语文教案

[精选]语文教案7篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的语文教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　学习目标：

　　1、会认2个生字，会写4个生字。

　　2、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

　　3、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　一、自主学习

　　1、自由读诗歌，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把诗歌读通顺。

　　2、同桌之间互读课文，共同正音。

　　3、检查识字情况，指名读词语。

　　红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花

　　4、给下列加点的'字注音。

　　（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花

　　二、合作探究

　　1、自主识字。

　　（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。

　　（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。

　　2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？

　　3、初读课文，整体感知。

　　这首诗歌一共 个小节，运用 的修辞手法，讲了一天中太阳为 、 、 做好事，告诉我们：太阳是 。

　　4、你最喜欢诗歌中哪一句，为什么？

　　三、课堂小结

　　我会有感情地朗读这首诗歌！

　　四、课堂检测

　　1、拼一拼，写一写。

　　wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi bàn

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、比一比，组词语。

　　洒（ ） 霞（ ）陪（ ）扬（ ）盼（ ）

　　酒（ ） 霜（ ）培（ ）杨（ ）纷（ ）

　　3、样子写词语

　　红（彤彤）

　　绿（ ） 黑（ ） 亮（ ）

　　黄（ ） 金（ ） 白（ ）

　　五、课后反思

语文教案 篇2

　　〔设计说明〕

　　文言文教学是高一语文教学的难点，学生学起来感到困难，学习兴趣受到影响。而对文言文的浓厚兴趣恰恰是学好文言文的基础和保证。如何提高学生学习文言文的兴趣，是文言文教学的重要课题，更是文言文自读课文教学的重要课题。本设计就是想通过多种教学手段，激发学生学习文言文的兴趣，在愉快的氛围中读懂课文，在读懂课文的过程中提高学习文言文的兴趣，形成一种良性循环。

　　〔设计提要〕

　　本设计根据各段的特点，采用不同的.方法：第一段：画图法第二段：导游法第三段：描述法第四、五段：法第六段：讲解法

　　〔实施步骤〕

　　一、预习

　　1.通读课文，借助注释和工具书，初步读懂课文。

　　2.在课文疑难处打上记号。

　　3.初步理清作者的游览路线。

　　二、学习第一段

　　每大组推举一名代表上台，根据第一段内容在黑板上画出详图。

　　画完后比一比，哪一组的代表画得最好。

　　各组的学生都可以为本组上台的代表帮助和意见。

　　〖说明本段有“阴”“阳”“东”“西”“南北”等表方位的词，有“汶水”“济水”“谷”“古长城”“日观峰”等表示地点的词，如果能准确画出详细示意图，就说明这一段读懂了，示意图上出现的问题也正是阅读中存在的问题，多个示意图一比较，孰好孰差，谁对谁错，也就清楚了，教师再适时点拨，问题也就解决了，学习兴趣也激发起来了。

　　三、学习第二段

　　每两人一小组，分好工：一人根据第二段内容画出作者的登山路线图，另一人根据登山路线图写出游览导游词，二人必须紧密配合。

　　完成后，每大组抽一个小组上台演示：一人画一人讲（边画边讲）。教师根据情况作些提示或指导，最后讲评。

　　〖说明此段是重点段，有叙述有描写，难点较多。画登山路线图着重熟悉作者所经过的地方：京师（起点）、齐河、长清、泰山西北谷、长城之限、泰安、泰山南麓、中谷、中岭、西谷、泰山巅、东谷、天门（终点）；导游词着重解决登山时间、行走距离、登山情况、途中所见，以及适当的联想和想象。这种方法，不仅能使学生读懂、读通，而且能有效地激发学生的兴趣，消除学文言文的畏难情绪。

　　四、学习第三段

　　要求学生根据第三段的描写，联系自己在生活中看到过的日出的情景，分别描述日出前、日出时、日出后的景象。抽2-3人发言，其他同学对发言同学的发言作出评论，教师作。

　　〖说明此段是写得最好、描写最精彩的一段，但作为文言文，今人读来稍嫌简略，加上学生这方面的经验不够，所以学生难以真正领会作者笔法的高超，通过联想和想象，调动学生在这方面的生活积累，既能加深对原文的理解，又有利于提高语言表达能力和联想、想象能力。

