《我们成功了》小学语文教案

时间：2024-07-11 18:08:57 教案我要投稿

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《我们成功了》小学语文教案

　　作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的《我们成功了》小学语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《我们成功了》小学语文教案

　　《我们成功了》小学语文教案篇1

　　教材分析：

　　《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的第三篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。

　　教材概述：

　　本节课是小学二年级语文人教版教材二年级上册《我们成功了》的内容，这里是第一课时。本节课中，充分运用文本，采用多种形式识字，朗读句子，在语境中理解词语意思，在此基础上，拓展知识面，培养学生创新思维，激发学习兴趣。

　　学习者特征分析：

　　1、年龄在七、八岁之间，具有好奇心、善表现、思维活跃的特点。

　　2、学生基本能借助文本自主学习，掌握常用的识字方法。

　　3、部分学生有良好的学习习惯，能够积极主动的去学习。

　　4、大部分学生能写出语句通顺，条理清楚的一段话，但是还有几个同学写话有难度，错别字较多，语言也不够流畅。

　　教学策略：

　　1、自主学习策略：自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用，引导质疑，自主通过文本学习释疑，并获取新知。

　　2、情境教学策略：通过学生对自己成功经验的交流，以及老师声情并茂的朗读，使学生仿佛置身于首都那无人入眠的狂欢夜，激发学生强烈的阅读欲望。

　　教学目标：

　　1、认识14个生字。结合上下文理解生字词的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3、增强民族自尊心和自豪感。

　　教学重点：

　　1、认识生字，能联系上下文理解词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　结合课文理解“不约而同”“聚集”，初步感受人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　教学方法：

　　根据以上教材分析结合本班学情，在教学中，使用多媒体课件，借助生字卡片，采用随文识字、熟人名字、组词、加一加、换一换、猜一猜等多种形式识字，激发学生学习的兴趣，使这些方法更好的为学生以后识字服务。重视写字教学，注意加强观察，指导，示范的作用。重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练。在阅读教学中，把读放在首位，让学生把课文从读正确，读流利，尽量读出感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族自尊心和自豪感。

　　教学准备：生字卡片、多媒体

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、激趣导入，板书课题。

　　1、课件出示句子：我们成功了！（抽生读，说说你为什么这么读。）

　　2、你们在什么时候会说这句话？

　　3、板题，读题。

　　（设计理念：这个环节，联系生活经验理解“成功”的含义，感受成功的心情，激发学生求知的欲望，为进入文本做准备。）

　　二、读文识字

　　1、师范读课文，生注意听准字音，同时思考：课文中的“我们”指谁？什么成功了？什么时候成功的？

　　（1）师范读。

　　（2）交流问题，相机读文章第一句，同时强调永远记住这个让全中国人感到自豪的日子。

　　（设计理念：这个环节，通过教师声情并茂的朗读，为学生的朗读做好示范，同时使学生仿佛置身于首都那无人入眠的狂欢夜，激发学生强烈的阅读欲望。）

　　2、同学们真会听，那你们能读好吗？轻声读课文，遇到不认识的字请下面的树叶帮忙，读完以后，快速圈字，圈词，然后再读一读这些词语。

　　（1）生读文，圈字词。

　　（2）交流学字。

　　a、卡片出示“讯”课文中的词语是什么？喜讯指什么？以后我们听到了好消息，还可以说—喜讯传来。谁有办法记住“传”（卡片出示“传”）。找到文中写“喜讯传来”的句子，（抽生读，课件出示）理解“不约而同”。（卡片出示“约”）抽生读句子。

