小学语文教案

时间：2025-02-13 03:27:19 教案我要投稿

小学语文教案优选【6篇】

　　作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的小学语文教案6篇，希望对大家有所帮助。

小学语文教案优选【6篇】

小学语文教案篇1

　　教学目标

　　1.初步了解庄子的思想及作品风格

　　2.积累实词：时、泾流、望洋、少、轻、殆、穷

　　3.积累虚词：之、以、则、见、于

　　4.掌握文言句式：被动句与宾语前置句

　　5.学习运用寓言故事说理的写作特点

　　教学重点、难点

　　重点：熟读成诵，积累文言实词、虚词及句式，理解课文内容。

　　难点：河伯对海神的感叹中引用两则材料的作用。

　　教学过程

　　一、导入新课(多媒体投影)

　　著名学者南怀瑾这样说：“儒家像粮食店，绝不能打倒，否则打倒了儒家，我们就没饭吃，道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非自动找上门去不可。”

　　千百年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家集大成者人物便是庄子，鲁迅先生曾在《汉文学史纲要》中这样评价过他：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”今天我们就来感受其文章魅力。

　　明确：庄子《秋水》(板书课题)

　　二、朗诵《秋水》

　　1.初读课文，读准字音，教师作朗读常规指导。

　　2.放课文朗诵。(放录音的同时出示投影“秋水归至大海图”，让学生整体感知课文)

　　3、学生再度课文。

　　三、简介庄子并解题

　　学生介绍后，教师点拨补充：(多媒体投影)

　　庄子名周，战国时期宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，与老子并称“老庄”。

　　庄子的思想属主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，在认识上走向相对主义。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。在政治上主张无为而治。

　　《庄子》一书，汉代著录为五十二篇，现存三十三篇。其中《内篇》七篇，通常认为是庄子本人所著;《外篇》十五篇，《杂篇》十一篇，有庄周门人及后来道家的作品。

　　庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。鲁迅先生在《汉文学史纲要》中曾经这样评价他的文章：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”

　　《秋水》是《庄子·外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海神对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。课文节选《秋水》开头的一段，单看此文，寓意已经有了新的理解。

　　四、根据课文注释自读课文，完成下列问题：(多媒体投影)

　　1、找出古今异义词，并解释。

　　2、找出词性活用词语，并理解。

　　3、找出特殊句式，并分析。

　　4、找出文中的成语，并理解。

　　5、理解这则寓言故事包含的道理。

　　(1) 古今异义

　　(2) 词性活用

　　(3) 特殊句式

　　(4)通假字

　　(5) 成语

　　(6)固定格式

　　(7)通假字

　　五、问题研讨

　　(1)全文可以分为几个层次?大意各是什么?

　　层意连接语

　　第一层：黄河的开阔;河伯骄傲自满于是焉

　　第二层：北海的壮阔;河伯自愧弗如于是焉

　　(“于是焉”也就相当于“于是乎”)

　　河伯也挺可爱。

　　对比说明，情况不同，时间不同，认识也不同，透露出庄子的哲学思想。

　　(2)河伯引“闻道百，以为莫己若”的作用是什么?

　　批评自己“以天下之美尽在己”的狂妄自大。

　　(3)河伯引“少仲尼之闻，轻伯夷之义”的作用是什么?

　　批评自己的盲目崇拜。

　　(4) 本文属于一篇寓言故事，在这则故事写河神认识的前后变化时，采用了什么样的写作手法?

　　明确：对比(见板书)

　　(6)通过这篇课文，你认为庄子的文章有什么特点?

　　有浓厚的浪漫主义色彩，想象丰富，善用比喻，寓言富有创造性，善用对比。

　　寓言：文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。

　　六、课堂讨论：这则寓言故事包含哪些道理?

　　1、人贵有自知之明

　　2、知耻近于勇

　　人应当敢于正视自己的缺点和不足，也不能因为嫉妒对别人的长处视而不见。

　　人应当敢于自我批评，这需要勇气

　　3、谦受益，满招损

　　4、克服主观主义，防止片面性

　　5、自大由于无知

　　6、有比较才有鉴别

　　人的知识是个圆，半径越大，与未知的.世界接触的区域就越大，就越能意识到自己的无知。

　　何伯看见自己壮观就夜郎自大，看到海洋广阔才发现自己的渺小，所以我觉得人在生活中要经常把自己和别人进行比较，要能正确看待自己，给自己正确地定位，从而不断地提高自己。

　　这就是我们常常说的：以人为镜，可以知得失。

　　人不但要和别人比较发现自己的短处，看到别人的长处，取长补短，还要善于自我反思，善于反思的人善于进步，《劝学》里面说了：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

