小学语文教案

时间：2024-09-21 05:30:29 教案我要投稿

小学语文教案范文汇总九篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文教案范文汇总九篇

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、读习作要求，明确习作要点，结合习作插图展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。

　　2、能有条理地把心中设想的各种美好节日写通顺、写具体。

　　教学重点：

　　展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。

　　教学难点：

　　有条理地把心中设想的美好节日写通顺，写具体。

　　教学过程：

　　一、谈话导人

　　1、同学们，在我们的.生活中有很多节日，春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节-----每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。你们的心里，是不是也蕴藏着许多美好的情感与愿望呢？

　　2、假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？

　　二、指导看图，展开想象

　　1、引导学生仔细观察书上的插图，想想每幅图的含义。你根据此图分别可以设立一个什么节？

　　2、学生思考、讨论、交流。（登高节、爱鸟节、丰收节）

　　3、根据自己设立的节日，进一步想象一下人们过节的情景吗？指名说。

　　三、指导习作

　　1、除了图上所画的节日以外，想想你心中还有哪些美好的节日？

　　指名说说：（健康节、玩具节、体育节、成功节、休息节……）

　　2、是什么事情让你想到要设立这个节日的？你和别人又是怎样度过这个美好节日的？能不能描述一下？

　　3、小组内交流：要求：

　　（1）按照一定顺序说清楚自己为什么要设立这个节日，以及如何过节的。

　　（2）展开想象的翅膀，大胆说说心中的想象。

　　4、指名回答，同学评议。

　　四、学生写草稿

　　1、提出要求：

　　（1）展开想象，按照自己的心愿合理设立一个节日。

　　（2）有条理地把心中设想的美好节日写通顺，写具体、生动。

　　2、教师巡视，个别辅导、帮助。

　　五、点评、修改

　　（1）指名读习作，提出优缺点及改进意见。

　　（2）学生修改习作。

　　板书设计：

　　习作1

　　为什么要设立这个节日，

　　设计美好节日

　　如何过节的。

　　教学反思：

小学语文教案篇2

　　第二课时

　　1、我会读

　　（1）出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写上“我会读”中的词语）

　　（2）小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。

　　（3）各个小组采用轮读的方式（开火车读），看看哪一组摘的“苹果”多。

　　2、读读背背

　　（1）小组学习。

　　四人小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

　　说说这首诗说了什么意思。

　　（2）指名朗读《鞋》，同学评议。

　　（3）自由背诵小诗《鞋》。

　　（4）全班配乐背诵。

　　第三课时

　　口语交际：我该怎么办

　　学习目标：

　　1、能完整地讲述做家务事的经过。

　　2、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。

　　教学过程：

　　1、激趣导入

　　同学们，你们在家做过家务事吗？

　　你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）

　　2、展示画面，口语交际

　　（1）创设情境一

　　a、（出示：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？

　　b、讨论交流：这位小朋友非常需要大家的'帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？

　　☆四人小组讨论交流：

　　△妈妈为什么不让小明做家务？

　　△怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？

　　△我们能做那些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？

　　☆小组内表演：

　　小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。

　　C、上台表演：

　　☆ 小组自告奋勇上台表演。

　　☆ 评一评“最佳口才奖”。

　　看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。

　　（2）创设情境二

　　刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？

　　A、说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？

　　B、个别说说做家务事的经过（要求口齿清楚，普通话标准）

　　C、全班交流。

　　其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？

　　（3）创设情境三

　　通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”的争夺赛吧！

　　A、分成几个小队，如苹果队、桔子队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小对去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。

　　B、每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

　　C、在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并将一朵小红花。（边做家务边放音乐）

　　3、总结

　　通过这一节课，大家有什么想说？（学生交流）刚刚同学都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，行吗？

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1．认识4个生字和一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点：

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　课前谈话

　　1、（小试牛刀）小光回到家才发现自己的作业本忘到学校了，作业可怎么做呢？

　　2、（智慧冲浪）母亲节快到了想给妈妈买一个礼物，但是口袋里没钱，怎么办呢？

　　教学过程：

　　一、质疑激趣，导入新课

　　同学们，通过刚才两件事，我们知道了在生活中，遇到难题解决的方法可以有很多种，今天这篇课文里的主人公就亲身实践向我们证明了这个道理，让我们一起读读课题：通往广场的路不止一条

