语文教案

语文教案4篇[热门]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的语文教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　1、同学们，如果在放学路上突然下雨了，而你又没有带雨具，正巧有一个同学带雨伞了，并且他把你送回家了，这时你会说些什么？

　　如果你的朋友考试成绩不理想，你又会怎么做呢？

　　2、板书课题《感谢与安慰》生答：感谢

　　安慰让学生产生强烈的情感体验，产生积极的表达态度，从而进入交际的话题。

　　生活中一定有人帮助过你，很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。想想该怎样说。思考：

　　1、哪些人帮助了我？我是怎样感谢他的？

　　2、谁需要我的安慰？我是怎样安慰他的？联系自己的生活实际，再现生活情境。初步体验帮助别人与被别人帮助的快乐。

　　在小组内跟同伴们说一说，然后在班上说一说。

　　1.说一说为什么接受帮助，你怎样表示感谢的？

　　2.说一说怎样向需要安慰的人表示安慰？

　　3．自找合作伙伴共同设计对话，进行模拟练习。

　　4．议一议：

　　在小组内商量，开展一次献爱心活动。就怎样帮助怎样安慰等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。

　　一、说一说

　　1、为什么接受帮助，你是怎样表示感谢的。

　　2、我是怎样安慰别人。

　　二、自找合作伙伴共同设计对话，进行模拟练习。

　　三、在充分练说的基础上全班交流、评议。

　　四、小组讨论，开展献爱心活动。

　　通过这一环节让学生从内心深处知道感恩别人。同时让学生知道人人为我，我为人人的道理。

　　一、根据小组商量的方案，从两个情境中选择一个，试着表演，分角色进行感恩。

　　对自己帮助最大让自己最感动的事，自己最烦恼的.事是什么，小组内分角色表演。

　　二、全班分组进行感恩。包括：大自然、祖国、老师、父母、同学、朋友……任选一个进行表演。

　　三、集体评议。

　　四、以《感恩××》为题，写一段话，要求表达出自己的真情实感。

　　1、找出自己最需要安慰的事情，让小组中成员安慰自己。

　　2、全班分组进行感恩。包括：大自然、祖国、老师、父母、同学、朋友……任选一个进行表演。

　　3、师生评议。

　　4、写话练习。

　　5、小组交流自己的作品。

　　6、全班交流。

　　让学生知道感恩我们的大自然，增强保护大自然的意识。感恩我们的祖国，潜移默化中进行爱国主义教育。带着感恩的心对待身边的每一个人。

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1．会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠、替”等14个生字。能够正确读写“石匠、抄写”等14个词语。

　　2．正确、流利而有感情地朗读课文。

　　3．了解“我”和克莱谛争吵事情的前因后果。

　　4．初步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的小问题。

　　教学重难点：

　　1．正确认读本课要求会认会写的字词、正确书写生字词。

　　2．弄懂“我”和克莱谛之间争吵事情的经过。

　　3．认识同学之间应该团结友爱、互相包容的美好品质。

　　课前准备：

　　1．预习课文，把课文多读几遍，读正确流利。

　　2．不理解的字、词和有关知识可以通过查字典、词典解决。

　　3．生字、新词卡片。或者问题小条幅。（有条件的可屏幕出示课件：句段、

　　问题或者字词等，详见教学过程。）

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　同学们，我们的童年生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，

　　而每一朵浪花都有一段动人的故事，这些故事有时是欢乐的歌，有时却是一丝丝

　　烦恼。我们在一起共同学习和生活的同学们，难免有这样那样的磕磕碰碰。那么，

　　你与同学有过争吵吗？今天，我们就来学习15课——《争吵》。谁来读一读课题？

　　──《争吵》（板书课题或屏幕出示）。（生读，再教大家一起读。）

　　读了课题，你有什么问题和想法？（生可能：谁和谁争吵？为什么争吵？怎

　　样争吵，结果怎样？）

　　二、初读课文，认读生字

　　1．请同学们自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺、读正确。遇到

　　难读的字、句子多读几遍，别忘记了给自然段标序号。

　　2．感知了课文，读通了字句，接下来，我们把要认的`生字放进这些词语里

　　来认读。请你和同桌互相来读一读，如果读错了就请你给他纠错。然后抽生读：

　　（板书或屏幕出示词）

　　嫉妒 服侍 承认 缘故 原谅 防御

　　戒尺 高尚 胳膊肘 瞟 骂 哼

　　3、读得怎么样？谁来评价一下？然后你读读，再大家读。

　　4、哪些词语的读音要提醒大家注意？（生说要提醒注意的字音。）

　　5、大家把这些词语再来读一读吧。

　　三、再读课文，学习内容

　　1、这篇课文很长，如果按照上学、放学、回家的时间顺序，那么写上学部分应该是哪几个自然段呢？（抽生答：第1——8自然段。）那么放学后又是哪几个自然段呢？（抽生答：第9——13自然段。）那最后一段呢？（抽生答：第14自然段，写家里发生的事。）

