语文教案

实用的语文教案[集合]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的语文教案9篇，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　知识目标

　　认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。

　　能力目标

　　有感情地朗读课文，背诵课文。

　　情感目标

　　感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

　　教学准备

　　歌曲《小小的船》，生字和拼音卡片各8套，每人一张写有生字的16开纸。

　　教学时间

　　二课时

　　学习过程

　　第一教时

　　一、音乐导入，激发兴趣。

　　小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。(同唱歌曲)

　　你在唱这首歌时，想到了什么?(学生自由说)

　　今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题《小小的船》。(齐读课题)

　　{ 兴趣是最好的老师，以唱歌想象说话导入课文，贴近学生的生活，从而让小朋友们轻松、愉快、主动地参与学习。}

　　二、读准字词，感知课文。

　　同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。(边读边划)

　　谁能把课文读准，谁来展示一下?

　　指名学生一行一行读课文。(注意正音)

　　同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。(同桌互读、互评、互助)

　　{一年级学生在初读课文时，一定要进行学法指导，设计这环节，意在培养学生的独立学习的意识和合作学习的精神。}

　　三、自主探究，读懂课文。

　　小小的船指的是什么呢?(学生再读课文，找出有关句子，全班推荐。)

　　你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。

　　根据学生回答：

　　板书“弯弯的月儿”

　　“小小的船”

　　理解“尖尖的”

　　你还知道什么事物也是“尖尖的”?(学生举例)

　　用“弯弯的月儿”像“——”说话。

　　{这首儿歌富有童趣，学生很喜欢，在讲读课文时，充沛体现学生的主体地位。教师放手可让学生自学、探究、推荐。}

　　让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样?你在航行中看到了什么?(播放音乐旋律《小小的船》，生学听音乐想画面)

　　{音乐具有独特的魅力，它能够激发人的想像，把学生带入美妙夜空的情境，为下一环节的说话打下了基础。}

　　指导说话：我看见了()

　　我感觉()

　　(学生自由畅说)

　　{“语文教学的外延等于生活”，这是一个全新的教育理念。设计这两个环节，就是让学生在生活中积累语言，丰富语言。一年级学生的说话不是很规范，利用提供的句式协助学生说话的完整性、规范性。}

　　在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。(齐读课文第二句)

　　四、生动扮演，美读课文。

　　谁能美美地把课文读一读呢?指名读、评议。(生读、生评、生挑战读)

　　谁能加上动作读一读?

　　(学生自由准备)

　　同桌互演互读

　　齐读

　　背诵

　　{ 通过挑战，自身加动作扮演读等形式符合儿童心理，激发了他们的表示欲、进取心。}

　　五、分析字形，指导写字

　　说说有哪些生字?(口头组词)

　　边范写边讲解书写要点，巡视指导。

　　学生练习

　　{ 低生级刚接触写字，教师要注意范写，起到指导的作用。}

　　第二教时

　　一、游戏引入，复习巩固。

　　这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗?游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”(小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。)

　　{ 游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。识字教学自身是很枯燥的，但可以凭借各种有趣的游戏、有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆。不只可以使课堂气氛活跃，也提高了课堂效率。}

　　请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，虽然不是生字，但你也能记住它。指导学习“尖”，说说你是怎么记住的?(读课文，圈出“尖”)

　　{学习“尖”，协助学生积累的同时，培养学生做一个生活的'有心人。}

　　你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊?

　　(学生自编谜语，让学生猜。)

　　{自编谜语，这一环节重在培养学生的发明性，无形之中渗透识字方法的指导。

　　同学们真厉害啊。看!我这里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由，然后领读后面的生字词，过关了，老师就把这颗星星送给你!

　　(摘星星，说理由、领读字词。)

　　{语言积累、说话练习与游戏紧密结合，使学生能在玩中学、玩中有收获。}

　　相机教学新偏旁“舟、门”，叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。

　　有的同学没摘到星星，别急有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认到的生字画上一颗星。

　　有没有不认识的字，谁来协助他?(自评反馈互帮互助)

　　{这一环节的设计紧紧抓住了学生的心，让每个学生都能参与，关注每位学生，注重学生的个体差别。}

　　二、想象画面，练习交际。

　　把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。

　　(播放音乐《小小的船》《月亮船》)

　　学生画，教师巡视。

　　{ 在轻松的音乐中，让学生动手画出自身放飞的思维、张扬的个性、独特的自身体验、充沛享受了学习语文的快乐。}

　　谁来展示一下自身的作品?