　　二、自读课文，整体感知

　　1、学生初读课文，要求读通课文，读准生字词，自己想办法理解词语意思。

　　师：刚才同学们读得非常认真，老师来考考你们的词语掌握的怎样？

　　出示：维黛安太太午宴缝纫星罗棋布挑拨受用不尽

　　源源不断络绎不绝垂头丧气大喜过望

　　（学生自由读词语、分组读、齐读）找找你有什么发现？

　　理解词语：垂头丧气，什么情况下你会垂头丧气？怎么读字词语？

　　师：星罗棋布是怎样一番景象（出示图。象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交叉的道路）看着这星罗棋布的城市，父亲说了什么话？（出示父亲的话），生读。

　　2．师：父亲的这一番话对我一生受用不尽啊！

　　出示：父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。

　　父亲的这番话到底在我的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起默读课文4——13段。找出写心情变化的句子，并写写你的批注。

　　三、自主学习，精读感悟

　　a、（4——11段）

　　1．我此刻的'心情如何？文中哪句话最能体现我当时的心情？

　　出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　你是怎么理解这句话的？

　　① 什么情况下大喜过望？此时我的眼前似乎会出现什么情景？

　　② 如果你是作者，你的心情会怎样？

　　(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)指导朗读

　　师：这些美好的理想，精彩的幻境如云彩般五彩斑斓，纷拥而至，这让我惊喜万分，它意味这吉祥，好运，顿时我（齐读）——

　　2、可是一件不可能完成的事情却将幸福的云带走了？作者的心情又是怎样的？

　　出示句子：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　师：为什么会这样？

　　(维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。)

　　师：它意味着我的幸福消失了，还有什么也消失了？

　　是啊，所有美梦，憧憬片刻荡然无存，如果你是作者，此刻你会有——

　　教师引读。让我们用自己的朗读来体会作者的内心吧。

　　3、受到这么沉重的打击，如果我是作者，一定会不知所措，甚至痛苦绝望。当我想放弃的时候，这时我的耳畔想起了父亲的话（再次出示“父亲的话”）齐读。

　　4、这件事之后，我有了怎样的收获？

　　出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　师：源源不断是什么意思？你从源源不断里仿佛看到了什么？流出的都有些什么？仅仅是时装吗？流出的还有什么？

　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　此时，你有什么话想说？

　　师：看来，通往广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，能换个角度思考问题，一定会有另一条路，等着我们去探索去发现。

　　在我的成长路上，经常会碰到类似于这样的事情，让我们再来看看后来发生的一件事。

　　b、（12——13段）

　　我的计划是什么？但我又遇到了什么困难？这时，父亲的话再次回想在我的脑海，再次出示父亲的话。我是如何解决的？解决困难后的收获是什么？

　　出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。

　　师：父亲的教导确实让我一生受用不尽啊！

　　四.拓展实践，尝试运用。

　　师：同学们，经过这两件事你从中获得什么启示？。谁来说说。

　　师：老师带来了一些名言，相信也会让你们受用不尽。

　　出示短句：失败面前不气馁。没有过不去的坎，只有下不了的决心。

　　世上无难事，只怕有心人。世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

　　师：“通往广场的路不止一条”蕴含着极为深刻的人生道理，这就是在困难面前，不轻言放弃自己的目标，尽力想出另外一种完成自己目标的办法。伊尔莎·斯奇培尔莉用她的行动和做事为我们诠释了这一切。

　　同学们，在人生漫长岁月里，我们难免会遇到一些困难和阻挠，在面对这些困难和阻挠时，我们有时会束手无策，无计可施，千万别失落，不要放弃，我们要始终相信通往广场的路不止一条，学习和生活中，我们也曾经有过这样的经历，请写一写例子。

