小学语文教案

时间：2024-12-16 09:44:53 教案我要投稿

小学语文教案模板集合六篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的小学语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案模板集合六篇

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、能正确填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。

　　2、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

　　3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。从而为北京有这样美好的地方感到自豪。

　　教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。

　　教学难点：理解课文中优美语句的意思。

　　课时：2课时。

　　第一课时（重点课时）

　　体现新课程理念：本文详细的介绍了北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林。用优美的语言介绍了园内的湖光山色、园林建筑，展示了北海公园的美丽如画，精致典雅。我用争当小导游的形式，激发学生学习兴趣，在实践中学习语言文字，感受语言文字，同时配以课件生动真实的展现北海公园的美景，让学生在积累运用语言的同时，体验、感受公园的美，北京的美，激发学生学习的.欲望和热爱北京的情感。

　　教学目标：

　　1、能正确填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。

　　2、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

　　3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。从而为北京有这样美好的地方感到自豪。

　　教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。

　　教学难点：理解课文中优美语句的意思。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、你们都去过哪些公园？生自由发言，说一说自己去过的公园给自己留下的印象。（困）

　　2、下面老师要带你们到北海公园看看。（板书）北海公园

　　二、新授：

　　1、自由读课文，把课文读正确、流利。

　　2、指名读课文。思考：北海公园给你留下最初印象是什么？

　　（板书）美丽的

　　3、我们到那里看一看怎么美，不过首先得把这节课的字词读准确。

　　出示：

　　皇家建筑琼岛苍松翠柏宫殿庙宇

　　亭台楼阁水面开阔一尊朱红色

　　（指名读，领读，开火车读。）

　　4、默读课文，思考：介绍了那几个景点？都有哪些特点？你是怎么知道的？

　　5、汇报：琼岛四面环水

　　白塔高大雄伟

　　五龙亭造型别致

　　三、细读课文：

　　自学提示：读你最喜欢的景点。说说是怎么写清楚的？你准备怎么向大家介绍？

　　（一）学习第二自然段

　　1、学生边介绍，老师边出示琼岛的图片。使学生感受琼岛的美丽。

　　2、指导朗读。

　　3、利用填空的方式指导背诵。

　　4、这一自然段的主要内容是什么？

　　（二）学习第三自然段

　　1、学生边介绍，老师边出示白塔的课件。学生感受白塔的高大雄伟。

　　2、按由下至上的顺序演示。感受白塔每一层的美丽。

　　3、指导朗读。

　　4、这一自然段的主要内容是什么？

　　（三）学习第四自然段

　　1、学生边介绍，老师边出示五龙亭的课件。学生感受五龙亭的造型别致。

　　2、按由中间向两边，再由上至下介绍五龙亭。

　　3、指导朗读。

　　4、这一自然段的主要内容是什么？

　　四、拓展延伸：

　　用你收集的图片，按一定的顺序向大家介绍。（由下至上、中间向两边、从左向右等）

　　（指导学生把语言组织完整，介绍时能够按照一定的顺序。）

　　五、作业：朗读课文。

　　板书：

　　22、美丽的北海公园

　　琼岛美丽如画

　　白塔雄伟精美

　　五龙亭造型别致

　　课后反思：教师是新课堂的设计者、引领者，要重视教师语言的运用：在课堂教学中，对于学生的话我的重复过多，语言还不够凝练。关于多媒体教学手段的运用：作为教学的补充资源，多媒体教学手段的运用以帮助学生增加感性意识，辅助学生加强对文本的理解。但是，怎样将多媒体教学手段与文本学习完美融合，我做的还不够。

小学语文教案篇2

　　教学目标

　　1．认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。

　　2．初步理解教学内容。

　　3．有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

　　教学重点

　　按要求会识、会写本课的生字。

　　课时安排 1课时

　　课前准备

　　1．教师准备《三字经》及有关。

　　2．师准备生字卡片(带情境的)

　　3．学生可自备快板等表演道具。

　　教学过程

　　教学案例(一)

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1．朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗?(幸福)温暖吗?(温暖)

　　2．谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？(学生根据自己的实际情况谈一谈)

　　3．看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性)

　　4．揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)

　　二、双向互动，引导识字

　　1．教师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。

　　2．学生轻声随教师一起读文，读时注意自己画出生字所发的音。

　　3．学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互交流)

　　4．全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(指导练读的`过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)