　　(师当记者采访学生，学生简介自身的画。

　　学生当记者上台采访学生的画。

　　小组里推荐自身的话)

　　{ 口语交际渗透到阅读教学中，综合了语文素养的培养，口语交际最关键是创设情境，激发学生想说的欲望，通过当记者，小组推荐，从而师生互动，生生互动。}

　　三、展贴作品，小结延伸。

　　把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自身的画。

　　展贴作品推荐。

　　{学生在刚才推荐中得到体验，在展示过程中得到了胜利的喜悦。}

语文教案 篇2

　　教材分析：

　　张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得肖？因为他关于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。这样，您一定会感到教学是那么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松！

　　学习目标

　　1.会认9个生字，会写12个字。

　　2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　教学流程

　　第一课时

　　一、导入

　　小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读《数星星的孩子》。

　　二、识字写字

　　1.识字指导。

　　本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。

　　在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发学生学习生字的兴趣。

　　2.写字指导。

　　本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：

　　（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

　　（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

　　（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。

　　第二课时

　　一、导入：

　　你读了这个故事，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧。

　　二、朗读感悟

　　1.指导学生初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。

　　2.教师（或录音）示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盘”的'读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。

　　3.让学生自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真实感受。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。

　　4.让学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。

　　5.找出自己最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢。

　　（1）学生读第一、二自然段时可结合看图，采用动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式。

　　（2）重点指导读好第三、四、五自然段。教师要引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。

　　6.分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。

　　三、积累运用

　　1.词语积累。无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的

　　2.课后“我会填”的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的准确、生动。

　　3.课后“我知道”的内容，可让学生读一读，记一记，再说说还知道什么。

　　四、实践活动

　　1.选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。

　　2.课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。

　　内容概括：这篇介绍了关于《数星星的孩子》教学设计七,数星星的孩子，希望对你有帮助！

语文教案 篇3

　　教学目的：

　　1、学会概括课文要点，品味优美语言。

　　2、养成认真观察事物特征的习惯。

　　3、激发对自然对一切生命的热爱之情。

　　教学重、难点：

　　（1）重点：概括课文要点。

　　（2）难点：

　　A、体会语言的优美。

　　B、学会细致观察。

　　教学设想：

　　（1） 教学中贯彻湛江市教委提出的“八字”要求。

　　（2） 重难点的突破中结合学法指

　　（3） 导进行教学。

　　（4） 安排一个课时。

　　教学过程：

　　1、导入新课

　　播放一段夜莺的歌声。

　　刚才大家听到是一段夜莺的鸣叫声，好听吗？莺是一种什么样的动物呢？今天就让我们来了解它。（板书课题）

　　2、解题，作者介绍

　　布封，法国博物学家、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家公园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36册《自然史》。

　　学习这篇课文之前，我们先来看看《大百科全书中》是怎样介绍莺的。请大家打开课本第72页，看看“练习三”中有关的说明。（叫一个同学读一读，读完后引入课文学习的目标。）《大百科全书》中的说明是纯粹的知识介绍，语句精炼。那么课文又是怎样来说明的呢？学习这篇课文大家要注意体会课文的语言特色，此外，学习这篇课文我们还要注意些什么呢？