　　7、“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马”，这说明黄河水以前并没有这么壮观，许多河流的注入才壮大了它的声势，学习就像黄河一样，需要积累，才能积少成多。

　　8、我们不能相信道听途说的一些东西，要从实践中总结经验。

　　“闻道百，以为莫若己着”，我之谓也。何伯原先只是听说有这种人，经过自己的切身体验他才发现自己就是这样的人，所以我觉得只听不行要多实践。

　　七、课堂小结

小学语文教案篇2

　　教学目标

　　1．认识6个生字。

　　2．联系课文内容理解“平安无事”、“逗弄”、“甩脱”等词语。积累“干涸”、“痛楚”、“实事求是”等词语。

　　3．初步学习阅读参考资料：能读懂课后的注释，懂得注释的作用。

　　4．熟读课文，了解第二节与后面四节的关系。

　　5．体会作者亲近动物、喜爱动物的感情。

　　教学过程

　　一、揭示课题，读通全文

　　1．同学们，你们最喜欢的小动物是什么？能用几句话来说说吗？

　　2．今天，我们来学习秦牧的作品《我喜欢小动物》。

　　出示：

　　26．我喜欢小动物（齐读课题）

　　3．轻读课文，了解课文的主要内容。

　　二、学习阅读注释

　　1．同学们，我们以前是否接触过注释？请说说你的了解。

　　2．请学生到课文中去找找注释在哪里？（篇末）

　　师：注释有的在当页，有的在篇末。

　　3．用实物投影仪出示注释在当页的文章。

　　4．本文的注释有几个？标在哪里？

　　师：本课的注释只有一个，注释符号用数字加小圈标在题目的右上方。这个注释是对全文作说明。除此之外，还有对文章字、词、句的解释，我们以前接触过不少。

　　5．让我们一起来读读本课的注释，交流一下你能从中读懂些什么？

　　6．学生自读、交流，教师概括：

　　从注释中我们能了解到文章作者、主要作品、改动情况。

　　7．请学生说说注释的作用。

　　8．除此之外，你对作者还有什么了解？你是用什么方法了解的？集体交流。

　　说明：

　　本单元的训练重点是学会查找、阅读资料。这节课的训练包括两个要求：一、指导学生阅读文后注释，从而使他们明白注释能帮助自己理解课文，并了解一些有关注释的知识，这个要求是主要的，在上面的教学环节中是作为重点训练的。二、课前让学生们通过各种渠道（如书籍、报刊、上网、听家人讲述）去了解作家、作品。这个要求是次要的，可根据学生的情况作相应的调整。

　　三、学习字词

　　1．听课文录音进一步感知课文。用“△”将不理解的词语标出。

　　2．四人小组自学生字。

　　3．出示：

　　鳄鲫鳖

　　归类识字，三个生字都和鱼有关，书空。

　　“鳖”就是“甲鱼”。指导鳖字上半部的写法。

　　4．交流不理解的词语

　　吻端：指鳖的嘴。

　　逗弄：逗引……玩

　　甩脱：摆脱，文中指“我”不断地做甩手动作（可以做动作帮助学生理解），鳖终于松口了。

　　平安无事：文中指没被鳖咬到过。

　　不胜其烦：胜：承受。指大人不能承受我的多次请求，烦透了。

　　5．分节读课文。

　　四、学习课文，感情朗读

　　1．年幼时的秦牧是一个非常喜欢小动物的孩子。他与小动物们朝夕相处，将它们当作了玩伴。课文是这样写的：

　　出示：

　　在耍弄小动物的.当中，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。

　　个别读——齐读

　　2．想想文中哪些小节写的是我做的趣事，哪些写的是我做的蠢事呢？

　　趣事（3、4节）

　　蠢事（5、6节）或（5、6、7节）

　　课文3－6（7）节就是围绕第2节展开描写的。

　　3．再读3-6节，用概括的语言来说说两道填空题。

　　在耍弄小动物的当中，我做过的有趣的事情是：（将过山鲫从水缸里捞出来，放在地面上，看它们跃动。）

　　在耍弄小动物的当中，我做过的愚蠢的事情是：（用手指去逗弄鳖，以致于被它咬得血淋淋的。）

　　说明：

　　对于三年级学生来说，用概括、简练的语言回答这两题是有一定难度的。有可能学生会读出第4节或第6节中大段的语句。那么教师就应该耐住性子，给予学生一种宽松的环境，指导学生找到文中最关键的词语，表达上不求统一，意思正确，句子完整通顺即可。

