【精选】实用的语文教案3篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的语文教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
时间： 五课时
第一课时
目的
1、复习巩固（汉语拼音字母表），学会用音序查字法查字典，第四册复习四。
2、积累本单元的词语，要求会搭配和扩充。
一、揭示本节课教学内容
完成一、二、三题。
二、教学第一题：背诵《汉语拼音字母表》，再用音序查字法查了面的字
1、出示《汉语拼音字母表）自由读一读。
2、先同桌比赛背，再指名背，大家评议。
3、读题，明白“音序”在此要填大写字母。
4、学生比赛查字典，然后交流查字方法和结果。
5、讲评。
三、教学第二题：填空，读一读
1、读题，明白要求。
2、填空比赛，看谁在最短的时间内填出最多的词语。
3、讲评，订正。
4、齐读填好的词语。
5、鼓励学生多积累好词汇。
四、教学第三题：读一读
1、出示题中词语，自由读词语。
2、同桌互读词语，看谁认得多，读得准。
3、接火车读词语卡片。
第二课时
目的
1、学会逐步扩词，直至成句。
2、借助拼音读懂短文，体会短文蕴含的道理。
一、复习旧知
背诵（汉语拼音字母表）
二、教学第四题：读一读，再把句子抄下来
1、出示题中第一组例子。
2、学生读题目说说你发现了什么？
3、学生自己学习、体会另外两组例子。
4、学生试练习扩词至成句。
5、抄写书中的例句。
三、教学第五题：读一读
1、借助拼音自己小声练习读短文，要读得正确、流利，要边读边想，弄懂每小段讲的是什么。
2、讨论：天鹅、虾、梭子鱼都用尽了力气可车子为什么还是停在老地方，一动也不动？
3、小结，小学二年级语文教案《第四册复习四》。领悟故事蕴含的道理。
做任何事都应该齐心协力，才能把事情做好。
4、有感情朗读短文。
第三课时
目的：
掌握“幕、喜、宽、紫、事、蒙”六个字的书写。
一、出示田字格中的字，齐读要写的字
二、指导学生观察日字格中的范字
1、说说它们大部分是什么结构？（上下结构）
2、写这类字要注意什么？
3、学生分析各字在格中所占比例，教师指导示范。
三、学生认真描红、临写
四、对照范字检查，看看每个字写得是否匀称、美观，上下部分比例安排是否适当。
五、选出自己认为写得好的字参加小组评选，再全班交流。
第四课时
口语交际 ： 应该帮助他们
教学重点
联系生活实际创设情境，说一说、演一演如何帮助残疾人，培养与人主动沟通和有礼貌地交谈的能力。
目的：
1、懂得遇到有困难的.残疾人应该主动沟通、帮助。
2、能联系生活，自拟·清境进行口语交际。
一、板书课题
问：课题中的“他们”，指的是什么人？你平时见过哪些残疾人？
二、看图表演
1、看左边的图，想象说话。
（1）图上的小姑娘在做什么？她和盲阿姨开始怎样见面，小姑娘怎么主动与盲阿姨沟通，在领盲阿姨过人行横道时，她们在说着什么话。同桌合作想象说话。
（2）同桌或小组分角色表演，全班表演。
2、看右图，想象说话。（方法同左图）
三、搞一次助残活动
1、想一想，你在日常生活中帮助过哪位残疾人，怎么帮助的？
2、小记者采访同学们的平时助残事迹。
3、记者发布新闻，口头报道典型助残事迹。
四、创设情境表演
1、表演助残活动
2、虚拟情境表演，题材可由助残扩大到扶老携幼，帮助伤病人员等。
第五课时
测验
一、看拼音，写词语。
二、在括号里填上合适的词语。
一（ ）小船 一（ ）动物 一（ ）大鲸
一（ ）黑板 一（ ）毛笔 一（ ）粉笔
语文教案 篇2
教学目的：
1．认读“焕、氧、碳、囱、嚣”5个生字。
2．有感情地朗读课文，了解“我”爱在树林中漫步的原因。
3．激发学生热爱大自然、亲近大自然的热情。
重点难点：了解我在树林中漫步的原因
教具图片
教学过程
(一)自读自悟，读中悟法
为略读课文，建议以学生自读自悟为主，让学生在读中理解课文内容，在读中感悟文章的说明方法，在读中激发学生爱护大自然、亲近大自然的热情。
读的方式也应该多种多样，建议将朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来。
(二)理清层次，体会写法
1．理清层次。
教师以“‘我’为什么爱在树林中漫步”这个问题学生理清文章的层次。
这文章的结构层次非常清晰，第一至四自然段的开头第一句就是“我”爱在树林中漫步的原因，通过引导学生了解文章结构层次上的特点，快速掌握课文主要内容，并动笔画记，有感情地朗读。
2．体会写法。
在理清文章层次的.基础上，还要引导学生学习的说明方法。
教师先引导学生回顾在前两说明文中学到了哪些说明的方法，在中又学到了哪些说明方法，可结合课后练习第2题。
3．激情朗读。
可让学生选择文中优美的语句或者自己最喜欢的部分进行激情朗读。如第一自然段讲绿色的作用，可先让学生欣赏几张美图，或配上一段优美的音乐，