　　五、学习第四、五段

　　要求学生从第四段中摘录出表现泰山人文景观的词语；从第五段中找出泰山“三多三少三无”的自然景观。

　　〖说明这两段没什么难点，不难读懂，但关系到游人对泰山的总体印象，不能忽视，用法做一个.，能使学生对全文有一个整体的把握，留下较深的印象，。

　　六、学习第六段

　　教师介绍“桐城派”代表人物、文学成就及其艺术特征和风格，重点介绍作者姚鼐。

　　〖说明有关作家生平创作及重要文学流派的知识是学生有必要了解和掌握的，也是学生感兴趣的。

　　七、朗读并背诵课文，体会抓住特征巧妙烘托和语言简洁生动的特色。

　　〖说明的艺术特色非常突出，在反复朗读和背诵中，教师稍加点拨，学生即可体会得到，不需过多讲解。

　　八、完成课后练习第二题。

　　〖说明可适当补充一些文言词汇和文言句式的练习。

语文教案 篇3

　　学习目标

　　1.从文学的角度来了解北京叫卖口头艺术的内容，热爱祖国博大文化。

　　2.学习领悟作者高超的组织材料的写作思路，能将内容较多的东西有序地组织。(重点难点)

　　3.理解本文的语言特色。

　　预习

　　1、给下列加点字注音。

　　招徕()铁铉()囿于()隔阂()

　　饽饽()秫秸()()商贩()

　　吹嘘()吆喝()小钹()荸荠()()

　　2、作者简介：

　　整体感知

　　1、默读课文。作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?

　　2、在老北京，各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，但作者介绍起来却有条有理，丝毫不乱，是因为作者介绍这些吆喝时思路清晰。读课文，想一想：

　　第四段在结构上有什么特点?下面的.段落分别按什么顺序写的?

　　问题探究

　　1.为什么介绍“从早到晚、一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”?

　　2.本文十分注意语段的衔接过渡，看这些语句，它们承转了哪些内容?

　　①“囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分──就是北京街头各种商贩的叫卖。”

　　②“可夜晚过的，并不都是卖吃食的。”

　　③“四季叫卖的货色自然都不同。”

　　④“叫卖实际上就是一种口头广告。”

　　3.为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了个马趴?这一定就是夸张吗？

语文教案 篇4

　　一,教学目标

　　1,熟记成语.

　　2,学习写具体的句子.

　　3,采集旅游知识,培养学生自主积累的意识和习惯.

　　4,看图训练说话.

　　二,教学时间

　　三课时

　　教学准备

　　小黑板,教学插图

　　教学过程

　　第一课时

　　熟记成语

　　出示成语卡片

　　2,组成二人小组进行识记.

　　填空.

　　一丝()苟聚()会神()不释卷废寝()食

　　循序渐()深入浅()()积月累()故知新

　　4,同学们知道这些成语的意思吗说一说.

　　5,说一句话,要求用上当中的一个成语.

　　6,:这8个词语都是有关学习态度荷学习方法的,希望小朋友们在学习上一丝不苟,废寝忘食.上课的时候,一定要聚精会神.如果你能常常做到手不释卷,温故知新,那么经过一段时间的日积月累,一定会成功的.同时大家学习的时候一定要注意循序渐进,深入浅出,学习是一个长期积累的过程,并不能一口吃成大胖子.

　　四,学习把话写具体.

　　1,小黑板出示例子,学生朗读.

　　小白兔在捉迷藏.

　　可爱的小白兔在树林里捉迷藏.

　　可爱的小白兔在树林里捉迷藏,玩得真开心.

　　2,比较这三个句子,,认识到这三个句子,一句比一句具体,.第二句比第一句多了怎样的.兔子在哪里捉迷藏,让我们知道了兔子很可爱,它在树林里玩捉迷藏,而第三句又告诉我们小白兔在树林里玩得真开心.

　　3,出示练习.

　　小猴子在荡秋千.

　　()小猴子在()荡秋千.

　　()小猴子在()当秋千,().

　　五,作业

　　把句子补充完整.

　　小姑娘在跳舞.

　　()小姑娘在().

　　()小姑娘在(),().

　　第二课时

　　一,读读背背

　　1,出示春天图.

　　2,大声读古诗.

　　3,这首诗歌是唐代著名诗人杜甫写的.同学们知道诗歌描写的是哪个季节的景色吗

　　4,诗中写了初春的景色,描写的景物有春风,花草,友爱子,沙滩,鸳鸯,构成了一副美丽的春景图.

　　5,齐读全诗.

　　6,自己试着背古诗.

　　6,小组背古诗.

　　二,积累词语

　　1,出示词语.

　　有个小朋友他收集了一些很有趣的词语,他把"五岳"的名称的名称都记在了采集本上了,同学们看小黑板,这就是"五岳"的名称.