　　b、学习“泽”。我们国家的两位主席的名字里都有这两个字，知道是谁吗？刚刚在读书的时候，有孩子提出了不会给这个字组词，卡片出示词语“色泽”“光泽”，读记。

　　C、学习“聚”。谁能用这个字组组词？找到课文中有“聚集”的句子，随文理解“聚集”，读好句子。

　　d、出示句子：（抽生读）

　　中华世纪坛人如海，歌如潮。

　　（设计理念：在语言环境中认识本课难度做大的几个字，分散识字，理解词语的意思，很好的降低了识字解词难度。同时读好三句话，完成课后“我会读”的这一学习目标。）

　　出示词语（小老师领读）

　　喜讯传来不约而同聚集击掌锣鼓奥林匹克飘扬挥舞拥抱

　　e、烟花出示词语，指名读。

　　f、再次识字：

　　你怎么记“锣”“呼”“击”？

　　猜一猜：水在眼边流。（泪）古代的儿童。（克）

　　师做动作，生猜一猜，学习“拥抱”“挥”“扬”。

　　（设计理念：使用多媒体课件，借助生字卡片，用加一加、减一减、换一换、猜一猜，演一演等多种形式识字，激发学生识字的兴趣，使这些方法更好的为学生以后识字服务。）

　　三、指导写字

　　1、重点指导“拥”“抱”“扬”（注意左窄右宽）

　　2、重点指导“互”“匹”（师板书范写）

　　（设计理念：写字是技能训练，只有学生个体用心去揣摩去实践去总结才能写好，教师是替代不了的。因此，教师不能只是教学生怎么写，而是应该引导学生自己去发现问题，从中获得真切的体验，从而主动地、乐意地去写字，把字写规范，写漂亮。）

　　四、拓展阅读

　　1、课文会读了，字会认了，也会写了，下面我们去了解一点奥运知识吧！课件出示《奥林匹克运动会》；

　　2、因为奥运会是和平和友谊的象征，所以北京申奥成功，我们无比激动。出示《北京申奥成功了》；

　　3、在申奥成功的时刻，在欢乐的人群中我们去倾听以为报社记者的心声。出示《世界，请听我说》。

　　（设计理念：通过识字通中的三篇短文，在了解奥运知识的同时，复习巩固本课学习的生字，提高识字能力，丰富语言积累。）

　　五、看图写话

　　看下面一幅图，试着用上“申奥”“拥抱”“不约而同”等本课的.词语，写一段话。注意写清楚，什么时间？什么事？人们的心情怎样？

　　（设计理念：语文的学习最为关键的是运用语言，设计此环节，在充分运用本课所学生字词以外，还培养了学生观察图片，大胆想象，敢于表达的能力，为学生的写作打下良好基础。）

　　板书设计：略

　　教学反思

　　《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。下面就本课的教学情况反思如下：

　　一、较好的完成了本节课的教学目标。

　　本节课是第一课时，主要目标就是识字、写字，在识字教学中，采用随文识字、猜一猜、自主观察识记等方法，较好地完成了识字目标。课堂识字的生成让我很惊喜，特别是龚钺朝在识记“击”字时，他出了一个谜语“老二坐山上。”非常形象，赢得老师和同学的赞赏。结合语境理解词义，朗读句子，很好的降低了识字解词难度。同时读好三句话，完成课后“我会读”的这一学习目标。写字教学中，通过学生的观察发现，掌握写字的基本技巧，同时示范本课最难写的生字“匹”和“互”，做到有针对性的指导，有意识的练字，把字写准确，写漂亮。

　　二、写话的难度适中，很好的为本课的教学服务。（很遗憾，在课后完成的。）

　　三、在时间分配上还不够合理，“211”课堂模式还需要不断地摸索，实践、提高。

　　《我们成功了》小学语文教案篇2

　　当师傅告诉我，要我在强师工程培训班上一堂研讨课时，我既兴奋又紧张。兴奋的是，作为青年教师希望有锻炼的机会，紧张则怕把课上砸。经过导师们的精心指导和帮助，我反复修改教案。整堂课旨在激发学生的学习兴趣，力求上出阅读课的特点，使课堂充满生命的活力。

　　片断一：

　　师：出示奥运会五环旗，问：这是什么旗？

　　生1：这是奥运会的旗帜。

　　生2：是五环旗。

　　师：小朋友真聪明！你在哪里看见过它？

　　生1：我在电视里看见过。

　　生2：我在衣服的图案上见过。

　　师：（介绍有关申奥的知识。）今年的奥运会在雅典召开，它四年才举办一次，许许多多的国家都想争取奥运会的主办权，所以一个国家要申办奥运会是相当不容易的。记得我们中国在1993年，也向国际奥体委提出申请，可惜失败了，当时有许许多多的人都伤心的流泪了。但是，我们不气馁，努力整整八年时间，在20xx年7月13日，终于成功了，北京赢得了奥运会的主办权。这一消息传来，全国人民高兴得不得了。今天，我们就来学习描写这一场面的课文。