　　3、出示教学目标，明确学习要点。

　　4、指导预习

　　（1）给下列加点的字注音，并解释词语。（指导学生掌握词语，要字不离句，着重于运用。）

　　阴霾（mi）：空气中因悬浮大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。

　　休眠:某些生物为了适应环境的变化,生命活动几乎到了停止的状态,如蛇到冬季就不吃不动,植物的牙到冬季停止生长等。

　　欢畅（chng）高兴;痛快。

　　栖（qī）息：停留，休息（多指鸟类）。

　　涵（hn）养：蓄积并保持。

　　恬（tin）静：安静。

　　无忧无虑:形容没有什么顾虑，也没有什么悬挂。

　　千呵（hē）万护:形容非常疼爱。

　　（2）速读，标出段的序号，初步感知课文的内容。同时，注意圈画出生字词。教师可让学生自问自答，理清阅读中的文字障碍。

　　5、新课研习

　　（1）引导学生边读课文，边找出各段中的关键语句，并据此概括各段的大意，把握课文的内容。

　　明确：课文第一自然段，先写萧条冷漠毫无生气的冬季，是鸟类的归来，唤醒沉睡的大自然，于是大地有了新的活力与生命，到处生机勃勃。大意：鸟是春的使者。

　　第二自然段，先写莺之惹人喜爱之处，再说莺之多及其活动范围之广。大意：介绍莺的特性（活跃、灵巧、轻盈、好动、富有感情、善叫、钟情）

　　第三自然段：用简略之笔介绍莺的毛色：暗淡的灰白色或褐色。大意：介绍莺的毛色。

　　第四自然段：介绍莺的生活习性：快乐无忧、充满活力、也不缺乏温情。大意：介绍莺的生活习性。

　　第五自然段：主要介绍莺生性胆小的特点，然后进一步展示活跃、欢快永远是它们生活的主旋律。大意：莺生性胆小。

　　第六自然段：以莺家族中的黑头莺为例，写其优美动听的歌声及给人的感受。大意：黑头莺是杰出的歌唱家。

　　（2）结合课后“练习二”，弄清文章抓住莺的什么特征进行说明。

　　要求：学生细读课文一遍，思考：作者怎样介绍莺，主要介绍莺的那些特点？

　　[提问1]莺有那些特点？试用课文中的词语加以概括。

　　明确：活跃、灵巧、轻盈、好动、富有感情、生性胆小。

　　[提问2]莺的特征中最突出的特征是什么？文中那些句子可以看出来？

　　明确：活跃、爱唱歌。第2段“处处能看见它们飞来飞去的欢快身影”说明其活跃，“到处能听见它们欢畅的歌声”说明其爱唱。第4段它们“玩耍、搭窝、不停的出入”又是活跃的表现，而“总是以几支歌结束”有时爱唱的`表现。第5段，一旦危险过后，“它们又变得欢乐愉快，又唱又跳”，这是活跃、爱唱的表现。第6段在以黑头莺为例，极力描述其叫的“最好听”，声音“最流畅”，听之使人动情，真实杰出的歌唱家。

　　（5）语言积累与感知。

　　提示：上课前，我们看了《大百科全书》中有关莺的介绍，“练习二”中提到课文中运用了文学的笔调来描写莺，大家怎么样来理解这种文学的笔调呢？

　　明确：所谓的文学笔调，它的主要的特点是采用形象的描写手法对事物的特征加以扩展，寓说明于叙述、描写之中，以取得形象、生动的效果。为此，学习这篇课文时，我们要注意体会其中优美，即那些形象、生动的句子。

　　让学生有感情朗读课文，摘出优美语句并加以揣摩。

　　如：①、……所有的动作看上去都富有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情。

　　②、……他们的打闹并不过火，争斗也是天真无邪，结果总是以几支歌结束。

　　③、他们的歌喉轻快纯洁，尽管音域不太宽广，但十分美妙动听，婉转而富有层次，这歌声仿佛涵养了树林的清新。

　　6、课堂作业。

　　放录像，让学生观察蜡嘴鸟的生活片断，回答问题下面问题。

　　（1）下列说法对吗？

　　1 蜡嘴鸟是织布鸟的一种

　　2 它只用芦苇作材料搭窝。

　　3 雄性蜡嘴鸟不

　　4 搭窝

　　5 只等雏形的蜡嘴鸟搭好再进去住。

　　6 蜡嘴鸟搭的窝外形象正方形的木箱。

　　7 蜡嘴鸟搭的窝顶

　　8 有盖玄关提供安全仓库

　　9 目的是在受到外敌攻击是以便安全逃走。

　　（2）课后回去用文字生动、准确的把蜡嘴鸟这段生活片断的描述出来。

　　7、教学小结。

　　这篇文章，作者用文学的笔调，描绘了莺的活泼好动、生性胆小、善于歌唱等特点。字里行间流露出作者对莺和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。

语文教案 篇4

　　教学目的

　　1、背诵这首诗；理解诗的意境。

　　2、诵读能力；联想，想象能力。

　　3、热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。

　　4、重点目标：背诵此诗。

　　5、目标难点：理解诗的意境。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一.导入新课：

　　1.同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢?那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢?泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色!

