：张海英、史亚萌两位教师在低年级识字课上有自己独到方法，学校不仅推广他们方法，还要求他们继续努力探索，并起到引领作用。
三、我爱我家——四中队主题队会
11月x日上午，我校全体师生和教体局领导欢聚一堂，共同欣赏四中队为我们精心准备的精神大餐——我爱我家。活动形式丰富多彩，有故事讲演《小水桶》，有诗歌朗诵《我和集体》，有相声《男生女生》，有师生合唱《让爱住我家》？？同学们的表演不时博得在场观众阵阵掌声。是啊，家的温馨，家的`和谐，需要我们每个人用心去维系；家的发展，家的荣誉，需要每个成员的集体努力。通过这次中队活动，更加凝实了学生的集体意识，增强了“爱我集体，从小做起”
“爱心奉献，从我做起”的观念。
四、常规教学活动常抓不懈
1、组织教师集体学习、自学等形式学习教研室推荐的文章，并要求教师写出学习笔记。
2、组织教师上交11月份教学反思、教学案例、随笔或札记和读书感悟等。
3、对教师常规教学（各科教案、读书笔记、听评课记录、作业、作业批改记录及上报表等）进行月工作检查。
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