　　板书课题。

　　生：齐读课题。

　　反思：

　　每一新课的开头都是我头痛，怎样才能激发学生的学习兴趣？一开始我设计的是从课题成功入手，结果没有预设的效果。后经师傅的点拨直接从五环旗入题，再简介申奥的不易，既符合了二年级学生的知识结构特点，又开了一个好头。

　　片断二：

　　师：课文写了什么呢？请小朋友自己读课文，要求读正确，读流利。边读边标出自然段。

　　生：自由读课文。

　　师：课文有几个自然段？谁愿意读第一自然段？

　　（分小节读课文）

　　师：他们要读课文了，你们对他们有什么要求吗？

　　生1：我希望他们读的流利点。

　　生2：我想要他们读的声音要响亮。

　　生3：他们读的时候不能随便加字也不能随便减字。

　　师：呀，提的要求还真多！你们做得到吗？（行）好，开始读吧。

　　生：（逐个地读课文，逐个地纠正。）

　　师：听了他们的朗读，你知道课文写了什么呢？

　　反思：

　　学生接触一篇新课文，不可能马上就能读得很好。把文本读通顺，读流利，最后读出感情，要有一个过程。在设计这一教学环节时，教学的目标旨在读通课文，初步感知课文主要写了什么。一开始的自由读课文是读通课文的第一步；接着安排了指名分小节读课文，是为了检查学生是否能准确地把课文读下来，其中让学生自己提出朗读的要求，既体现了学习的自主性，又使学生有明确的朗读目标；最后让他们说说课文主要写了什么，起到了整体感知课文的作用。这样一步步的下来，虽平淡但很有效，很扎实。

　　片断三：

　　师：（出示欢庆图）

　　小朋友真能干！老师要奖励大家看一幅图，说说你看到了什么？（什么时间？谁？在什么地方干什么？心情怎样？）

　　生1：晚上，人们在天安门广场举行庆祝活动。

　　生2：夏天的晚上，人们在北京天安门广场唱歌、跳舞，他们可开心了！

　　生3：

　　师：小朋友真会观察！这正如书上所说的北京变成了欢乐的海洋。

　　出示此句：北京xx变成了欢乐的海洋。

　　生：齐读。

　　师：北京是怎样变成欢乐的海洋的呢？填：立刻。

　　指名读；指导读；齐读。

　　师：为什么北京立刻变成了欢乐的海洋呢？

　　出示句子：喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

　　（1）、自由读此句。

　　（2）、生字教学：当小老师领大家读；你将用什么办法记住他们呢；给他们组个词吧！

　　（3）、不约而同什么意思呢

　　（4）、指名读；指导读；齐读句子。

　　（5）、太棒了！可是那到底是什么喜讯呢？请看录像。

　　师：说说什么喜讯？人们是怎样的表现？

　　师：是呀！作为中国人都会感到无比的骄傲和自豪。齐读第一自然段。

　　反思：

　　课文的.第一自然段的教学采用倒叙的方法。根据二年级学生的实际情况，学习生字讯、传、约时在语言环境中进行，完全跟课文结合起来。并且在看图说话的时候，有意识地强调什么时候，谁，在什么地方，干什么的句式，注重了语文的工具性，为以后的写作文打基础。在理解喜讯传来到底是什么喜讯时，我特地从网上下载了申奥成功的录像，多媒体运用得恰到好处。课堂上学生积极地参与和有感情地朗读，阅读课不再是枯燥，而变得富有生机。