　　2、我们分三部分来读课文。第一部分谁来读？其他同学边听边想：谁和谁争吵？他俩为什么吵架？（抽生读第1——8自然段。）

　　A、随机指导读句。（例：要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。）

　　B、课文在写谁和谁争吵？为什么争吵？知道吗？（抽生答）

　　C、把两个问题答案连起来说。（可用关联词连起来说）（答案可能：因为克莱谛把我的本子弄脏了，我报复他，把他的本子也弄脏了。所以，我和克莱谛发生了争吵。）相机板书或屏幕出示：

　　弄脏

　　克莱谛—— “我”的本子

　　报复、弄脏｝争吵

　　“我”————克莱谛的本子

　　3、后来这两人又是怎么和好了呢？（抽生继续读第9——13自然段。）然后让生说出答案。（可能说课文原句也好：克莱谛让我们像从前那样做他的好朋友，我答应了。）相机板书或屏幕出示：

　　弄脏

　　克莱谛—— “我”的本子 克莱谛原谅了我

　　报复、弄脏｝争吵——————和好

　　“我”————克莱谛的本子

　　过渡：是的，好朋友握手言和，高高兴兴地回到了家。那回到了家又发生了什么事情呢？

　　4、谁来说说回家后又发生了什么事情呢？（抽生说）（可能答案：爸爸批评了我。）相机板书或屏幕出示：

　　弄脏

　　克莱谛—— “我”的本子 克莱谛原谅了我 爸爸

　　报复、弄脏｝争吵——————和好————教育我 “我”————克莱谛的本子

　　5、那谁能把我和克莱谛为什么争吵，是怎么和好的，回家后又发生了什么事情连在一块儿完整地来说一说呢？

　　A、自己先准备一下，可参考板书或者屏幕上的事件过程，然后想好了来说。（抽生可能答案：克莱谛把我的本子弄脏了，我报复他，把他的本子也弄脏了。于是，我和克莱谛发生了争吵。后来，克莱谛原谅了我，我们又和好了。回家后，爸爸教育了我。）

　　B、说得怎么样？评一评。（抽生评）

　　四、学习生字词

　　过渡：了解了课文事情的经过，现在，请同学们把书翻到63页，看看田子格上的生字，再到文中去找一找带有这些生字的词语，把它们用横线画一画，再来读一读。（生文中找字画词。）

　　1、找到了吗？看看是不是这些词：（板书或屏幕出示：）

　　石匠 抄写 墨水 肩上 毕竟 既然 戒尺承认 缘故 愤怒 缩回 骂 替 扛

　　2、齐读词语。

　　3、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。

　　“承”字8画，第2笔为“弯勾”。

　　“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，“缘”的右上两笔是撇折、横撇。 “愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。

　　“既”的右边第二笔是竖折。

　　“戒”，里面是横、撇、竖。

　　4、把生字词抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当。

　　五、小结

　　今天，我们了解了《争吵》一文的前因后果，在今后的学习和生活中，我们同学之间不应该为一点小事就发生争吵，而应该团结友爱，互相关爱，相互宽容，做文明有礼的好学生、好朋友。

