小学听课活动总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,不妨坐下来好好写写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?以下是小编精心整理的小学听课活动总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学听课活动总结1
为了打造有效课堂,提高课堂有效效率,育“名师”,讲“名课”,创“名校”,我校于20xx年12月13日进行了听、评课。经过数学组马小丽老师的精心准备与执教,各位教师听评课,总结几点心得体会,与同行共勉。
数学一向以思维统领课堂,严密、有序、简明是数学课堂的追求,举一反三、知识拓展、思维训练是数学课堂的最高境界。新课程的实践,在课堂的开放与创新上多了不少对策,也让我们感受到课堂的精彩纷呈,学生的个性张扬,师生的情感互动。新课程的实施遍及城乡的各个学校,但由于农村的教育受各种因素的制约,教学现代化还没达到普及,课堂上老师用的还是最原始的粉笔与黑板。马小丽老师的《用字母表示数》一课,没有华丽的多媒体课件,也没有学生热闹的讨论场面,有的只是静静的思考,师生间平等的互动,清晰严密的争论。平实中透着一股数学的美。
一、平实中见个体的尊重
课堂的尊重是大家都有的`意识,只是如何真正的体现在教学的各个环节中。只有真正的走进学生,才能感受学生的律动,情感的涌动,思维的跃动。课堂中,学生出错是正常的,也是经常的,可老师的处理直接影响着学生的课堂情绪,学习的积极性。
马老师的做法对我们是一种思考,在第一环节中,当老师问,老师比班长大19岁。班长a岁时,老师几岁?一个学生说40a。在第二环节中,学生用b表示青蛙的眼睛与腿时。对于他们的回答老师没有轻易下结论,也没有因为错误而没有板书,更没有当作错例来让学生评判。而是把学生的答案都板书完后,然后让说错的同学再来看看,是否对刚才的答案有些补充,大都这个时候,出错的学生也经过思考了,发现了自己的问题。这个时候,老师还不记忘再问一句,现在把你刚才的答案擦掉了可以吗?就这些写、问、擦,看似简单的小细节,着实体现了老师的用心。
二、平实中见思维的严密
(片断1)师:班长12岁(相差19岁)老师几岁?生:班长12岁,老师就是(12+19)岁。师:班长15岁,老师多少岁?生:老师(15+19)岁。
师:现在有个式子:a+19,谁能说说这个式子的意思?生1:可以表示许多年龄。师:请举例。
生:a=100时,a+19=100+19师:还能举其他的例子吗?生:a=1000时,a+19=1000+19
师:联系老师提的问题,你有什么发现?生:100多岁很少,1000岁不太可能吧。师:对呀,看来这个a是有范围的对不?
可见在大家的一笑过后,发现字母可以表示数,但一些时候还受实际情况的限制。没有半句说教,学生就深刻地体会到了。对问题思考的全面与严密,就在这些看似不经意间慢慢地潜以默化着。在接下来的用数表示中,学生就自然地想到了每个用字母表示的数也是否也受条件限制。
师:当老师b岁时,班长几岁?生:班长b—19
师:举例说说b可以表示哪些数。生:只能少于100的数。师:还有补充吗?
生:一定要比19大,否则不能减。生:老师不到19时,班长还没生呢?
一阵轻松的笑过之后,学生完全明白了用字母表示数必须考虑到它的取值范围。
同样,在接下来的这个环节中,当用字母来表示青蛙的眼睛和腿时,学生就明白了,青蛙的眼睛和腿的数一定是2的倍数和4的倍数,不可能会是5、、6、7等一些数。到这个时候数字母所表示的数符合实际就显得水到渠成了。
三、平实中见设计的匠心
课堂上善设悬念,是马老师平实教学中的又一亮点。在学生轻松的情境中,感受数学的魅力,体会数学的严密与规律。
(片断2)师:1只青蛙1张嘴2只眼睛4条腿生1:2只青蛙2张嘴4只眼睛8条腿生2:3只青蛙3张嘴6只眼睛12条腿生齐:4只青蛙4张嘴8只眼睛16条腿
师:有什么想法生1:可以用字母表示,比如a只青蛙a张嘴b只眼睛b条腿。生2:a只青蛙a张嘴b只眼睛c条腿。
师:请问生1看出点什么了,(眼睛与腿不一样,所以不能用同一字母表示)
生3:a只青蛙a张嘴2a只眼睛4a条腿
师:对生3学生的发言明白吗?还需要他进一步的解释吗?你有什么要说的吗?
下面学生有的马上举起了手,有的学生在下面交头接耳,有的生:这样更简明确,
生:还能表示眼睛、腿与嘴的倍数关系。
对这个古老故事的运用,我们已不止一次听到,但对此故事的运用如此到位,还是第一回,课堂上讨论一浪高过一浪,简单直白的讨论,无不透出老师的匠心,对知识的理解与掌握就在这样的产生差错与纠正中成为学生自己的知识。
不管是城镇还是农村,平时我们的课堂,由于受时间与精力的限制,还大多只靠粉笔与黑板来完成。硬件只是外壳,理念才是灵魂。只有对课堂的思考多了,对教材的解读多了,对课后的反思多了,才会把握教材,把握学生,从而师生共同享受数学课堂的愉悦,感受数学教学的美。
小学听课活动总结2
按照学校与本组计划,十月中下旬完成第一轮巡回听课活动,10月19日,徐xx老师的《白公鹅》一课为我们语文组的这次巡回听课活动,画上了一个圆满的句号。在不影响上课正常进度的情况下,大家克服各种困难,甚至步行穿梭在前后校的课堂上。大家没有抱怨,更没有丝毫的疲惫,有的是收获的喜悦,享受教育的精彩。
这次活动对于我们来说,是学校给我们创造的一次互相学习的机会,组里的每一位教师都非常重视,课前认真准备,结合教材和学生特点一遍一遍的修改导学案,多次请教有经验的教师指点迷津。课上及时发现问题及时引导,体现了教师的教学机智。课后全面反思,认真总结听课感受,发表在博文和日志中。
我们语文组最精彩的是大家的评课,一坐下来,便是滔滔不绝,大部分都是直接指出本节课中存在的不足之处,以及解决的建议,坦诚相见,毫不保留,因为大家坚信只有在不足中改进,才会取得更大的进步。
在这次活动中,我们发现存在着很多的问题,特别有一些共性问题,如:
第一,在展示的过程中,教师的作用什么时候发挥最有效?
