二年级的语文上册教案
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的二年级的语文上册教案，希望对大家有所帮助。
二年级的语文上册教案1
《风铃草》
教学目标：
1、继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。
2、使学生初步认识风铃草，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学过程：
一、激趣导入
出示风铃草图片，师：看，老师给你们带来什么？漂亮吗？你们认识她吗？
指名请孩子依照资料卡片介绍。
师：通过刚才听同学们的介绍，你有什么感受？
生自由谈感受。
教师结合学生感受，引入新课——风铃草。
（出示课题）
二、自主合作，读文识字
1、师：同学们快快打开书，自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。（师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生）
2、学生互助识字，交流识字方法
3、同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。
三、再读课文，深入品味。
1、师：刚才大家读得可真好！下面，自己再读一读课文，边读边想，课文什么地方给你的印象最深？
教师要引导学生结合课文中的重点词句来谈为什么这里给你印象最深？
2、学生再次自由读文，小组交流自己的感受。
3、小组汇报，全班交流。
师指名说，相机指导朗读。
第一小节：
（1）指读。
（2）你知道风铃草是什么样的了吗？
第二小节：
（1）是啊，这美妙的声音是鸟儿的鸣叫，还是铃儿在向大家问好？老师也在这里打了个问号。谁能用书上的句子回答。
（2）师：我问风生：风在快活的舞蹈。（做动作）
师：我问鸟生：鸟飞上高高的.树梢。
（做动作）
师：我问松、问云、问小溪……谁能模仿书上的句子回答？
（3）我还会问谁？为什么问它们？
（4）既然都说不知道，那就猜猜吧：（齐读后面的句子。）
（5）“这里”是哪里？
（6）你就是那风铃草，在自然界中有哪些朋友呢？愿意把你在自然中的感受讲一讲吗？
（7）朗读全文，师范读配乐。
要调动学生多种感官想象课文情境。同时，教师要尊重学生个性化的见解或感受。
4、学生练读，配乐读。
三、小结全课
可爱的风铃草和他的朋友们共同营造着美丽的大自然，同学们，让我们热爱自然，热爱生活吧！我相信有了我们的关爱，无论是参天的大树，还是平凡的小草，都将会很快乐！
四、拓展延伸。
学完课文后，你想对风铃草说些什么，在资料卡背面写下来。
二年级的语文上册教案2
教学目标：
1、认识17个字，掌握“朝、重、结”3个多音字。会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。
2、正确、流利、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学重点：
1、认识17个字，会写10个字。
2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学难点：
理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、听儿歌：我爱我的家。
说一说，怎样的家才是幸福的家。
预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解。
2、当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。今天，我们就要学习一篇关于写信的课文——《一封信》（板书课题，齐读课题。）
二、整体感知
1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的`话简要说说课文写了一件什么事。）
3、认真读课文，边读边想。
露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来。
三、读认生字
1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
（2）借助图片理解词语。
（3）学习多音字，课件依次出示：朝、重、结。
四、情景朗读
1、分段朗读。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读。
（2）开火车朗读。
（3）小组赛读。
2、课件出示句子读一读，品一品。
（1）她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一沓纸，一支圆珠笔。
预设：你知道红色的汉字表示什么吗？
（2）“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”
预设：怎么读才读出“不开心”来呢？
（3）她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”
“是的。可是我写得不好。”露西说着，把纸揉成一团。
“那我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。
预设：这次母女的对话要用什么语气读？
（4）露西边说边写：“亲爱的爸爸……”
“我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。
露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”
预设：这次的信还“不开心”吗？
（5）妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”
露西笑了，她记下妈妈的话，接着
写道：“这样，我们就能自己修台灯了。”
预设：这次母女的对话要用什么语气读？
五、学写生字
1、课件出示“信、今、写……”等生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、巩固生字。
（1）同桌之间相互考查识字情况。
（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
4、指导书写。
（1）课件出示“信、今、写……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。左右结构的汉字如“信、珠”左窄右宽，“封”左右等宽，“圆”先入后封堵。可以使用谜语、组词的方式记住汉字。
（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
5、巩固生字：抄写今天学的10个生字。
六、巩固练习
打开“基础训练-《一封信》”，一起来闯关吧！
二年级的语文上册教案3
教学主题：语文百花园
所属学科：语文
适于年级：二年级上册
教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）
建议学时数：1学时
教学设计：
一、教学目标
1．了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。
2．学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。
3．学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。
4．读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。
5．阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。
二、内容分析
本次百花园共有七项内容，主要是引导学生通过读一读，想一想，义。通过熟记成语、填补句子、背诵儿歌、阅读短文和通过我的采集本，扩大学生语言积累，激发学生学习语言的兴趣。本次还安排了语文实践活贺年卡，目的是培养学生的动手能力，增强主动交流、沟通情感的意识。重点：学会怎样收集、积累材料。难点：培养口语表达能力
三、学生分析
低段学生对喜欢背诵一些讲究韵律儿歌，读一些自己能理解的有童趣的文章。本单元的练习就是根据孩子们的这些特点来设计的，有利于提高孩子们的学习兴趣。同时，由于他们很需要学习方法，在这里安排了我的采集本等，可以让他们知道学习是日积月累的，只有平时积累，到用的时候才能信手拈来。
四、设计思路
语文新课程重视综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生知识面，全面提高语文素养。
五、教学准备
词语卡片、十二生肖图片、“龙”的课件或挂图。
教学过程：
一、谈话，导入新课
1、这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!
2、出示课件：百花园。
3、师:百花园是个百花盛开的世界。瞧，牡丹园、玫瑰园、樱花园、桃花园、梨花园这么多花等着我们去欣赏。我都闻到花香了，我真想去牡丹园看看，你们呢?
二、课件出示《百花园》中的花仙子，激发兴趣
同学们好，欢迎你们来到百花园!我是这儿的护花使者——花仙子。今天，由我带领你们参观百花园。要想进人我的百花园，可不是那么容易的。你们先要完成我的问题，才能进入花园，百花才能盛开!你们想参观什么园!
1、指名询问，进人“牡丹园”。
（1）出示本园要求：读一读、说一说。
森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长!
老师祝愿我，————
——祝愿我，————
（2）练习说话。
师：谁读得好，说得好，牡丹园里就会增添一朵盛开的牡丹，课件上便开出一朵牡丹花。
老师祝愿我，像花朵一样美丽绽放。
蓝天祝愿我，像小鸟一样快乐。
草原祝愿我，像骏马一样勇往直前。
(引导学生表达真情实感，说出自己独特的表达祝愿的句子。)
（3）教师小结：瞧!牡丹园里的牡丹可真多呀!有红的、紫的、白的……千姿百态，漂亮极了!