　　可是理解欢乐的海洋时，还可以生成，可以从涌字入手。又如北京xx变成了欢乐的海洋这一句的教学时，把填空式改成比较句子可能会更出彩。

　　可以这样：北京变成了欢乐的海洋。

　　北京立刻变成了欢乐的海洋。

　　片断四：

　　师：小朋友，你们看人们为什么这样忘情地狂欢？北京为什么变成了欢乐的海洋？他们心中肯定有许多的话要说，听！他们在说什么？如果你在天安门广场，你会说什么？

　　生1：我们申奥成功了。

　　生2：我们今天要好好的庆祝一下。

　　生3：我们爱北京。

　　生4：

　　师：（出示句子）我们成功了！

　　我们爱北京！

　　祖国万岁！

　　指名读；齐读。

　　师：（出示第二自然段课文）小朋友，这段话我很想把它读好，可是怎么读也读不满意，你能教教我吗？

　　生：读。

　　师：生字教学。指名拼读；说说你是记的？

　　师：指导朗读。

　　指名读。点出几十万群众。

　　一小组读；全班读。

　　反思：

　　课堂之中要有师生互动、生生互动、学生和文本的互动等等。让学生想像人们会说些什么，如果你在现场你会说些什么。再用教教老师的方法来激发学生的阅读兴趣，采用朗读人数的递增来逐步体验几十万群众的宏伟场面，从而有效的指导朗读。

　　片断五：

　　师：此时此刻，我们心里的千言万语都汇成了一句话我们成功了（再读课题）。是啊！我们成功了，为了庆祝祖国的胜利，让我们来为祖国放飞美丽的气球吧！

　　师：（出示气球课件）可是每个气球都有自己名字，叫对了才能放飞。

　　生：自己先练读。

　　指名组词读生字。

　　老师和学生一起放飞彩色的气球。

　　反思：

　　刚刚用朗读来庆祝申奥的胜利，同学们情绪激昂，这一自然的过渡，转为复习生字。

　　人生当中最大的敌人是自己，只有不断地超越自我，才能取得更大的进步。在今后的学习过程中，我将再接再厉，虚心向导师请教，练就扎实的教学业务水平。

　　《我们成功了》小学语文教案篇3

　　课前谈话：

　　（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模的运动会。

　　你知道奥运会有哪些比赛项目吗？

　　你们了解的还真不少。奥运会世界上规模的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。这么多国家城市要申办奥运会，那么如何决定举办奥运会的城市呢？这就要通过国际奥委会开会投票选举决定。

　　举办奥运会也一直是中国人的梦想。在十年前1993年中国北京曾经申请举办2000年的奥运会，在最后的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳大利亚的悉尼，确实非常可惜。但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天的强大，北京也成为了举世注目的美丽城市，北京继续申办2008年的奥运会。时间很快，到了2001年7月13日，（点击出示：2001年7月13日）申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最后的结果，都在盼望着北京的成功。

　　一、谈话导入。

　　1、小朋友，你们知道这是什么日子吗？指名说。

　　2、（点击出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（自由读，指名读）

　　这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（播放申奥成功的课件图象：解说词：2001年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布，当他说到2008年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生；老人，小孩都挥舞着国旗，热情的高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。）

　　3、“我们成功了”，自豪地告诉大家吧！学生读题。

　　4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去读一读吧。

　　二、自由初读课文。

　　1、自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。遇到难读的字多读几遍。

　　2、同桌读课文，读通句子，碰到对方读错了马上帮助并接读。

　　3、你能读流利了就起立读。

　　二、自学交流。

　　1、相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。让我们放礼花庆祝这次成功（点击出示生字）看烟花上有我们要认识的新朋友。

　　（1）指名当小老师到前面领读读得准和喜欢的'生字。

　　（2）（点击课件逐个出示生字）齐读生字。

　　（3）自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？

　　（4）还有一个美丽的烟火呢学生自由读，同桌比读。

　　你们真能干，成功手势做出来表扬自己。

　　2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。

　　（1）把你喜欢读的段落读给大家听一听。

　　（2）听了你们的朗读，老师很感动，也想加入你们的队伍，欢迎吗？那么老师读下去，读到你觉得非常激动兴奋的段落，你就跟着读吧。

　　四、指导朗读课文，感悟课文。

　　1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？

　　（点击出示句子：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。）自由读一读，你有什么不理解的吗？

　　不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。试着用不约而同说句话，比如：我们班在拔河比赛中取得了第一名，我们不约而同地……

