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给老师的建议书

时间:2023-03-15 12:37:56 建议书 我要投稿

给老师的建议书15篇

  在社会发展不断提速的今天,建议书应用范围愈来愈广泛,建议书在写作上具有一定的格式要求。那么问题来了,到底应如何写一份恰当的建议书呢?下面是小编整理的给老师的建议书,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

给老师的建议书15篇

给老师的建议书1

亲爱的老师:

  在我们即将毕业之际,为了让后面的学弟学妹能学得更好,我想老师您提出几点建议:

  一、希望能给同学们更多属于自己的空间去学习。像上课时,让同学们自己学习的时间多一些;放学时,坐也不要布置得过多,多布置让同学们自己阅读的作业,让同学们更好的`发挥。

  二、在每期考完试后,希望能不公布考试结果让没考好的同学报纸“面子”使他们对学习有自信心,不沮丧。况且,一次分数的高低,也不能说明一切。

  我再次希望,老师能接受我的建议。

  ***年级学生

  20xx年xx月

给老师的建议书2

六中某班全体教师:

  您们好!

  我代表全家人向以王云老师为首的全体任课教师,表示最完美的祝愿和最衷心的感谢!真诚地向您们说一声:“尊敬的各位辛勤的园丁,您们辛苦了!”同时,也对六中校领导治校有方,成绩卓著,表示钦佩和赞赏!

  如今,六中像一颗璀璨的明珠,照耀着本市及周围市县的辽阔大地,吸引着成千上万家长的目光,激荡着无数莘莘学子渴求知识的心房,成就着学生们“知识创造财富、智慧改变人生”的崇高理想!六中近六年来取得的骄人的成绩,人们有目共睹,心知肚明。

  把孩子送到这样高标准、高质量的学府,我们家长放心!把孩子交给这样的兢兢业业、爱生如子、教学有方的教师,我们家长欢心!我们为自我的孩子郭磊,能在这样的名校,得到这么多名师的教诲,感到无比的高兴和无尚的光荣!我们也坚信:孩子能在六中这座知识熔炉里锻烧、锤炼,定能成为一块好钢!

  郭磊这次取得了第六名的优异成绩,我们十分高兴!我再次向王老师、李老师、杨老师等全体任课教师,表示最诚挚的谢意!学生的点滴进步,都凝聚着老师超多的汗水和心血!愿各位教师再接再厉、团结协作,共铸新的辉煌!愿年终取得更加优异的成绩,向上级领导证明:240班的教师群体,是一个精诚团结、奋发向上的群众,是一个攻无不克、战无不胜的优秀团队,是六中优秀教师的代表队!

  正如王老师所说的一样,为了孩子的发展,每个家长都有职责支持学校的`工作,每个家长都有义务配合老师的教学。为响应班主任王老师的号召,我提几点期望:

  我期望郭磊在年终考试中,持续班级前三名,重新闯进年级前百名!我想对孩子说:“你是块金子,就要发出耀眼的光芒;要敢于和优秀的同学,开展学习竞赛,戒骄戒躁,勇夺冠军,记住:狭路相逢勇者胜!你是最棒的,你永远是父母的期望和骄傲!”

  期望班主任王老师,给予郭磊更多的帮忙和指导,使他学会巧妙地处理班务和学习和关系,既能成为班主任老师的得力小助手,又能成为学习上的领头雁!期望郭磊每一天坚持写小字和日记,养成良好书写习惯,也不愧为以钢笔书法见长的王老师的弟子!千万不要辱没了老师的门风!推荐王老师选派几名小助手,帮你检查日记和作业,以减轻老师的沉重负担。

  期望李老师在数学上指导郭磊克服马虎大意的缺点,把知识学深学透。以利于他的成绩稳步发展,避免大起大落现象的出现。

  期望杨老师对郭磊这样小学没学过英语的学生,予以更多的关注,以利于学生完成从小学到中学的顺利过渡。培养良好的书写习惯,熟练朗读和背诵英语课文。提倡学生课余听英语磁带,以提高学生的听力水平!也请杨老师注意休息,别累坏了身体。

  期望任课老师对不一样的学生提出不一样的要求:上游的要吃得饱,中游的要吃得好,下游的要消化了!我期望老师们,更多地激发学生的学习热情,充分挖掘学生的学习潜力,让学生们:百尺竿头,更进一步!