　　4．你从哪些句子中体会出“趣”字，哪些地方又体会出“蠢”字？用不同的符号标示出来，在四人小组里交流一下，试着把它读好。

　　5．集体交流。

　　个别读——小组读

　　五、品词析句，积累词语

　　1．三读课文，找到你欣赏的词句，用“——”划出，说说理由。

　　2．集体交流（万一学生找不到事先教师希望他们积累的句子的话，教师可以先出示一句）。

　　举例：

　　“听说天旱的时候，它能够从于涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。”

　　（1）结合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”这个词语使文章更有了文采。

　　（2）体会过山鲫的生命力很强（从“干涸的地方”到“有水的地方”，也许有很长的距离，但它不会很快死亡，而是靠“不断跃动”找到生的希望）。

　　3．读好自己喜欢的一句话。

　　个别读——小组比赛读

　　六、总结课文

　　动物是人类的好朋友，如果我们亲近它们、善待它们，它们也会以各自独特的方式来回报我们，让我们同动物们和谐地相处!

　　七、课外延伸

　　1．你在亲近小动物时有什么趣事或蠢事？在四人小组里交流。

　　2．全班交流。

小学语文教案篇3

　　学习目标：

　　1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船、静、港湾、温暖”8个字。认识3个偏旁“父、阝、宀”。

　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。

　　教学重难点：学会8个字，背诵课文。

　　教学准备：生字词卡片、鞋柜图片

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、在文中标出生字，读准字音。

　　1、自由读课文，标出生字，并读准字音。

　　2、同桌互读，互相听听字音是否都读准了，互相帮一帮。

　　二、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。

　　1、创设情境出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放到鞋柜里。

　　2、想一想鞋子一家会说什么?谁能说一说?

　　3、鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?再读读课文。

　　4、出示图片，学生感受温暖的.家，自己练习读第二节诗。

　　5、充分感受后，完整地读诗。

　　6、愿意把诗送给爸爸妈妈吗?请试着背下来，回家告诉爸爸妈妈。

　　三、巩固认读，指导书写。

　　1、抽读去掉拼音的生字，巩固生字认读。

　　2、在小组里识记要学会的字，代表在全班交流。

　　3、指导观察生字在田字格中的摆法，指导书写。

　　板书设计： 13鞋

　　大大小小依偎

　　回家宁静的港湾

小学语文教案篇4

　　一、教学目标

　　1、通过边读边悟，理解课文内容。教育学生学会与他人交往，明白与伙伴一起玩耍，一同游戏，生活才更加愉快。

　　2、认识本课14个会认字，2个多音字间、空，能正确规范写好8个字。

　　3、培养学生的阅读能力。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　二、教学重点

　　运用多种识字方法进行识字，掌握8个字的正确书写。

　　三、教学难点

　　1、理解突然、附近、你追我赶等词语的意思。

　　2、通过读文，使学生懂得，把自己的玩具拿出来和同伴一起玩，与他人分享才能快乐的道理。

　　四、教学准备

　　生字生词卡片、电脑课件

　　五、教学时数

　　2课时。

　　六、教学过程

　　第一课时

　　(一)谈话导入，进入情境。

　　同学们，请回忆一下，六一儿童节的时候，你们过得快乐吗？收到过什么礼物呢？有个小朋友叫强强，他收到了爸爸的礼物，我们来看看是什么礼物。

　　(二)初读课文，了解内容。

　　1、自由读文，借助拼音认读生字，标出自然段。

　　2、出示电脑课件，认读生字。(单人读，集体读)

　　3、读准多音字：(相)间(jian)、空(kong)(地)

　　(三)细读全文，边读边悟。

　　1、朗读课文12自然段。提问：强强为什么喜欢这个礼物？从课文什么地方看出来的？自己读一读课文，找一找。

　　2、出示课件，联系课文填空。

　　①那是一个漂亮的足球，()的颜色，()的皮。

　　②每天一放学，强强就()来到家门前的空地上，一个人()，()，谁也()。

　　理解一就的意思，练习用这个句式说一句话。

　　3、学习课文3、4自然段。

　　(1)小组讨论：强强为什么觉得没意思？他看见了什么？怎么想和怎么做的.？

　　(2)小声读34自然段，想象球场上大哥哥们踢球的激烈场面。

　　(3)结合上下文和自己的理解，弄明白突然、附近、你追我赶的意思。

　　(4)当强强找来小伙伴一起踢球时，他这时的心情是怎么样的？练习读最后一句话，你读懂了什么？

　　(通过讨论，让学生感受到强强把自己的玩具拿给大家玩时，才觉得非常快乐)