2、自主选择，进人"玫瑰园"。
师：花仙子玫瑰园里的花，都由生肖动物负责，只要你与它们做朋友，它们就会把一株株的鲜花献给你。
（1）出示生肖动物，鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠，你好!)o
（2）花仙子：你们知道生肖动物有几个吗?你知道自己的属相吗?你爸、妈是什么属相?按生肖顺序今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?
（3）花仙子：我国古代劳动人民非常聪明，他们用几种动物记人的出生年，加上12个表示次序的符号，又可以用来表示年的次序，这就是我们常听到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龙巳蛇，午马未羊，申猴酉鸡，戌狗亥猪。”“子、丑、寅、卯……”这12个字就是古代表示次序的符号。
（4）教读十二生肖歌。
（5）看图背诵。
（6）谁会背十二生肖歌，生肖动物就谁送一株玫瑰。(学生背诵一人，课件上便出现一个小猴，送上一株枝头绽放的.玫瑰鲜花。)
（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。
（8）教学小结:《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。
3、教师：牡丹花、玫瑰花已经竞相开放了，百花园中还有迎春园、樱花园、桃花园、梨花园。你们还想去哪里看看呢?
（1）学生自主选择，教师随机出示各园具体要求：
迎春园：读、背《九九歌》，了解冬春季节的变化。
樱花园：阅读短文《龙》，了解有关龙的知识。四人小组交流在其它渠道了解的关龙的资料，如神话故事，成语等。
桃花园：读一读，想一想，区分字义。
梨花园：熟记成语，学会积累词汇。
（2）以组为单位，自主选择内容，并根据提示，合作、讨论完成。教师巡回指导、参与其中。
（3）师生共同交流、探讨学习结果。
A迎春园。
a.小组派代表朗读。试说个人理解情况。b.教师简要说明：每年从冬至开始，每过九天为一个“九”，过了九个“九”，就到春暖花开的季节。一九、二九，手冷得不敢伸出来；三九、四九，河水结了厚厚的冰，人们可以在冰上走路；到了五九、六九，已经立春，天气渐渐暖和了，柳树也开始发芽了；七九河里冰开始融化；八九大雁从南方飞回来了；九九一过，农民就要开始播种了。
c.小结:迎春园向我们露出了灿烂的笑脸。你们还想看到哪个园中的花呢?
B樱花园。
a.指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?根据学生的说话，相机出示一朵樱花。
b.在神话传说里，龙被赋予了神奇的力量。他本领高强，受到人们的尊敬和爱戴!龙是中华民族的象征，我们都是龙的子孙!让美丽的樱花把我们带人龙的世界，欣赏一下龙的风采!出示龙的课件，学生欣赏。
c.指导认读词语，并让学生说明这两组词语的意思。
d.教师小结:不同的字在不同的词里有不同的意思。中国的汉字有一词多义的现象，在学习时要多注意区分和理解。
e.用词练习说句子。学生说一句，课件上出示一朵桃花。
C梨花园。
a.小组汇报交流，你们记住了几个成语?学生汇报，课件出示桃花。
b.引导发现规律:每个成语都带有动物的名称。指名说说带有动物的词语。
c.小结:雪白的梨花在微风的吹拂下，频频向我们点头致意。真是一个让人向往的好地方!
三、总结收获
同学们，在这个百花园里。你们识记了不少的成语，区分了一些词的不同意思，并阅读了短文和背诵《九九歌》。多有趣啊!请把《龙》的特征讲给别的小朋友听，把《九九歌》背给爸爸妈妈听。
教学反思：
1、本文设计上，把大家司空见惯的百花园用具体可感的牡丹、玫瑰、樱桃等花园代替，能较好提高学生的学习兴趣。
2、让学生感兴趣的基础上再给他们布置任务，有的放矢，达到了让学生自主学习、自觉学习的效果。
二年级的语文上册教案4
教学目标：
1、学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
2、正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。
3、初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。
4、《语文主题学习丛书》2,31、32页。
教学重点：
识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：
品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
教学过程：
一、复习导入
1、课件出示图片，说说从这些图片中你发现了什么?
2、出示课题，齐读。
3、出示生词，齐读、指名读。(课件出示)课件出示，介绍泉水。课件出示，水塔和天然水塔。
二、自读圈画，读中感悟
课件出示自读要求
1、。标出自然段。
2、回答问题
(1)、你知道泉水是从什么地方来的吗?它要到哪里去?
(2)、泉水流到了哪里?看见了什么?说了些什么?
3、指名回答第一个问题，相机出示课件，边读边理解。
4、课件出示边读边思考
泉水流过了哪些地方?看见了什么?说了些什么?