　　二.讲授新课：

　　1.板书课题，指名简介作者。

　　我们学过很多杜甫的诗篇，下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。师板书：字，子美;号，少陵野老;世称杜工部;人称诗圣;其诗被喻为“诗史”;现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别”(新安吏、潼关吏、石壕吏;新婚别、垂老别、无家别)

　　2.范读课文，强调字音、字形。

　　这首诗有一些字的注音和字形，同学们要注意一下。如：岱宗、夫如何、决眦;同学们一齐读两遍。

　　3.初读课文，了解诗句大意。

　　下面同学们自读课文，借助文中的注释理解诗句的含义。阅读后同学之间可以相互提问词句的含义。然后老师将点名抽查掌握情况。

　　4.精读课文，体会诗句所表现的情感。

　　下面同学们将课文一齐朗读一遍。缺乏感情。第一、二两句，我们应该用什么感情来读呢?为什么?讨论一下，再试着读读。

　　同学们再一起将这首诗朗读一遍。首联远望泰山，表现了作者惊叹之情;那么颔联、颈联、尾联又分别从哪些角度来描写泰山的.景色的，又分别表现了作者什么样的感情呢?讨论一下，然后我请同学来读。诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，全诗以“望”字贯穿全诗，“望”字成了全诗的线索。在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。

　　5.品读课文，理解景色的特点，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。

　　好，读得很好，比开始有很大的进步。同学们想一想，作者为什么产生如此的情感呢?他惊叹什么，又赞美什么?为什么这么说?

　　因景而生情，这是客观因素;有没有作者的主观因素在里面呢?当时诗人二十几岁，这也是杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的抱负。诗中哪两句最能体现?这两句诗中还蕴含了一番哲理，即：只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物。

　　齐读。联系自己的社会生活实际，谈谈感受。古今中外名人，有很多表达雄心壮志和远大的抱负的名言名句。哪个同学能说两句。小学时我们学过一首诗《登鹳雀楼》，哪个同学将它背一下?其中有两句诗和我们今天学的这首诗的最后两句，意境相似。哪两句?“

　　同学们一齐将这首诗再朗读一遍，领略诗中美景，感悟诗人的豪情。

　　这首诗写得很美，下面我请同学来谈一谈自己学了这首的感受。按照“我最欣赏诗中这一句 ，是因为 。”格式说一说。

　　说得都不错，课后将这首感情背诵。课前，我让同学们找一关于泰山的资料，有没有找到?下面我请同学拿出来读一读。老师这里也准备了一些材料。下面我请一位同学来读一下。

　　三.总结课文：

　　1.小结：很好，通过这节课我们学到了哪些东西，我请同学来总结一下。好，下课。

　　2.布置作业：当堂检测。

语文教案 篇5

　　教学目标

　　1。学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。

　　2。理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3。理解课文内容。

　　教学重点

　　认识生字，理解课文，正确流利地朗读课文。

　　教学难点

　　理解王宁为什么自己做选自己

　　教具准备

　　生字卡片

　　导 学 过 程

　　二 次 备 课

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？

　　2、同学们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》。

　　二、初读课文，扫清字词障碍。

　　1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。

　　2、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。

　　3。 同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。

　　4 开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。

　　5。 齐读生字词。

　　6、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。

　　7。分段展示，读后点评。

　　三、写字

　　1。 出示要求会写的生字，认读。

　　2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

　　3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

　　4、学生练写。教师巡视指导。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1。认读生字卡片。

　　2。开火车接读课文。

　　二。细读感悟

　　（一）。学习第二自然段

　　1。齐读第二自然段。

　　2。出示第①句话：选谁呢？教室里静悄悄的。

　　问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”