　　2,读词语.

　　3,看看这个小朋友有什么话要对我们说

　　(他告诉我们积累词语的方法.)

　　4,出示地图,引导学生找出"五岳"的位置.

　　5,连线练习.

　　东岳恒山

　　西岳衡山

　　中岳嵩山

　　南岳华山

　　北岳泰山

　　6,把词语记在自己的采集本上.

　　7,读练习.

　　8,作业

　　回家后,去看看或世界地图,把认识的河流,山脉,城市名称写在采集本上.

　　第三课时

　　看图说话:帮助小白兔过河

　　一,看图引入.

　　(一)出示图1,指导观察.

　　1,图上画的是什么(充分描述)(贴:小白兔)

　　你想提出什么问题

　　2,小白兔为什么哭了(板书:过河)

　　3,哭得这么伤心它遇到什么难题吗

　　4,如果你是小白兔,你会想些什么呢

　　5,想了这么多,会自言自语的说些什么呢

　　6,就在小白兔手足无措的时候,谁来了

　　7,小花猫见到小白兔会想些什么呢会和小白兔说什么呢

　　(板书:帮助小白兔过河)

　　二,出示图2,指导观察.

　　1,小花猫看着伤心的小白兔,它立刻像箭一般的冲回家,拿了一些简单的工具,准备帮助小白兔过河.它都拿来了什么工具(师贴工具图)

　　2,如果你是小花猫,会用什么办法帮助小白兔过河

　　(看工具图,展开讨论)

　　3,抽生汇报,引导学生把过河的方法叙述清楚,动词用准确.

　　(套救生圈,划木盆,撑竹竿)

　　4,你觉得这个方法满意吗为什么

　　5,小白兔最后过河了吗

　　6,小白兔平平安安的过了河,这时,小白兔和小花猫的心情怎样

　　7,有什么表情呢

　　8,小白兔过河后会和小花猫说什么呢

　　9,谁愿意来演一演,表演给孩子们看一看呢

　　10,真是一个懂礼貌的小白兔,乐于助人的小花猫啊!

　　三,演一演.

　　1,刚才同学们说得太好了,你们能不能把这个小故事表演看一看呢

　　(同排的学生先商量由谁来演小白兔,由谁来演小花猫,再进行表演.)

　　2,抽生表演,评议.说说他们什么地方演得好

　　(抽2—3组)

　　四,再次看图,说话写话.

　　出示图1,图2.

　　1,孩子们表演得真棒,谁能把这个故事完整的讲一讲

　　2,讲得可真好,这个故事编得太妙了,老师真想听每个同学讲一遍,可时间不允许,怎么办呢

　　好,就写下来吧!老师等会儿细细的品读,好好的过过听故事的瘾.

　　3,你打算怎样写呢

　　五,动笔写话.

　　将编好的故事读听听,让我们大家都欣赏欣赏.

语文教案 篇5

　　【教学目标】

　　1、正确流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会生字新词。

　　3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会古诗中孩子应对语言的巧妙。

　　4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。

　　【教学重点】

　　1、能理解课文意思，做到感情朗读。

　　2、能在生活中运用精妙语言。

　　【教学难点】

　　体会语言的巧妙性

　　【教学时间】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢？今天，让我们走进刘义庆的《世说新语》，感受杨氏之子的聪慧吧。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、谁来给大家介绍一下你了解到的《世说新语》。

　　2、借助拼音读准字音、读通课文。

　　3、抽读，检测读书情况。

　　4、齐读。

　　（这是小学生初次接触到的文言文。学习本文应重点指导学生把文章读正确。特别要注意停顿的恰当。）

　　“梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”

　　5、说说课文主要写的什么事？（只是了解课文的大概意思）

　　三、合作学习，理解课文意思

　　1、小组学习，借助注释和搜集的资料理解文中每句话的'意思，并作好记录。

　　2、交流汇报句意。

　　意思：梁国的杨家的小孩只有9岁，特别聪明。孔君平去拜访他的父亲，因为父亲不在，就叫儿子出来。他为客人端果子，果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。”小孩回答他说：“没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊！”