　　5．指导学生采取多种方法识记生字，如：

　　(1)每──母──减—减

　　快──筷──加—加

　　放──教、改──换—换

　　(2)自编谜语、儿歌识记法如：

　　重心靠边戴草帽(懂)

　　已见反文尾巴短(改)

　　三、朗读感悟

　　1．指导学生用生字组词，帮助理解字义。(以“我会读”为例，可在游戏情境中完成)

　　2．引导学生提出生疏的词语，联系上下文和生活实际想一想，再说一说。

　　3．指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟课文内容。

　　4．引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。

　　5．举行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。(朗读交流，相互促进)

　　四、书写指导

　　1．引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。(分析要领的同时，培养学生的观察、归纳能力)

　　母：笔顺是_______________。

　　2．师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。

　　3．生进行书写练习，师巡回指导。(评字以肯定优点为主，适当指出不足)

　　五、实践活动

　　1．“字──词”大拼图：从课文中选出五个自己喜欢的，要求会认的字各组两个词。最好先把字词都写在剪好的彩色小花上，然后把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。

　　2．每天帮父母做一件事，最好能做记录，一个星期后全班交流。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　一、知识与能力：

　　1、运用多种方法认12个生字，掌握生词。

　　2、默读课文，知道课文的大意。

　　二、过程与方法：

　　1、采用加偏旁、编儿歌等方法让学生识记生字。

　　2、通过大声读、默读等方式提高学生的阅读速度。

　　3、通过小组合作，自主探究，学懂课文，能看课文连环画来复述课文。

　　三、情感态度与价值观：

　　1、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观;培养学生的科幻意识。

　　2、鼓励学生做敢想敢说的人。

　　教学重点：

　　训练学生默读课文，理解文章内容，展开想象，借助图画识字。

　　教学难点：激发学生了解现代科技的兴趣。

　　信息资料

　　课件。

　　教学过程：

　　一、设置情景，确定主题。

　　1、教师以自己的梦进行组织教学，激发学生学习的积极性。

　　2、板书：梦。小朋友们，你们一定也做过梦吧?给大家说说你印象最深刻的梦吧。

　　3、老师放轻音乐，请学生讲自己的梦。

　　4、小朋友的梦可真是“千奇百怪，五花八门”。(阿德的图片)今天老师带来了一个人，他也想和大家说说他的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样!揭题《阿德的梦》。谁认识他的名字，你是怎么认识“德”字的?学生跟着老师一起书空写“德”字。齐读课题。

　　5、阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢?现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧!

　　二、自主识字，初读课文

　　1、默读课文。教师说要求：圈出生字新词，读准字音。用喜欢的方法记字，难记的字标上五角星，标出自然段序号。

　　2、小组交流：

　　A小组长检查本组小朋友的生字读音是否准确。

　　B小组合作记带五角星的难字。

　　C合作解决不懂的词语。

　　3.教师检查自学情况。

　　A出示带拼音的新词，指名读，当小老师带读。

　　B去拼音读新词。

　　C读单个的生字，开火车组词带读。

　　4、本课有几个自然段，几幅图?默读课文，图文结合，想一想每幅图的内容，每个自然段说了什么。

　　5、CAI示插图，让孩子们结合课文内容说说每一幅图的意思。

　　老师这里有一首小诗，简单地描写了阿德的梦，我们来看一看，读一读，注意读准生字音。(出示课件)

　　阿德的梦

　　阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

　　起飞时间还未到，可视电话传真情。

　　电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

　　预订新车无污染，动力来自太阳能。

　　飞船呜呜长鸣声，阿德落地未能行。

　　原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

　　三、美读课文，感悟梦境

　　㈠学习第8自然段

　　1、你从哪个自然段可以看出这是一场“梦”?

　　2、指名读最后一段。评议，指导朗读，要求读出阿德从梦中惊醒过来的语气。指名读，齐读。

　　㈡整体感知梦境

　　1、阿德的梦和你做的一样吗?他梦见了什么?快速轻声地朗读课文，找找阿德梦见了什么。

　　2、根据学生回答，老师随机板贴卡片。

　　火星旅游定居月球

　　可视电话新型飞船

　　太阳能汽车掌上电脑

　　3、你觉得阿德的梦是一场什么样的梦?CAI示：( )的梦根据学生根据自己的体会填空。板书：神奇

　　㈢自主探究，感悟梦境。

　　1、哪种新科技给你留下很深的印象?选择自己感兴趣的部分读一读，对照自己查找到的资料，想想梦中的事情与现实有什么不同。

　　2、读完同桌两人交流，解难释疑。

　　3、交流反馈：走进阿德的梦，我们就好像来到了一个新奇的世界，谁先来说说你最感兴趣的是哪一部分?