　　出示第②句话：突然，王宁站起来说：“我选我”。

　　想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？

　　3。王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学习第3自然段。

　　（二）。学习三自然段

　　1。自由读。

　　2。读后交流，你读懂了什么？

　　3。表演“愣住了”。

　　（当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？）

　　4。比较句子，有什么不同。

　　林老师说：“王宁，你为什么选自己？”

　　林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己？”

　　5。练习用“亲切”说话。

　　6。理解王宁的话。

　　①一边读一边用“———”画出王宁说的`话。

　　②读一读，想想这句话告诉我们什么？

　　③齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么？你能做到吗？

　　④读出有信心、坚定的语气。

　　（三）学习第四自然段

　　齐读最后一句话

　　从“一片掌声”中你体会到什么？

　　（四）总结

　　三。再读课文

　　分角色朗读课文

　　四、拓展延伸

　　如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。（课后可安排一次真的班队选举）

　　板

　　书

　　设

　　计

　　6 我选我

　　热爱劳动

　　王宁 大方自信

　　关心集体

语文教案 篇6

　　教学目标

　　1.认识12个生字，认识1个偏旁。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.感受阳光的美好与宝贵。

　　教学重点

　　识字练习朗读。

　　教学过程

　　一、导入。

　　想象：教师播放音乐，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河。看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（阳光很美，很宝贵）（板书课题）

　　有一个叫金波的叔叔，把美好的阳光写了下来，现在就让我们一起来感受一下阳光吧！

　　播放课件，听课文录音。

　　二、识字。

　　1.自由朗读课文，然后四人小组一起学习生字，自己想办法认识它。

　　2.我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？（指名读生字，认识几个就读几人个。）

　　3.哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？（注意提示认识新偏旁“阝”。）

　　4.拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。

　　5.游戏：

　　（1）刚才大家通过互相帮助初步认识了生字，你们真是一个爱学习又热心助人的好孩子。现在小白兔遇到了困难，（出示课件）它想挑选心爱的气球，但它身后的生字娃娃一定要小白兔读对他们的名字才能把气球给它，你能帮助小兔叫出生字娃娃的.名字吗？

　　（2）小白兔为了感谢大家的帮忙，要带大家玩一个“转论盘”的游戏。

　　（3）大家完累了，一起来吃水果吧！老师这里有一棵神奇的果树，树上挂着各种水果，谁来摘？

　　三、朗读（吃完香甜的水果，我们来读读课文吧。）

　　1.自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。读悟

　　2.引读第一自然段。问：你读懂了什么？

　　（1）阳光像什么？（金子）

　　（2）金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。）

　　（3）为什么说阳光像金子？

　　（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）

　　3.太阳出来了，在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？（播放课件）齐读第二自然段。

　　（1）汇报。谁来说说在阳光的照射下万物发生了哪些变化？

　　（2）从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？

　　③拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。......）

　　（4）男女生赛读第二自然段。

　　（5）指名挑战读。

　　3.指名读第三自然段，其他同学闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。

　　4.阳光这么可爱，你能捉点阳光保存下来吗？（给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，

　　5.齐读最后一个自然段，为什么阳光比金子更宝贵？

　　（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）出示课件，谁能用“......像......”说一句话？

　　四、熟读。

　　1.多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。（集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读......）

　　2.配乐朗读。（要求正确、流利、有感情。）

　　五、背诵。

　　加上自己的理解和体验，带动作表演。（配乐）

　　六、小结。

　　阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!

