游戏教学反思
作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家整理的游戏教学反思，希望对大家有所帮助。
游戏教学反思1
这节课的主要目标是让幼儿感知有趣的故事情节，理解内容，学习有表情地进行角色对话。通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间要互相尊重，互相关心。
在活动中乐于想象，积极思维，清楚地表达自己的想法。
我选择这节课做为师徒结对汇报课来上，因为我们生活的环境中有非常多的动物，而孩子们对于动物有着与生俱来的喜爱。而互帮互助是我们平时在日常的生活中经常强调和教育孩子的一个重要的环节，一个人的合作意识、合作精神和能力都应该在幼儿时期就要开始进行有意识的培养。大班的孩子已经初步的具有互助和合作的意识，选择这节课的目的也是出于此。故事中大狮子和小老鼠，两个截然不同的形象，正好形成一个鲜明的对比。故事的'重点主要是突出以大帮小、以小帮大的主题，并且贯穿在整个活动中。并且根据图片和音乐，让幼儿更好的根据感知、推测、想象、表述等方面，让幼儿在故事的情节中看看、听听、讲讲，比较好的发展了孩子相关方面的能力，强化了互助合作的意识。
但这节课并没有预期的效果，主要的原因在于，我没有做好课前准备，没有将故事熟记于心，从而没有抓住幼儿的兴趣点，没有体现教师和幼儿的互动性，没有达到预期的效果。不过，幸运的是有很多优秀的老师来听课，提出了很多宝贵的意见，这在我以后的教学中有很大的帮助。
游戏教学反思2
《摸球游戏》是北师大版小学数学四年级下册第八单元《可能性》第二课时内容。本节课主要是结合摸球游戏的情境，知道简单随机现象发生的可能性是有大有小的，并能作出定性描述和进行交流。
本节课主要有三个问题:第一个问题主要体验从盒子中摸出一个球是什么颜色这件事有的是先可以确定，有的是先不能确定(即随机现象)；第二个问题通过分析盒子里白球与黄球的数量结构，知道摸到的白球的可能性是有大有小的；第三个问题从摸出游戏已经发生的结果，反过来设计盒子里白球与黄球的数量结构。
在教学安排过程中，为了凸现使用智慧作业微课资源，使用了三个微课视频，同时布置了观看智慧作业微课视频的课后作业。三个智慧作业微课视频分别是数学作业本第40页第3题连一连，第41页第3题给转盘涂色和第1题选择题。
第一个智慧作业微课视频是上一节内容。作为复习内容，既是对上一节课内容的复习巩固，又是对本节课内容进行一个铺垫。第二个和第三个智慧作业微课视频是本节课内容，属于对本节课的巩固内容。通过两个视频的学习，学生基本能理解如何设置才能获得可预期的结果。让孩子们进一步明白，虽然转盘最后转到什么位置是随机的，但还是可以预见的，而且可以知道各种结果出现的可能性的大小。
至于第三个智慧作业微课视频，就是加深孩子对摸球结果的理性认识。尽管摸球的结果充满着随机性，但仍然可以预见。根据情况可以判断，有些结果是一定的，有些结果是不可能的，也有些结果是可能的，并且可能性有大有小。可能性大小则是我们要研究的重点。
因此本节课的第三个问题是本节课的重难点。从摸球结果出发，反过来设计盒子里白球与黄球的数量结构，这是逆向思维。相对来说有些难度。事实上多数孩子对摸球比较感兴趣，因此理解比较到位与深刻。
特别是对“摸到白球的可能性比黄球大”以及“摸到黄球的.可能性比白球大”的理解，孩子们感受到了数学的趣味。其中孩子们就能知道“五个白球，一个黄球”，和“四个白球，二个黄球”，都是满足“摸到白球的可能性比黄球大”的条件可行方案。同理为了满足条件“摸到黄球的可能性比白球大”，可以是“五个黄球，一个白球”，也可以是“四个黄球，二个白球”。
在本节课中孩子们活跃性很高，都能够积极参与课堂学习，并主动要求上台参与各项活动。本节课注重了以学生为主体，通过让学生切身感受摸球是体验，从而加强对摸球结果的理解。事实上，多数孩子也能通过观察以及想象，能够理解各种场景下摸球的结果。总之本节课孩子们基本能掌握所学内容。本节课很好的完成了教学任务。