　　生练笔，师巡视学情。

　　3、小诗总结：

　　出示

　　当一条路走不通时，当一条路走不通时，

　　你千万别灰心，你千万别丧气，

　　人生道路不可能只有一条大道，人生路不可能总是一帆风顺，

　　拐个弯，明媚阳光，换条路，宽阔大道。

　　实现理想的路上注定有弯路，通往成功的路千千万。

　　学生齐读。

　　4.教师总结

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

　　2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

　　重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。

　　难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

　　第一课时

　　一、看图引入：

　　1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

　　2、说说自已的'学校生活经及自已的感受。

　　二、学习生字。

　　1、借助图画读本课的词语，画出生字。

　　2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

　　3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

　　4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。识字方法。

　　三、看图读词。

　　1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

　　2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。

　　3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

　　4、比赛读，看谁读得最好。

　　四、指导书写

　　1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

　　2、教师范写，学生临写：

　　胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

　　戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

　　钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

　　第二课时

　　一、复习字词

　　1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

　　2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

　　3、检查学生认读词语的情况。

　　二、诵读词语

　　1、教师范读。

　　2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

　　3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

　　4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？

　　5、男女生比赛读。

　　三、指导写字。

　　1、学生观察描红。

　　2、教师范写学生临写。

　　观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。

　　弹：左窄右宽，左右相等长。

　　琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

　　养：中间的竖撇要一笔写成。

　　四、读读说说

小学语文教案篇5

　　学习目标

　　1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，4、体会到做人要谦让，5、要有先人后己的精神。

　　教学重难点

　　1、理解生字词的意思。

　　2、分角色有感情地朗读课文。

　　3、知道实验为什么能取得成功。

　　课前准备

　　演示实验的课件。收集你所知道的教育家。

　　教学课时

　　两课时

　　第一课时

　　一、揭示课题，明确学习目标

　　1、出示课题：一次成功的实验

　　2、质疑提问：读了这个课题，3、你想知道些什么呢？

　　学生质疑的问题可能有：

　　为什么要做这项实验？什么人在作呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？

　　教师要以把以上问题写在黑板上。

　　二、初读感知

　　1、学生自由读课文，2、边读边画出生字新词。

　　3、学生再读课文，4、用笔画出不5、容易读准、读好的词句，6、然后反复7、练读，8、直到自己满意为止。

　　9、指10、名11、读课文，12、互相评价。

　　13、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，14、老师板书：实验之前、实验之时、实验之后每部分重点讲了什么？学生边读边想。

　　15、组织交流。

　　a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三部分。

　　b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。

　　三、精读感悟

　　1、学生自读课文，2、想一想刚才提出的问题，3、你有哪些已经解决了？

　　4、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：

　　a.什么人在做实验？

　　b.教育家为什么要做这项实验？

　　c.教育家为什么要做这项实验？

　　在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。

　　四、识字写字

　　1、课件出示本课的生字

　　学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

　　2、指3、导观察要求会写的`字。

　　a.引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄左宽）

　　b.引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）

　　c.引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。

　　d.引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。

　　4、学生写字，5、教师巡回指6、导，7、注意即时评价。

　　五、实践活动

　　演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。

　　第二课时

　　一、继续精读感悟

　　1、这篇课文你还有哪些问题已经理解了？

　　2、重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。

　　a.4人小组讨论。

　　组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。

　　b.全班进行交流。

　　学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍已为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神，互相配合得很好。

　　3、让学生再质疑，4、再释疑。

　　有感情地朗读人物对话

　　1、学生先试着自己读一读。注意体会不2、同3、人物不4、同5、的语气。

　　6、小组内合作读一读。

　　7、各小组毛遂自荐来读，8、其他小组进行评议。

　　二、拓展活动

　　请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　１.学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　２.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　３.感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学重难点：