  敝人实在是班门弄斧,不足之处,敬请一笑了书信格式范文。为什么家长总是一厢情愿、指手划脚、喋喋不休呢?其实老师比家长想得会更深更远。但是,“可怜天下父母心”呀!最后祝各位老师:

  全家幸福,工作顺利!

给老师的建议书3

尊敬的xx:

  你好!

  想象一种语言,就是想象一种生活

  作文问题是我们语文老师心中的痛。不得不来关注,回避她就是回避我们的语文教育生活。我从事语文教学20xx年,对于作文的认识经历了从惧怕到茫然到摸索到从容到本真的不断求索的过程。

  那还是说说我们心中的痛吧!

  痛定思痛,趟出路来,继续前进。

  自己和学生花费了那么多的时间,到头来,学生的作文成绩还是平平。我想,这里面有一个考场作文和性情作文的区别问题。考场作文,在现今阶段还是衡量学生作文水平的唯一方式,这就需要我们培养学生写出规范考场作文的能力(这还是我说的行动上要妥协的例子)。性情作文,就是学生内心世界的真实写照,就是学生现实生活的再现,只可惜在现阶段这样的作文在考场上是不受欢迎的。实际上我们语文教师花了大量的时间用在了培养学生的性情作文上了,学生确实是才思敏捷、思如泉涌、措万物于笔端,但你不要忘了这一切都不是规范的考场作文,这样的作文是不会得高分的。

  痛定思痛,在最初的阶段,要扎扎实实培养学生规范考场作文的能力。每周一篇作文写作,每周一篇周记练习,每周几篇阅读摘抄,一对一地面批,学生作文水平提高还是收效甚微。到底是什么出了问题?我想这里面有一个输入和输出的问题。学生不读书,材料来源仅仅局限于课本的文字,如此多的作文训练,哪有那么多的东西写出来,这也就是无源之水必定枯竭的问题。

  痛定思痛,在低年级要高度重视学生的读书涵养,要和学生一起读书,必要的时候,还要一起背书。我一直对美丽的文字充满感激,我常常将这种感激与学生一起分享:(下面的文字,是我和我的每一届学生背诵的)

  心的本色该是如此。成,如朗月照花,深潭微澜,不论顺逆,不论成败的超然,是扬鞭策马,登高临远的驿站;败,仍滴水穿石,汇流入海,有穷且益坚,不坠青云的傲岸,有“将相本无主,男儿当自强”的倔强。荣,江山依旧,风采犹然,恰沧海巫山,熟视岁月如流,浮华万千,不屑过眼烟云;辱,胯下韩信,雪底苍松,宛若羽化之仙,知退一步,海阔天空,不肯因噎废食。

  可能我们存在这样的认识:既然是考场作文,当然是规范下的大一统了。你有没有想过,作为阅卷者,你也会对100多份千篇一律的文章“呕吐”的。那么,如何做才能百花齐放。我认为最重要的一点便是:让学生从政治的言语中逃离出来,让学生从不由自主地集体话语中突围出来书写带着个人标签的文字。当然,这还是在规范的指引下:

  将学生的作文细细翻阅,逐个分析。

  你要看你学生的作文是不是还是儿女情长的喋喋不休,校园颓废情感文学的絮语;

  是不是还是科幻魔法的大比拼,星球大战的虚无世界;

  是不是还是环保批判小河污水,教育批判减负的空洞的叫嚷;

  是不是还是课本的翻版和摘抄;

  是不是还是别人的语言、别人思想的落脚地;

  是不是还是某种莫名情绪的乱无章法的表达;

  是不是还是杂草丛生一看生厌的潦草表达;

  是不是还有所谓人云亦云的“道德文章”而无半点的个人情感。

  如果,我们学生的作文就是上面所列举的类型。那么我们教师必须引导他们改变。要彻头彻尾地改变。取而代之的是:

  为人生的写作要的是深度和思考;

  为生活写作要的是情真意切和娓娓道来;

  为人文的写作要的是独特的思维和角度。

  这种改变必然是锥心的痛,刮骨的痛,但我们可以告慰的是我们的学生如果冲破自己给自己筑起的壁垒,迎接他们的必将是广阔的原野和快乐的旅行。 作文主要的目的在于考察写作者的自由运用语言的能力以及人文精神储备情况。在平时的作文教学中,我们常常受那些华美语言的影响,而忽略了文章思想的传达!那么,不妨教给我们的学生:

  写作的原则:别人无,我独有;别人有,我精细(细节);想别人不敢想;新奇独特见解独到而符合常规。

  别人笔下的学生情感琐碎的描述,我不写,我的选择是将视角转到人生、社会,尤其是有价值,有思想的人生,痛苦的人生,挣扎的人生,无助的人生,卑微而伟大的人生,独一无二的人生,诗意的人生;社会:我们可以去抒发真善美,

  那些阳光奋进的东西,但是下面的东西,你也不能不关注这些,还是那句鲁迅的老话:中国不需要温文尔雅的士大夫,我们需要的是披枪的斗士;也许你关注的东西,理解的有些肤浅或者有些不理智,说那是以后的事情,那是大人的事情。但是,也许到了那时你有了想法,也会有了顾虑,等一等再说的念头,事不关己的想法,会限制了你的思想和手脚。青春的年纪要的是挥斥方酋、书生意气,要的是敢打敢拼。那么就拿起你的笔吧,为你的青春留下一段思考的清泉,沉思的文字,一段值得骄傲的思想足迹。

  那么师生一起来关注下面的世界吧:

  我们看起来风平浪静,幸福无比的家庭,其实,在生活的里层还有眼泪,巨大的痛苦和悲伤,双亲的冷战和隔代的'障碍,毕竟张爱玲说过:“人生,是一披爬满虱子的华丽长袍”。

  我们看到的美丽世界;高楼、霓虹灯、别墅、华灯初上、歌舞升平,这一切让我们感受到生活的美好。但是,世界的构成是多角度的,下面的世界你接触了没有:患病无钱医治的母亲在家无望的等待;某河流域两岸的农民罹患癌症的人数盘升;失学儿童那双无助期待的双哞;城市街头身穿破衣烂衫的乞讨者;下岗的姐妹兄弟在小摊面前陪着笑脸待客------这一切是真实的,是理所当然关注的人生和社会。杜甫的“安得广厦千万间,大庇天下惧欢颜”,同样是我们的期待。我们快乐成长的同时,围绕着我们的不仅是物质生活,还应该有精神生活的围绕。毕竟,决定一个人的生活质量和人生旅途的长短在于我们思想以及精神的含量和储备。围绕在我们周围的不仅是父母的叮咛和教师教诲,还有那些故去先人的炳照千秋的精神和价值,还有新时代榜样支持他们的心灵世界,我们应该感知到屈原、李白、杜甫、孔子、老舍、等等在某一个角落注视着我们,让我们感到自己并不孤单。是啊,也许还太早,也许看起来过于深沉,但是我们毕竟被鲁迅的:“完美的苍蝇永远是苍蝇,满是伤口的战士永远是战士。”的话语滋养过。我们在摒弃了父母“不要和陌生人说话”的“古训”后,积极地伸开双手拥抱这个世界的同时,不要忘了人心的险恶,多一双明辩的双眸,走稳脚下的路。你要知道这个世界谁不能陪谁一辈子,当你现在所要依靠的所有,一一在你的世界里消失的时候,也希望你能够坚定地在这个世界走下去。

  维特根斯坦说:“想象一种语言就是想象一种生活方式。”我把它作为了上面文字的题目,目的在于:让我们语文教师明白,一种语言就是一种生活的折射。

此致

敬礼

  建议人:xxx

  日期:xxxx年xx月xx日

给老师的建议书4

敬爱的老师:

  您好!

  有多少话想对您说,可是话到嘴边又咽下;无数次我想用语言去说,可是真的不知道应从何谈起......因为我害怕我的言语会伤害了您。近日,我想起了叶铸老先生的一句话:“我们不应因太阳哺育了人类,我们就不指出他身上的黑子。”这句话使我勇敢的拿起笔。

  最难忘,考试过后分数带给我的尴尬。不知是心里作用,我总渴望成功,而事与愿违。面对失败我总是安慰自己,别灰心,是意外罢了。但经过许多次的“意外”我的意志被磨光了,信心也随之抽摆,我不知道为什么失败总与我同行。失败之后,我把自己隐藏在梦境中,不再想面对残酷的现实。我不知道我这样做我会对得起谁?