5、指名学生回答。
6、出示句子
(1)、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
(2)、泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
(3)、泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
(4)、泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
齐读、指名读
三、品词析句，积累运用。
1、出示泉水说了什么的句子，课件出示。
泉水对山里的姐姐说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
泉水对杜鹃花说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
泉水对果树说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
泉水对画眉鸟说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
⑴出示泉水的话，发现句子使用叠词的特点。
⑵删掉叠词，对比出示。
⑶体会叠词对表现泉水的特点及奉献精神的作用。
⑷读好泉水的话
2.辨析词语
出示课文原句，引导学生填空，辨析“流进、流到、流过、穿过”的'细微差别。
泉水()山腰的水池……
泉水()山间的平地……
泉水()山坡的果园里……
泉水()静静的山谷……
3.想象写话
泉水还会流到哪里?还会说什么?仿照课文写一写。
四。拓展阅读
阅读《蜂》《老树的故事》
⑴大声朗读课文，从哪些语句中感受到蜂和老树的奉献精神?(用波浪线勾画出来)
⑵交流以上语句，并指导读好重点语句。
二年级的语文上册教案5
一、导入
孩子们，你们喜欢什么小动物？那快告诉老师，你都喜欢那些小动物？是的，它们都很可爱，都萌萌哒。今天老师也给大家带来了两只小动物，看，这是谁？对！一只小刺猬。（贴）那这个呢？对！一只小獾。（贴）它们两个是一对好朋友，今天我们就要一起学习它们的故事，称赞！（ppt）请同学们齐读课题。那称赞什么意思？谁能给它换个词？请带着自己的理解，再次齐读课题！声音真响亮！
二、初读
1、课前同学们都进行了预习，现在请你自由地朗读课文，老师的要求是：字字准确，句句通顺。读完就用你最端正的坐姿告诉我，开始吧！
从你端正的坐姿中我知道你已经读好了，那故事中是谁称赞了谁啊？（画线）原来它们两个是相互称赞啊，同学们，一句简单的称赞让小刺猬和小獾成为了好朋友，在它们之间架起了一座友谊的桥梁（画桥），真神奇！咱们快去看看吧！
2、孩子们，看！两只小动物的名字也特别想和我们见面，这是？请你读，请你读，请你读，这是？请你读，请你读，请你帮我们把它的名字贴在它们的下面好吗？我们看他贴的对不对？他贴的对不对？同学们，他不但贴的对，而且还注意到了猥这个字的本音是四声，猥，跟着我一起读：猥，但是当它和刺连在一起的时候就要读成轻声，刺猬，我们一起读。
3、孩子们，看！小刺猬首先向我们发起了挑战，它想让我们写写它的刺字，请你接受挑战，首先先来仔细观察这个字，看看写这个字要注意什么，我们怎样才能把这个字写的既准确又美观呢？我们先从整体上看看这个字，那它是什么结构？再来看看它的左半部分，写好一个字偏旁也很重要，我们看看它的偏旁利刀旁，写的时候要注意什么？那现在请同学们拿出小手书空，跟老师一起写写这个字。现在请你端正坐姿，注意握笔姿势，自己写一写这个字，看谁写的最美观。
4、展示学生书写，评价，同桌交换互评。
三、识读生字
1.完成了小刺猬的挑战，调皮的小獾也要继续挑战我们，他给我们设置了这些拦路虎，你怕了吗？那谁来试一试读一读？（你读的字音正确，声音再响亮一点就好了，谁再来试一试？你读的不但字音正确，而且声音响亮，这才是真正的字正腔圆，请你当小老师领着大家一起读）
2.那摘掉拼音小帽子你还认识吗？一起读。
3、那老师把生字宝宝的小伙伴去掉你还认识吗？老师喜欢你们的自信！请你自己读一读。那孩子们你们觉得哪些字比较难认？（凳、糙、椅、泄）那请你仔细观察这四个字，你有什么好办法记住它呢？现在请你在小组内分工讨论，一会咱们找一个小组上来给大家汇报交流，开始吧！
4.小组展示
四、品读
我们完成了小刺猬和小獾给我们的挑战，真是了不起！快让我们走进这个故事吧！
1、（ppt）同学们，你们看，美丽而宁静的清晨，小刺猬去森林里采果子，在小路边他看见了小獾，接下来发生了什么故事呢？请你轻轻的打开课本，我找4位同学分别读读1、2、3、4自然段。其他同学请立起你的课本端正坐好，在心里跟着他们一起读。同学们都读的那么流畅，我猜你一定是读懂了，那故事里的小獾做了三个什么样的小板凳啊？那快来看看粗糙的小板凳是什么样子的？用有的......有的......还有的'。句式说。那粗糙的小板凳摸上去又是什么感觉呢？老师这里有一块粗糙的木板，谁来摸一摸感受一下？什么感觉？同学们，像这样不精致，表面不光滑，我们就可以用一个词来形容，那就是？对，粗糙。（ppt）
2、那小獾的板凳做的这么粗糙，而小刺猬却说？（ppt）请小女生一起读。这是为什么呢？带着你的理解读一读。这是个什么句子？它的后面是什么标点符号？应该怎么读？对！大声地、语气强烈的。谁来大声用感叹的语气夸夸小獾？你读的特别有感情，谁再来读一读？我听出了你发自内心的称赞。老师也想称赞称赞小獾（加上动作读）。谁能像老师一样加上动作称赞称赞？一起加上动作称赞。
3、小獾刚学做木工，（ppt）他做的小板凳很粗糙，但是看得出它做的？而且他做的三个小板凳你看一看怎么样？（ppt）对！一个比一个好！小板凳可以说一个比一个好，那如果是苹果呢？（ppt）如果是大树呢？（ppt）你们真会观察！真能干！
4.同学们，有了小刺猬的称赞，小獾傍晚竟然做成了一把椅子！一句简单的称赞竟然有这么神奇的力量，这是为什么呢？请孩子们小声朗读5、6、7三个自然段，用横线画出小獾说的话，画完端正坐好，好，开始吧！请你说说你画的哪个句子，大声读出来给大家听。同意他画的吗？（ppt）小男生看大屏幕一起读读小獾说的话。怎么叫泄气？（板书泄气）说说你的理解。对，小獾做了三个板凳都很粗糙，他不想做了，就叫做？但是当小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了小獾，让小獾有了？（板书自信）自是自己，信是相信，自信就是自己相信自己。小獾相信自己能做什么呀？瞧！它已经会做椅子了。（ppt）孩子们看大屏幕，这句话该怎么读？你是带着什么样的心情读的？你是用什么语气读的？让我们向他们一样，挺起胸脯，带着自信，带着成功的快乐和高兴的心情咱们一起读一读。