　　4、根据学生回答相机教学相应的段落。

　　指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么?——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读。

　　火星旅游，定居月球。

　　(1) 示：“今天上午10点，他要乘坐21世纪最新载人飞船，到火星上去

　　旅游，并顺便去月球上去看望移居到那里的亲人。”

　　(2)学生读，你为什么对它感兴趣呢?

　　(3)要求学生读出快乐、轻松的语气，以及梦的奇特。

　　可视电话新型飞船

　　(1)指名读。

　　(2)你知道什么叫可视电话吗?它与普通电话相比，有什么奇特之处?

　　(3)你喜欢可视电话吗?让我们也来打一打可视电话吧。老师当外婆，指一学生当阿德，读对话。

　　(4)同桌两人面对面打“可视电话”，练习读对话。

　　(5)老师读叙述的话，分男女读对话，读课文3、4、5自然段。

　　太阳能汽车

　　(1)(示图片)你能猜猜太阳能汽车与普通汽车有什么不同吗?

　　(2)为什么说它是无污染的?

　　(3)这样的太阳能汽车我们地球上有吗?

　　(示图片)在澳大利亚已经研制出了太阳能汽车，这种汽车是利用太阳的热能发动汽车，而且没有污染。但是数量极少。可外婆说她那儿的大商场里都有。多神奇啊。

　　掌上电脑

　　(1)指名读。示图片。与老师的电脑进行比较，说说掌上电脑的优点。

　　(2)阿德进入月球最大的网络销售中心，进行网上购买。你们瞧，他坐在飞船上，只需动动手指就能把月球上的太阳能汽车买到了，谁愿意来读读这一段。

　　(3)这里的省略号表示什么意思?

　　学习7自然段

　　(1)出示：“亲爱的旅客，飞船就要起飞了，请系好安全带。” “呜——”飞船长鸣一声飞向太空。这时，阿德的.安全带还没系好，他从椅子上滑了下来!

　　(2)齐读。

　　(3)想象：如果阿德系好了安全带，他来到月球会看到什么?去火星上旅行又会遇到哪些神奇的事物呢?

　　(4)你们说阿德的梦会实现吗?

　　教师示图片介绍人类对月球与火星的研究成果：1969年7月16日发射成功载人登月的阿波罗11号飞船，人类首次踏上了月球。20xx年1月4日美国“勇气号” 火星探测器胜利登陆火星。

　　(5)总结：只要我们努力，在不久的将来，阿德的梦想就能成真。板书：梦想成真。

　　四、小组交流，拓展延伸

　　1、阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢?让我们也来做个神奇的梦吧!

　　2、学生在小组内交流。

　　3、汇报。

　　五、感悟实践升华情感

　　1. 小结：你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也就有了美好的梦，我们中华民族的飞天梦是谁实现的?

　　(示视频)今天，我们又回到了20xx年5月12日神六的发射现场，重温那份成功的喜悦，让我们静静地聆听，目送“神舟六号”升向太空吧!神舟六号满载着中国人的梦想冲向了太空。中华民族的飞天梦实现了!。

　　2.看到这一幕幕激动人心的场面，你想说什么?

　　3.同学们说得真好，老师也有话想说，(出示课件：飞天梦，实现了!中国，了不起!中国人，了不起!)，你们愿意和我一起说吗?全体同学起立，很自豪地读出这三句话!

　　4、孩子们，你们的梦就是我们中华民族的梦。为了我们心中的梦，为了实现中华民族的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧!