　　识字、写字；读背课文。

　　教具学具准备：

　　投影、生字卡、小黑板。

　　主要板书安排：

　　2．夕阳真美

　　西斜收起天空西山

　　光芒深蓝披余辉

　　往下沉脸涨红染云黄红紫夕阳真美

　　走向西更红天边留霞光

　　山背后

　　作业设计：

　　课内：抄写字词、说话、组词。

　　课外：读、背课文。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．导入新课

　　小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是--

　　板书课题，齐读。

　　二．指导看图，解释题意

　　出示投影

　　１.图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？

　　２.太阳周围的云有哪些颜色？

　　３.太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？

　　由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。

　　１．小结图意。

　　２．学习课题里的生字。

　　四．初读指导

　　１．自学生字词。

　　２．检查自学情况。

　　a.指名读词语。

　　b.了解词语掌握情况。

　　c.齐读田字格里的生字。

　　３．各自轻声读课文。

　　４．分段指名读。

　　５．理清脉络，说说每段的意思。

　　６．谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。

　　五．精读训练

　　１．指名读第一段。

　　２．"日落"是什么意思？

　　３．这一段里的`"傍晚"和"日落"两个词的意思有什么关系。

　　４．为什么说"爷爷和奶奶带着我去看日落"，而不说"我带着爷爷和奶奶去看日落"？

　　５．小结。

　　６．布置作业：读抄词语。

　　第二课时

　　一．听写词语。

　　二．继续精读课文

　　第二段

　　１．指名读。

　　２．这一段有几句话？第一句话说了什么？"西斜"是什么意思？"刺眼"是什么意思？

　　３．第二句话说了什么？

　　４．第三句话写的是什么？请学生上台来画"连绵起伏的西山"？理解"余辉"的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画，让学生说说自己的感受。相机理解"壮丽"。

　　５．小结。齐读。

　　第三段

　　１．指名读。

　　２．这一段有几句话？第一句说了什么？

　　去掉"慢慢"，体会意思有什么不同。

　　３．第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的"……脸"说的是什么？"身边的云"是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、红色、紫色，这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。

　　４．小结。齐读。

　　第四段

　　１．默读。

　　２．"太阳的脸变得更红了"说明了什么？

　　３．第二句说了什么？为什么说"轻轻地走向……"？这时太阳已经看不到了，只看到什么？

　　４．小结。齐读。

　　齐读二、三、四段。

　　第五段

　　１．指名读。

　　２．爷爷脸上的"红光"是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么心情？感情读。

　　３．有感情地齐读。

　　三．总结

　　这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了有什么感受？

　　四．练习感情朗读。

　　第三课时

　　一．检查练习朗读情况。

　　指名三人感情读，教师相机指导

　　二．指导背诵

　　１．教师范读，学生掩书认真听。

　　２．教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。

　　３．学生看板书内容，练习全文背诵。

　　４．指名试背。

　　５．同桌交互背。

　　６．齐背。

　　三．写字指导

　　四．作业。

　　１．抄写生字。

　　２．组词：

　　皮（）主（）夕（）

　　披（）往（）多（）

　　３．在括号里填上表示颜色的词语。

　　（）的天空（）的云朵

　　（）的太阳

小学语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、学习按方位顺序观察、介绍一个地方。

　　2、初步学会抓住每一方位的主要事物及其特点。

　　3、能语句通顺、连贯地按方位顺序写一段话。

　　教学重点：

　　学懂例文，能按方位顺序通顺、连贯地介绍一个地方。

　　教学难点：

　　能抓住每一方位主要事物的特点写。

　　教学准备：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：学懂例文，确定自己的写作内容，交流。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、这单元我们学习了哪几个按方位顺序写的段落？它们是怎么写的？这样写有什么好处？