将学生带入“绿色的诗一般的境界里”，再进行朗读。第三自然段的朗读，教师可补充说明绿色植物给人类带来的好处，让学生读出对绿色植物深深的谢意。
在激情朗读的同时，还应该引导学生体会比喻、拟人手法在文中所起的作用，让学生感受这样写不但增强了文章的可读性，还使读者读来更亲切。
(三)交流回顾，延伸
这一环节主要是引导学生回顾本组三课文所运用的说明方法，比较它们的异同，并说明文章的特点。
教师可在课外收集一些有代表性、有特色的说明文读给学生听，以加深他们对所学知识的印象，并能运用到自己的当中去。
板书设计：
丰富的绿色
我爱在林﹛清新的空气﹜亲近自然身心舒适
中漫步茂密的树冠
鸟叫和虫鸣
语文教案 篇3
教学目标：
1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
教学重点：
感悟非洲风情。通过品味重点词句，感受非洲的多姿多彩。
教学难点：
学习非洲多姿多彩的写法。
教学过程：
一、谈论非洲，揭示课题。
1、今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）
2、在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？3.这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。
二、带入情境，走进文本
1、这次旅行，除了观赏美妙的景色和神奇的文化以外还有几个任务：（出示幻灯）
A．默读课文，注意生字和新词，不熟悉的反复读。
B．游历了彩色的非洲，你有什么感受？哪几句表达作者的真切感受？
C．课文分成几个方面来写？
注意：快速默读，可以写写画画
2、开火车认读词语。
3、交流感受。说一说，你读了课文有什么感受？
4、读出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
5、同学们，读一读这两个句子，你发现了这两句话有什么特点？（都是感叹句，表达出了作者对非洲的赞叹之情；前后呼应，与课题照应）
6、讨论：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？
7、（课件出示）填空题
非洲真是一个色彩斑斓的世界！
那里的 骄阳蓝天 是彩色的，
那里的 植物世界 是彩色的，
那里的 动物世界 是彩色的，
那里的 艺 术 是彩色的，
那里的 日常生活 是彩色的。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
学生汇报，教师板书
8、同学们找的真迅速，读了这些句子，能说说课文的结构吗？（总—分—总）。
9、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来的，找出这些句子。
（课件出示）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
说说这些句子在文中起什么作用？？（承上启下，过渡作用）
三、研读重点词语句段，感受彩色非洲
非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。
1、寻找描写颜色的词。
像“色彩斑斓”这样描写颜色的词语就用了好些，你能找出几个来吗？跳读课文，划词，交流。
作业
根据课文内容填写有关色彩的词
（ ）的世界 （ ）的非洲人 （ ）的阳光
（ ）的天 （ ）的海 （ ）的花
（ ）的玉杯 （ ）的巨蟒 （ ）的斑马
（ ）的蝴蝶 （ ）的大花布 （ ）的衣服
（ ）的血 （ ）的木薯 （ ）的香蕉
（ ）的芒果 （ ）的水果沙拉 （ ）的旋律
2、师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。
师：你最喜欢哪一段？
预设一：多彩的植物世界
①大家自由朗读这一段，你感受到了什么？花非常多，非常壮观
课文中用哪个词语来形容花多的？“花海”
②花开花很常见，但树开花却是非洲特有的情形，因此作者用了大量的笔墨写了树开花。（出示树开花的图片）我们一起来欣赏图片。
③作者是怎样描写树开花的呢？运用了拟人、比喻、排比的修辞手法
这些语句无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。让我们带着这种美的感受好好地再读一读这些句子。
预设二：彩色的动物世界
①人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！
（课件展示非洲的野生动物）
①在这些动物中你印象最深刻的是什么，为什么？
②出示句子：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。
出示图片很多蝴蝶：看到这么多的蝴蝶，你想用文中哪个词语来形容你的感受？“目不暇接”