游戏教学反思3
《有趣的游戏》是人教版小学语文一年级上册的第一次口语交际。其教学目标是——引导学生观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望，能简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。
这是学生第一次接触口语交际，因此，为了达到所确定的教学目标，在这堂口语交际课中，我首告诉学生什么叫口语交际？通俗的说就是用口和别人说话，讲故事，讲新闻等等。简单的说就是把自己知道的事和想说的话告诉别人，这样的交流形式就是口语交际。学生在明白什么是口语交际后，再来引导他们把做的游戏说一说，就很顺利了。在课上，我让孩子通过做游戏体会其乐趣，再来把自己做游戏的过程说一说。
首先，我让学生来做贴鼻子的游戏。我让学生到讲台前，我用红布条把他们的眼睛蒙上，然后把画好的鼻子递给他们，让他们去给黑板上的小人贴上鼻子，由于学会上较少，我是让每个学生上前做，这样他们都能够体会游戏的乐趣，在说的时候就知道说什么了。在引导他们说的时候，我给他们做了一个提示，教他们按自己玩游戏的过程，用几就简单的话说一说，这样就确保他们在说的时候知道该怎样说清楚。具体提示：
1、你喜欢玩什么游戏？
2、这个游戏怎么玩的？
3、你玩的开心吗？有了这个提示，学生就知道该怎样说了，通过听学生说，我发现学生基本上能够把自己怎样玩，玩得开不开心说清楚。
例如：有学生说；我最喜欢玩贴鼻子的.游戏。首先老师用红布条把我们的眼睛蒙上，再把画好的鼻子给我们，让我们给黑板上的小人贴上鼻子，结果我把
小人的鼻子贴到耳朵上去了，大家看了都哈哈大笑，我也笑了，我玩得很开心。接着，我又让学生把课前带做的“老鹰捉小鸡”的游戏和同学说一说。再回家给爸爸妈妈说一说，让他们提议口语交际的乐趣。
游戏教学反思4
本堂课是以学生的快速跑练习为主，重在培养学生的主动参与，提高五年级学生的运动积极性。
本课根据体育与健康课程标准，以“健康第一”及学生的自我发展为指导思想，按水平三（五年级）课程目标要求，以快速跑为课例进行教学，发展速度和协调能力，这样就能够让学生培养正确的奔跑姿势。我想本课不但要让学生提高加速跑的能力，而且还要让学生掌握一点跑方面的技术。因为在《跑》的教学中，教他们掌握动作要领属于培养他们跑的`能力。只有放松才能跑得快，如果按照要求学生只能去完成任务而已，而提高不了快速跑的练习，为了让学生训练快速反应能力和使教学生生动活泼，还可以练习各种不同的快速跑，为了激发学生的兴趣，教学中采用情景导入，主要用游戏形式贯穿整节课的教学方法，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生能够在练习中体验成功的喜悦
一般跑的课都比较难上，容易枯燥又比较累，所以学生不感兴趣。而我采用对比教学方法，鼓励学生积极思考，并参与实践体验成功的乐趣，并结合游戏，符合五年级学生好动的心理。只有学生积极性起来了，再加上正确的引导他们，才能提高体育在孩子们心目中的地位。一堂体育课是否上得成功关键就看学生参与性有多少，也就能看出整堂课有效性有多少。让学生真正体验了什么叫“快乐体育”的含义。激发他们学习兴趣，对增强体能，增进健康有较强的实效性。
整堂课上学生学得起劲，看着孩子们兴高采烈地大胆表现着自己的成绩，我深深感觉到，良好的师生关系对于激发学生的学习兴趣是多么的重要。今后的体育课，只希望他们在快乐的环境中好好把自己的身体锻炼好，知道身体健康才是我们最重要的，只有这样才能去做其它事情。这也要求我继续努力，不断学习，逐渐提高自己的业务水平，继续深造，改进教学方法。
游戏教学反思5
2月9日上午，我执教了一节音乐活动：《袋鼠妈妈》，在对教材进行分析后，我找出了本次教学活动的核心，也就是其主要目标是通过这个音乐游戏让幼儿体验袋鼠妈妈关爱袋鼠宝宝的情感，在此基础上引发幼儿学习按节拍协调的做蹦跳步。