语文教案 篇7

　　-一、基本情况分析：

　　基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。

　　二、教学目的：

　　1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。

　　2引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

　　3注意倾听对方讲话。

　　4能理解日常用语的意思。

　　5能清楚地说出自己想说的事情。

　　6喜欢听故事、看图书。

　　7能听懂和会说普通话。

　　8对学生的语言能力进行综合性开发。

　　三、教材分析

　　1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想象力和思维能力得到很好的发展。

　　2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。

　　3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。

　　入学教育（两课时）

　　第一课时

　　一．引入课堂

　　师：同学们，从今天开始，你们就成了一名光荣的小学生了。老师非常欢迎你们。

　　二．教师向同学们提出具体明确的要求。

　　1．按时到校上课

　　2．学习用具准备齐全

　　3．课上认真听讲，积极举手回答问题。

　　三．教学生正确的拿笔姿势和写字姿势

　　1．教师示范拿笔方法，纠正个别错误学生。并进行正误比较。

　　2．根据儿歌掌握正确的写字姿势。

　　头要正，身要直，眼睛离纸约一尺，

　　背不驼，腰不弯，胸口离桌近一拳，

　　食指摁，中指托，纸尖笔尖一寸远，

　　写字养成好习惯，身体健康字好看。

　　3．要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。

　　四．养成爱学习的习惯

　　1．课下认真阅读课外书。认真听广播。

　　2．大胆地把自己的故事讲给同学听。

　　第二课时

　　一．教师介绍学好语文的必要性，激发学生爱学语文。

　　师：同学们，语文学科是你学习其它学科的工具，掌握好这门工具，你就可以很好地学习其它学科。

　　例如：学了语文，我们可以认很多的字，那我们就可以读很多有趣的故事了。学了语文，知道了每一句话的意思，我们就能很准确地解答数学中的应用题??学语文的好处多不多啊？！

　　二．学好语文的方法

　　认真地听说（说得熟练）

　　仔细地读写（写得具体）

　　所以学好语文必须多听、多读。

　　三．认识班内的新同学

　　1、请同学们自报姓名、年龄、家庭住址。

　　2、同学自由发言，说说同学们在一间教室内听老师讲课，应该怎样做。

　　四．练习认田字格，为学习新字做准备占格方法：

　　田字格间临汉字，

　　充分利用横竖线。

　　上下左右四个格，

　　看准位置照着练。

　　大小要写八分满，

　　起笔位置是关键。

　　学拼音

　　教学目标：

　　1、学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　教学重点：教给方法、培养能力。

　　教学难点：o、e的发音。

　　第一课aoe

　　教学目标

　　1、学会a、o、e三个单韵母，读准字母的音，认清形，正确书写。

　　2、认识声调符号，掌握a、o、e的4个声调，能直接读出带调韵母的音。

　　3、认识书写汉语拼音的四线格，在老师的指导下正确书写3个单韵母。

　　教学重点：读准a、o、e三个单韵母的音及韵母带调读是本课教学的重点。

　　教学难点：掌握“o”的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。

　　2、看图讲故事：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌aaaa，aaaa大公鸡听到了歌声也跟着唱起来oooo，oooo，它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！

　　二、新授

　　1：板书课题a、o、e

　　2：学习字母a

　　（1）问：图上画着什么？（画面表现的是乡村的清晨，一个小女孩正在河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示a的音，小女孩的头部和辫子构成的图形a的形）。

　　（2）发音方法：把嘴张大，读的声音要响亮。

　　（3）掌握a的.发声调

　　üáǎà

　　（4）学习字母标调歌

　　一声平，二声扬，三声拐弯，四声降

　　借助图画学习：汽车平走üüü，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà

　　第二课时

　　一：继续读a及a的四声调

　　二：新授

　　（一）教学单音韵母o

　　（1）教师：“图上画着什么？”

　　学生：“图上画着（公鸡正在喔喔叫）。

　　教师：“喔喔叫”的“喔”和“o”的读音很像。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”o的音。

　　（2）发音方法：嘴半开半闭，嘴唇拢圆。

　　（3）掌握“o”的四个声调

　　ō?ǒ?

　　（二）教学单韵母e

　　（1）观图学音

　　教师：图上画的是什么？（一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形）

　　（2）指导发音

　　（3）学习四声拼读。y?ta

　　（三）学习a、o、e字形儿歌

　　a、小姑娘圆脸蛋一根小辫右边扎她的名字就叫a

　　o、清早起太阳照大公鸡喔喔叫

　　e、一只鹅水中倒影像个e

　　（四）指导书写。

　　先让学生认识四线格，观察a、o、e在四线格中所占的位置。

　　a占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。

　　o占中格，从左上起笔，一笔写成。

　　e占中格，从里面起笔，一笔写成。

　　（五）扩展活动

　　1、圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。

　　太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。

　　清清池塘一只鹅，水中倒影eee。

　　2、跟着老师读一读，说一说

　　ü阿姨好！

　　á啊！你说什么？

　　ǎ啊？这是怎么回事？

　　à啊，多么可爱的小鸟！

　　ō噢，原来是他。

　　?哦，她也会游泳

　　?哦！我明白了

　　?飞蛾额头

　　t恶心

　　a饿了，凶恶

　　（六）作业

　　每个字母写一行

　　第二课iu?