第二,展示的形式太单一,要怎样做?
第三,怎样做到发散学生思维,调动学生的学习积极性?还有很多值得去思考的问题:比如:对于语文学科来说,是学习其他学科的基础,是一门学习语言文字运用的综合性,实践性的课程。
主要是教会学生怎样去运用学到的语文知识,在导学案中,怎样去体现语文学科独有的特点呢,教材中的每一篇课文仔细推敲都有其训练的重点,如:感情丰富的'文章,我们就可以以读为主;写作手法很有特点的文章,我们可以训练学生仿写。听说读写不能面面俱到时,我们是不是可以只抓一个方面?这些问题都是我们组在以后的教学中要进行深入研究的。
在活动过程中,学校的领导给了我们很大的鼓舞和针对性的指导,让我们明确了前进的方向,我们语文组将更加的努力,做好教学研究工作。
小学听课活动总结3
本周听了几节公开课和随堂课。听课中发现,课堂教学方面优点:
1、大多数教师备课充分、教学目标明确,教学思路清晰,能较圆满地完成本课时的教学任务。
2、大多数教师注重了以学生为主体的过程性教学,注重培养学生的自主、合作、创新意识,教师对学生的评价、点拨比较到位,注重了赏识、鼓励孩子,调动起学生学习的积极性。
3、多数班级学生的习惯养成教育扎实得力。学生能注意读书、写字的姿势,积极回答问题。教师方面:一是绝大多数授课教师都能够用普通话上课,二是使用多媒体的多了,三是注重新课程标准的应用,体现了以学生为主体,以教师为主导,师生互动,让学生动手动脑,让学生自己去发现问题、解决问题,课堂气氛更活跃了,课堂教学效果提高了。
课堂教学中存在的问题
1、课堂教学中学生的“学”突出的不到位,老师放手“放”的不到位,学生自己能解决的问题老师还在牵着鼻子走。
2、学生的小组交流只是流于形式,小组交流应是是在学生独立思考,初步有了自己的'见解之后再与同学交流,达成共识。
3、学生回答问题后教师应及时给予评价,评价时应多使用鼓励性的语言。教师提问时,对学困生的关注度不够。
4、有的教师课准备的不够充分,听随堂课是教师上成练习课或讲评课,但整个课堂学生练习并不充分。
5、个别教师仍不能用普通话进行教学,强调一是把普通话做为课堂教学语言,二是今后的公开课推荐中,不使用普通话一律不予推荐。
6、课堂上,尤其是语文课堂教师要给学生充足的读书、思考的空间,培养学生的思维能力和解决问题的能力,扎扎实实地指导学生读书、写字、感悟,把语言文字训练落实到教学的各个环节。
7、学习习惯仍需加强指导。读书写字姿势、上课积极思考、回答问题、注意力集中时间不长认真倾听的习惯欠缺语言表达的能力(有的孩子站起来后,支支吾吾,声音很轻)等
小学听课活动总结4
20xx年9月23日至9月27日,我校举行了为期一周的新调入教师听课活动,活动总结如下:
一、活动的具体程序:
(一)认真研究课程标准,钻研教材,深入了解学生,通过多种方式完善自己的教学设计,为课堂教学做好充分的准备。
活动前,学校召集新调入的教师召开动员会议,要求所有新调入的教师利用课余时间认真准备一节课。具体步骤如下:首先,教师选择一个课题,认真钻研教材,吃透教材,正确把握教材,在学科组内征求意见,写出教学设计;然后借助网络教研,观看网上教学视频、课堂教学实录等方式,观摩优秀教师的课堂教学,进一步修订自己的教案。
(二)、上课。
同学科的教师必须参加,所有没有课的教师也要参与听课,听课完毕认真写好评课稿(听课记录的评价处)。
(三)、评课。
凡是参与听课的教师根据自己的`对教材的理解谈自己的看法。
二、活动的收获。
1、为每一位授课教师找出了学中存在的问题。
2、促使教师进一步明确了要想上好课必须备好课,备好课是上好课的前提。备课的形式可以是多种多样,不必拘泥于传统。
3、促使教师进一步明确了提高教学质量的根本在于提高课堂教学效率,落脚点在于课堂教学,效率的提高最终要从40分钟出。坚决反对“课上不足课下补”。
三、存在的问题
1、评课的老师没有认真研究教材,评课没有依据。
2、评课时教师不敢说,怕得罪人。
3、听课抓不住重点。
4、部分教师教学策略的研究不够深入,驾驭课堂的能力有待于提高。
小学听课活动总结5
五月11号我有幸到琼海参加海南省第八届中小学音乐教学评比活动,在这次的活动中小学共展示了11节音乐课。两节课被评为一等奖,四节课被评为二等奖,六节课被评为三等奖。省级教学评比活动每年一次,这样的教学评比展示在全省范围上也属最高级别,每个县市只上报一节课——这是千挑万选的一节课。能参加这样的活动真是非常有幸的事,在此我将听课的感想与大家分享。
1、每一位老师都是优秀的
本次展示活动登台亮相的11位老师,看上去都很年轻。可出类拔萃是他们的共同点。11节课中,节节有各自的风格,有的老师驾驭课堂的能力非常强,有的课教学设计真令人赞叹不已,有的老师对教材的理解准确深入且别具匠心,有的教学基本功扎实得让人惊叹……省级展示课是特级教师的摇篮。我相信这十一位教师中必定会产生特级教师。
2、大多数课是精品