《纲要》中说：
1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
2、幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活等。
但这节课我的目标定位：
a、通过故事，让幼儿感受妈妈怀孕的辛苦，教育幼儿要热爱自己的妈妈。
b、通过游戏发展幼儿双脚跳的动作。
c、培养幼儿喜欢参与游戏。
在这次的活动当中我为此也做了相当的准备：
动物头饰、呼啦圈、泡沫、小树、蛇皮袋。
首先我通过一个游动开始时我让幼儿猜猜哪种动物的身体前面有个大袋袋的`，孩子们猜了几次没有猜出来，我强调了动物二字，孩子们一下子反应过来了，很快说出了正确的答案。于是我再出示图片以此来加深幼儿对袋鼠这一动物特征的印象，《袋鼠妈妈》的故事来吸引幼儿的注意力，让幼儿对袋鼠的生活习性有个大致的了解：知道袋鼠是吃树叶和小草之类的东西为生，接下来让幼儿学唱歌曲，然后根据袋鼠的特征做些相应的动作，最后做游戏。然后我就请大班的幼儿充当“袋鼠妈妈”进行情景表演，袋鼠是怎样跳的，通过观看情景表演，就是教育幼儿怎样学习袋鼠跳，之后又通过提问的方式让幼儿将看到的用语言来表达，让“袋鼠妈妈”来告诉孩子们做妈妈的“感受”之后就是老师的总结：每个妈妈都是非常非常地爱自己的宝宝，动物们也是一样，为了自己的孩子都不怕辛苦、不怕累。接着就是通过游戏让幼儿学习、发展幼儿双脚跳的动作，在这一环节，本来是想先让每个幼儿来试着尝试一下袋鼠跳，还只跳了没几只袋鼠，可个别幼儿好像早就按捺不住内心的“激动”了，故在此环节我就索性让每个孩子用育儿袋（蛇皮袋）来一起游戏，此时的他们是多么的兴奋不已，期待着能够与袋鼠妈妈一起来做游戏。通过此游戏，从中也让幼儿感知到袋鼠在跑跳时的动作，并愿意从中去模仿。
小班幼儿对动物的认识与了解是有限的，他们的认知限度只限于一些平时生活中常见的小动物。而袋鼠这个词对与幼儿来说还是很陌生的，加上平时的接触并不多，所以对之也不为了解。通过故事怀孕袋鼠妈妈的辛苦育儿来教育幼儿做妈妈的辛苦，为此让幼儿对动物（袋鼠）有更深一层的了解，这也就得靠我们老师来打开他们知识的大门，我想这点也是极为重要的。
游戏教学反思6
新的课程改革要求教学观念不断更新，面对低年级教材，我们更应该注重用什么样的创新教学手段。在美术活动中，低年级学生的兴趣激发和创造性思维的开发非常重要。
本课是二年级教材中一节造型与表现的类型课，主要是开发学生的创造性思维和丰富的想象力，让孩子们从线条造型中发现从抽象变具象的美感，通过绘画游戏，让学生认识线条的魅力，了解线条形状的想象要注意线条疏密变化，从线到形再到具体事物的添加，让学生不但体会造型的乐趣同时也开发了孩子们想象力。
一、“线条”游戏，激发学生的学习的兴趣和热情。
在开始上课的时候，我给学生创设了愉快而又新奇的学习氛围，伴着不同动感的音乐，学生随意画一条线，音乐停后，师生欣赏自己的作品----看上去乱乱的线条，彼此谈感受，孩子们兴奋不已，不知从和谈起，我告诉他们我能将这乱乱的线变成美丽的.画面，顿时，孩子们的兴趣十足……我的课开始使每个孩子都有了兴趣，所以这节课课堂活跃，效果很好。
二、引导学生观察讨论，添加形象，使画面生动有趣。 在画过线条之后，我把主动性交给学生，发挥学生自主学习能力，引导欣赏作品，分析作品，发现问题，解决问题，不仅培养学生的分析能力，也提高了孩子们的自主探究，合作学习，以及美术鉴赏力，如在欣赏学生作品时联系自己的作品进行想象，我设计了这样几个问题：小朋友是怎样添加的？为什么这样添加？你画线条时应注意什么？你所画的线条成了许多形状，你能把它想成什么呢？等….学生既欣赏了作品又能和自己的画相联系，使学生的思维开拓，大胆想象，轻松的获取了美术知识。
最后，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生，课堂效果很好。