  什么事情您都帮我想的很周全,事事为我着想,我明白您的苦心。然而,话还要说回来,您可知道学生有什么想法,学生的自然情况歌实际能力吗?多年的学习实践告诉我:学生那个就是一条尽会游泳、跳跃能力平常的鱼儿,是难以越过龙门的;学生实际上只是一匹马,一头牛,平平常常、普普通通,怎么能想成“凤”就成“凤”呢?“千军万马争过独木桥”,现实严酷地告诉我:所“望”的“凤”不能都“成凤”,“成凤”的仅仅是一部分——而且只能是一小部分。

  不过,这并不可怕,上帝关上了一扇门,肯定会打开一扇窗。您的学生虽然“成”不了“凤”,但却又称为一匹“马”的机遇,成为一头“牛”的可能。然而社会又不仅仅需要“凤”,“马”有“马”的作为,“牛”有“牛”的用场,而且“牛”与“马”还有着“凤”所不及的长处。老师,您不能盲目的“跟着感觉走”、逼我成“凤”了。

  让学生追求自己适合的追求,选择自己应该的选择,“走自己的路”吧!

  长者对幼者,父母对儿女,老师对学生,孩子们对小动物,总自然而然地产生了一种保护的欲望。这是因为他们有爱。爱是一种东西才湖区保护让他生活得更好。殊不知有事保护也是一种伤害。

  国家为了保护濒临灭绝的野生动物,修建了接近大自然条件的野生动物园,让野生动物免受自然的残酷考验和人的伤害。这本应是一件好事啊,可结果呢,我们看到了什么?一群狮子面对自己的野餐——一头活生生的黑牛——竟不知进攻,反而被吓得连连后退,不能不让人为其感到悲哀。在原始丛林中,即使是机制未成年的幼狮也能击倒壮牛,分而食之,这都地是因为怎么样的原因呢?野生动物园中的狮子习惯了人类的保护,根本不晓得自己的先辈们也曾唉自然界中为生存而拼搏他们已经丧失了攻击对手和保卫自己的能力,这不能不说是人类造成的伤害啊!

  很多时候大人处于对孩子的爱,为了保护其免受伤害,住早起“花儿”的“温室”,遮挡外界的风吹雨打。从孩子成长的路上不难看出,这也是一种伤害。孩子在“温室”中学会了什么?也许学到很多书本上的只是,也许掌握了一两门艺术技能。可他们往往没学到最重要的一门学问——如何生存。成长的道路上总是遇到各种突发情况。其他人不能永远跟在身边。学会抱回自己家,在社会中更好的生存,才是一辈子的财富。急于保护孩子的大人们不妨试着松开你的手,让我们自己卖出人生的每一步,摔了跤才知道什么是疼,搬到了才知道什么样的路不能走,不要让你们的“保护”舒服了他们的翅膀,阻碍了他们向更高更远的地方飞翔。

  狮子只有在丛林中才是那充满野性的兽中之王,驯养过的只是充当着一种活生生的焦距,告诉后来的'人,世上曾存在这种动物。我们人呢?难道也要舍弃真实的人的身份,在充满爱心的“保护”之箭搜射伤后变成另一种“教具”吗?

  老师其实有很多话,也许我不该说,但是这样欺骗您,我又不忍心。算了我还是说吧。老师您很喜欢学习好的学生,这根本没有什么错,毕竟老师也是人也应该有自己的喜好。这您总是对我这样的学生处处关照,教学注意力就像一束激光集中在我们几个身上。当我每次有了错,您也很注意留面子、保威信;可是学习差的学生则态度冷淡,缺乏耐心,有错抓住不放。这使许多同学对您产生了不好的看法,说您又亲有疏,有偏向。

  老师,不知您是不是注意到这样的后果?它已经影响到师生之间的和谐.不少被您有意无意冷落的学生感到自尊心受了伤害,处处疏远您;甚至个别同学对您产生了敌对情绪,听不进去您的劝告或批评,干脆破罐子破摔。

  老师,一个班级,一届学生中,高材生才能有几个呢?祖国的经济建设,需要大批量的知识人才。可您的偏见,可能会丧失了许多一经雕琢就可成美玉的宝贵人才。

  我希望您以后,不仅像现在这样有心“栽花”——精心培养先进的学生,也要有意“插柳”——耐心帮助后进学生。那么,到春风送暖之时,不仅会有“绿柳成荫”,而且还会有“鲜花满枝,硕果累累”的更加可喜景象。