5.小獾把自己做好的椅子送给了小刺猬，小刺猬也回赠了一点心意，是什么呢？是的，故事中是这样写的（ppt）我来读黑色部分，你们来读红色部分好吗？同学们，小刺猬从清晨就到森林里采果子，傍晚才回家，这一天让他很？对，疲劳。（板书疲劳）但是小獾的称赞让他消除了一天的？（板书消除）这么神奇的称赞啊！那小獾到底对小刺猬说了什么呢？请同学们从课文中快速找到，谁找到了？读给大家听。同意他找的吗？（ppt）谁能替小獾称赞称赞小刺猬？听了你的读，我仿佛看到了那又大又红又香甜的苹果了！谁再来试一试？你的称赞让小刺猬消除了半天的疲劳了。你的称赞让小刺猬消除了一天的疲劳了。
五、总结
孩子们，这个故事有趣吗？老师把他们两个的故事写到了儿歌里（ppt），让咱们一起拍拍手读一读好吗？同学们，小刺猬称赞了小獾，让小獾由泄气变得？小獾称赞小刺猬，让小刺猬消除了一天的？你看称赞的力量多么神奇啊！（ppt）称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。你想受到别人的称赞吗？但是孩子，（ppt）要想得到别人的称赞，我们要先学会称赞别人，你能不能称赞称赞你身边的人呢？（ppt）请你用这样的句式说说你想称赞的人和你称赞他的原因。
二年级的语文上册教案6
设计理念：
小时候，我们曾在空房子里或山谷中，听到过奇妙的回声。那时，一种莫名的兴奋涌上心头。探索科学的兴趣，就在这神奇的发现中自然而然地产生了。现在，我们捧读课本，与学生一起诵读，体验小青蛙的快乐、奇怪，体会青蛙妈妈的亲切、智慧。本着“让学生在学习中收获快乐，让我们自己在教学中回味童年。”的理念，我设计了本节课的教学。
教学目标：
1、巩固练习要求会认的6个生字。会写“倒、圆、游、围”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
教学重点：
有感情朗读课文，读出不同人物的不同语气。
教学难点：
让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声。
教学过程：
一、激发情趣、揭示课题：
同学们，喜欢看动画片吗？今天老师给同学们带来了一段有趣的动画片，请同学们边看边想：动画片中的小白兔听到的是什么声音？通过上节课的学习，同学们都已经知道了回声是一种非常有趣的自然现象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我们就继续来学习第31课《回声》。
二、引生入境、复习生字：
大家知道，课文中有一只活泼可爱的小青蛙，还有一位慈祥的青蛙妈妈，现在青蛙妈妈要带小青蛙去一个非常美丽的地方玩，你们想不想去？不过青蛙妈妈说了，想去的孩子得先读出荷叶上的字词。（复习学过的六个生字，及相关的词语。）
三、指导朗读，突破重难点：
（一）进入情境，体会景美
你们真是一群聪明的孩子，现在请大家闭上眼睛，我们随着青蛙妈妈出发啦！大家一起走在田间的小路上，忽然听见了哗哗的流水声，啊！到地方了！快看看，你都看到了什么？（出示课文插图）看到这样美丽的景色你想说什么？
课文中第一自然段就向我们描述了这个美丽的地方，谁想把对这里的赞美通过你的朗读来表达出来？
在这个自然段中有两个需要我们会写的字呢！（指导书写：圆、倒。强调生字在格中的占位）
（二）抓住标点，体会心情
1、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下了，他看到这美丽的景色可高兴了，你们听，他在说什么？
出示：“呱呱呱，多好看啊！
你是谁？你在哪儿？“
（启发学生读出小青蛙欢快和奇怪的语气。）
2、谁想来表演这只小青蛙？谁想来表演那只看不见的小青蛙？咱们一起来看看，看不见的小青蛙是怎样学小青蛙说话的。学生评价。
3、站着的同学来表演小青蛙，坐着的同学来表演看不见的小青蛙。
采访：刚才你们说第一句话时有人学你，现在说了第二句话，又有人学你，你心里怎么想的？
是啊！小青蛙觉得奇怪极了，所以他跑去向妈妈请教，谁来读读他问妈妈的话？（指导读出奇怪的语气。）
（三）抓住动词，揭示方法
1、导：青蛙妈妈听了小青蛙的话是怎样做的呢？自己读读课文第四自然段。
2、老师找到了一个表示青蛙妈妈动作的'词“跳”你还能找到吗？
老师来读这段话，同学们来做做青蛙妈妈的动作。
3、大家快看，河水发生了什么变化？
练习：青蛙妈妈（）着小青蛙（）到河崖上。她（）起一颗石子，（）进河里，河水被（）起一圈圈波纹。波纹（）到河崖，又一圈圈地（）回来。
小结：作者用一连串的动词写出了青蛙妈妈的动作和河水的变化，所以我们在说话和写话时，也可以用上连续的动词把意思表达得更准确。
（四）抓住因果关系，突破难点
1、导：水的波纹和桥洞里的回声有什么关系呢？青蛙妈妈为什么要这样做？咱们一起来听听它是怎么说的。（听青蛙妈妈的讲解）
2、你觉得这是一个什么样的妈妈？能用一个词来评价一下吗？（和蔼可亲、亲切）是啊，妈妈对孩子说话就是亲切的，你能像青蛙妈妈一样也用亲切的语气来读读这段话吗？
3、小青蛙听完妈妈的话高兴吗？是啊，他高兴得一蹦老高。谁来读读他的话？
4、同桌之间互相扮演青蛙妈妈和小青蛙，注意他们说话时的不同语气。
5、指一对同桌来表演。课件演示回声的形成。能不能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听见回声？
小结：明白了为什么，得到了知识，让小青蛙感到无比的快乐，接下来他又去做什么了呢？谁来读读课文最后一段？（桥洞底下又响起了欢快的叫声）就让我们再次齐读一下课文的最后一段，再一次体会小青蛙那快乐的心情吧！
四、生字迁移、巩固识字：
老师把这篇课文编成了一首小儿歌，里边藏着这篇课文中所有要求会认的字。看谁能正确地读出来。
（小青蛙“呱呱”叫，听到回声好奇怪。妈妈带它跳上崖，扔下石子做实验。波纹圈圈去扩散，碰到崖边又返回。小青蛙，开心哩，蛙声回声连成片。）
五、举一反三、指导写字：
这课还有两个字我们没有写，一个是游，一个是围。游字的结构和哪个字是一样的？（“倒”）围字和哪个字是一样的？（“圆”）写这两个字时还要注意些什么？书写练习。
六、拓展阅读、启发思考：
你还在哪些地方听到过回声？讲讲当时的情景。相信同学们都明白回声是怎么回事了，可是在回声中还有许多奥秘呢，感兴趣的同学可以读读这篇文章《山会说话吗》相信你会从中了解更多有关回声的知识。
二年级的语文上册教案7
复习目标：
1.通过写话训练，学生能够完整、通顺地写出一段或几段话。