　　2、小朋友们也完全有能力拿起笔来把自己熟悉的一个地方按方位顺序向大家介绍介绍。能写清楚每一个方位主要有什么？语句通顺、连贯就行了，对自己有信心吗？

　　二、学懂例文《我的`小房间》

　　1、读例文，讨论：（1）读了例文给你什么感觉？

　　（2）例文的哪几句按方位顺序在具体介绍。

　　2、结合插图再读例文。

　　（1）用“△”标出小作者介绍了小房间里的哪些方位？

　　（2）用“○”标出每个方位主要介绍了什么？

　　（3）例文除了写什么方位有什么之外，还写了什么？（告诉学生抓住事物的特点和作用进行描写，这样就能让读者更具体地了解你的介绍对象了。）

　　3、例文的开头、结尾写了什么？为什么要这样写？

　　4、小结写作方法和要求。

　　（1）按方位顺序写——有条理。

　　（2）什么位置有什么，它是怎样的（或有什么用）——写清楚。

　　（3）有开头、结尾和自己的感受。

　　三、确定习作内容，交流。

　　1、确定介绍什么地方（学生对自己的房间和教室比较熟悉，可任选其一，但不必硬性规定）。

　　2、在草稿本上写写习作大纲，打算按方位顺序介绍什么的什么。交流。

　　3、按大纲补充具体内容，注意：

　　①尽量说出每一处物品的特点、用处。

　　②有开头和结尾，最好加上自己的感受。交流。

　　第二课时

　　教学目标：

　　独立作文，反复修改。

　　教学过程：

　　一、独立完成习作。

　　要求：有条理、写清楚、写完整。

　　教师巡视、点拨。

　　二、反复修改。

　　1、将写好的作文念出来，边念边改。自己要学会修改文中病句，如语意重复、词语搭配不当、用词不确切、语序颠倒、错别字、添漏字等。

　　2、师选择几篇例文，评改修正，请学生结合自己的文章，再度修改。

　　（1）按习作的3点要求，学习别人的长处，进行补充整理。

　　（2）说说自己哪一处写得比别人好。

　　三、抄写习作。

　　抄写过程也是一次修改过程，写文章要精益求精。

　　板书：

　　有条理按方位顺序

　　写清楚什么地方有什么（怎么样，有什么用）

　　写完整开头、结尾（熟悉）

小学语文教案篇8

　　设计理念：

　　本设计围绕“春天”这一主题，创设生动的学习情景，激发学生积极参与各种学习活动的热情，在自主合作体验、学习中培养学生读、思、说、想象等语文学习能力，积累语言，运用语言，引导学生留心观察，感受语文大课堂的魅力。

　　教学目标：

　　1、在复习学过的生字词中，巩固汉语拼音，说好普通话，区别形近字。

　　2、在朗读词语、背诵古诗中，积累优美词句，培养良好的语感。

　　3、发挥想象，练习说话，发展思维。

　　4、在自主识字中，激发识字兴趣，培养识字能力。

　　教学重点：

　　1、巩固汉语拼音。

　　2、积累语言。

　　教学难点：

　　发展思维，运用语言。

　　教学准备：

　　小黑板、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、背诵谚语，引入新课引背本单元《谚语三则》。

　　师：春色多么美好，时光多么宝贵，让我们在这美好的时光中去积累与运用吧！

　　二、掌握字音，积累词语

　　1、完成第一题。

　　（1）自读词语。

　　小兔子给我们带来了春天的礼物，你能读准这些词语吗？注意带点字的读音。

　　（2）同桌互读，“试当播音员”。

　　“播音”要求：声音洪亮，字音准确，态度大方、自然。

　　（3）汇报检查，“现场播音”。

　　播音员们毛遂自荐，评出最佳播音员。

　　2、完成第二题。

　　（1）自读词语。

　　春天总会有新的变化，瞧，生字朋友走到一起又组成了新的词语，赶紧去和它们打打招呼！不会读的请教老师、同学。

　　（2）男女生分读词语。

　　（3）齐读。

　　3、完成第三题。

　　（1）辨析字形。

　　看看下面的几组字，你发现了什么？

　　（2）口头组词语。

　　（3）自由填写。

　　把你喜欢的词语漂亮地填写在书上。

　　三、说话练习，激活思维

　　1、齐读句子。

　　亮晶晶的星星像珍珠。

　　2、抽生回答，感悟体会。

　　亮晶晶的星星为什么像珍珠？

　　师总结：因为它们之间有相似的特点。

　　3、拓展想象。

　　（1）抓住月亮的特点，说说你观察到的.月亮像什么。填写：弯弯的月亮像。

　　（2）你还发现生活中有哪些东西像什么？照样子说一说，细心的你一定会有更多的发现。

　　说一说：像。

　　四、读背古诗，积累语言

　　1、自读古诗。

　　春天的脚步匆匆，它给我们带来一首古诗《惜时》。自己借助拼音读读古诗，读准字音。

　　2、同桌互读，感知大意。

　　读给你的同桌听听，说说古诗告诉了我们什么。

　　3、全班交流。

　　4、练习背诵，开展“背诵擂台”活动。

　　五、自主识字，培养识字兴趣

　　1、自主识字读字。

　　看啊，美丽的蝴蝶也赶来了，为美丽的春天增添了不少的色彩，让我们一起去跟蝴蝶玩耍，看看你能和多少只蝴蝶交上朋友。

　　2、小组内互读。

　　展示你的才能，把你认识的字跟小组同学分享，在交流中学会更多的生字。

　　3、介绍方法，鼓励自主识字。

　　小组内推荐识字最多的同学介绍自己的识字方法和途径。

　　师总结：生活中处处有语文，做个留心生活的孩子，就会有更多的收获。

小学语文教案篇9

　　教学内容

　　人教版小学语文第十一册《鸟的天堂》:

　　“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

　　教学目标

　　知识与能力情感与态度方法与习惯

　　1.利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。

　　2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。

　　3.在自主探究的网络读写活动中培养兴趣，激发想象力和创造力，感受祖国河山之美。

　　4.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。

　　5.使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。

　　6.通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。

　　教学重点

　　利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。

　　教学难点

　　对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。

　　教学准备

　　1.学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。

　　2.网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。

　　3.网络课件的制作:网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含BBS论坛（供学习共同体间交流或师生间指导答疑）、作必要的信息代理（本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理）。

　　教学过程

　　教学程序学生活动教师活动评注

　　激情

　　设疑

　　1.学生回忆课文内容，描述“鸟的天堂”那美丽而生机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象。

　　2.组织全班交流，拟订主要问题

　　(1)解说词的一般格式是怎样的

　　(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿

　　(4)鸟的天堂的有多少年的历史了

　　(5)鸟的天堂最初是怎样形成的

　　(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟

　　(7)人们是怎样保护鸟儿的……

　　1.导入，激发兴趣

　　同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？

　　2.提出活动内容

　　“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

　　3.设疑

　　面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢？

　　(1).因以前曾作过一些网络阅读的简单尝试，学生们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材安排的综合性学习活动要求时，学生们纷纷建议通过互联网查找有关“鸟的天堂”的资料。

　　(2).学习者具备良好的问题意识，是自主探究学习的前提。帮助学生归纳出主要问题，使学生能顺利展开网络学习，也有助于学生问题意识的培养。

　　组织

　　指导

　　1. 学生按共同的阅读兴趣自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。

　　2.小组讨论，确定小组活动具体目标。

　　3.小组组内分工、组织协作

　　(1).明确活动要求

　　以小组为单位根据活动目标搜集资料，将感兴趣的材料进行初步地整理加工。结合课文和搜集的资料，写一篇介绍“鸟的天堂”的解说词。

　　(2).指导使用网络课件

　　熟悉课件界面，提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间交流。

　　(3).明确网络阅读的具体目标，是排除无关干扰、提高网络阅读效率的关键。

　　(4).网络中的`信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，还是信息的评判、加工，都要求有良好组织结构的协作。本课中，主要是从以下两方面来组织的：(一)组建合作学习小组，引导组内分工协作。（二）组织组际合作，利用BBS讨论区和作品展示区，在小组间创设一个研讨交流的和谐环境。指导学生学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。

　　自主

　　探究

　　1.各小组根据本组目标，展开自主探究性网络阅读

　　根据本地资源索引，阅读校园网资源库中的资料

　　利用网络课件中提供的搜索引擎，访问国际互联网，查找所需资料

　　进入BBS论坛，将搜集的资料粘贴于BBS与他人共享，或阅读他人提供的资料

　　在BBS中进行组际交流或师生交流，质疑、交流想法、组织协作

　　2.各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。

　　3.各小组根据资料尝试撰写解说词。

　　(1).利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况，适时调控。

　　(2).进入BBS，释疑，并为学习有困难的小组提供指导和帮助。

　　(3).在BBS中组织和指导各学习共同体内部及组际间的分工协作。对团队协作能力强的小组进行表扬，激励各小组展开卓有成效的合作

　　1．处于真实的问题情境中，学生的探究欲特别强烈，主体潜能得到较充分地发挥。

　　2．面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性，各学习个体可自主选择不同的探究途径，并在探究的过程中获得成功体验，这也是网络阅读过程中激发学生主动探究兴趣的动力之一。

　　3．指导学生学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。

　　4．从网络阅读的流程看，网络阅读能力可分为迅速检索信息、准确筛选信息、批判性评价信息、有效加工及创造性运用信息等诸能力要素，其中准确筛选及批判性评价信息的能力是小学生们所最缺乏的，教师应着重指导。