　　涌：就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。

　　（喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。

　　2、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）指名说。让我们一起高呼吧！（学生入境演一演）

　　指导朗读：用你的朗读来表现你的心情吧！指名读——小组读——全体朗读。

　　3、让我们再去中华世纪坛看一看吧！你又看到了什么？听到了什么？朗读句子。

　　4、快看，中央领导人也来到了人群中，学生读：与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。

　　五、总结，朗读全文。

　　1、同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬）。

　　2、让我们再一次自豪地向全世界宣称——我们成功了。有感情地朗读全文。

　　六、（机动）课外延伸。

　　有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为2008我们的奥运会出点力。

　　《我们成功了》小学语文教案篇4

　　一、教学策略

　　《我们成功了》这篇课文是人教版二年级上册第11课，课文介绍了2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会获得成功后，人们在首都的街头、广场、世纪坛欢庆的热烈场面。表达了中国人民热爱奥林匹克运动，维护祖国的荣誉，发扬奥林匹克精神的思想感情。

　　这篇课文语言优美、流畅，文字间无不流露出成功后的喜悦与欢庆的热烈，有助于学生在语言学习和实践中，受到中华民族优秀文化的熏陶。对培养学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观有着积极的意义。课文还配有插图，形象生动地再现了人们狂欢的场面，是帮助低年级学生观察想象，从而感悟语言文字的好材料。

　　依据新课标确定的第一阶段学习目标和低年级学生年龄与思维的特点，确定以下的重点、难点：体会首都人民无比激动的心情，感受天安门广场和中华世纪坛狂欢的场面，培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，增强对祖国的荣誉感。

　　根据新课标三维目标的要求制定以下教学目标：

　　1、知识和能力的目标：学会本课生字、新词，能联系上下文并结合生活实际理解生字词。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、情感态度与价值观的目标：培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。

　　二、教学方法

　　情境创设法：借助现代化的教学手段，利用图画、语

　　言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言、享受审美情趣。充分发挥学生的主体性、积极性和创造性，让学生在美中学，乐中学。

　　评价激励法：课堂上师生之间是平等的交流，教师的评价充满了对学生的鼓励、欣赏，不管是教师的语言、动作还是一个小小的表情，体现的都是以学生为主的教学理念，学生能充分地展示自己的才能，并且希望得到赞许，体会成功的心理特点也得到了满足。

　　自主探究法：新课程倡导以人为本的教育思想，让学生成为课堂上的主人，因此，一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，培养他们的能力，让学生在读读、说说、写写中自主探究。使学生自主获取知识，品尝到成功的喜悦。

　　朗读感悟法：学生是有思想、有个性的，我们要尊重学生独特的感受和理解，放手让学生自主诵读，让学生在读中悟，在悟中读，通过一次次与文本的对话，表达自己所体验到的情感。

　　三、教学准备：卡片、多媒体课件、查找申办成功的一些资料。

　　四、教学流程

　　（一）激发兴趣，导入新课

　　首先播放一段7月13日夜晚人们在街头狂欢的录相，接着设疑：小朋友们瞧！人们多开心，多激动呀！知道这是个什么日子，发生了什么喜事吗？学生们一定会有多种猜测：国庆节，比赛成功了，狂欢节等。

　　然后教师导入新课：有一些小朋友猜对了，是我们成功了。师板书课题。

　　这个环节，通过欢庆的画面，教师的设疑调动了学生学习的积极性，激发了学生求知的欲望，因为兴趣是最好的老师。

　　（二）初读课文，整体感知

　　这个环节首先教师通过声情并茂的.朗读，使学生仿佛置身于首都那无人入眠的狂欢夜之中，由此使学生产生了强烈的阅读欲望。

　　接着根据低年级学生识字量小，读书时常有多字、漏字的现象，提出预习要求，小朋友们想像老师这样读写，那么自由借助拼音读读课文，做到不多字，不漏字。

　　（三）小组合作，自主学习

　　首先组长带领大家逐一读生字新词，接着说说你和哪个字交上了好朋友，请你把记住生字的好办法说给小组的同学听听。然后逐一读课文，其他同学及时正音，最后全班交流自主学习的情况。

　　这个环节，让学生自主合作学习，培养了学生自主识读的能力，因为二年级学生已基本具备了这些能力，为后面保证学生独立、充分、深入地与文本对话，奠定了基础。在交流时，鼓励学生在生活中学习语文，哪些字你以前就认识了，怎么认识的，使学生懂得从电视里、广告上、课外书上认字，是学习语言的好方法。