2.在写话中能围绕主题展开表达，写出完整而通顺的句子。并能根据表达需要，准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。
复习重点：在写话中能围绕主题展开表达，写出完整而通顺的句子。
复习难点:根据表达需要，准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。
复习准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
复习过程：
一、谈话导入
同学们，我们在这个学期的学习中，不仅学会了用口语与别人进行交流，还学会了写话，用我们手中的笔与他人交流。
二、复习写话
1.围绕主题表达。
同学们，你最喜欢的玩具是什么？它是什么样的？好玩在哪？
预设：课件出示：这次写话的主题是喜欢的玩具，我们要找玩具的令人喜爱之处去写，体现玩具的特点。想想它什么样，有什么好玩之处。
同学们，现在老师来朗读几同学写的精彩例文，你们看看这几个同学写的好在哪儿？
同学们，现在老师来给你们支支招：课件出示：
1.读准写话要求，读明白要求我们写什么，从哪几个方面去写。
2.写之前要仔细观察，一边观察一边说一说自己看到了什么。
3.围绕一个主题去写，把要写的内容写清楚。
4.写的`时候要正确使用标点符号，注意标点符号的占位。
课件出示练习题：家人中，你最喜欢谁？你最喜欢他哪一点？写下来，记得要把这段话写通顺哟！
我家有三口人，我最喜欢妈妈。她很温柔，从来不和我发脾气。每次和我说话都很温柔，如果我没有听清楚，她会很有耐心地再重复一遍，绝对不会不耐烦地大声吼我。即使我犯了错误，她也耐心地告诉我要做一个听话的孩子，不能淘气。这么温柔的妈妈，我怎么能不喜欢呢？
2.根据图画表达。
课件出示第94页插图同学们，请看看这幅图，小老鼠在干什么？画面上出现了什么？接下来会怎样？
预设：课件出示：这次写话属于看图表达。首先，我们应该仔细观察图画，讲清画面内容；然后，根据画面内容展开想象。
同学们，请小组内交流自己写的例文，比比谁的画面描述得清楚、细致，谁的想象最丰富？
课件出示《看图写话技巧儿歌》：
看图写话分两步，先看清图再表述。观察图画认真看，图中主体看清楚。
人物关系仔细想，起因经过要抓住。发挥想象很重要，补充结果不含糊。
同学们，自己读一读，想一想。
课件出示练习题：两只小猫在干什么？这时候，谁出现了？事情的结果会怎样？写一段话。
两只小猫为了争夺一条鱼打了起来，谁也不让谁。这时，小老鼠偷偷溜进来，偷走了鱼，还笑话两只猫是傻瓜。等两只小猫发现鱼没有了的时候，小老鼠早已逃之夭夭，它们俩后悔极了。
3.留言条。
同学们，今天早上，老师上班时，我女儿还没有起床，我想提醒女儿起床后把牛奶热了再喝，否则会肚子疼，可是女儿睡得太香，我不忍心叫醒她，该怎么办？
同学们，怎样才能写清楚一张留言条？请你们帮助老师说说这张留言条的内容。
同学们，还记得怎样书写留言条吗?
课件出示：
女儿：
妈妈上班了，起床以后把牛奶热了再喝，要不然会肚子疼。
妈妈
7年11月4日
同学们，请对照格子中写好的留言条，交流留言条格式。
课件出示留言条格式：
开头顶格写称呼，称呼后面冒号出。
正文另起空两格，署名写在右下处。
日期写在署名后，不当留言小糊涂。
课件出示练习：明天是小熊的生日。它想邀请小兔明天早上八点钟到它家参加生日派对。请你代它给小兔写一张留言条。(今天是12月11日)
三、快乐作业：
同学们，遇到有趣的事，看见有趣的物品，遇到喜欢的人物，都可以用一段话写进自己的本中。
二年级的语文上册教案8
教学要求
1、学会本课11个生字。认识4个生字。
2、了解溪水两次变化的原因，树立环保意识。
3、分角色朗读课文。
教学重点
1、学会本课生字。
2、了解溪水变浑的原因。
课前准备
1、课文插图两幅。
2、课文第48自然段的文字投影片。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文、识字
一、谈话设疑
小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?今天老师和同学们一起去弄个明白。
二、自读课文，自识生字
1、借助拼音，读准字音。
2、用开火车读的方式检查自学情况。注意下面字的读音。
停、坑读后鼻音;
澡、栽读平舌音;
泥读鼻音。
3、向难写的字挑战。
提示：
坑、培左边是提土旁，土的最后一横要变成提。
栽的左下部分是木，但木的捺要变成点。
4、学生书写生字。教师巡视指导。
三、自读课文，思考问题
1、自由轻声读课文，把课文读通顺。
2、再读课文，思考：溪水先怎么样，后来怎么样，最后怎么样。把有关句子记上记号，再读一读。
3、学生齐读课文，教师根据学生读的内容板书：
浑浑的溪水
清清的溪水
师：读到这儿，你有什么问题吗?(溪水为什么变浑又变清)教师相机在短语后边加问号。
浑浑的溪水?
清清的溪水?
四、课堂作业
1、书写生字，写正确，写工整。(完成课后练习第2题)
2、同桌讨论：溪水为什么会变浑又变清?
第二课时
教学内容：学习课文、巩固练习
一、激趣启思
(出示插图一)
师：小兔的家门前，绿树成阴，一条清清的溪水欢快地唱着歌奔向远方，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?
二、读议学习课文第3、10自然段
1、轻声自读课文第38自然段。
讨论：溪水为什么变黄了?
2、清清的'溪水变成了浑浑的溪水，小兔这时是什么样的心情啊?(着急、生气)你从哪些词语、哪些句子中看出来的，用符号画一画，再跟同桌说一说。
3、体会小兔的心情，读好这些句子。
4、大象和野猪知道是怎么回事吗?你又从哪些词语、哪些句子看出来的，再读一读。根据上下文理解胜负、不解的意思。
5、通过读词语、读句子我们知道：树拔掉了，泥土松了，雨水把泥土冲进小溪，溪水变浑了。我们再通过分角色读课文，体会小兔、大象和野猪的心情。
(1)小组分角色读。
(2)抽读。
(3)教师读旁白，学生分角色读。
6、引读第9自然段。
大象走到小溪边
野猪跳进小溪
7、同学们，快替大象、野猪想想办法吧。
8、它俩是怎样做的，读第10自然段。
用小圆点儿标出它们做了些什么事。
(刨坑、栽树、培土、浇水)
自己试着做做这些动作，再读一读。
三、激情悟理
(出示插图二)
1、细心的同学，你发现了什么?
(根据学生的发言，教师相机指导)
2、读好第11自然段。
3、聪明的同学，你懂得了什么?
(根据学生的发言，教师相机指导)
4、你还会做些什么?交流讨论。
5、教师小结：植树造林，保护森林，爱护大自然，就是爱护我们的家!