在这一节课中，我把激发兴趣、鼓励发现、引导活动作为重点，学生在愉悦的气氛中增强了想象力和表现力，而作为教师最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦的参与了他们的活动。再今后的教育教学设计中，我要不断改变教学手段，努力的开发学生的想象力、创新潜能，关注学生的新发现，新思路，抓住他们的思维火花，使课堂教学充满生机和活力。
游戏教学反思7
这一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地表现出自己的感受，体验造型活动的乐趣。”这节课要面对的是三年级的学生，彩墨画对于他们来说难度较大，在上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了，所以已有了一些经验，本课教学设计是让学生在游戏中，进一步感受彩墨与宣纸的特性，通过笔墨感受、想像创造实施教学，以此来触发学生学习水墨画的兴趣，使他们那充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。这也正是《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。”“本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力的精神”。
一、成功之处；
这学期，我依然是把除了绘画课以外的同一类型的课（比如手工、剪纸、彩墨等）放在一起上，一是为了同学们准备相应的美术用具，二是为了把同一类型的内容，落实的更扎实，而且这样也更有助于学生们深入地实践和思考，也更有利于培养学生们在这一课型中形成良好的习惯。而且把其它课型穿插到绘画课型中来，也更有利于调节学生们的绘画情绪。因为这就家庭主妇每天做饭一样，每天都做同样的伙食，就算是再好吃的东西，也会食之无味了。所以，我就通过不同的课型来调节学生们的绘画情绪，这一做法还是很管用的。比如这一次《彩墨游戏》课中，同学们的热情很高，虽然这很难，但他们是初生牛犊，主要是“新鲜”。画好第一张的同学，还会得到第二张纸，所以同学们整堂课都在紧张忙碌的画着，甚至没有时间像往常一样，看看别人画得怎么样。值得一提的是，每个班都有几个特别出色的小作品，画得很有韵味，有的我已经拍成照片保存起来，并把这些画挂在班级里。每次上课看见这些画，心情真是很愉悦。
二、不足之处：
因为考虑到减少学生的负担，让每个学生都有机会尝试，所以我替学生们准备了颜料和第二张宣纸。他们每个人只需要准备毛笔和水瓶就行，调色盘有的自己买了，没有的.就用厚纸代替了，因为是在班级教室里画，所以根本不敢发墨，只能用深颜色来代替。这一点很遗憾！
三、改进措施：
在本课中学生有的出现重游戏活动轻技法运用的问题，也有的出现重技法轻,游戏活动，从而不敢大胆去画的现象。因此还要鼓励学生大胆用笔用色，综合运用技法，敢于表现，为学生提供展示的空间，让学生通过游戏活动学习技法、运用技法。让学生在笔墨游戏中发现基本技法，重点强调在彩墨游戏中感受乐趣，在实践中尝试和运用基本的简单技法。比如有的同学因为不熟悉笔墨的运用以及调水的多少，导致第一张宣纸完全湿掉，画得不成样子，这时我们更是需要很好地鼓励他们，用心地完成第二张，而不是去质问他。让他觉得绘画是件快乐的事！
我的感悟：如果学生们对他所“学”的内容，真正用心地画起来了，他们就没有工夫说话了！
游戏教学反思8
本课是三年级的内容，主要是通过学习让学生画一幅登山游戏线路图。教材给出了几种不同类型的游戏设计，学生们在这样的游戏活动中，开阔了视野，学会了美术的应用，是一堂寓教于学，寓玩于学的好课例。
因为所有的孩子都喜欢玩这种的游戏，所以学生十分兴奋。但这毕竟是第一次自己来设计线路图，对学生来说这又是一次挑战。结果学生们的表现形式各种各样，有用剪贴的，有用蜡笔水彩的，有水彩笔的，有彩色铅笔的，等等，而且主题都生动有趣，有牙牙乐游戏棋，万圣节历险记游戏棋，有植树游戏棋，有花园棋，有糖果城市游戏棋，等等各种各样，匪夷所思。在感叹学生们的想象力丰富之余，我更用心于怎样辅导这些学生帮助完成他们的'理想。