听到的11节课,首先是教学投入都很好,不仅都学会了使用多媒体教学。而且每个老师都关注到课程的导入,而且方法较多这让我受益匪浅其次是教学重难点抓的好。再就是课件制作的生动有趣内容丰富,有效地提高了教学效果。其中给我印象最深的是海口九小曾老师上的《美丽黎锦》。在平时的教学中我总感觉欣赏课很难上得好。可《美丽黎锦>这节欣赏课曾老师对作曲背景知识的掌握并在课堂上成功应用让人叹服,而课件的制作和巧妙的应用以及恰到好处的欣赏方法和手段无不让我叹服叫绝!这真的是一节精彩的欣赏课。还有琼海一小李芬老师上的《猫虎歌》课堂轻松,声音轻柔甜美。让我印象深刻的是师生的互动、和她解决难点的方法很独特,不露痕迹,以及她驾驭课堂的能力和她扎实的基本功真的让我惊叹很值得我去学习!其它一些感觉平常的课,仔细回味推敲,也都有精心设计,反复琢磨,亮点不绝。只有个别课尚存在教学目标不是很明确,教学的语言不够规范,时间设计上不是很合理的缺陷及准备上的缺陷。
3、要学的东西很多
听了这么多的展示课,相比之下,虽然我的'年纪比台上的任何一个都要大,但他们很多东西值得我学习。如:对教材的把握、对作品的理解、对教学的设计……如何在课堂上与学生更多地互动也是一个永恒课题。如何发挥自己的特长,如何牢牢地吸引学生, 如何提高四十分钟的教学质量……
l还有歌曲教学时难点怎样解决?这次听课我有这样的一个体会:最差的课也都因为过于年轻,她不知道教学的难点在哪里,也没有发现学习过程中学生出现了困难,因此这样的课是没有难点的。最好的课也是没有难点的,因为老师巧妙的教学设计将难点解决得不露痕迹。l 如何与学生更好地互动?追问是一种好的互动方式。老师的提问都课前精心设计好的,但学生的回答是出人意料的,课堂最精彩的地方就在于老师对学生回答的处理上,这样的课是鲜活的,富有生命力的。当学生作出回答以后, 我们要做的不仅仅是鼓励,更重要的是也以此为切入点展开更深一层引导,这样师生之间形成双向的互动就会产生质的效应。
本次教学展示活动很实在、很新颖、有继承、有创新。通过这次的听课我感触到:作为一个音乐教师,音乐基本功是很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上一节成功的音乐课。在音乐课中,无论是教师的弹,还是教师的唱;无论是教师的表演,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好每节音乐课。
小学听课活动总结6
8月31号我校开展了新学期开始后的第一轮语文听课活动,在董校长的带领下,语文老师都参加了本次活动。现将听课活动总结如下:
一、教师讲课情况分析
1、体现了小学语文新课程的理念。
1)、努力尝试体现学生的主体性,初步体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人,一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。教师在这些方面作了许多努力和尝试,也取得了一定的效果。例如:一棵紫丁香》中的师资教学,首先了解学生已经认识的字和知道的识字方法,从学生的“现在发展区”出发,指导学生巩固运用生字和识字方法;《中彩那天》让学生从课题入手,提出问题,用自己喜欢的读书方式读课文,学课。《开国大典》让学生选择自己喜欢的段落、语句进行互动讨论,然后汇报展示。注意让学生用个性化的语言来表达。……所有的这些,表明教师们开始关注学生的需要、兴趣、个性,力图帮助学生在原来的.基础上获得发展。这种意识越来越明显,说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化,学生正逐渐成为课堂的主人。
2)、师生关系得到了一定的改善,在体现学生主体性的同时,注重了教师的主导作用。教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。教师能够走下讲台,来到学生中间,和学生一起学习,平等交流。一些教师手把手教学生写字,面对面和学生交谈。教师的位置遍及课堂的各个角落,拉近了和学生的距离,大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等的交流中又体现了一定的引导、组织作用。例如:教师指导学生读书时,教师示范,师生互评,然后再改正不足,学一学读得好的地方。教师和学生完全是在平等地切磋、研讨、交流。学生没有心理负担,但是往往又受着教师的知识、经验和人格魅力的影响。另外老师在学生讨论难以深入的情况下,能提出一些有意义的问题,引导学生进一步深入思考。
3)、比较注重扎扎实实的语文基础的学习。
《语文课程标准》强调一定要扎扎实实打好语文的基础。这是我们语文教学传统的优势,决不能放弃。语文课程改革只能加强基础,然后追求创新。决不能放弃我们好的传统,片面追求“创新”。本次课堂教学老师基本都注重了语文学习的基础,进行了扎扎实实的语文基础学习。例如识字教学采用多种方法识字,使得识字、取得了较好的效果,既体现了基础,又体现了创新。阅读教学注意了一定量地读的训练,比较注意朗读方法的指导。学生听话和说话训练,注意让学生掌握方法。教师能够准确地把握教材内容,没有出现远离文本进行过度发挥的现象,注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。
