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五年级语文教案：《三借芭蕉扇》
作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的五年级语文教案：《三借芭蕉扇》，欢迎大家分享。
一、教学目标：
1、学会本课的14个生字，绿线中的5个生字只识不写。理解有关词语。会用“竟然”、“水泄不通”造句。
2、联系课文读懂作业4中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体、生动。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
4、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。
二、教学重点：
指导学生通过朗读、复述，感受孙悟空足智多谋的英勇善战。
三、教学难点：
指导学生通过朗读、复述，感受孙悟空足智多谋的英勇善战。
四、教学时间：
二课时
五、分课时设计：
第一课时
一、课时目标：
初读课文，学习生字，理解生字组成的词语。
二、分课时教学重点：
朗读课文，学习生字词。
三、分课时教学难点：
初步感受孙悟空的足智多谋
四、教具准备：录音机、挂图
五、教学过程：
教学过程
自我加减
一、揭题导入
同学们，你们都看过《西游记》吧，今天我们就一同去看一看其中一个精彩的故事《三借芭蕉扇》
出示课题。
二、初读课文
1、学生自学生字词。
2、自读课文，注意生字词的读音。
3、反馈：
出示：芭蕉汁水捶胸烘烘腾起一抹口诀扛着脚蹬头撞猢狲细雨霏霏
（1）读音。
“蹬”读deng，是后鼻音，“抹”是多音字，在本文就读“mo，”霏“读fei，”猢狲“读husun；
（2）字形。
“蹬”的右半部分要注意，不能写错。
“手”和“抹”这两个字注意不同的横的长短。
2、开火车读。
3、齐读。
4、同座位互读课文，读通、读正确。
5、反馈检查。
指名读，师生评议。
6、理清文章层次：孙悟空为什么要借芭蕉扇？课文中哪几个自然段分别写了三次借芭蕉扇？
（1）根据孙悟空三次借芭蕉扇，把文章分为三个大部分。
1-34-67-9
（2）生讨论。
（3）反馈。
三、布置作业
1、完成课后描红和临写。
2、熟读课文。
第二课时
一、课时目标：
1、过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
二、分课时教学重点：
了解孙悟空借扇的经过
三、分课时教学难点：
初步感受孙悟空的足智多谋
四、教具准备：录音机、挂图课件
五、教学过程：
设计1：
教学过程
自我加减
一、听写词语
芭蕉汁水捶胸烘烘腾起一抹口诀扛着脚蹬头撞猢狲细雨霏霏
二、精读课文
1、这节课，我们继续学习《三借芭蕉扇》
欣赏歌曲《猴哥》学生可以跟唱。
板书：孙悟空
教师：你印象中的孙悟空是什么样子的？
完成填空（）的孙悟空
2、学生，默读，思考：本课表现了孙悟空什么样的性格？画出关键句子，读一读
1）“孙悟空为什么要变作一只小虫？”读一读相关句子（机智）
2）“水泄不通”（性格火暴）
理解“泄”，生活中还有哪些水泄不通的现象？
用“水泄不通”造句
理解“岭动山摇”、“天昏地暗”的意思
3）从一些地方还能看出孙悟空的小毛病（急性子）
4）出示“孙悟空......借扇子”、“孙悟空把扇子还给......向西走去”
读一读，说体会
3、找一段你喜欢的课文，细细地去品味，可以美美地朗读，也可以和同学一起分角色，配上动作、表情去表演读，读完之后，你还可以常识脱离课本加上自己的想象去说一说
让学生写在小黑板上后，再贴在大黑板上
设计2：
教学过程
自我加减
一、听写词语
芭蕉汁水捶胸烘烘腾起一抹口诀扛着脚蹬头撞猢狲细雨霏霏
二、精读课文
1、自读孙悟空“一借”芭蕉扇。
边读边想：你体会到铁扇公主是个怎样的人？
（铁扇公主蛮不讲理）
你是从哪些语句中读懂的？
第一次借芭蕉扇的结果怎样？
（铁扇公主借了一把假扇子，孙悟空被骗了）
2、自读孙悟空“二借”芭蕉扇。
（1）读后同座位互相说一说这一段的故事，注意用上文章中好的词句，在说对话时，注意说话的语气和神态。
（2）学生自读，交流。
（3）反馈，表演。
边读边想，铁扇公主为什么“连忙把真芭蕉扇献了出来？”
三、回顾全文
从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人？是从哪些词句中读懂的？
（1）引导学生抓住重点词语。
（2）说的时候，指导朗读。
（3）要带领学生有条理，有顺序的把课文中的内容说具体。
四、板书设计
27三借芭蕉扇
一借给假扇足智多谋
二借牛魔王骗回真扇不怕困难
三借献出真扇敢于斗争
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