　　3、理解了课文意思，你现在有什么感受？你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

　　四、感情朗读、背诵课文

　　1、有感情地读全文。

　　2、背诵全文。

　　五、拓展

　　1、在生活中有哪些语言让你铭记在心呢？（交流自己搜集的或听到、看到的精妙语言。）

　　2、演一演相声、小品或电影中的精彩对白。

　　六、作业

　　1、写一写对精彩语言的体会。

　　2、默写课文。

　　3、看《世说新语》。

语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读并背诵《钱塘湖春行》。

　　2、理解诗歌内容，抓住本诗所描写的西湖早春的景色特征，感受西湖的美。

　　3、体会诗人对西湖的热爱之情。

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读并背诵诗歌。

　　2、理解内容，体会诗人对西湖的热爱之情。

　　教学难点：

　　品味诗人准确的语言，领会诗歌意境美。

　　教学流程：

　　一、导入新课，解题。(明确目标)

　　1、师：.古代诗文是我国文化长廊中的瑰宝，唐朝时期，诗的发展达到高峰，涌现出许许多多著名的诗人，其中有一位成就很大，写诗最多的诗人，他就是大家已十分熟悉的白居易，(板书)谁能给同学们介绍一下白居易。

　　2、学生介绍白居易。

　　3、师：今天，我们来学习他的一首著名的诗歌《钱塘湖春行》。(板书课题)

　　4、解题：钱塘湖是西湖的别名，西湖又名西子湖，其名出于苏轼的《饮湖上初晴后雨》中的名句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。古往今来，文人墨客在不断地吟唱着具有“人间天堂”美誉的西湖。下面，我们一起来欣赏白居易笔下的.西湖，即钱塘湖的春景。

　　5、交代学习目标。

　　二、整体感知。(落实目标)

　　1、诗范读，划出节奏，提示易读错的字音：

　　啄春泥 (zhuó)没马蹄(mò) 白沙堤(dī)

　　2、学生练读。

　　3、指名读。

　　4、齐读。

　　5、明确读诗方法。

　　(这是一首七言律诗，即全诗八句，每句七个字。诵读时，每拍的后一个字，遇平声可适当延长，遇仄声宜做一顿，这样诵读自有抑扬顿挫的声调。)

　　6、疏通诗意。

　　学生自由朗读，依据注释疏通诗意，了解每联的内容。

　　诗意略

　　首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的闪光水色。

　　颔联：写莺燕，是诗人所见。

　　颈联：写花草，着重表现诗人的感受。

　　尾联：直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。

　　教师点拨：全诗分两部分，前四句写到湖边，后四句写湖东，以孤山寺起，以白沙堤终，描写的景物浑然一体，构成完整的形象。

　　7、再次齐读全诗，边读边想象诗中描绘的景色。

　　三、品析诗句。

　　思考：这首诗描绘了春天哪一时段的西湖之景?(初春)你是从哪些字词中体会到的?请找出来，并对这些字词进行品析、欣赏。

　　1、学生独立思考。

　　2、小组合作交流。

　　3、班级集体讨论。

　　重点明确以下几方面：

　　⑴“初平”湖水同沙堤平，即春水初涨，“低”白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低。

　　⑵“几处”“谁家”突出数量的少，“早莺”“新燕”之“早”“新”也说明此时为初春。

　　问： 有人提议把这句改为“处处早莺争暖树，家家新燕啄春泥。”你们认为可以吗?为什么?

　　(明确：不可以。诗人对周遭事物的选择是典型的，而他的用笔则是细致入微的，“几处”可见不是“处处”，说“谁家”可见不是“家家”，因为这还是初春季节。)

　　⑶“乱花”“渐欲”说明乱花仅处于渐欲迷眼的阶段，也证明是早春，但我们可以想象到，不久，姹紫嫣红开遍的景象就会出现

　　⑷“浅草”“才能”说明小草还很小，突出初春草的特点。

　　相机板书：

　　初平 低

　　几处 早莺

　　初春 谁家 新燕

　　乱花 渐欲

　　浅草 才能

　　四、拓展延伸。(目标练习)

　　1、这首诗表现了诗人怎样的思想感情?从诗中的哪些词可以体会出来?

　　明确：表现了诗人对钱塘湖美景的喜爱之情。从“最爱”“不足”可以体会到。

　　2、有感情地背诵全诗。

　　3、小结：有人说：“品一壶清茶，读一首好诗，是人生一大乐事。”今天我们共同欣赏了一首好诗，想必已感受到些许生命的愉悦，希望大家在以后的日子里“读天下美文，做少年雅士。”

　　4、目标检测

　　(见小卷)

　　板书设计：

　　初平 低

　　几处 早莺

　　初春 谁家 新燕

　　乱花 渐欲

　　浅草 才能

语文教案 篇7

　　教材分析：

　　《升国旗》一课，是一首清新自然，简洁易懂的儿童诗。三句六行，押运上口，好读易背。学习这首诗，使孩子们明白国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识。识字，写字，朗读和背诵是本课的重点。图画的内容是校园里国旗的情景。