4)、尝试采用多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。
教师采用了自主、合作学习的方式,进行小组讨论,或找小伙伴讨论。教师让学生熟渎课文,提出问题,共同探究,然后解决问题。在探究学习中动口、动手、动脑,在发展语文能力的同时,发展了思维能力、探究能力、合作能力、实践能力。
5)、在教学语言方面,除个别教师地方方言较重外,一般都能使用普通话教学。
2、存在的问题
在语文教学一定程度上虽注意体现了学生的主体性,但是,有的老师的课还体现得不够充分,还不能真正做到以学生为本,以学定教。有的教师还被教案牵着走。教学目标的制定和实施不能以学生的状况而制定和调整,挖掘教材不深。
二、集体评析
为使教学理念与教学实践有更好地融合,听课完毕后,教研组还安排了语文老师互动式评课。在互评前,老师们先自己对本堂课进行说课,然后,全体听课者根据说课内容畅所欲言,既肯定了执教老师的教学亮点,又诚恳地提出了商榷之处,使本次语文教研活动达到了预期效果。
小学听课活动总结7
本星期,我校组织了一次听课活动。听课中发现,教师们的授课水平有了明显的提高,具体体现在以下几个方面:
一是授课教师都能够用普通话上课,二是使用多媒体授课的多了,使用多媒体授课的教师约占授课教师的80%,三是新课程标准要求得到了广泛的应用,体现了以学生为主体,以教师为主导,师生互动,让学生动手动脑,让学生自己去发现问题、解决问题,课堂气氛更活跃了,课堂教学效果提高了。通过听课、评课,有效地促进了我校青年教师的教学水平的提高,推动了教研活动的.开展。通过听课,评选出了优质课6节,优秀观摩课教师2名。评选出的观摩课教师,又上了观摩课,全校教师都参加了观摩,效果非常好,通过观摩,给教师提供了一个互相交流、互相学习的机会,使授课人得到了锻炼和培养,观摩者学到了不少东西。教学观摩活动有力地促进了教学研究和教学改革的开展,促进了师训和校本培训工作的开展,使广大教师的授课水平得到了明显的提高。
小学听课活动总结8
根据学校安排县支教教师的展示课活动,我们语文组教师认真地参加了听课活动。虽然小学只有两位教师讲课,但是他们的课也让我们受益匪浅。听课后,我们认真地进行了分析。从中我们总结了许多值得学习的地方和自己以后再教学中需要改进的地方。
1、讲课教师课前准备充分
每位教师能做到精心备课,明确三维目标,进行有机整合,并正确处理教材。在新课伊始的情境创设上,教师能灵活运用教材,激发学生学习兴趣。精心准备教具。如在丁主任的数学课上,她以小明从家到学校为内容创造教学情境,既调动了学生的学习兴趣,又为学习新的知识做好了铺垫。
2、教学环节的`设计力求创新
无论从讲课情境的创设到新知的探究,练习的设计等都体现支教教师的独具匠心。“授之以鱼不如授之以渔”。支教教师在不断追求自己的教学风格,教学特色。丁主任的课以三个研究问题为整个课堂教学的线索,引导学生动手操作,在独立思考,小组讨论中使学生总结出三角形三边的关系。
3、支教教师课堂真正体现了师生互动和生生互动。
每节课都体现学生是课堂的主体。学生主体作用凸显、学生自主学习能力得到培养,教师让课堂成为师生、生生互动、对话的平台,张扬了学生的个性、培养了良好的学习习惯。李茂荣老师的体育课,和学生一起玩游戏,不仅教给了学生游戏的方法,而且也拉近了和学生之间的距离。
根据本次听课活动习得的一些方法和经验,结合在日常教学过程中存在的问题,以后的教学中采取以下措施
1、加强“课例分析”,利用学科教研活动,使我们语文组的每位教师在反思中成长、成熟。通过听课、评课,从中发现问题,在反思中改进教学,从而促进教学方式的转变,提高课堂教学效益。
2、平时要多关注细节,注意培养学生良好的学习习惯,如课前做好上课准备,课堂要举手发言,认真倾听,站有站姿,坐有坐相,尤其强调学生的书写及坐姿等。另外,孩子就是孩子,教师要多注意课堂上的激励性语言的运用,不要太单调、唯一,这样不利于调动学生的积极性。
虽然“听课活动”结束了,但我们的热情仍然高涨,下阶段,我们将会带着问题,开始新一轮“深入课堂、研究课堂、改变课堂,提高课堂有效性”的活动。
小学听课活动总结9
为了全面优化课堂教学,提高教学质量,深化我校教学教研工作,加强教师之间的交流合作,做到共同提高,我校于20xx年10月9日——10月16日进行了听课评课教研活动,全校五个年级十位教师全员参与此次教研活动,各位教师精心准备,使得听课评课活动收到了很好的效果。现总结如下:
一、备课。所有授课教师积极准备,精心备课,认真制作多媒体课件。
二、授课。课堂目的明确,课堂气氛活跃,教师课堂语言亲切,教学方法灵活,精讲多练,注重启发学生动脑思考,引导学生自主探究,体现学生的学习主动性,真正把课堂交给学生,让学生动起来,让课堂活起来。
三、听课。此次听课评课活动分语文、数学两个组别进行,所有教师都能积极参加听课活动,在听课过程中,认真听、用心记,听课结束后能及时写课堂评价和听课心得。