　　（四）入境悟情，读中品味

　　1、第一节

　　师激情引导：小朋友们，中国北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，你心里怎么想？是呀！多高兴、多自豪呀！让我们牢记住这个日子，引导学生朗读第一节，师生给予鼓励性评价，引导学生感情朗读。

　　2、第二节

　　老师先提问：小朋友们，这么高兴的事，你想怎么庆

　　祝呢？让学生畅所欲言。接着，我们来看看天安门广场的人们是怎样欢庆的吧！从画面上看，几十万群众从四面八方聚集而来，挥舞着。瞧！高呼着，人们沉浸在一片欢乐的气氛中。让学生从画面上理解“聚集”了几十万群众，体会狂欢的场面。让学生做做挥舞的动作。然后，引导学生：你能把刚才的感受通过你的朗读读出来吗？其中“我们成功了!”“我们爱北京！”“祖国万岁！”这三句高呼。可让学生用比赛形式来朗读。比一比谁读得更激动。

　　3、第三节

　　（1）让学生看看中华世纪坛前，谁来到了人们的中间，让学生体会国家领导人也来到人民中间参加欢庆活动。知道这是一件多么伟大、自豪的事。

　　（2）接着让学生把这些体会通过感情朗读，读出来。

　　这里主学生同桌互相读读，评评、议议，并加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。

　　4、第四节

　　最后一节，让学生说说，你课前搜集资料所了解的奥

　　林匹克的知识，激发学生热爱奥林匹克运动，将奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬，最后整体回顾，再次感知全文。

　　（五）拓展延伸，创新学习

　　说说你将为2008年北京举办奥运会做些什么？

　　《我们成功了》小学语文教案篇5

　　【设计理念】

　　以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。

　　【设计特色】

　　以学习汉字及训练语言文字的能力为重点，运用形象直观的现代化教学手段，提高学生自主学习的意识，激发学生的学习兴趣。

　　【教学目标】

　　1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和“扬”等左右结构的字。

　　2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

　　3、增强学生民族的自尊心和自豪感。

　　【教学重点】

　　1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和扬”等左右结构的字。

　　2、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

　　3、增强学生民族的自尊心和自豪感。

　　【教学难点】

　　1、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

　　2、增强学生民族的自尊心和自豪感。

　　【教学流程】

　　课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。

　　(一)谈话导入新课

　　师：在雅典奥运会上我国的运动员为祖国夺得了32枚金牌。我国的金牌数仅次于美国之后，荣居世界第二。

　　听到这个消息，你们高兴吗自豪吗请大家把看奥运时的高兴心情带到这节课里来，上好这一节课好吗

　　这节课我们继续学习和奥运会有关的课文——《我们成功了》。

　　这篇课文主要讲的是什么

　　(二)复习生字、新词

　　1、在上节课里，同学们学习可认真了，交了许多生字朋友，这不，它们又来和你们见面了，快喊一喊它的名字。

　　(1)复习生字(课件：闪现上节课的生字)(抢读)

　　讯　传　约　聚　挥　锣　呼

　　击　拥　抱　泪　泽　克　扬

　　(2)这些生字朋友和它的小伙伴组成了词语，你们还能读吗

　　【课件：词组慢慢的移入】

　　开火车读个人读

　　(表演识记：拥抱击掌等词语)

　　2、这两个生字大家会读吗

　　【课件】

　　请大家仔细观察这两个生字：相(ｘｉāｎ)、扬(ｙáｎ)，你发现了什么写的时候要注意什么请你提醒提醒大家。

　　(1)用“相”或“扬”组词或说话。

　　(2)说记字的办法

　　(3)课件演示写法。

　　(4)学生互相评价。

　　(三)朗读感悟，引发共鸣。

　　1、谁愿意把第一自然段读给大家听

　　想让老师从你的读书中感受到什么

　　(申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。)

　　2、指导朗读第二自然段。我们就先到天安门广场，共享人民的快乐自豪。

　　(1)出示插图：

　　看到这幅图时，你心里想说些什么从图上你可以感觉人们的心情是怎样的吗

　　请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来

　　师：1993年，我国以2分之差输给了悉尼，失去了2000年奥运会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒，继续努力着、奋斗着……

　　(2)假如时光倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现，你会高呼什么

　　人们的心情和你们是一样把你们的心情读出来吧!