　　总结

　　评价

　　1.完成解说词的写作，将其修改后发表于作业展示区。

　　2.阅读和评价作业展示区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价，并进行小组间的经验交流。

　　3.在老师的组织帮助下整理好本次活动材料，制作网页并上传。

　　1.对作业展示区的作品发表评论，对表现突出的小组给予表扬鼓励。

　　2.对本次活动总结评价，组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站，进行网络展示。

　　3.帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息，进行自主探究性学习。

　　1.给学生们的学习成果提供展示的机会，使其得到自主探究活动的价值体验，是激发其探究性学习的兴趣、培养其利用网络媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯的重要环节。

　　2.让学生们对网络阅读中积累的经验相互交流，对存在问题的自我反思，能使学生更全面地了解和掌握网络阅读的的基本方法，有利于网络阅读能力的培养。

　　※（该教学设计获江苏省“基于网络环境的教与学说课评比活动”三等奖、扬州市二等奖）

　　教学设计说明

　　为了推进我国教育信息化的进程，教育部对21世纪第一个十年我国信息技术教育的发展作了全面的规划。规划的核心之一就是“中小学信息技术教育的普及，以及信息技术教育与各科课程的整合”，而“网络的普及和应用，使学生学会充分利用网上资源”则是规划的另一个重要层面。网络已悄然走近我们的课堂。在我们对基于网络环境的教与学作出一些尝试的时候，我们也一直不断地在思考：网络究竟能给目前的教学带来什么？在教学中该如何最大限度的发挥网络资源的优势而尽可能地避其弊？在网络环境下如何建构更有效的教与学的模型？网络教学环境中的教师与学生的角色分别该怎样定位……在进行《鸟的天堂》这一课的综合性学习活动的教学设计构思和实践中，我们也同样反复地作着这样的思考。

　　一、关于教学目标的分析

　　１、本课的教学内容

　　在今年新版的人教版《小学语文》第十一册《鸟的天堂》一课中，安排了这样的语文综合性学习活动要求：

　　“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

　　在布置本次活动时，学生们对模仿导游写解说词很感兴趣，也急于想搞清一些问题，例如：鸟的天堂在什么地方？具体有多大？有多少年历史了？上面都有些什么鸟？解说词该怎么写，有什么格式？可对于活动中要求的“想办法搜集一些有关的材料”，学生们感到很困难：翻遍学校的图书室也不一定能找全这些资料，其实就是教师也不一定能全了解这些信息。因为有不少学生以前曾尝试过利用因特网查找资料，当时就有学生建议：能否组织我们上网收集资料？于是，我们就设计了这样一节网络环境下的综合性学习课。

　　２、本课教学目标的定位

　　“语文综合性学习”是刚颁布的九年制语文课程标准中新提出的要求。课程标准提出了“综合性学习”的要求，并且把它与“识字写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面并列，其目的是加强语文与生活实践的联系，培养探究精神和实践能力。所以，在教学设计中，我们把本课定位为一节“基于网络环境下的自主探究型语文综合性学习活动的辅导课”。

　　如果作为一次简单的学生上网查找资料的学习活动，其目标应是很简单的：尽可能地多了解一些有关“鸟的天堂”的信息，拓展知识面，并尝试写一篇简短的解说词。但是，作为一节有组织的网络环境下的拓展阅读与应用文写作辅导课，其教学目标的定位则必须是多层面考虑的：在拓展知识的同时如何提高学生利用网络查找资料、运用资料的基本能力和方法？在网络阅读的过程中怎样激发学生去主动探究的兴趣？如何组织学习共同体及他们之间的合作，让学生明白在网络环境下合作精神更具有重要的意义？怎样合理调控学生网络学习中的行为以更利于他们养成良好而积极的网络学习习惯？归结下来，就是如何落实“信息教育与学科课程的整合”和”使学生学会充分利用网上资源”这样的最终目标。基于这样的思考，我们确定从以下三个方面来定位本课的教学目标：

　　Ａ、知识与能力

　　1.利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。

　　2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。

　　Ｂ、情感与态度

　　1.在自主探究的网络读写活动中培养兴趣，激发想象力和创造力，感受祖国河山之美。

　　2.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。

　　Ｃ、方法与习惯

　　1.使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。

　　2.通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。

　　３、本课的教学重点和教学难点

　　按照上面教学目标的要求，我们把本课的教学重点定位为：

　　如何利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。