四、评课。评课的`过程是互相促进、互相提高的过程。授课教师主动对自己的课堂教学进行反思,发现问题,反思失误,以不断提高自己的教学水平。听课教师能够开诚布公、认真细致地评课,既显示了老师们听课的水平,也显示了老师们之间互相帮助、团结共进的和谐气氛。
通过这次教研组听课评课活动,教师之间互相学习授课教师的教学经验和好的教学方法,认识不足,互相取长补短,共同提高,共同进步,提升自己的教育教学能力。
小学听课活动总结10
20xx年11月13至15日山东省小学信息技术优质课评选活动在临沂市举行,感谢学校领导给我这次机会,让我参加了本次活动,收获颇丰。
这次参赛的信息技术教师来自全省各个县市区共有五十名,短短的三天时间里我在金雀山街道小学会场听了16节参赛课。参赛课课题涵盖面广,虽然使用的教材涵盖了泰山版和青岛版的两个版本,但老师们在教学过程中并没有完全拘泥于教材,教学设计各有特色,每堂课都很有特色,让我领略了其地市信息技术教师的课堂风采和教学理念。
本次给我印象最深的两节课分别是烟台市莱州中心小学孙伟江老师执教的《玩转幻灯片》和日照市新营小学庄元秋老师执教的《文件多了要管理》这两节课。庄老师执教的《文件多了要管理》那堂课,教学设计的新颖独特。把西游记的故事融入到了课堂中。她先从寻找孙悟空开始,通过任务驱动教法,让同学们自己学习windows中的搜索功能。接着在取经过程中碰到了妖怪又把他们师徒三人如何关进妖洞。即是用什么方法把图片和文件夹放到同一个目录下。最后又通过取经归来分类梳理了本节课的内容。大大激发了同学们的学习兴趣。虽然使用的教材版本和我们平时使用的青岛版不同,但是这种独特的教学方法给我很大的启发;烟台市莱州中心小学孙伟江老师的《玩转幻灯片》这节课在,课堂导入的设计上可谓别出心裁。他通过一个简单的用ppt做的纸牌魔术一下子就调动了学生学习本课的.积极性,极大地调动了学生的学习兴趣。听了孙老师的课之后,我知道自己以前的课堂内导入方法不是很好。有一些导入的设计不能很好地激发学生的学习热情,应该像孙老师一样好好研究一下学生的心理,巧妙设计导入环节,激发学生的学习兴趣!这样不但让学生一节都跟了老师的节奏进行,而且学得好、学的快。
以上是我听课时的一点点的体会,本次听课最大的收获是看到了自己在教学方法中的不足和待改进之处,尤其在激发学生的学习兴趣上差距很大。在以后的教学中要吸取教训,不断创新教法。提高学生学习能力和学习兴趣。向优秀教师看齐。
小学听课活动总结11
抓好课堂教学是提高教育质量的根本。为引导教师更新教学模式,进一步提高课堂教学效率,我们督导人员根据中心校的部署安排,在张桅同志的带领下,用将近一个月时间对本辖区所有任课老师进行了听课评价。现将语文听课情况总结如下:
一、讲课情况分析
1、在课堂教学中,尝试体现以教助学、教学相长的理念
课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。在这次听课中,大多教师努力尝试体现学生的主体性,初步体现了学生做为课堂主人的地位。比如在课堂教学中,有的教师首先了解学生已认识的字和知道的识字方法,从实际出发,指导学生巩固认识生字新词,这突出表现于低段教学中。有的让学生从课题入手,提出问题,用自己喜欢的读书方式读课文,学课文。还有的让学生选择自己喜欢的段落、语句进行互动讨论,然后汇报展示,让学生用个性化的语言来表达。所有这些,表明教师开始关注学生的需要、兴趣、个性,力图帮助学生在原来的基础上获得发展。在体现学生主体性的同时,也注重了教师的主导作用。教师的语言亲切、课堂气氛活跃、轻松。教师能够走下讲台,来到学生中间,和学生一起学习,平等交流。一些教师手把手教学生写字,面对面和学生交谈,教师的位置遍及教室的各个角落,拉近了和学生的距离,大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等的交流中又体现了一定的引导和组织作用。比如在读书时,教师先范读,然后让学生自读,最后互评,学习读的好的地方,和学生一起切磋、交流、探讨。在学生没有心理负担的同时,讨论中当学生遇到难以回答和深入的问题时,教师又能适时的加以引导和点拨。
2、在课堂教学中,教学模式有了转变
在听课过程中,大多数教师都能积极倡导中心校制定的课堂教学新模式方案,改变了传统的满堂灌的教学方法。这次听课,高段语文《钓鱼的启示》和《圆明园的`毁灭》就有十几名教师讲,从课堂结构来看,相同点都能围绕新模式的要求尝试去做,不同的是他们处理教材方法多样,根据教材,他们设计了不同的学案,把三维目标尝试体现在各个环节中。
3、在课堂教学中,会下载和制作课件并使用多媒体
随着时代的发展,高科技的东西要走进课堂,要为教学所用。在中心校的耐心培训和积极引导下,大多数教师认识了运用多媒体教学的重要性和必要性。西关、大侯、四董、城内、南关五所学校配备了移动多媒体设施,教师都积极制作和下载课件,把课件运用于学案中,把知识直观的呈现给学生,加深了记忆,以于学生更好的接受和理解。由于时间紧,设备少,计划让部分教师不用课件上课,但教师用课件的积极性很高,花费心血制作的课件,不用感觉很可惜。针对这种情况,我们采取两种办法:一是尽量缩短授课时间,二是挤占课间休息时间,满足教师运用课件上课的心愿 。下留学校虽然没有配备多媒体设施,但教师也积极下载和制作课件,用一台电脑和电视给学生授课。