学生们的热情过后能够冷静思考运筹安排，表现了出了极大的耐心和才华。无论学生设计得好与坏，只要设计了那就是他的最好作品，作为教师应积极鼓励，给学生创设展示自己的机会，使每一位学生都有获得成功的喜悦。
游戏教学反思9
在校巡回课活动中，我做的一节课的名字叫《寻找游戏》，是人文与社会学科四年级上册的一课，下面就此课作一下课后的反思：
我设计此课的主旨是让学生了解我省民间的一些传统小游戏，并尝试玩一玩这些小游戏，在玩中体会传统民间游戏的`魅力。在课学教学中，此课可分为室外和室内两部分进行，室外让学生们玩几种民间的小游戏，让他们体会玩游戏的乐趣，从而为室内所讲授的新知作好铺垫，在室内课上，通过讲解和师生之间的互动对民间传统游戏的起源、发展等进行简单的了解，最后通过嘎拉哈游戏使学生体验传统游戏蕴含着的智慧和乐趣，使本节课的主旨得到了升华。
1、本课以学生为主体、教师为主导，教学环节清晰、环环相扣。
2、课堂气氛活跃，学生学习的积极性较高，学生都能积极主动地参与到教学活动中去，发言大胆、积极。
3、本节课主要通过小组合作学习、自学等学习方式让学生进行知识点的学习，并且小组合作学习的作用发挥的淋漓尽致，学习效率高，效果良好。
不足：
1、评价性语言较少，特别是对学生的一些鼓励性的语言使用不够，只有多多激励他们，学生们才会做得更好，自信心才会更强。
2、在备课时，对学生的情况预想的不全面，以后在备课时应做到更细致、更全面。
游戏教学反思10
美术课程标准指出：“美术课程具有人文性质，美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。”“应通过美术学习，使学生在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的贡献。”本环节让学生欣赏两幅画家的水墨画，激发学生对水墨画的兴趣，了解水墨画所蕴含的文化元素、艺术意趣，在此基础上观赏水墨动画片，初步感受水墨动画片的艺术特色，使学生了解文化中的美术。
无论学生的`水墨涂抹是什么样的效果，只要表现出了墨迹的“浓淡干湿粗细曲直”等变化，教师就应让学生认识到他的表现是非常优秀的，使其充分感受水墨游戏的快乐和墨迹变化呈现的美感，让他们在自由的水墨空间中愉快地散步。通过画面的展示，使学生进一步感悟水墨的浓淡干湿和线的曲直粗细，并抒发了自己快乐和愉悦的心情。
游戏教学反思11
今天上的这节《一起做游戏》是一节综合实践课，是在学生已经掌握了数的大小比较、十以内数的加法计算等知识的基础上进行的，这节课的教学内容是借助扑克牌来玩较复杂的数学游戏，引导学生在活动中理解、运用、完善游戏规则。在游戏中对可能出现的问题进行思考判断，通过教学实践，我对这节课的认识更加深入，对教学活动设计及实施做以下反思。
第一个游戏堆一堆，由于在认识立体图形那一课已经玩过了，所以这节课直接进行玩一玩游戏。由于没有扑克牌，我用一到十10张数字卡片来代替10张扑克牌，在游戏开始之前，先向学生介绍了有哪些数字卡片。其次介绍游戏规则，我是将游戏规则分解呈现，游戏由易到难，对于一年级小学生来说，一下出现4条游戏规则，可能有点难理解，通过前面简单的游戏规则，一步步深入，在提升游戏难度的.过程中，体会游戏规则的必要性。
本节课游戏是一环扣一环，学生在不断玩的过程中感悟到玩游戏也是需要技巧的，一节课下来，感觉学生对这个游戏理解得还不错，积极性很高，在游戏中真正体会数学的价值。
游戏教学反思12