给老师的建议书5

  感谢老师这一年多对我家孩子的照顾,无论是学习上还是生活上。

  学习一向持续稳定,生活上独立性增强,这与老师的谆谆教诲离不开。

  高二是高中最重要的一个阶段,我很庆幸我的孩子在他重要成长阶段有您的教导。您不唯分数论,而是在孩子理解知识的同时,他学会了重要做人。他的心态极佳,虽然不是次次考试得百分,但是他就是喜欢到上学校,喜欢和老师同学在一齐,他主动快乐的学习着,对老师,没有惧怕,只有亲切。他对事物有自我的辨别潜力,他能主动的'对父母给她的照料毫不矫做的说多谢,也能把自我的心里话告诉我们。始终持续了一个良好、乐观的态度。这也是我期望能得到的。我和同龄人在一齐议论各自的孩子时候,他们总是或多或少的对自我子女学校不满,而我很庆幸,我的儿子理解了良好的教育。他有了良好的学习习惯,老师和家长没有给他太多是压力,他个性发挥空间很大,他能够有时光有精力做自我喜欢做的事情。他学会了辨别是非、好坏、美丑,人格得到了健全;虽然我的孩子也有不少的毛病,但是都在逐渐的矫正。看到孩子的成长,我深感欣慰。

  多谢老师一向以来的悉心教导。

给老师的建议书6

敬爱的老师:

  您好!

  感谢您几年来对我们的照顾和教育,让我们茁壮成长。我已是六年级的学生了,在即将离开母校前,我为了以后的弟弟妹妹学得更好,在这里我向您提几点建议。

  为了满足学生们对书的渴望,您可以在班里举行一个“读书交流会”。每星期让一些读到好书的同学上讲台把这本书推荐给大家,让同学们有机会也找来读。还可以让同学们把自己认为好的一本书带回学校,找一个同学交换书带回家看,看完了再交换回来,再进行下一次交换。这不是可更广泛看书了吗?

  还有我建议老师您不要在班上公布同学们的成绩。因为这样可能导致成绩好的同学会过度骄傲,还会伤了成绩不理想的同学的自尊心。对于成绩不理想的同学,你可以下课去找他谈谈,帮他找出原因。或者在试卷上写上一些鼓励的.话语,他感觉到您对他的信任,自然就会努力学习,不会辜负您的期望。这不是一举两得吗?以上只是我的一些小小的建议,但还是希望您考虑一下,我希望您能成为一名好老师。

  此致

敬礼!

  建议人:xxx

  20xx年xx月xx日

给老师的建议书7

尊敬的老师:

  教室是我们生活和学习的地方,教师也是我们的“家”,大家应该好好保护它。但是我发现,班上的有些同学不但不保护教室,而且还破坏教室。比如:有的同学用小刀再桌子椅子上乱刻乱画;有的同学故意用脚在墙上乱踩;还有的.同学故意用手在办好的黑板报上擦掉字体······弄的这些东西都“伤痕累累”的。

  为了教室的卫生,我向老师提出四点建议:

  一、同学们主动为班级养花,并把它们放在窗台上使教室空气新鲜、环境优美。

  二、让同学们积极参加各项有意义的活动。

  三、一定要让同学们每天八教室里的卫生做到最好最棒。

  四、不要让同学们在买那些垃圾食品。那样是很不卫生的。

  希望我们的教室可以变得更美丽更漂亮。

  您的学生:

  20xx年10月22日

给老师的建议书8

亲爱的孙老师:

  我已经和您一起度过一年的光阴,现在,第二年已经开始。我们做到进步的同时,您也要进步,您说对么?

  我给您提以下几点建议:

  1、现在班里有很多上课不认真听讲的同学,那是因为您上课没有意思。您上课应该有一点快乐、活跃的气氛!

  2、您经常在课上莫名地发脾气,您应该改一改。人都说了,经常笑的人,才会幸运,身体才会好。

  3、我总觉得在学校很少有读书的时间,我们都没时间读书了。

  4、您太辛苦了,不应该那么累,其他的事情都交给课代表就行了。

  老师,明天,就是您的`节日,是您专属的节日,我相信,明天,您会过的更好,更开心。、

此致

敬礼!