二、存在问题及改进意见
在语文课堂教学中,有的教师还不能够充分体现学生的主体性,以讲解为主,把学生视为灌注的器具,足以说明观念还没有彻底转变,有待于加强学习。有的课堂教学虽环节到位,近似新模式要求,但死搬硬套格式,不能够根据教学内容的需要灵活操作,把议述和点评环节流于形式。有的上课一味的用多媒体课件,所有教学内容就靠屏幕展示,一节课学生几乎没动笔写一个字,教师就如同讲解员,通过问答的形式完成教学任务。教师应根据教学内容,把重点难点地方适时的加以展示,核心放在学生的悟读、体会、议述和练写上,让学生手脑并用掌握所学知识。还有的教师上课语言不规范,方言较重,不能运用普通话上课。有的上课手势动作不文明,用一个手指指着学生让他回答问题,应手心朝上倾斜45度,用亲和的语气邀请学生。
小学听课活动总结12
根据学校的要求,随堂听课活动开学第二周正式启动,根据听课情况并结合自己的听课感受,形成评价报告,向各位领导和同仁作个汇报。
一、亮点
1、教师对科学新《课标》的解读进一步加深,对小学科学的教学规律有了新的认识。所有上课的教师都重视实验在教学中的重要作用,都注重在学生动手实验中自己去体会,去感受,去发现科学知识,而没有采用生搬硬套的填鹅式教学方式,这是教师对《新课标》理解到位的一个表现,符合《新课标》的教学思想。比如王巢老师在讲《解物质发生了什么变化》时没有直接告诉学生物理变化和化学变化的区别,而是通过一个对比实验让学生自己找到答案。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,古今一理。
2、注重培养学生的合作能力,合作意识。
在所有的听课中所有的教师都采用了小组合作教学方式,充分发挥教学中小组的作用,培养学生的合作意识与能力,关注了学生的终身学习和发展的需要。
3、教师的学习意识非常强
让我感动的就是这一点,年轻教师王巢,在上课以前,不止一次的同我交流课上问题。李红英教师,年龄比我大,也一次次的同我讨论教学中的问题。我非常的.佩服老师的学习精神,值得我学习。
4、注重了科学生活化
王xx老师在物质变化是使用了生活中的沙子和黄豆的混合对比,白糖的加热变化等,李红英老师在讲解动物的卵时,让学生自己带了煮熟的鸡蛋进行观察,王延波老师准备了盐、白糖、味精、马铃薯,让学生进行操作观察。生活即科学,科学中有生活。
5、突出主体,开放课堂
学生是学习的主体,教师是引路人,是伙伴。课上,老师们没有直接告诉学生知识,而是学生自己去找答案,去探究,教师只是在引导与总结。比如 马玉清老师在总结时,没有自己总结知识点而是反问学生“这节课我学到了什么?”让学生自己去思考。比如《马铃薯的沉浮》中当学生指出液体中有什么东西时,可以用什么方法观察时,有的学生指出可以用显微镜观察,我没有一棒子打死,而是给学生一台显微镜,我指导他去观察,用实验结果,让他自己认识到用显微镜是不能观察出水里有什么东西的。
二、不足
1、教师重视多媒体的使用而忽视了传统教学工具黑板的使用,既不重视板书要点。
很多教师以为有了多媒体课件,出示要点,就用不着板书了,其实板书是对教学主要内容的小结,能够特别吸引学生的注意力,有力的引导学生对知识点总结。
2、教师不重视科学实验室的使用。
包括我在内,老师不习惯也不想使用科学实验室。究其原因,实验室中没有多媒体设备,实验室的设计也不利于学生的合作学习所以教师不愿意使用实验室。
以上问题的解决:
我开教研会时讨论板书问题和实验室使用问题,形成共识,解决这个板书问题和实验室使用问题
3、教师对新课标的理解还不十分到位,还需进一步学习。对教材研读不够深入。
解决以上问题的建议:
1.任课教师要强化主动学习意识,只有自觉的学习研究课程标准,才能把握好课程教学目标,才能把握好学科特点;局限于浅层的学习或者过分依赖学校、被动的接受式学习不能很好的解决根本问题。
2.学校要进一步开阔思路,创新形式,强化新课程培训力度,引导教师深入学习任教学科课程标准。
4、学生的合作意识不强,合而不作。
虽然教师才用了小组合作的教学方式,但合作意识没有深入学生人心,学生没有养成好的合作习惯。
建议:
1、教师应该注重培养合格的小组合作组长,有组长带头分配任务,形成合作习惯。同时也减轻教师的上课压力。
2、教师应该对小组的合作有一套评价机制,有了评价机制才能更好的培养学生的合作习惯。不如评比的方法,加分的方法等等。
5、学生没有养成实验后整理仪器的习惯。
建议:这与教师的要求有关,教师在教学中严格要求,逐步培养学生的良好习惯。
小学听课活动总结13
按上级文件要求,我校安排了为期一周的听、评课,在听课中发现的问题和下一步如何加以整改与教师交换了意见,这些都有效地促进了教师教学水平的提高和学校教学工作的有效落实。
一、听课情况的综合评定
在所听的8节课中,课堂教学中,教师能够积极的使用计算机、录音机、小黑板、图片、卡片、挂图辅助教学,课堂运用了这些辅助手段进行教学,起到了恰如其分的重要作用。
二、在听课中体现出的共同优点
1、重视知识传授,注重情感交流