　　【课件放大】

　　我们成功了!

　　我们爱北京!

　　祖国万岁!

　　3、指导感悟第三自然段。

　　接下来，我们把目光移到中华世纪坛。

　　你们想怎么读这个自然段你们想给老师感觉到什么

　　用---划出表示人多的句子。

　　用~~~划出表示人们快乐、兴奋的句子。

　　比赛读、自由读。

　　今年雅典奥运会上，我国的运动员取得的优异成绩，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜。

　　4、期待了8年的奥运之梦呀!终于实现了。“2008年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。(齐读)

　　(四)交流反馈，自置作业

　　1、申奥的成功是中华民族的成功，是中国的成功，请同学们谈谈自己的成功，让我们分享你的快乐。一个人如果要成功，要怎么做

　　2、同学们，今天这一节课你们表现得非常出色。在结束之前，老师向大家了解一些问题，今天的课，你最满意的是什么最不满意的又是什么

　　3、课后也有作业，但是作业由你们自己布置，你想给自己布置什么作业

　　伴随《新北京、新奥运》这首歌，让我们带着对2008奥运的向往，对祖国母亲的祝福结束这节课。

　　《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。崔峦老师曾经说过：阅读教学最重要的是指导学生把课文读准确、读正确、读流利，最好能读出感情。还有一个重要任务：“认字这词、积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下，我根据二年级的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路。

　　一、创设情境，谈话导入

　　(课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。)同学们还记得这首歌吗今年雅典奥运会的主题曲，哎!在雅典奥运会上我国的运动员夺得了几枚金牌请大家把看奥运时快乐的心情带到这节课里来，上好这节课好吗这节课我们继续学习和奥运有关的课文(我们成功了)。这样，在热烈、激动的音乐，无拘无束的谈话中，学生不由自主地被吸引到课堂里来，不知不觉地被牵引到学习中去。

　　二、复习字词，指导写字

　　识字、写字是低年级教学的重点，也是中高年级阅读和写作的基础，教学中教师应多渠道、多方式地引导学生写字、识字、学词，使识字、写字教学变得生动、活泼、有趣，进而让学生积极、主动地投入到学习中。因此在教学中，把学生牵引到学习状态以后，我顺势利用课件闪出生字并利用童趣的语言说：在上节课里我们交了很多的生字大朋友，你们看，它们来了。快喊一喊它们的名字再让学生抢读，开火车读。这样复习生字、新词的任务就顺利地完成了。在这之后，我又利用对孩子识字的评价，巧妙地过渡到写字教学中：生字记得那么牢，肯定也能写得工整、端正，请你当当小老师，提醒提醒大家，怎样才能把字写得工整、端正让孩子们在评价中感受到学习语文的乐趣，又把学习的主动权交还给学生。

　　三、朗读感悟，引发共鸣。

　　本文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流动着作者的爱国情、自豪感。在教学中，教师应逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，感情朗读等，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感产生共鸣。

　　在教学中，我设计了这样的环节：

　　1、(出现课文插图)看着这幅图时，你感觉到什么能把你的感觉读出来吗

　　2、假如时光倒流到2001年7月13日的夜晚，当你听到萨马兰奇爷爷的宣布，你们会有什么表现请把你的感觉读出来

　　3、用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。用----划出体现人们快乐的句子。

　　4、读课文最后一个自然段。此时你的心情是怎样的你想给同学们什么感觉(个人读)

　　2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬!(全班齐读)此时无声胜有声，民族的自豪感已经在孩子们的`心中生根发芽。

　　四、交流反馈，自置作业。

　　让学生联系实际谈谈自己的成功的事例。使学生进一步体会到申奥的成功是中国综合国力的体现，体会到任何人要想成功，必须要努力，必须要付出。同时，让学生评议老师的教学和自置作业，可以促进教学相长和促使学生进一步参与到学习中去。因此在这环节中，我设计了：申奥的成功是中华民族的成功，是中国的成功。请同学们谈谈自己的成功，让我们分享你的快乐。一个人如果要成功，要怎么做同学们，今天这一节课你们表现得非常出色，在结束之前，老师向大家了解一些问题，今天的课，你最满意的是什么最不满意的是什么课后也有作业，但是作业由你们自己布置，你想给自己布置什么作业