　　(5)用愉快的语气读最后一个自然段。

　　(四)培养学生发散思维的能力，联系生活实际，交流学习体会。

　　学习了这篇课文，联系自己生活实际谈谈：平时你是怎样与同学相处的？举一件让你开心快乐的事。

　　(五)有感情地朗读全文。

　　可采取分组读、师生共读、齐读等形式。

　　第二课时

　　(一)朗读课文。

　　1、学生根据自己的体会，选择喜欢的段落练习朗读。

　　2、同桌互相检查朗读。

　　(二)学习会写字。

　　1、个人自学会写字，分析字形。说说你认为哪个字不好记，你有什么好方法记住它。

　　2、分小组讨论。在个人自学基础上，组长带领全组讨论每个字的读音、间架结构、记忆方法。(各组学习时方法很多，可采用偏旁归类法，形近字比较法等)

　　3、各组在全班汇报。介绍记忆会写字方法。

　　①加偏旁记忆。

　　响：向的左边加上口字旁就是响。

　　让：上字左边加就是让。

　　记：己字左边加就是记。

　　②争可用去偏旁方法记忆：净去掉两点水旁就是争。

　　③思用换偏旁方法记忆：把苗的草字头换成心字底就是思。

　　④哥是上下结构的字：第五笔是，强调第十笔是。

　　⑤件可选用猜字方法记忆：一头牛的旁边站着人。

　　⑥足：将走上半部土换成口就是足。

　　4、你认为哪个字写时应该注意什么地方，请告诉大家。

　　5、指导书写。

　　(1)先在田字格中描写一遍。

　　(2)重点指导哥的写法。上面可第五笔竖没有钩，写短一点，下面可字第一横压在横线上，写长一些，两个口上下对齐。

　　(3)抄写。

　　会写的可少写，认为难写的字可多写几遍。

　　(三)结合我的词语库积累词语。

　　我的词语库礼物油亮喜欢你追我赶争来抢去

　　意思儿童足球一件操场大哥哥低头响亮不让

　　(四)巩固练习。

　　1、多音字组词。

　　Jian()kong()

　　间空

　　jian()kong()