　　教学目标：

　　1、学会i、u、?三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会整体认读音节yi、wu、yu

　　3、掌握i、u、?、yi、wu、yu的4四声，能直接读出它们带调的音。

　　教学重点：iu?yw及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。

　　教学难点：读准i、u、?的第二声和第三声是教学的难点。

　　课时安排：三课时

　　第一课时

　　一、复习韵母a、o、e

　　二、新授

　　（一）自主学习单韵母i、u、?

　　看图说话，学习i、u、?的发音，认识形。

　　利用插图帮助学生记忆i、u、?的形，让学生仔细观察

　　1、学习i的读音

　　（1）指导读音i

　　教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。让学生自己找一找图中的哪些部分和字

语文教案 篇8

　　教学目标：

　　1、知识目标：认识松鼠，通过学习能够掌握有关松鼠的一些特征、习性方面的知识，体会文章语言的生动、形象、准确。

　　2、技能目标：由总到分，条理清晰地介绍小动物。

　　3、情感目标：培养学生热爱动物、热爱自然的情感。

　　教学重点：

　　1、对事物特征的观察。

　　2、形象生动的说明。

　　3、语言准确性的把握。

　　教学过程：

　　一、导语设计

　　大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，也有千姿百态的花鸟鱼虫，还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央电视台播放的《动物世界》，平时对小鸟、小鸡、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。

　　二、作者简介

　　布丰（1707—1788），法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。他用40年时间写成了《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。

　　三、文体知识

　　本文是一篇说明文。以说明为主要表达方式的文章叫说明文。（这是一篇科学小品文）

　　说明文总的要求是用“说”的手段达到“明”的目的。特点是：一客观性。不论是介绍事物，剖析事理，都是对客观存在的一种反应。二科学性。说明文的任务之一就是介绍科学知识，给人以真知。三实用性。说明文要求词能达意，词尽意旨，使人“明其言，知其意”。

　　说明文有多种样式，科学小品是其中一种。科学小品有两个特点：一短小精练。也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。二玲珑活泼。有丰富的联想和想象，可叙述可描写，它通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，富于情趣，引人入胜。

　　本文是科学小品中的著名作品。作者布丰，是法国博物学家，科学家，贵族家庭出生，爱好自然科学。26岁入法国皇家科学院，曾任法国皇家植物园园长，是净化思想的先驱者，著有《自然史》36卷。

　　四、课文朗读

　　1、把握课文中红色字体的词语的读音。

　　驯良（xùn）乖巧（guāi）清秀（qīngxiù）矫健（jio）机警（jng）玲珑（líng）帽缨（yīng）歇凉（xiē）榛子（zhēn）榉实（jǔ）橡栗（lì）蛰伏（zhé）错杂（zá）苔藓（táixin）圆锥形（zhuī）梳理（shū）