预设三：多彩的日常生活
师：为什么你喜欢这一段？
【这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房】让我们一起来欣赏彩色的生活画卷。
预设四：五彩缤纷的艺术
出示第七自然段
①作者紧紧围绕“非洲的艺术也是彩色的”这句话，具体又介绍了什么？（非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的）
我们一起来欣赏一下吧！
（出示有关绘画、工艺品的图片，播放非洲的音乐、舞蹈片断）
师：这就是激情似火的非洲舞蹈。
欣赏完这些图片舞蹈，你有什么感受？感受非洲艺术的热情奔放、非洲人民的对生活充满激情。
②师：是啊，无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，都无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。
四、拓展延伸
小练笔：根据最后第七段先概括叙述后具体叙述的写作方法，围绕非洲是一个色彩斑斓的世界，写一段话。
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！非洲的_____——无论是……，还是……，是彩色的；非洲的_______——无论是……，还是……，是彩色的：…… ……
交流汇报
师：难怪作者会发出感慨，大家齐读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
五、课堂总结
非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。
神奇的非洲还有着神奇的传说，还有着难解的秘密，如果有兴趣，老师给大家推荐两本书，你可以借来读一读。这两本书是：《非洲地理杂志》、《非洲之旅》
教学反思：
本篇课文向学生展示了一幅幅多姿多彩的异域风光和文化，鲜明地表达了作者的`真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界。
在本文的教学过程中，我努力做到以下两点:
一、收集资料，拓展延伸。
因为所学课文是自读课文，同时又因为所学内容与学生的生活实际相距甚远，因此在预习课文时，我让学生到课外书和网络上广泛收集有关非洲的资料，并且提出要结合课文所介绍的内容开展活动。关于非洲动植物，日常生活以及艺术的图片的要多欣赏，并尽可能的打印下来，对于有特色的介绍，要将文章过目后，能挑选精华抄下来或打印下来。这些工作使得学生对非洲的了解更进了一步，对文章的领悟有了充实的基础，为教学的有效进行提供了保证。同时，我为了上好这节课，也反复深入研读课文，搜集资料充实教学内容，制作了多媒体课件，能让学生在课堂中通过欣赏非洲的植物、动物、日常生活、艺术等影片或图片，对非洲有更加形象直观的了解。可以说这些做法充分地体现了立足教材，超越教材的思想。
二、学法指导，培养能力。
为了体现学生自主学习略读课文的有效性，进而培养他们的学习能力，我采用了教、扶、放相结合的原则。首先我教学生学习了三个起总括作用的句子：（1）“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”（2）“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”（3）“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”通过研读，学生由浅入深，逐步体会到了三个句子所表达的情感和它们在文中所起的作用。接着，我带领学生抓住：文章从哪几个方面赞叹了 “非洲真是一个色彩斑斓的世界！”这一问题，从整体入手理清了全文的脉络。然后，我纵观全文设计了下面的问题：⑴边读边想，你仿佛看到了怎样的画面？⑵你从内容和语言上感受到了什么？让学生按照自己喜欢的方式挑选最感兴趣的部分自主深入学习，并做批注。这一做法体现了学生在老师的帮扶下放开手脚，开拓思维大胆学习，让学生学会兼顾全文，有的放矢，抓住重点进行学习，使学生个性得到了张扬。教师在整个教学过程中只是起到了引导作用，引导学生紧扣重点语句和段落进行多种形式的读，如大声朗读、默读、速读、个别读、引读等，以读代讲，读中感悟。我还引导学生采用“批注、聆听、查找、思考、述说”等方法，让学生细细品味文章的语言美和意境美，与文本进行亲密的接触，从而让学生学会使用新颍独特的写作方法，并积累了优美的语言。
在本文的教学中，我也有许多不足之处，特别是在导入过程中，影片没有按照预想播放成功，课尾也没能欣赏到非洲的音乐和舞蹈，改变了一些教学预设，非常令人遗憾，使课堂教学有所欠缺。
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