　　最后，让学生在热情洋溢的《新北京、新奥运》中结束本节课，焕发学生对北京、对奥运的向往。

　　教学反思

　　《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教材，二年级上册语文课本中的一篇课文，这篇课文教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感。

　　有一位教育家说过：给学生多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方。学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。

　　为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：

　　1、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。

　　2、努力当好学生学习的组织者和引导者。课堂上，我把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事，在课堂上，我把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事，在课堂上教师和他们是平等的。他们可以去评价老师的教学。对于学习，他们必须自己去选择、自己去思考，从而初步建立不唯书、不唯师的意识。因此，这节课上，我设计让学生自己布置适合自己的作业和说出本节课令自己最满意的和最不满意的地方。教学写字时，我让学生自己去观察生字，并提醒同学写的时候要注意什么。

　　此外，在课堂上，我还巧用激励性的评价语言，如：你真会读书，让老师又一次回到了2001 年7月13日的夜晚；谢谢你，你们写字给了老师和同学们美的享受等。让学生在我的评价中找到学习语文的自信和乐趣。

　　3、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。

　　与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么有什么表现让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。

　　4、“生活处处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会，课后我又建议学生去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养。

　　5、灵活使用多媒体课件。在教学中，我恰到好处地运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，更重要的是使它贯穿于整节课的教学内容，使它成为学生更好的学习语文的纽带。

　　当然由于本人能力有限，教学当中肯定有许多不足之处，为我们共同的进步，我恳请得到各位领导、老师的真知卓见!

　　《我们成功了》小学语文教案篇6

　　学习目标：

　　1、认识“讯、传”等十四个字。会写“申、匹”等十个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会我国申奥时的激动，欢快和自豪。

　　3、增强民族自尊心和自豪感。

　　教学重点：

　　识字，写字。

　　教学难点：

　　体悟申奥成功的艰辛与喜悦。

　　教学方法：

　　朗读感悟法，自主合作法。

　　课前准备：

　　挂图。投影仪。

　　课时安排：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　1、出示：“成功”一词，读一读。

　　2、学习“功”说说这个字的字形点。

　　3、引导学生联系实际说说它的意思。

　　4、揭示课题。

　　二、检查预习情况：

　　1、说说通过预习你认识了哪几个字。

　　2、找出课文中的新词和好句。并说说自己是如何理解的。

　　3、会读课文的同学站起来朗读。

　　4、出示卡片，认读。

　　5、默写典型的词语。

　　三、指导写字记字。

　　1、小组合作，不认识的字请教同学。

　　2、交流识字经验：说说你是如何记这些字的，如：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。

　　3、以读入情：

　　a.范读

　　b.生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。

　　c.相互欣赏有感情的朗读，分享美读的快乐。

　　d.比赛读。

　　同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。

　　第二课时

　　一、复习巩固。

　　二、看图说话。

　　1、看图：用自己的话说说图上的情景。

　　2、出示：中华世纪坛。天安门广场的挂图，从课文中找出来读读。

　　３、欣赏课文视频。

　　三、练读课文，感悟。

　　1、有感情地自由读课文。

　　2、个别读，由学生帮助正音。

　　3、分段读，爱读哪段读哪段，注意读出兴奋之情。

　　四、巩固生字，练习书写。

　　五、拓展活动。

　　我们因为2008年的奥运会做些什么？请写一句宣传标语。

　　六、板书设计：（略）

　　课后反思：在深入理解课文这个教学环节中，激发每一位学生的参与兴趣，然后图文并茂，选择自己喜欢的句子读给大家听。使学生的.语文能力通过学生实践活动逐渐形成。文中优美词语，重点句子学生在“激情、互动、讨论、表达”中得到理解，如：学生看完“申奥成功”的视频短片后，很快能抓住文中重点词语理解句子，领悟文美的蕴意。使其观察能力、思维能力、口头表达能力得到提高。本节课印象最深的是部分学生总不敢举起小手，这一细微处作为我们老师是不能忽视的，我采取了风趣的“摸瞎”游戏，指名学生回答问题，让学生在惊奇中不由自主地举起了小手，调动学生的积极性。

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