教学中,教师对学生出现的困惑能恰当引导。特别是教师注重与学生情感方面的交流,教师能把微笑带进课堂,亲切、和蔼,循循善诱拉近了与学生之间的距离。老师启发鼓励学生到位,充分保护学生的自尊心,教师教学自然,语言亲切,能尊重和信任学生。
2、养成学习习惯,培养学习能力
教师教学过程新颖,不但培养了学生的自己学习的能力,同时也促进了学生之间的交流,扩大学生的知识视野,更加突出体现了学生主动性学习。
3、运用辅助手段,努力优化课堂
教具的使用增加了课堂密度,提高了课堂教学效率,通过教具把抽象的知识直观化、形象化。师生根据教学内容来分学具,密切了教学和现实生活的联系,培养了学生的动手、动脑的能力。
4、提高学生素质,加强合作学习
教师能够活用教材,教学中注重基础知识的传授,使学生学习能力得到了培养。课堂上以学生活动为主,讲练结合,在活动中注重引发学生的思维。
三、听课中存在的共性问题
1、教学环节安排不够科学,表现在:
(1)课堂容量大
(2)不善于挖掘
(3)教学活动没有达到全员参与、全方位参与。
2、教学方法选择过于单一,个别知识点交代含糊。让学生讨论,要求不到位,学生积极性没有充分调动起来。设计的.环节不很明确。
3、教学中细节不被重视。教师没有注意课堂教学中的一些细节,学生回答问题时教师没有及时评价与指导。
4、教师的基本功还需提高,表现在驾驭课堂的能力,语言表达能力有有待于进一步提高。
四、改进意见
1、加强备课:教师要加强备课,特别是加强备学生。关于讲授内容的各种材料尽量准备齐全。课堂上的一些细节要备好,想周到,同时要注意研究教法和学法,并使之充分融入课堂、丰富课堂,在教学中有意识恰当地加以应用。
2、增强教学的感染艺术:低年级教学的激励性语言是必须的。教师授课语言要贴近学生,用心、用情去激荡学生,用自己的火花去撞击学生,产生更大的火花,把自己的情通过自己的语言表达出来。
3、加强课堂教学设计:课堂教学要整体设计、整体把握。在教学目标的确立,教学重、难点的突破上教师要有具体的手段。各个教学环节的连接,教师必须做到心中有数。设计时,多给学生发挥的余地,发挥学生的作用,不能让学生为自己的教学设计服务。要树立一切为学生服务,一切为学生发展的观念。
4、加强各种形式的交流,增强授课趣味的目的。老师与老师之间的交流形式很多,交流的领域也非常广泛,通过教师与教师、教师和学生、学生和学生等等形式的交流,达到信息反馈,情感相融,进而促进教育教学工作的提高。
五、评选结果
略
小学听课活动总结14
为了全面优化课堂教学,提高教学质量,充分调动学生学习的热情和兴趣,致力于学生创新精神和实践能力的培养,深化我校教学教研工作,加强教师之间的交流合作,做到共同提高。本学期我校开展了“人人上好一节公开课”听评课活动,在高校长和李主任的带领下,小学组教师都参加了本次活动。现将听课活动总结如下:
一、 教师讲课情况分析
1、体现了新课程的理念。
1)、 努力尝试体现学生的主体性,初步体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人,一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。教师在这些方面作了许多努力和尝试,也取得了一定的效果。例如张心静老师执教《月球之谜》,根据课文内容让学生提出问题,用自己喜欢的读书方式读课文,李丽华老师执教《我家跨上了信息高速路》王莹老师执教《自己的花是让别人看的》让学生选择自己喜欢的段落、语句进行互动讨论,然后汇报展示。注意让学生用个性化的语言来表达。??所有的这
些,表明教师们开始关注学生的需要、兴趣、个性,力图帮助学生在原来的基础上获得发展。这种意识越来越明显,说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化,学生正逐渐成为课堂的主人。
2)、师生关系得到了一定的改善,在体现学生主体性的同时,注重了教师的主导作用。教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。教师能够走下讲台,来到学生中间,和学生一起学习,平等交流。一些教师手把手教学生写字,面对面和学生交谈。教师的位置遍及课堂的各个角落,拉近了和学生的距离,大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等的交流中又体现了一定的引导、组织作用。例如:代传美老师指导学生合作学习,听取学生的汇报情况,同时给予规范的引导组织,小组汇报,师生互评,然后再改正不足,教师和学生完全是在平等地切磋、研讨、交流。学生没有心理负担,但是往往又受着教师的知识、经验和人格魅力的影响。另外老师在学生讨论难以深入的情况下,能提出一些有意义的问题,引导学生进一步深入思考。
3)、比较注重扎扎实实的基础的.学习。
各学科课程标准始终强调一定要扎扎实实打好学科学习基础。这是我们教学传统的优势,决不能放弃。课程改革只能加强基础,