四、课堂作业
1、完成课后练习第3、4题。
2、分角色有感情地朗读课文。
二年级的语文上册教案9
教学目标：
1、根据学生的需求兴趣教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界。
2、创设情境，使学生感受大自然的美好，为动物从冬眠中醒来而感到兴奋、开心，注重情感的渗透。
3、在美读课文中，培养学生语感
教学重点、难点：
“惊蛰”的解释，如何让学生理解的更好。
课时划分：
两课时。
教学过程：
一、解释“惊蛰”，导入新课
师：同学们，今天我们接着学习第七课《惊蛰》。
下面请同学们仔细观察老师出示的图片，说一说惊蛰这一天人们要干什么?动物又有怎样的变化?{出示准备好的图片，生看图说话}。
生：农民伯伯在耕田
冬眠的小动物清醒啦
师：是啊，在惊蛰这一天农民伯伯要耕田，冬眠的小动物们也在这一天清醒啦!谁可以不看图片给同学们讲述一下在惊蛰这一天发生什么样的事情?
出示固定句式，学生练习说话
惊蛰到了，-------------
生：学会利用固定句式填空，并了解什么叫惊蛰
师：那么，让我们一起来看一下在惊蛰这一天，冬眠的动物是怎样清醒的。
二、培养情感，理解课文
师：听!{播放春雷的声音}春雷公公大声一叫，一个最机灵的小动物被惊醒过来，是谁?你在课文中哪里找到的`?读一读。
生：轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇。
师：哦!原来是机灵的小金蛇第一个醒来{板书“画蛇”}
它醒来的时候是什么样子的呢?{用横线在文章中划出}
生：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的。
师：那么谁可以扮演一下可爱的小金蛇呢?
生：表演
师：读文
他表演的可真好。刚才是老师读，你们表演。下面请一位同学读，大家表演。
生：读文，其余表演。
师：强调动词。指导读，比较读。
师：小金蛇看见天气这么好，春光明媚，周围却一个小伙伴也没有。于是，小金蛇决定去唤醒它的小伙伴。谁可以来读读小金蛇说的话。
生：、喂!春天来了，快快起来呀!
师：动物们在洞里睡觉呢!春雷公公那么大的声音都没能把它叫醒，你的声音他能听见吗?
{指导读、比较读、加动作读}是在怕大家听不见你也可以加上动作。
师：小金蛇都唤醒了谁?{板书：青蛙、蜈蚣}
这时候啊，老师发现有一个小懒家伙仍然在洞里迟迟不舍得动弹，这个小家伙是谁啊?
生：小刺猬。{板书}
师：在课文中找出描写小刺猬的句子，读一读。
生：只有小刺猬还缩成一团，眯缝着小眼睛，懒洋洋的舍不得动弹，并且喃喃自语：“别吵!别吵!在睡会儿嘛!”
师;这个小东西真是懒得可爱，如果让你来演这个小动物，谁知道怎样可以演好?
生：缩成一团 眯缝着小眼睛 懒洋洋的舍不得动弹 喃喃自语
师：真好 那么就请你来扮演一下这只可爱的小刺猬。
生：表演，其余同学点评
师：这个时候心直口快的青蛙看见小刺猬这个样子，可急坏了，跳到洞口就开始大声喊叫，它是怎样叫的呢?
生：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水田里也有小虫子吃了!
师：什么样的青蛙呢?
生：快嘴巴。
师：那你读出来没有啊?
生：试读
师：点评
这个时候的小刺猬被吵得实在是睡不着了，只好忸怩的走出洞穴。小刺猬是怎样走出洞穴的?
生：忸怩。
师：表演，那你们看来是这样叫忸怩吗?
生：不是
师：那你给表演一下，什么叫忸怩?
生：集体表演
师：对，忸怩就是不好意思。小刺猬想下回一定要早点
三、小结课文
师：一年之际在于春!看，小动物们在春天开始他们的新生活了，我们也要在春天开始我们的新生活!让我们拥抱春天、感受春天、热爱春天。
四、课外延伸
师：一年之中除惊蛰这一节气外，还有许多节气。他们是根据昼夜长短、中午日影的高低设计出来的。初识常见节气，并解释。
那么，人们为了更好的记忆二十四节气，特意编了一首儿歌，叫《二十四节气歌》让我们一起拍手来读儿歌。
二年级的语文上册教案10
教材简说：
互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。
本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。
学习目标：
1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
教学重点：
理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。
教学流程：
一、启发导入
出示一片画好的蓝色的树叶。
提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）
对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。
二、初读课文
1、课件出示自读要求：
自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。
2、汇报交流
（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。
（2）课件演示摘苹果游戏，识记生字：
术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱
（3）课件演示青蛙过河游戏，读词语：
皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红
三、细读课文
1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”（树还没有涂上颜色）
从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的原因）
齐读第1自然段
2、读讲第2、3、4自然段。
（1）用笔划出李丽和林园园的四次对话。
（2）指导读对话部分，理解词语。
课件出示A李丽小声对林园园说："把绿铅笔借给我用一用行吗？"林园园吞吞吐吐地说："我还没画完呢。"
重点理解"小声说"、"吞吞吐吐""没画完"等词语。
课件出示B李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说："现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？"园园说："我怕你把笔尖弄断了。"李丽说："我小心一点儿。"
理解"只好"。这个词是说李丽没有别的`办法可想。她已经把房子、小山画好了，只等画树。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。
"我怕你把笔尖弄断了。"这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。
课件出示C。林园园从盒子里拿出绿铅笔，说："你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。"林园园讲了三个"不要"，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。听了林园园的话，李丽连忙说："我只画树叶和小草。"
理解三个"不要"和"连忙""只画"。（"连忙"和"只画"，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求）
课件出示D。林园园皱着眉头，说："还画小草吗？太多了！"这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说："太多了！"意思是你要用，就只准画树叶。
（读好对话是这篇课文教学的重点，李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导后，再组织学生把林园园和李丽的对话分角色有表情地读，根据课件演示配音读等。）
3、读讲第5段。
课件出示课文段落，指名读后，提出思考题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红。
理解"用心"、"不由得"等词语。
课件演示从林园园的神情联想“此时，她在想些什么？”，从而使学生受到思想教育。
4、读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？（注意不能将林圆圆当成批判对象。）
四、书写指导
1、认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。