　　2、学生用稍快的节奏齐读，指出说明对象的特征，给课文分层，然后读出你比较喜欢的片段，体会文章的语言美。

　　作者是用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况的，写得生动而形象。

　　五、课文理解（依据参考书）

　　1、松鼠是怎样一种动物？找出文章中相应的段落。

　　明确：

　　（总）第1段，松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。

　　第2段，松鼠的漂亮。

　　（分）第3段，松鼠的驯良。

　　第4、5段，松鼠的乖巧。

　　（补充）第6段，松鼠是一种有用的动物。

　　顺序：先总说——再分说——最后补充说明

　　2、研读相应段落，完成表格。

　　特点从几方面说明

　　漂亮

　　1、面容和肢体：清秀、矫健

　　2、好看的尾巴：帽缨形、翘

　　3、吃食的样子：前爪送、坐

　　驯良

　　1、活动范围：树林（不侵犯人类）

　　2、活动时间：夜晚（不骚扰人类）

　　3、主食种类：果实（不伤害人畜）

　　乖巧

　　1、过水：尾巴当帆和舵

　　（动作）2、警觉：跑、躲、逃

　　3、跑跳：轻快、善爬树

　　1、选址：干净暖和

　　（筑窝）2、建造：宽广坚实

　　3、居住：舒适安全

　　4、盖子：充满灵性

　　补充说明：松鼠的繁殖；换毛；松鼠的价值——肉可以吃，尾毛可以制笔，皮可以制衣。

　　六、知识拓展

　　（一）本文运用拟人手法生动地说明事物

　　1、比较阅读，进一步体会本文生动说明的妙处

　　《辞海》：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米。尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林栖；用树叶，草苔筑窝，或利用鸦、雀的'废巢。嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。

　　2、依据参考书讲述

　　（二）品读课文体会语言

　　（说明文语言以准确为主，生动为辅。准确是为体现其科学性，而生动则使文章具有可读性。本文是一篇科学小品，兼具准确性与生动性。自读课文，划出你认为生动、形象、有趣的句子，并思考为什么让你觉得生动。）

　　1、语言生动性的体会

　　（1）贴切的形容词：清秀、闪闪、矫健、轻快、敏捷、机灵、玲珑、帽缨形、美丽、漂亮……（外形）

　　（2）巧妙的修辞手法：比喻、拟人

　　（3）精当的动词：搬、放、编扎、挤紧、踏平……（筑窝）

　　2、语言的准确性比较

　　（1）松鼠不躲藏在地底下，（它）在高处活动，像鸟类似的住在树上……

　　（2）它们很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉

　　通过比较重在让学生体会说明语言的准确性，并明确语言的准确性体现在表示猜测、限制性的语言上，如“好像”、“经常”等。

　　（三）倡议同学们关爱动物

　　作者笔下的松鼠可爱又有价值，很讨我们的喜欢。其实，大千世界里还有许许多多这样的动物，对待它们，我们也应该充满爱心。

　　（学生浏览相关的动物图片以及肆意捕杀动物的报道）

　　请学生发出“关爱动物”的呼吁，每人说一句话。

　　（四）合作交流：我喜欢（熟悉）的一种小动物

语文教案 篇9

　　教学目标：

　　1. 了解作者喜爱桥的原因，感受作者形象生动的语言。

　　2. 学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。

　　教学过程：

　　一、导人新课。

　　马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨;徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体;在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。

　　二、介绍作者：

　　吴冠中教授，江苏宜兴人，学贯中西的艺术大师。他是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。同时他也是出色的美术教育家、散文家。)

　　三、订正字词：

　　四、学生自由朗读课文，思考以下问题：

　　问题：a.在作者的眼中桥美在何处?

　　并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

　　b.为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?

　　举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥;江南乡间细柳下的石桥;水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥;形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。

　　c.联系课文说说怎样欣赏一幅画?

　　画面的'构成是否有块、线、面的搭配;画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。

　　五、研读与赏析

　　通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗7

　　a.说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢?

　　①厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。

　　②细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。

　　③长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现。整个环境似乎有了灵气和生命。

　　④桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。

　　b.我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品?

　　从色彩的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统一……角度来判断。

　　六、美句赏析。

　　吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。

　　a.找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。

　　b.先四人小组讨论，再让小组派代表发言。

　　重点赏析以下语句：

　　⑴茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。

　　⑵早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!

　　⑶无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。.

　　⑷田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。

　　七、比较：我们从《桥之美》中，体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，《中国石拱桥》与之有什么不同之处呢?

　　与《中国石拱桥》之比较：

　　相同点：都以“桥”为说明对象;均采用总分总的结构形式;都用了举例子的方法。

　　不同点：内容上，《桥之美》从审美角度说明桥在不同环境中的多种多样的形式作用;《中

　　国石拱桥》从建筑工用角度重在介绍中国石拱桥的总体特点。

　　语言上， 《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文，描写抒情语言比较多，《中国石拱桥》是较为规范的说明文，语言科学、平实。

　　明确：本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体的例子。但是与《中国石拱桥》这种较为规范的说明文不同的是，在举例时，作者并不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。

　　八、课堂小结：

　　同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧!

　　九、布置作业：

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