　　板书（或屏幕）：

　　15、争吵

　　弄脏

　　克莱谛—— “我”的本子 克莱谛原谅了我 爸爸

　　报复、弄脏 ｝争吵——————和好————教育我 “我”————克莱谛的本子

语文教案 篇3

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、练习写好带有“刀”部和“立刀旁”的生字。

　　2、正确填写带有动物名称的词语找出并抄写下来，感受动词在句子中准确、恰当的运用。

　　3、将描写大象动作的词语找出并抄写下来，感受动词在句子中准确、恰当的运用。

　　教学重难点：正确、熟练而美观的写好汉字。

　　教学准备：

　　1、课件。

　　2、课前布置学生搜集动物育儿方式的有关资料。

　　教学过程：

　　1、我会写。

　　（1）出示两组汉字，你能读准它们的字音吗？（学生自读。全班齐读）

　　（2）仔细观察这些字，看看你有什么发现。组都是带有“刀”部的字，“刀”在每个生字的不同位置上；第二组都是“立刀旁”的字，都与“刀”有关）

　　（3）怎样才能把这些字写得匀称、美观？（让学生观察这些字在田字格中的位置，说说书写时要注意什么）

　　（4）教师书写示范。（边示范边讲解：“剑”字左边，最后一笔是“提”；“剥”字左边下面不是“水”字，而是“竖钩、点、提、撇、点”）

　　（5）学生在书本上描红并书写。（教师行间巡视，个别辅导）

　　（6）展示写得好的字，师生评议。

　　2、我能填。

　　（1）出示“我能填”中的词语，同学们能把这些成语填完整吗？谁来试试？（指名上台填，其余同学在书上填。不会填的，引导学生通过交流或用提问向别人请教）

　　（2）我们一起来读一读。（齐读、开火车读）

　　（3）读完了这些成语，你们发现了什么？

　　（4）你还能说出一些像这样与动物有关的成语吗？（学生回忆、交流）以下答案供参考：

　　鼠目寸光 九牛一毛 如虎添翼 狡兔三窟

　　叶公好龙 画蛇添足 一马当先 亡羊补牢

　　猴年马月 呆若木鸡 狗急跳墙 猪狗不如

　　3、我能写。

　　（1）出示例句，让学生自由读。

　　（2）指名读，其他同学闭眼想像，说说你头脑中出现了怎样的画面？为什么会出现这样一幅画面？

　　（3）请你们把描写大象动作的词语用波浪线画出来，并抄写在横线上。

　　（4）出示一张动物表演的图片，让学生试着用上合适的动词来描写。

　　第二课时

　　课时目标

　　1、将描写大象动作的词语找出并抄写下来，感受动词在句子中准确、恰当的运用。

　　2、读读背背与动物有关的歇后语。

　　3、通过了解动物妈妈育儿的.方式，学习编写儿歌。

　　教学重难点：尝试根据动物妈妈育儿的方式编写儿歌。

　　教学准备：

　　1、课件。

　　2、课前布置学生搜集动物育儿方式的有关资料。

　　教学过程：

　　一、百宝箱：

　　1、自由读，说说你有什么发现？

　　（在学生讲述的基础上，教师小结：这些短语都由两部分构成，前半段是形象的比喻，像谜面；后半段是解释，说明，像谜底。在一定的场合中通常只说前半段，“歇”去后半段，依然可以领会和猜想出它的本意，所以我们叫它歇后语。它短小精悍，浅显易懂，语言幽默，体现了劳动人民的智慧）

　　2、这些歇后语真有趣，我们一起来读读。（齐读。分组读。一些同学读前半部分，一些同学读后半部分）3、练习背诵。（采用多种方式背：可老师背前半部分，学生背后半部分；也可男生背前半部分，女生背后半部分等）4、你还知道哪些与动物有关的歇后语？

　　三、大舞台：

　　1、昨天老师布置了你们去收集动物育儿的相关资料，现在谁来说说？

　　2、瞧，有位小女孩把动物育儿的方式编成了两首儿歌带到大舞台来了呢！我们一起来读读吧！

　　3、读了儿歌，说说你知道了什么？又感受到了什么？

　　4、这位小朋友把动物妈妈育儿的方式以及队孩子的爱通过儿歌形式表达出来。课前老师也布置同学们搜集资料，现在你们能像她一样创编儿歌吗？我们先来分小组合作，创编儿歌，待会儿来开个“赛歌会”吧！

　　5、每组推荐一名代表上台来赛读儿歌。

　　6、评出“最佳创作”组和“优秀朗读”组，颁发小奖品。

　　7、有情趣的同学可以在课后编儿歌集，留作纪念。

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1. 学会本课9个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的新词。

　　2. 能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。

　　3. 初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。

　　教学重难点：识字、写字;朗读、背诵韵文。

　　教具学具准备：投影、生字卡片。

　　主要板书：识字三。

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一. 板书课题，引导自学

　　1. 小朋友，这节课我们学习识字三。(板书)

　　2. 引导自学。

　　请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。(学生自学，老师巡视指导)

　　二.复习熟字，理解会意字的特点。

　　1. 出示“笔”图：这是什么?毛笔是用什么做的?所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。

　　2. 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像?它们都有一个共同的特点，你看出来了么?所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。

　　3. 出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。

　　4. 小结

　　(1).这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的.字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。

　　(2).我们怎样学的?小结学法。

　　三.同法学“灶、歪、尾”

　　四.复习巩固

　　1. 看图读字，读准字音。

　　2. 给生字找朋友。

　　五.读儿歌

　　1. 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。

　　2. 再读儿歌，把句子读通顺。

　　3. 反馈检查。

　　4. 齐读儿歌，读通读顺。

　　五.课堂练习

　　在习字册上练写生字。

　　第二课时

　　一. 理解课文，指导朗读

　　1. 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?

　　2. 交流讨论，指导朗读。

　　(1).从哪儿看出宁宁很粗心?(读有关语句)

　　(2).“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的?

　　(3).指导朗读。

　　3. 有感情地朗读全文。

　　4. 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。

　　二.教学生字，正音。

　　1. 认读儿歌中的生字，正音。

　　2. 教学新偏旁。

　　3. 学生看笔顺、描红。

　　4. 说说你是怎样记住这些生字的。

　　5. 练写生字。

　　6. 认读课后词语。

　　7. 听写词语。

【语文教案】相关文章：

语文的教案11-05

语文教案小学语文03-05

小学语文语文园地教案11-19

语文上册教案01-25

语文园地教案12-14

语文树教案12-05

语文教案(经典)07-30

语文教案[精选]07-20

语文《狼》教案 03-18

语文《赶海》教案03-19