  建议人:xxx

  xx年xx月xx日

给老师的建议书9

  我是一名学生的家长,在这学菀里,对老师说几句心里话,有不对的地方请谅解。作为家长都希望遇到好的老师,但是有的老师确实令人失望,比如有的老师是这样的(请不要对号入座,我只是谈的个别,只是希望不是一些):

  一、老师和家长沟通的少。

  教育好孩子,很大一部分应得力于家长的大力支持,家庭和学校之间互通非常重要。请有的老师应该不定期做一些家访,或老师通知家长在一个双休日把家长集中在一起交流一下及时把孩子在学校的一些情况反映给家长,让家长清楚孩子在学校的'表现,做到家校互通。

  二、老师对学生缺乏热情和耐心。

  大家都在提倡“三心”(爱心、耐心和责任心),现在教师只有基本工资,没有其它的补助,有的老师是生活的压迫暗地里还搞点家教一下课后就走人了,已经没有以前的耐心了,还有特别是对差生错的作业缺乏耐心的指导,认真的讲解和和颜悦色。

  三、作业布置不够科学,批改不够及时。

  家庭作业是为了更好的巩固当天所学的知识,如果一味的让学生去机械的写字和记忆,这样学生既不愿意做,也达不到作业的目的。这样往往会造成个别学生厌倦写作业,长期以往就会不完成作业。所以请老师布置作业应有一定的趣味性,让学生觉得写作业是一件有趣的事。作业不在多,在精,有的学习作业做到晚上12点,你想孩子正是青少年长身体的时候,没有充足的睡眠第二天哪有精神学习呢?那晚上学习又有什么意义呢?学习重要的课上40分钟,只要老师讲到为学习学明白就行了。

  四、有的老师业务水平较低。

  特别是我市的教师,通过关系有的根本不是科班出身,无论在理论学习上,还是在实际操作中,各方面的经验都非常欠缺。但是有的就根本不学,连最基本的普通话都不会讲,更不要说用普通话上课了,学也有的是在麻将桌上学习了……

  说了这么多,有的老师对我已是虎视眈眈了,请体谅家长的一份迫切的心情吧!望儿成龙,望女成凤!是我们中华民族的光荣的传统,同时也是为我国培养好人才!这也是一个做老师的职责所在!

给老师的建议书10

  以前从电影、电视就看到这样一个场面:老师坐在教室前面的大椅子上,迎着窗外的阳光给学生朗读书籍……阅读,在美国被提到非常高的高度。美国教育部的网站,赫然写着教育部长玛格丽特·斯佩林斯的话:“能够阅读的孩子,是能够学习的孩子。而能够学习的孩子,将在学校和生活中成功。”以多年的研究为依据,美国的教育工作者们认为,阅读不是自然获得的行为,而是需要习得的技术。因此,儿童的阅读得到了全社会的支持。

  吉姆·崔利斯的《朗读手册——大声为孩子读书吧》被誉为改变了美国历史的书籍,它之所以受到推崇,重要的原因是因为它掀起了一股为孩子读书的热潮,进而推动了整个国家的阅读进程。吉姆·崔利斯强调说,这本书并非要教孩子“如何”去阅读,而是教孩子“渴望”去阅读。因为,“我们教孩子去热爱与渴望,远比我们教孩子去做重要得多”。美国的儿童书店或大书店的儿童区,往往布置得温馨活泼,可坐可卧,令孩子流连忘返。图书馆的外借率高达30%—50%,而且不断组织故事会、与作者见面会、节庆活动等,吸引小读者,使孩子更容易亲近书籍。许多孩子从穿着尿布的时候起,就开始出入图书馆。在很多美国家庭里见到的昂贵的精装儿童书,不少都是从图书馆借来的,而且很多社区图书馆是联网的,小读者可以在电脑上查询某一本书的下落。

  国外对儿童阅读是如此的重视,这就让我想到了我们中国的小学生。从条件上讲,并不是每个孩子都能想看书时有书看,有的孩子就算到了小学毕业也未必去过图书馆。阅读是需要时间的,课外阅读的主要时间主要是在课余,但把所有任务都放到课外去并不合适,因为孩子在课外的阅读时间通常是无法保证的。在语文课时日益减少的情况下,如何还能抽出时间来指导学生的课外阅读?这就需要教师进一步转变教学观念,认识到课文只是体现阅读理念的一部分,更多的阅读实践应该放到课本之外。语文特级教师魏书生就曾经介绍说,自己一般只花一学期的二分之一的时间就教完教材,其余的时间都用来指导阅读教材外的内容。

