当前位置:语文迷>教学文档>教案> 三年级上册语文习作语文园地一教案

三年级上册语文习作语文园地一教案

时间:2021-09-02 13:51:08 教案 我要投稿

三年级上册语文习作语文园地一教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的三年级上册语文习作语文园地一教案,欢迎阅读与收藏。

三年级上册语文习作语文园地一教案

三年级上册语文习作语文园地一教案1

  【学习目标】

  1、在口语交际中锻炼交际能力。

  2、学会抓住人物特点来描写人物的写作方法,完成习作。

  3、积累描写人物的神态、动作的四字成语,并能恰当地运用。

  4、学会抓住句子中的重点词语品尝句子意思,积累好词好句。

  5、背诵古诗。

  【学习重难点】

  1、口语交际:我的暑假生活。

  2、习作:抓住人物特点来描写。

  3、积累并背诵古诗。

  【学前准备】

  1、收集暑假生活的事例、图片。(学生)

  2、相关的多媒体课件。(教师)

  【课时安排】

  3课时

  【教学过程】

  第一课时

  (口语交际:我的暑假生活)

  一、图片导入。

  1、课件出示文中的图片,学生观察,说一说图片内容。

  图片一:我和爷爷奶奶干农活。

  图片二:爸爸带我去游乐场。

  2、教师小结,引出口语交际内容。

  (1)以上是同学们放暑假后做的事情,很快乐,很新鲜的暑假生活,今天口语交际的任务就是“我的暑假生活”(板书)。

  (2)同学们回忆:暑假你是怎样度过的?经历了哪些新鲜事呢?和同学们分享一下吧。

  二、学生交流。

  1、想好要讲的内容,在小组内交流。

  2、要把自己的经历讲清楚,讲的时候可以恰当地使用图片或实物等。

  3、小组推荐一名讲得好,暑假生活丰富多彩的学生上台交流。

  三、评价总结。

  第二课时

  (习作:猜猜他是谁)

  一、激趣导入。

  1、教师朗读一段话,学生猜一猜他(她)是谁?

  他喜欢踢足球,也酷爱跑步,经常在操场上看到他奔跑的身影。他是谁?

  2、学生根据教师的描述,猜一猜是我们班的哪个同学呢?

  3、教师小结:这个游戏是让同学们抓住人的某些特点来写,也是今天的习作内容。

  二、学生活动。

  1、一个同学说一个同学猜。

  2、收集写作素材,班上的同学你最熟悉谁?你知道他(她)的哪些特点?

  3、同桌相互交流,补充素材。

  三、引导写作。

  1、你选的是谁?他(她)有哪些特别的地方让你印象深刻?选择一两点写下来。

  2、写时注意格式,不可以写出他(她)的名字。

  四、学生习作。

  1、学生开始习作,教师巡视。

  2、写好后大声读给同学们听一听,看看他们能不能猜出你写的是谁。

  3、师生提出补充意见。

  第三课时

  (语文园地)

  一、交流平台。

  1、回忆本单元的课文,你积累了哪些句子?这些句子好在哪里?

  2、齐读题中两句话,说说这两句好在哪里。

  二、词句段运用。

  1、我的发现:

  (1)齐读下面成语,交流你的发现。

  (这八个成语中都含有人体的一部分)

  (2)学生列举同类的词语。

  七嘴八舌狼心狗肺心灵手巧耳聪目明昂首挺胸。

  (3)学生熟读成语。

  2、我会读。

  (1)学生自读课本上的三句话,想一想怎样才能更好地表达句子的意思?

  (2)同桌交流。

  (3)教师点拨:朗读时,注意抓住重点词语,如:第一句中的`“真的、上学”这几个词语要重读;第二句中的“笑了笑、就是、值得”这几个词语需要重读;第三句中的

  “一点儿”需要重读。

  (4)自读,指名读句子。

  3、展示台。

  (1)为了培养同学们的各种兴趣,开学初,班级就划分了兴趣小组,你能给这些兴趣小组取个响亮又有个性的名字吗?

  (2)学生交流。

  (3)展示最响亮,最有个性的兴趣小组名字。

  三、日积月累。

  1、自读古诗《所见》,读通顺,读流利。

  2、简介古诗的作者及诗意。

  3、学生背诵。

三年级上册语文习作语文园地一教案2

  教材简析

  本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等,都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。这次习作是学生第一次作文,也是口语交际训练的延续,即写一写自己的课余生活。习作范围宽广,和课余生活相关的都可写。

  教学目标:

  1、能用自己的话写出一个完整的意思。

  2、激发学生习作兴趣,调好学生习作的积极性,建立信心。

  教学建议:

  1、由于学生是第一次作文,因此我建议教师要调动好学生的积极性,帮助他们建立习作的信心。

  2、习作时,教师提出的要求不要过高,只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可。在遣词造句上要求切勿过细。

  3、评价时,要以表扬和鼓励为主。

  习作设计

  一、想一想

  同学们,在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,现在让我们把它记下来好吗?

  二、说一说

  1、自主学习、合作学习

  (1)读一读习作要求,同组讨论习作要求的范围。

  (2)可把自己想写的先跟大伙说说,互相交流。

  2、教师巡视指导

  (1)自己参加过什么活动,到过什么地方,见到了什么。

  (2)你感到最高兴的事,最有意义的事或你愿意写下来的其它事,比如,你参加了什么比赛,什么活动等。

  三、写一写

  开始写吧!相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意:

  1、要把想说的事情写清楚。

  2、要把话写通顺。

  3、写完后,读给你的妈妈、爸爸听一听,让他们和我们一起分享习作的快乐。 教案《人教版三年级语文上册《语文园地一·习作》教案》,来自网!,人教版三年级语文上册《语文园地一·习作》教案-三年级语文教案

【三年级上册语文习作语文园地一教案】相关文章:

1.三年级语文上册教案《语文园地二》

2.《语文园地》教案

3.三年级上册语文园地二教案

4.语文教案《语文园地三》

5.三年级语文上册语文园地教学反思

6.语文园地二教案

7.《语文园地四》教案

8.《语文园地五》教案

9.《语文园地二》教案