　　教学理念：

　　通过学习课文，让学生知道，国旗是我们祖国的国旗，它是我们伟大祖国的象征与标志，我们应该尊重和爱护国旗。从而更有效的激发学生的阅读情感体验，激发学生的爱国热情。

　　教学目的：

　　1、能借助拼音正确，流利，有感情的朗读课文。

　　2、认识“升，旗”等7个字，学写“升，国”等8个字。

　　3、学习偏旁“口，红，贝，衣”。

　　4、了解国旗，懂得尊重国旗，热爱国旗。

　　5、加强有感情的朗读，做到读中有情。朗读的形式可以是教师声情并茂的范读，学生的自由读，个人读，引读，齐读等多种形式，最后达到熟读成诵的目的。

　　教学重点：感悟热爱国旗的情感。

　　教学难点：学生热爱祖国的感情。

　　教学准备：升国旗录象。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　师：亲爱的同学们，每周一的早上我们在操场上做什么事？你们的心情怎样，想用那些词语来表达呢？让我们到天安门广场去感受国旗冉冉升起的壮观景象吧！（播放天安门升旗的录象）

　　二、初读课文，探究识字。

　　1、板书课题，学生跟着书空，并齐读课题。

　　2、汇报资料收集成果，（1）学习小组进行资料共享，感觉课前准备活动，收集资料的快乐。（2）汇总资料，由代表发言，讲我们了解的“国旗”。（3）教师适当，五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。

　　3、自由读课文。

　　师：同学们，你们想知道我们的书上是怎么说的吗？现在请同学们快速打开课本，自由读课文，并且把不会的字圈出来。

　　4、现在同学们小组内互相帮助学习生字，读通读顺课文。

　　5拼音识字小组赛。

　　师：出示标注拼音的生字：“升，旗，起，正，您，敬，礼”，小组“开火车”，哪组又快又准，哪组就可得到优秀奖。

　　三、朗读感悟。

　　1、指导看图，引读第一句。

　　（1）我们的国旗是什么样子的？

　　（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。

　　（3）指名读

　　（4）五星红旗是我们的国旗，代表我们的祖国，我们是多么自豪啊！你能用自豪地语气读这句话吗？

　　（5）指导朗读第一句。

　　2、指导看图，引读第二句。

　　（1）升国旗时，我们听到了什么？

　　（2）在国歌声中，五星红旗是怎么升起来的？

　　（3）出示句子：国歌声中，高高升起。

　　（4）多媒体演示升国旗。，五星红旗升的多高啊，在祖国的蓝天上随风飘扬，谁来读这一句。、

　　（5）指导朗读第二句。

　　3、指导看图，引导第三句。

　　（1）升国旗时，同学们应该怎样做呢？

　　（2）我们立正，向您敬礼。

　　（3）指名读句子，并做动作。

　　（4）“您”在这儿指谁？”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用”您”称呼那些人？你能有感情的.读出这句话吗？

　　（5）指导朗读第三句。

　　（6）表演朗读第三句。

　　4说话训练。

　　同学们，你们学了这首诗，看了天安门前的升旗仪式，现在想对国旗说什么？

　　出示：国旗_____________________（指名自由说）

　　升旗仪式结束了，同学们的心情激动吗？让我们一起把这首儿歌背一背，好吗？

　　四、愉快识字

　　1、认识新偏旁，在语言环境中学习，并指导学生书写。

　　方框儿。与“国”字相结合，说明其表示“围起来”的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出“国”字的结构。

　　学习示字旁。了解偏旁的变形，与”礼”字一同学。

　　学习“绞丝旁”，注意“红”字的写法。

　　示范写“歌”，注意左右大小的安排。

　　2、学生用自己喜欢的方法记住字型，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词等，每人选一至两个字在小组中交流，加深对字型的记忆，对字义的理解。

　　3、巩固识字，通过猜字游戏加深记忆。

　　五、扩展延伸。

　　1、说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗。可以用几句话描绘，也可用笔画一画，给画起个名字，小组内交流。

　　2、进一步收集国旗资料，可了解五星红旗的象征意义，也可以收集外国国旗图片。

【语文教案】相关文章：

语文的教案11-05

语文教案小学语文03-05

小学语文语文园地教案11-19

语文上册教案04-28

语文教案(精选)04-12

语文《氓》教案03-12

语文《风筝》教案 11-14

语文《狼》教案 03-18

语文《赶海》教案03-19

语文试讲教案03-19