　　2、填空

　　一(场)雨一(件)礼物一(个)足球

　　一(片)空地一(个)伙伴

小学语文教案篇5

　　一、导入

　　1、今天我们继续学习第7课《蜗牛的奖杯》

　　（生读题）

　　2、“奖”字怎么写？（生空写，师范写）

　　3、过渡：上节课我们把课文读正确，读流利了，这节课我们要把课文读懂，读好，大家有信心吗？

　　二、整体感知

　　1、同学们，你可以看看课文，也可以听听录音，还可以跟着轻声读一读。

　　2、选择你感兴趣的那段，多读几遍等会我们要开展朗读竞赛。

　　三、逐段感悟

　　（一）学习第一自然段

　　1、指名读并说说感兴趣的原因

　　2、重点理解“用力”“自由”，想象一下蜗牛怎样才是自由地飞翔？

　　（飞来飞去有高有低有快有慢不受控制）

　　3、填空：（）的蜗牛

　　4、师画简笔画

　　5、指导读好这句。

　　谁愿意做这只快乐的蜗牛，读好这句。

　　谁愿意加上动作再试试。

　　让我们配上动作和表情一起来读好这句。

　　6、师：你还读懂什么？

　　理解“很久很久以前”并指导读好这词。

　　（应读的轻而慢）

　　7、师介绍一种读书方法，边读边想象描写的情境，让我们跟着小蜗牛一边读一边飞进那很久很久的以前。

　　（生齐读第一自然段）

　　（二）学习第二自然段

　　1、指名读并说说感兴趣的原因

　　2、重点理解“遥遥领先”“所有的”“捧走了”谁来读好蜗牛很棒的样子，师生评议。

　　3、师画简笔画

　　4、提问：甩下的对手是不是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三个，你从哪知道？说明什么？

　　（……说明蜗牛飞行身手高超）

　　5、填空：（）的蜗牛

　　6、用你喜欢的方式来夸夸我们的飞行冠军，可以读文也可以说上一两句话。（同学练习）

　　7、让我们一起读读课文，分享一下蜗牛此时的快乐吧！

　　（生齐读第二自然段）

　　（三）学习第三自然段

　　1、指名读并说说感兴趣的原因

　　2、谁来扮演“得意洋洋”的样子？

　　想象一下蜗牛得意洋洋的'心理又是怎样的？

　　谁再来读好“得意洋洋”这词？

　　3、师：真不错！得意洋洋的蜗牛又是怎么做的呢？让我们读下去。

　　提问：在文中找出一个和“惟恐”差不多的词？

　　读读两句句子，比较一下哪个词更怕？

　　（“生怕”比“惟恐”更怕）

　　4、谁能读出蜗牛害怕的心情？男女生举行朗读竞赛，师奖励同学奖杯。

　　5、填空：（）的蜗牛

　　6、谁来读好最后一句？（同学挑战朗读，师生评议）

　　7、配上动作，扮演朗读第三自然段。

　　（四）学习第四自然段

　　1、选择自身喜欢的读书方法读一读，可以自身反复体会默读，也可以加入动作扮演读，还可以和你的伙伴讨论读。

　　2、生交流读书方法：（1）背诵，边背边想情景

　　（2）扮演读，边读边做动作

　　（3）体会读，理解“勉强”“慢慢地”

　　3、师画简笔画，缺了蜗牛的表情谁来补充一下？

　　台下的同学们可以做做表情给小画家找些灵感。

　　（同学补充表情还可以画上眼泪）

　　4、填空：（）的蜗牛

　　5、齐读第四自然段

　　四、总结明理

　　1、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？

　　2、你们刚才也得到了奖杯，你们有什么打算？

　　3、老师送大家一些名言，各自读读。

　　虚心使人进步，骄傲使人落后。

小学语文教案篇6

　　教学目的：

　　1.能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。

　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。

　　3.了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。

　　教学重点：

　　课文的第二部分(特别是2、3、4自然段)，了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。

　　教学难点：

　　是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的。

　　教学模式：

　　1.主体模式：有感情地朗读课文。

　　2.辅助模式：课后练习1、2、3。

　　教学用具：

　　电脑课件。

　　教学对象分析：

　　本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。

　　教学策略及教法：

　　为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交叉学习课文。

　　1.充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。

　　2.简化课堂提问，引导学生自主探究。学生通过初读课文，可以了解到海底是个“景色奇异，物产丰富”的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界”，从而引导学生自主探究学习课文。

　　3.充分朗读课文，在读中感情的语言的美。这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的优美。

　　教学过程：

　　(一)导入：(大海、海底的画面。)

　　我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗?今天，就让我们一起潜入海底，去探索那海底世界。(出示课题：海底世界。)生动形象，绚丽多彩的画面，优美的优美的音乐，老师充满深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神秘的海底世界。

　　(二)整体感知课文

　　指名朗读课文，其他同学想：海底是一个怎样的世界?指名分自然段朗读，其他同学思考。读完后指名发言。师板书：景色奇异，物产丰富。过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢?

　　(三)细读课文

　　1.学习第2自然段：按照下面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异，物产丰富。

　　(1)默读，用“——”画出有关句子。

　　(2)结合所画的句子谈出自己的体会。

　　(3)有感情地练习朗读。学生自学，师行间巡视。指名汇报补充朗读体会。(出示深水中闪烁的星星画面。)再次朗读体会。深水中的闪烁画面，对学生来说非常神奇，展示给学生这个画面，学生会感到十分惊讶。过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢?

　　2.学习第3自然段

　　(1)两个人对读第3自然段，想一想对方读的和你的'理解一样不一样?注意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学。

　　(2)指名朗读，根据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样?(重点体会窃窃私语)

　　(3)师生合作朗读课文，师读，学生模拟各种声音。读完以后追问：感觉怎么样?

　　(4)激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗?按照书上的句式有感情地说一说：有的像()一样()。过渡：没想到动物们还能用语言交流呢!焦老师还知道鲸群能象合唱队一样唱歌呢。还可以从哪看出海底是景色奇异，物产丰富的世界呢?

　　3.学习第4自然段

　　(1)按照第二自然段的方法来学习第四自然段。

　　(2)指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。

　　(3)放其它几种动物的活动方式课件。乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。

　　(4)这几句话是围绕哪句话写的?各有各的活动方法爬行游反推力巴

　　(5)老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。

　　(6)试背这个自然段。指一名同学背。

　　(7)你还搜集了海底的动物有哪些活动方式，能给大家用简短的句子有感情地说一说吗?

　　4.还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢?指名分别读第5、6自然段。

　　5.小结：(放课件)正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么?一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。景色优美的海底世界，在学生充分朗读的基础上，更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。

　　(四)放海水污染的课件

　　现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢?

　　(五)作业

　　为了保护美丽的海底世界，请同不们设计一份环保方案，为我们保护海洋环境出一份力。

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