2、教师范写（请学生帮老师找不足），同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。
二年级的语文上册教案11
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．继续认识书信格式，了解回信的一般特点。
4．了解南极的一些知识，感受亲情，激发热爱科学、探索进取的精神。
教学重难点：
识字、写字；朗读课文。
教具学具准备：
词卡、小黑板。
主要板书安排：
南极来信
读信
一遍又一遍真高兴
我看合影
最冷积雪不化
（介绍）南极企鹅
动物胖乎乎
海豹
放心条件好温暖如春
你
好好听话争取进步
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一．揭题
1．板书课题。
2．齐读课题。想想这封信是谁写给谁的？
3．置疑：爸爸在信里写了些什么呢？
二．初读课文
1．学生轻声读课文。要求：
（1）借助拼音读准字音，读通课文。
（2）画出生字新词。
（3）标出自然段的序号。
2．检查自学情况。
（1）卡片抽读生字词，正音。
（2）指名分节读课文。
（3）说说个自然段的`大致内容。
（4）齐读课文。
3．老师简介回信的特点。
三．学习第一自然段
1．指名读课文。
2．讨论：我和妈妈为什么特别想念爸爸？"四个月"说明了什么？爸爸的心情怎么样，从哪里看出来？
3．用"特别"说话。
4．指导朗读。
四．指导写字
重点指导"世界"的写法。
五．作业
抄写生字。
第二课时
一．复习检查
1．抽读生字词。
2．齐读课文第一段，说说写了什么。
二．学习二至四段
1．轻声读第二段。想想着一段介绍了南极的什么。
（1）南极的气候怎么样？理解"积雪很厚"、"终年不化"的意思。指导朗读。
（2）南极主要有哪些动物，都有什么特点？
看图认识"企鹅"和"海豹"，老师简介它们的一些习性和特点。指导有感情地朗读。
2．天气这么冷，爸爸在哪儿的生活怎么样？自由读第三段。
（1）指导看图，简介中国南极考察站的情况。
（2）老师小结：国家关心……工作者以苦为乐。
（3）齐读课文第三段。
3．爸爸最后有什么希望？齐读。
引导学生想象更大进步的具体内容。
三．总结全文
1．齐读课文。
2．说说学了课文以后有什么感想。
四．作业
朗读课文。
第三课时
一．复习检查
1．看拼音写汉字。（拼音略）
世界黄河歌曲动物
事情合影争取家务
2．读写词语。（课后第三题）
3．用"非常"、"争取"说话。
二．朗读课文
1．范读课文。
想想爸爸回信写了些什么？
2．指名读，师相机指导。
3．齐读课文。
三．作业
抄写词语。（课后第三题）
二年级的语文上册教案12
学习目标
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
教学流程：
第一课时
一、谈话导入
1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。
2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
二、创设情境
1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?
3、看过的同学当时心情怎样?
三、初读课文
1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。
四、识字写字。
1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的'“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。
3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。
4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。
5、写字指导：
引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
提醒学生注意：
1）、京的上横、互的下横是长横；
2）申、洋二字的竖为主笔。
3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；
5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”
第二课时
一、导入。
2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
二、了解背景：
学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。
三、朗读感悟
1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?
2、说说你们现在的心情，（指名说说自己的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。
3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？
5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)
四、实践活动：
“我为2008年奥运会出力”
可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么
二年级的语文上册教案13
教学目的
1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能分角色朗读课文。
2、了解纸的发展过程，了解到纸的发明是我国古代人民聪明智慧的结晶，增强民族自豪感。
3、正确认读本课生字词，了解文中出现的词语的意思，积累部分词句。
教学重难点
重点：学习生字词，了解文中出现的词语的意思，积累部分词语。难点：在纸的发展过程中体会书写材料在不断完善进步。
板书设计：
30纸
龟甲
兽骨竹片丝织品纸
青铜器
石头
教学过程
一、激趣导入
同学们，我们每天都在使用纸，读书，写字，看报，画画都离不开纸，可是在很久很久以前是没有纸的，你们知道它是怎们发明的吗？今天我们就学习《纸》这篇课文，学了课文就知道了。
出示课题30《纸》
二、初读课文，学习生字词。
1、师范读课文，学生认真听每个生字的读音。
2、学生自由读文，勾画生字词。
3、学生识记生字词。
4、师检查生字词，多音字。
5、师检查读文，指名分段读文。
三、再读课文，理解课文内容。
（一）整体感知
学生自由读文，思考：这篇课文写了什么？
（二）学习1段
小丽去看电影，她看到了什么新鲜事？
（三）学习2段
1、那时人们为什么把字写在竹片上？
2、你觉得把字写在纸上和把字写在竹片上比起来哪个更好？为什么？
（四）学习4段
1、可妈妈却说写在竹片上已经是很大的进步了，理解“进步”根据学生“学习进步”理解，强调“很大”。
2、为什么这样说？原来人们把字刻在什么上面？出示课件。
3 、把字刻在龟甲、兽骨这些东西上面，有什么缺点呢？
师小结，后来，人们就把字写在了竹片上，虽然一个竹片上写的字也不太多，但人们可以把好多个竹片按顺序连起来就可以写很多字了。
4、把字写在竹片上虽然进步很大了，但它还是有些个大还是不方便，所以人们就又把字写在哪？
5、丝绸很轻，很薄，带着也很方便，可丝绸有什么缺点呢？
师总结；为了写字的.材料，我们的祖先想了这么多办法，真不容易呀，他们动了多少脑筋哪。
（五）学习6段
1、人们是在什么时候用上纸的呢？
理解“发明”，强调“我们的祖先”。
虽然有纸了，可是，那时候，纸还是比较贵，数量也很少，人们还是不能大量使用，能用得起纸的人也很少，只有皇家贵族用得起。
2 、到了东汉，人们才开始使用纸，这是什么原因呢？在东汉发生了什么事？
理解“改进”
3 、蔡伦用什么造纸？这些东西有什么特点？
4、蔡伦造的纸又什么优点？
5、不光我们中国人用上了纸，后来造纸技术还传到了哪里？
师总结：正是我们的祖先发明了纸，古人的诗歌、书画、文章才得以流传下来，是我们欣赏到他们的作品，我们的祖先真了不起，为全人类做出了多大的贡献啊！
6 、指导朗读6段
带着自豪的语气读读6段
（六）学习7段
理解“自豪”、“真了不起”
（七）分角色朗读全文
（八）拓展
1、随着科技的发展，纸的种类也越来越多，功能也不光是写字画画了，你还知道哪些用途的纸？
2 、打乱顺序，体会纸的发展过程。
（九）我国古代劳动人民不但发明了纸，还发明了什么？
师总结：这些都是我国古代劳动人民为世界作出的贡献，他们真了不起，他们太聪明，太伟大了，我们为是一个中国人而感到骄傲。