　　六、拓展延伸、带动课外

　　1、创办“我心中的未来世界”专栏。画出自己心中的未来世界，用文字把它介绍给大家吧

　　2、课外阅读科学幻想故事。

　　板书：

　　32阿德的梦

　　火星旅行移居月球

　　神奇可视电话新型飞船梦想成真

　　太阳能汽车掌上电脑

小学语文教案篇4

　　教学要求

　　1、学会本课11个生字，认识“瓶、碎、承、谎、邮、递”6个字。

　　2、了解故事内容，培养学生敢于承认错误，做诚实的孩子的好品质。

　　3、体会人物的内心活动，并能用恰当的语气朗读课文。

　　教学重点

　　1、学会本课的生字。

　　2、明白要做诚实的孩子的道理。

　　课前准备

　　生字卡片。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学内容：识记生字

　　一、简介列宁

　　二、学生自读课文，画出生字，读准记住

　　三、检查识记生字的情况

　　1、齐读生字卡片，教师注意纠正个别读音。

　　宁：鼻音。声母是“n”，不是“l”。

　　诚、床：读翘舌音。

　　2、同桌检查生字读音，互相订正。

　　3、识记生字，指导书写。

　　（1）出示生字卡片，“姑、妹”，请同学介绍自己是怎样学习这两个字的。

　　（姑妈和妹妹都是女的，所以是女字旁）

　　（2）出示“诚”字卡片，请同学介绍自己是怎样识记这个字的。

　　（3）出示“互”字，你觉得写这个字要注意什么。

　　（教师指导笔画笔顺：横、撇折、横折、横。第二画“撇折”从竖中线起笔，字要写在田字格中间）

　　（4）出示“宁”、“客”，你认为写这两个字要注意什么？

　　（宝盖头要写得合适，不能太大，也不能太小）

　　（5）出示“间”、“床”。

　　教师告诉同学，这两个字属于半包围结构，“床”字的“点”要写在竖中线上，左上要包住右下。

　　四、学写生字

　　1、学生在课后练习第2题的田字格里练习写生字。教师巡视指导。

　　2、同桌互相检查评议。

　　五、读课文，思考问题

　　学生自读课文。思考：列宁是不是一个诚实的孩子？为什么？

　　（下节课解答）

　　第二课时

　　教学内容：理解课文、扩展练习

　　一、复习生字

　　二、继续上节课的学习

　　1、上节课大家已读了课文，并对老师提出的问题进行了思考。现在请同学们再读书，在书上找出签字。

　　（1）列宁是不是一个诚实的孩子？你是从哪里知道的？（让学生谈自己的看法，并能说出根据课文是从哪里知道的）

　　（2）同桌讨论一下，这篇课文除了列宁写信给姑妈承认打碎花瓶的事以外，还有哪些地方可以看出列宁是个诚实的孩子。

　　2、请同学们在课文中找出能够说明列宁是一个诚实的孩子的词语。把它写在小纸条上。

　　3、教师从纸条中筛选后板书：

　　低声说没有笑不说话（不高兴）写封信承认

　　4、请同学们想一想，打碎花瓶后，列宁心里是怎么想的，他的`表情和语气怎样。自己边读边体会。

　　5、指板书小结：从这些地方可以看出列宁是个诚实的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑妈问起时没有承认（低声说），当姑妈说花瓶是自己打碎的时候，别的孩子都笑起来，列宁（没有笑），列宁回家后，心里很难受（不说话），后来给姑妈（写封信）（承认）了错误。