  我们语文教师可以推行一种持续默读的阅读教学方式,其目的是激发学生自行阅读的动机,培养终身阅读的习惯。其大致的做法是:每天抽取十到十五分钟的时间,在教室内由学生自行挑选想看的书籍、杂志或报纸阅读,老师不提问、不要求写读书报告,也不做任何分数记录,一段时间下来马上就有教学效果出来。当然,除了让学生自己读书以外,为学生念读故事也是帮助他们成为一位真正读者的必经历程。一般人会认为,只有年幼的孩子才需要成人为他们念读故事。事实上,从学习阅读到建立阅读习惯的过程,需要一个相当长期的过程,在不同的年级都有给学生念读故事的必要,只不过是阅读材料有深有浅。学生学习阅读的过程,是跟着懂阅读的成人一点一滴学习模仿来的。

  在这个过程中,我们语文老师能做的和一般教学中所用的技巧差别不大。美国教育心理学家杰洛姆·布鲁纳将这一观念阐述如下:一开始,老师得先捉住孩子们的注意力,再慢慢地,用比较戏剧化的方式,来呈现这整个作品。在这一方面,我们语文老师拥有着独特的洞察能力,能够清楚地掌握孩子们对故事长短、难易的理解能力,用孩子们能够接受的方式,在孩子还没有能力完全自我阅读之前,协助孩子们了解故事的每一个环节。老师的这一份工作,正是利用了所谓“最近发展区”中,这个存在于孩子在理解掌握一项学习之前,已经自我建立了一个概略认知的领域,来引导孩子学习。也就是说,老师为孩子们做了一件他们不会做的事;另一方面,也可以说他正引导着孩子,一起做一件如果没有他,孩子就无法自行完成的事情。在这整个过程中,孩子们就慢慢地从一开始完全不会,到接手整个故事的念读工作,老师也可以高高兴兴将这一项工作慢慢移转给班级中的孩子们。念读作品同样有一个选择作品的问题,要求老师选择音节和谐、篇幅适中的.作品,稍长的作品也可以选择最有趣的部分章节朗读,能激发孩子们自己往下阅读的意愿就可以了。

  我们语文老师要注意,孩子们一本书看多久应该没有特别严格的说法,一切都应该根据孩子的情况来调整,而且,这期间给孩子新书也是可以的。孩子有个特点,他喜欢熟悉的东西,因为熟悉的东西带给他一种亲近感,但是他又厌恶没有变化的东西,所以及时加入一些新的内容会有助于调动他阅读的积极性。如果他自己特别喜欢某一本书,并且乐此不疲地一天到晚都要看,我们也可以按照他的需求,就在某个时间段内持续的给他看这本书。记得儿子小时候有段时间就是特别喜欢每个故事,并且每天都要听新的内容,那我就会每天都读给他听,直到他读小学三年级才让他开始自己看书,这样坚持下来儿子至少已经听了几百本书的故事了,这对他如今较好的写作能力帮助是很大的。

给老师的建议书11

  今天中午,我参加了语文组的一次教研活动。地点在板房会议室,内容是由教研组长欧东升老师传达到成都参加语文学科“有效教学研讨会”的有关精神。欧东升老师把五个半天会议(研讨活动)的内容作了认真的传达,并且谈了自己的感受。但我觉得今天的活动可能是受到时间的限制吧,开展得不够深入,只由欧老师作了会议传达,其他同志没有参与讨论发言。

  针对我校语文教学的状况,对我们语文组的`同志做几点建议。

  一.加强朗读训练,对古诗文及其它重点篇目、段落要求学生背诵。通过朗读、背诵培养学生的语感。

  二.适当开展写字教学,坚持对学生进行书写训练。要求学生书写工整、规范,不写错字别字,注重词语的积累。

  三.鼓励学生订阅课外读物,增大阅读量。

  四.指导学生观察社会,感悟生活。鼓励学生将所见所闻,所思所悟,以日记周记等形式记录下来。通过建立班级美文集,或班级博客等,激发学生的写作热情。

  五.教师要多阅读,坚持写作。平时听老师摆谈,有的很有见解,可是大都没形成文字。如果我们坚持每天能有三千字的阅读量,一千字的写作量,通过博客,圈子,与同事,与学生相互交流,几年下来,定会有所成就。 其实,这一条也是对各学科老师的建议。