二年级的语文上册教案14
教学要求：
1、认识16个生字，其中会写“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆”8个字。
2、朗读课文，背诵最后一段。
3、了解“水循环”的自然常识，培养发现问题，追求真理的探究精神。
重点难点：
重点：掌握生字的音、形、义，了解小动物时怎样得到知识的。
难点：了解“水循环”的自然常识。
教学准备：
幻灯、生字卡
教学时间：三课时
第一课时
上课时间：
激发兴趣，学会思考。
培养自学能力
检查自学情况，读准字音
一、直接板书课题：
14水从哪里来
1、指名读，齐读
2、看了课题，你想到了什么？
二、初读课文了解大意
思考：小动物们在寻找什么？
有哪些动物在寻找？
三、再读课文
要求；（幻灯）
1、注意读书的姿势；
2、读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。
3、画记生字新词，并在生字表上注音。
四、检查读书情况。
1、出示生字（幻灯）
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
顿忽然岸身湿吗呆
xióng ne ma hú lí gū dōng bei
熊呢吗狐狸咕咚呗
（1）谁会读，指名带读；指导朗读课文；
（2）去掉拼音读、开火车读；
2、看书读课文
（1）指导读句；
A 、他忽然想：小溪的水这么流着，如果有一天流完了，那可怎么办呢？
B、告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来------你们想，雨会下完吗？
（2）谁来读自然段，指谁名读，评议（你觉得什么地方读得好）
（3）小组自由读课文；
3、结合课文理解词语。
提出不懂的词
湿透领着呆住
4、齐读全文。
五、作业：
回家读课文。
第二课时
教学过程
复习
看图理解
突破难点
揭示中心
一、复习：
读一读：
一顿、忽然、爬上岸、全身、湿透、吗、呆住、小熊、呢、嘛、狐狸、咕咚、呗
二、理解课文
1、思考：小动物们在寻找什么？
有哪些动物在寻找？
2、讨论思考题：
（1）有哪些动物在寻找？
（小熊、小鹿、山羊）
（2）他们为什么要寻找，怎样寻找的.？
指导朗读，分角色朗读，小组朗读。
（3）山羊为什么不笑了？
3、狐狸是怎样做的？
（1）（幻灯）
狐狸听完他们的话，咕咚一声跳进小溪里，然后爬上岸来，抖抖身子，趴在草地上不动了。
读，找出动词
（2）狐狸身上的水到哪里去了，小动物们是怎样说的？
分角色朗读
（3）狐狸是怎样回答的？
重点
告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来------你们想，雨会下完吗？
板书：（理解）
云
水汽雨
水
4、小动物们找到答案了吗？
老师小结
5、这些小动物你喜欢谁？为什么？
小动物们善于发现问题，敢于追求真理
你发现过什么问题?最后解决了吗？怎样解决的？
三、跟录音朗读全文
四、作业
背诵课文
总板书：
14水从哪里来
云
水汽雨
水
第三课时
教学过程
巩固旧知
激发学生的兴趣
交给学生方法
指导书写
一、读课文。
xióng ne ma húú lí gū dōng bei
熊呢吗狐狸咕咚呗
二、学生字。
1、出示生字
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
顿忽然岸身湿吗呆
2、归类学生字
左右结构：顿湿吗
上下结构：忽然岸呆
独体结构：身
3、你早就认识哪个字？你会写吗？请你教小朋友写。
（重点）笔顺：
身——
然——
岸——
顿——
4、理解字意：组词
顿：一顿、停顿、顿足、顿时
忽：忽然、忽视、忽略、忽高忽低
然：然后、忽然、虽然、然而、既然
岸：岸边、上岸、靠岸、岸上、堤岸
身：身上、身体、全身、周身
湿：湿润、淋湿、潮湿、湿漉漉
吗：行吗、好吗
呆：发呆、呆板、痴呆、呆住
5、书写：
（1）你有要提醒小朋友的地方吗？
顿字一共有10画
（2）注意每个字在田字格中的位置。
（3）写字的规律：上紧下松、左紧右松
（4）学生描红
二年级的语文上册教案15
1、读通课文；
2、了解黄山石的神奇，培养热爱祖国河山的思想感情；
3、抓住石的特点，展开想象，有感情地朗读；
教学重点：
1、学习课文2、3自然段；
2、抓住特点，展开想象，有感情地朗读；
教学难点：抓住石的奇；
教学过程：
一、导入
师：同学们，知道黄山吗？黄山位于我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今天我们就要学习《黄山奇石》这篇课文，去欣赏黄山奇石。
二、初学课文
（一）出示课题，齐读课题。
师：看完了，你有什么感受要告诉我们的吗？
生自由说。
（二）过度：
师：黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开课本，再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文，要求读通课文，再思考课文中主要介绍了哪几块奇石？
生自由朗读课文。
反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……
师：在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？然后用你的朗读告诉我们大家。
（三）分层学习（随机）
1、师：你喜欢哪个？为我们读读
生：我喜欢猴子观海。生朗读（教师出示图片）
师：能说说猴子观海吸引你的理由吗？
生：这只猴子的动作……
师：谁也喜欢这块，谁也来说说？
生：……
师：读得真到位，你能为我们表演一下吗？
请学生表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊？
这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？
请别的同学有也说说；
一起把这几句话读读。
2、师：还有别的吗？
生（仙人指路），朗读。图片出示
师：谁也喜欢这个，请你读。
讲讲你为什么喜欢这幅？
生：……
师：请喜欢这幅的同学一起朗读。
3、仙桃石
学生朗读。
你为什么喜欢这块？
生：……
师：这样一块神奇的石头，它的来历你想都过吗？
生：……
师：你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。
谁也来试试。（指名2、3位）
请女生读
4、金鸡叫天都
师：为什么喜欢？
生……
师：能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗？
谁也喜欢？
理由，朗读
师：几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。
让我也来读读，如果你们愿意也可以和我一起读，好吗？
师范读。
三、整体感知
1、出示课文2、3自然段，齐读。
师：黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽。
品读课文2、3自然段
四、课堂实践
同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗？也可以小组成员之间交流。
学生做导游
（师引导：你觉得这位导游怎么样？）学生评价
（师评价：我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的'理解，那么游客就会更加感兴趣了）
再请学生表演
五、延伸巩固
1、师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！
2、出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。
3、朗读全文
大自然真是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份自豪，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮丽赞一赞，把整篇课文轻声读一读。
4、黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏。
（作业：黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。）
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