　　三、进一步理解

　　1、自读课文。想一想课文中的插图表现的是哪一个自然段的内容，你能看出图上谁是列宁吗？

　　2、教师检查。

　　3、小组讨论：花瓶自己会打碎吗？姑妈为什么要这样说？

　　4、小组推选代表介绍讨论的意见。

　　四、指导朗读

　　1、教师引导：列宁打碎花瓶后心里很难受。姑妈知道列宁一向不爱说谎，出于爱护，才说花瓶是自己打碎的。想一想，该用怎样的表情和语气来读列宁和姑妈的话。

　　2、自己试着读一读第3自然段，然后同桌再互相分角色读一读。

　　3、教师扮姑妈，学生自愿扮列宁，全班同学扮表兄弟表姐妹，读课后练习第4题的句子。

　　五、学生自读课文最后两个自然段

　　1、想一想，列宁给姑妈的信会怎么写？请你把列宁给姑妈写信的内容写下来，等会儿念给同桌听一听。

　　2、指名读给同学听。

　　3、听了xx同学读的信后，大家发表自己的意见。

　　4、齐读姑妈的回信。

　　六、联系学生生活进行拓展

　　1、教师用红粉笔板书：做个诚实的好孩子。

　　2、引导：在我们的生活中，常常会遇到这样的事。有时候做错了事，当时没有勇气承认。你遇到过这样的事吗？谁愿意把这些小秘密告诉老师和同学？

　　（每当同学讲完自己的故事时，全班同学用掌声鼓励他）

　　3、小结：我们大家都喜欢诚实的孩子。做错了事并不可怕，只要能够认识错误，承认错误，就是一个诚实的好孩子。

小学语文教案篇5

　　教学目标：

　　1、学会4个生字:轻、再、做、别；能读准课后的词语。

　　2、理解儿歌内容，懂得人与人之间要互相关心，经常想到别人。

　　3、能有感情的朗读并背诵课文。

　　4、能仿说或写一两段儿歌。

　　教学重点：有感情的朗读并背诵课文。

　　教学难点：能仿说或写一两段儿歌。

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初步理解儿歌内容，能有感情的朗读儿歌。

　　2、学会生字：轻、再。

　　3、能读准课文中出现的新词。

　　教学过程：

　　一、揭题设疑，导入新课。

　　1、板书课题。

　　2、读好课题。

　　3、评价，再读。

　　4、学习生字：轻、再

　　二、学习第一节。

　　1、看图说意思。

　　2、师出示第一节儿歌。

　　3、学生自由练读。

　　4、读读词语：脚步、夜班、阿姨、屋里、睡得甜

　　5、进行朗读指导。

　　（1）学生演演读读。集体评价。

　　（2）指名读，齐读。

　　（3）试背。

　　三、学习第二、三节儿歌。

　　1、看图学习，说意思。

　　2、出示儿歌内容。

　　3、学生自由练读。

　　4、读词语：楼上、习题、细细算、客人、亲切、交谈、事情、心间

　　5、有感情的郎读二、三节儿歌。

　　四、学习最后一段。

　　1、很轻很轻是做什么事？

　　2、齐读课文。

　　五、有感情的郎读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、深入理解儿歌内容，懂得人与人之间要互相关心，经常想到别人。

　　2、能有感情的'朗读并背诵课文。

　　3、能仿说或写一两段儿歌。

　　4、学会生字：做、别。

　　教学过程：

　　一、复习词语，读读儿歌。

　　1、认读词语。

　　楼上、习题、细细算、客人、亲切、交谈、事情、心间

　　2、读一读儿歌。

　　指名读，小组读。

　　二、深入理解儿歌内容。

　　1、儿歌中的小朋友为什么要这样做呢？

　　2、出示重点句：

　　我们做什么事情，都要把别人放在心间。

　　3、读句子，说说儿歌中小朋友在什么情况下，把别人放在心间？

　　4、日常生活中，我们该怎样做？

　　5、出示：（）轻一点，再轻一点，（），谁会说？

　　三、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　四、学习身子。

　　1、认读生字。

　　2、指导书写。做、别

　　3、学生练习写字。

小学语文教案篇6

　　设计意图：

　　1．指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记，大象博士请助手。

　　2．语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

　　3．强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。

　　4，在课堂中进行差异教育的研究。

　　教学要求：

　　1．懂得行为要文明，说话要礼貌。

　　2．能找出并理解表示动作的词。

　　3．能有感情地朗读课文。

　　教学片断（一）

　　1．大象博士最后录取谁当助手?

　　(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段) (2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。

　　(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。

　　2．为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的'?

　　3．自由读3—5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。

　　(1)自学一划词句一读句子。

　　(2)集体反馈：一句一句读。

　　(3)朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?

　　4．齐读。

　　教学片断（二）

　　大象博士对谁最满意?请自学课文第六段：

　　1．小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。

　　2．个性学习，小学二年级语文教案《大象博士请助手》。

　　(1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。

　　(2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。

　　3．反馈：

　　(1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧!”(表演开始)

　　评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练)

　　(2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话?赶快写下来。

　　教学片断（三）

　　1．怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?(理解“等急、齐声”)齐读这一般。

　　2。小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)

　　3．(师小结)同学们学得很认真，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。

　　教学有感：

　　我国是“文明古国”，富有优良的文明礼貌传统，素有礼仪之邦的美称。而经济的发展，西方思想的溶入，人们似乎忘记了什么，金钱的地位是日趋攀升了，其它的似乎微不足道了。于是，我想到了让学生了解中国的礼仪，了解经历五千年风风雨雨，一路走来的文明礼貌有哪些为人们所颂扬至今，铭刻心间并见之于行动。观察探访周围人的

　　行为有哪些是文明礼貌的。寻找自己在文明礼貌方面的闪光点和不足。这样，可以拓宽学生的知识面，又能让学生学会观察生活，从生活中发现和发展自我，也有助于学生综合素质的提高。

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