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《 童眼看世界》教学反思
作为一名到岗不久的老师，我们需要很强的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《 童眼看世界》教学反思，希望能够帮助到大家。
《 童眼看世界》教学反思1
《美术课程标准》提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：
（1）陶冶学生的情操，提高审美能力；
（2）引导学生参与文化的传承和交流；
（3）发展学生的感知能力和形象思维能力；
（4）形成学生的创新精神和技术意识；
（5）促进学生的个性形成和全面发展。
我一直在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的`反思等等一样都不可少，都需要美术老师下功夫来思考、推敲。
思考一：美术课前的准备。在课前准备包括教师的课件、图片。为了激发孩子们的兴趣，同时为了让课堂更有氛围，在课堂上播放适合本节教学内容的Flash、音乐欣赏，歌曲把课堂气氛的烘托上起来。
思考二：美术课堂教学。课堂教学的有组织性和引导尤其重要，课堂教学的有组织性是上好课的保证。但是美术课跟别的课不一样。如果要求学生正正规规地坐在课室里面画画，也有可能克制了学生的学习的积极性。但是，这样势必造成纪律不好。一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。教师在组织教学上的收放自如，还真的要多加心思去建设。
思考三：美术作业的评价。要善于发现儿童画中闪光的东西，在评价时要多使用激励的语言，使学生更加自信，让学生有种爱画，想画的欲望。运用恰当的语言去赞美那些孩子，因材施教，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导。
《 童眼看世界》教学反思2
《童眼看世界》是岭南版第九册第一单元第3课，我把这节课定位为以欣赏感受为主，想象思考相结合，创作表现两相依的一课。在研学后教理念与创客教育理念背景下，结合我校电子书包个性化学习方式研究，我建构了以学生为主体的自主、合作、探究式的美术造型表现课模式。
课前，通过在电子书包互动讨论区布置前置性学习任务，1、利用网络资源自学眼睛的结构特点（形状、颜色、结构）；2、尝试利用电子书包画图工具，用点线面画眼睛。让学生利用网络资源提前掌握眼睛的结构特点，为后面创作作品做好铺垫。
课中，通过欣赏大自然和生活中唯美图片，引导学生通过眼睛看缤纷的世界，感受世界无限的美，增广学生见识，扩宽创作思路。同时让学生利用思维导图的方式表现自己眼中的世界是怎样的，目的为了能及时了解学生的思维导向，能较准确地掌握每一位学生的学习能力和思维发展能力。在作业过程中，学生根据自己的能力和喜好，可选择画纸作画，也可以利用电子书包涂鸦画板进行创作，增强学生的成功感，满足不同层次学生的需求，突出学生的个性化学习，促进个性发展。同时在学生作业过程中，教师一边巡视指导，一边用电子书包及时拍摄学生作业过程中好的地方及存在问题的画面，为教师进一步指导提供宝贵的素材，关注学生的学习过程，让指导更到位，让课堂更有效、高效。当学生完成作品后，让学生拍照上传与教师、伙伴分享作品、点评作品，投票，评选最佳作品。一方面利用电子书包给每一位学生提供展示作品的平台，让学生体验成果的喜悦。同时，利用电子书包良好的`交互性，引导生生互评，为下一阶段创作更有创意的作品作铺垫。
课后，我通过电子书包微视频，引导学生开展拓展性学习，尝试用不同的材料和方法把作业立体化，把学生的学习引向深入。既提高了学生的发现能力和动手能力，又培养了学生继续创作的兴趣。
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