给老师的建议书12

亲爱的老师:

  在我们小学即将毕业之际,为了让后面的弟弟,妹妹能学得更好,我想老师您提出几点建议:

  一、希望能给同学们更多属于自己的空间去学习。像上课时,让同学们自己学习的时间多一些;放学时,坐也不要布置得过多,多布置让同学们自己阅读的作业,让同学们更好的'发挥。

  二、在每期考完试后,希望能不公布考试结果让没考好的同学报纸“面子”使他们对学习有自信心,不沮丧。况且,一次分数的高低,也不能说明一切。

  我再次希望,老师能接受我的建议。

  学生:xxx

  xx年x月x日

给老师的建议书13

尊敬的老师们:

  您像星星一样,在天空中照耀着我们,把您的知识传授给我们,您是伟大的,是辛苦的。但是有许多多同学上课并不听讲,所以我来给您提一个意见。

  那就是说您随变叫,这样一来那些不听讲的`同学就回好好听讲了!

  希望各位老师能采纳!!

给老师的建议书14

敬爱的老师:

  “光阴似箭,日月如梭。”悄悄的,时间的风,从我们指尖流去,回顾这六年来,最难忘的便是老师的谆谆教诲,循循善诱。可最近,我发现了班里的一些问题,并向您提出建议。

  “钉铃铃”,上课铃响了,唱完歌后,同学们端端正正地坐在自己的座位上,静候老师的到来,班主任缓缓走进教室,看到同学样一个个坐得端正不歪的样子,顿时笑逐颜开,同学们也一丝不苟地上完了这节课,同时也学到了知识。

  可谈到副科课,那我真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊!

  星期二的早晨,太阳公公从东边的山谷里费力地爬了起来,它又理了理自己的头发,然后面带微笑地向大家问了个好,就开始了自己新一天的工作,我来到教室,咦?大家怎么不读书呢?我疑惑不解地问了问周围的同学。某同学指着他的课程表,笑嘻嘻地对我说:“哎呀,你怎么忘了?今天第一节是英语课呀,读什么书啊?”听了之后,我本想问:“为什么英语课就不读书?”但我忍着好奇心,把同学们的一举一动都看在眼里,早读带领的.同学总是来得很晚,只有她们来了,有些同学才迫不得已地拿着书,一本正经地读着。

  英语老师来了,本来今天天气挺好,但教室里却乌云密布,老师看着黑压压的人群,只好在黑板上写着单词,悄悄地说着发音。而下面,却变成了同学们的“天堂”。同学们有的乱调座位,为了和好朋友坐在一起,有的同学不惜和老师顶上几句;有的女生三五成群,在桌箱里玩着手机,不时还传来一阵阵开怀大笑;还有的同学和自己的同桌摆弄着自己的小画书,哎!远处的放射光引起了我的注意,我仔细一看,原来是钢笔在阳光下反射的光,一位同学的手不停地摆弄着,好像在写着什么,啊!是在赶作业呢!他赶得热火朝天,不一会儿,他就赶完了昨天的作业。第一节是英语课,不少同学瞅准时机,都纷纷动起笔,赶起作业来。

  针对我们班的现状,我提出了以下建议,希望我们班能更上一层楼:

  第一、实行早读政策,来早就应互相监督,拿出书自习,举报不读者可得到老师的鼓励。

  第二、筛选出纪律委员,管管课堂纪律,违反纪律者,扫地。

  第三,来早就检查昨日作业,勿做或不认真者,罚抄作业三遍。

  以上就是我的建议,希望老师能考虑采纳,让我们班向光明又迈了一大步。

  建议人:六(4)班王荣基

  5月22日

给老师的建议书15

  敬爱的老师:

  这几天,我们的班级卫生出现了很大的.问题我给你几条建议,供你参考:

  (1)班级卫生打扫认真,如果扫完地,有同学反映打扫卫生还存在垃圾罚扫一星期。

  (2)发现有同学向窗外扔垃圾,加入扫地并扣除3分。

  希望采用我的建议后,班级卫生能更上一层楼。

  陈昊

  年月日

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