然后追求创新。决不能放弃我们好的传统,片面追求“创新”。本次课堂教学老师基本都注重了学习的基础,进行了扎扎实实的基础学习。例如丁春霞老师在重视英语口语教学的同时,加强了学生对英语四会单词的掌握及句型的应用。语文阅读教学注意了一定量地读的训练,比较注意朗读方法的指导。学生听话和说话训练,注意让学生掌握方法。既体现了基础,又体现了创新。教师能够准确地把握教材内容,没有出现远离文本进行过度发挥的现象,注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。
4)、利用多媒体,尝试采用多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。
英语老师王静采用了自主、合作学习的方式,进行小组讨论,或找小伙伴讨论。教师让学生熟渎单词,出示课件,游戏比赛等各种方式提高了学生的学习积极性。在学习中动口、动手、动脑,在识记单词的同时提高了学生的口语表达能力。
2、存在的问题
自主学习-----犹抱琵琶半遮面
在教学过程中,一定程度上虽注意体现了学生的主体性,但是,有的还体现得不够充分,还不能真正做到以学生为本,以学定教。有的教师还被教案牵着走。教学目标的制定和实施不能以学生
的状况而制定和调整,挖掘教材不深 。教师引导略显繁赘,是非问颇多,常规教态问题须重视,以戒之。
语文课堂教学存在教材挖掘不深,紧紧抓住一词一句不放体会其表达的情感,忽略了学段目标的体现,更缺乏深度的练习,没有让学生在课堂上掌握一定的语文技能。
禹村实验学校
教导处
小学听课活动总结15
为期一周的听课活动已经结束,这是我校新学期第一次听评课活动。此次活动,领导重视,教师参与率高,效果良好。
回顾一周的听评课活动感触颇多,教师的角色正发生着前所未有的转变,但也同时使我们产生了一些新的思考。一、教师在课堂教学中茁壮成长
新一轮课程改革的实施,带给教师最大的变化是思想观念的改变。伴随着思想观念的更新,我们的教师正在形成着独具特色的教学风格,这一轮参与讲课的教师在这方面较前有大的进步。二、课堂教学中有闪光点出现
纵观本周教师的讲课,各具特色,在如下几方面做得较为突出:
1、注重学法指导。最好的教育不是使学生学会知识而是使学生学会如何学习知识,学生不应该成为流动的'图书馆。如果我们再以学生记住多少知识作为评价学生的标准,再施以填鸭式教学,我们的民族就不会有创新精神,就不会有创造力,我们的民族也必将走向没落。
2、注重三维目标的实现,强调感受和体验。学校教育的终极目标是使学生形成健全的人格,学科知识的学习是手段是方法,教育不是告诉。我们在教学中不但要重视知识和技能目标的实现,更应该重视过程和方法目标的实现,尤其应该加强情感、态度、价值观目标的实现。
3、注重教学设计。能否上好一节课,教学设计是关键,它是上课的起点。以往的教学设计多为教学过程设计,教师基本上采用“我教你学”思路编写教案,教学过程完全是由教师控制的,这种教学设计基本上是预设的,有计划的,是可控的,因此这种方案是静态的、单一的、机械的、细致的。此次听过的十几节课大部分教师是按通过教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的多项互动,在“发现问题解决问题引发新问题解决新问题”的循环中进行。教师不仅重视教学过程的设计,还加强了教学背景分析、学习者分析和学习需要分析。
4、注重关注每一位学生、注重关注学生的每一方面。传统教学中教师关注的是那些学习较好的学生,再加之我校学校存在大班额现象,因此我们的教育便成了培养极少数牺牲大多数的教育。教师都能从关注学生的学习需求、成长需求、发展需求入手,课堂上教师拒绝学生旁观,注重培养学生诚信意识和唤醒学生的激情,教师也学会了倾听,学会了让学生个性张扬、学会了如何促进学生品质生成。
5、注重多媒体的使用。多数教师都能结合教学实际,充分利用多媒体。课件的使用都恰如其分,不做作、不夸张。有效的创设生动、有趣、活泼的教学情境,加深学生对知识的理解和记忆。特别是部分老教师也多多少少学会了一些电化教学知识,并运用之课堂,这让我们感到很欣慰。
6、注重教学评价。在课堂上多数教师更多的是采用正面的语言对学生进行评价,课堂教学始终是在民主、和谐的氛围中进行。教师一句肯定、鼓励的话会改变一个学生的一生。三、课堂教学中存在的问题
可以说,本周听评课活动,无论讲课教师,还是听课教师都比较认真,如果周周都这样,把听评课活动坚持开展下去,那么我们的教学质量将上一个大台阶。但在教师的课堂教学中仍然存在一些不尽人意的地方。如重视教学过程设计而忽视教学背景分析,对学习者原有的知识基础重视不够。部分教师仍然满足于讲自己知道的,仍须加强内容的开放性、过程的反思性。在重视教学形式和学习方式的多样化同时,更应牢牢把握教学的目的性。还有老教师应加强普通话练习,部分教师板书还不够好等。
【小学听课活动总结】相关文章:
听课活动总结01-16
小学听课心得体会06-09
小学数学听课心得体会11-14
小学语文听课心得体会09-10
小学教研活动总结11-27
小学读书活动总结08-16
小学安全活动总结01-26
小学经典诵读活动总结05-18
小学读书活动总结05-15