本次幼儿园教学观摩活动以 "教授新操"的主题，为了贴合主题，我参考了许多文字和影象资料，最后选取了一个趣味性较强的.本操操节都是以模仿动物动作为主，不再是单调的进行身体运动，而且所模仿的动物是幼儿熟悉的"十二生肖"，动作非常有趣，既能引起幼儿兴趣，又能达到锻炼幼儿身体的灵活性和协调性目的，从选材方面来说比较好，但是美中不足的是操节里有部分动作过于简单，不太适合大大班幼儿发展水平，在组织活动前我也有思考过这个问题，并细心的请教了几位有经验的教师，结合了一些好的意见后我对操节进行了一个小的整改，希望能适当的增加一些难度，可是最后效果不理想，这给我留下了一个很好的教训，在以后的教学活动选材时要多方面考虑，活动内容，活动对象都是一个整体，要二者皆顾，才能在活动中取得最好的效果.
在活动前，虽然我认真的做好了准备，操节动作也已经多次练习，但是在带领幼儿跟音乐复习操节的环节中，有些动作还是跟不上，说明对动作的熟悉程度不够，在以后的教学活动尤其要杜绝出现类似的问题.
教操过程中自己还犯了个错误，幼儿学习动作通常都要先左后右，教师面对幼儿教操，动作应为先右后左才符合规律;在教授操节时对动作的讲解示范要详细而具体更利于幼儿学习.
本次活动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的不足，也学到了不少的.好的教育教学经验，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕，相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的"亮剑"，成长为一名优秀的幼儿教师.
游戏教学反思13
根据一年级学生的实际情况，我收集了一些比较典型的影子图片，作为学生的初步认识，让学生先了解影子与物体和光的相互关系：灯光与物体的位置关系影响影子的位置和大小的`变化，如：灯光离物体越近，影子就越短越清晰，反之就越高越模糊，灯光在物体的前面时，影子就在物体后面，然后让学生自己探索和研究中体会影子的形成和物体光源的关系，最后再总结，一步一步的用课件展示影子除了黑色的还有彩色的，使学生明白形成的原因后，让学生充分认识到影子的多彩性，拓展了学生的想象空间，提高了学生的审美能力和欣赏能力。
在讲评作业的时候，我让学生相互评价，体现了学生主动学习的地位，使学生在评价中得到发展。
游戏教学反思14
课堂中极大部分时间让给学生，培养他们的创新精神和实践能力。创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一个重要指标。因为一个创新活动必须是有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中把大部分时间让给学生，通过培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要正确性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，获得成功的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可以通过教学方法来激发学生的潜能和完善人格，培养学生自主学习，自主练习的能力，并给学生营造合作学习的环境，为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
利用游戏活动的形式，培养性格孤僻学生乐于合群的性格。性格是个性的核心要素。乐于合群的性格对于学习具有重要影响。小学阶段是性格形成期，体育教学也应该重视培养学生的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育游戏活动中常会发生个别学生不愿意参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走。为什么个别学生不愿意参加游戏活动呢？经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，我就亲自带领不合群的学生一起参加游戏活动，指导游戏活动的'方法，并不停地鼓励、表扬不合群的学生，使他们增添信心。此外，还创设三人（老师、合群学生、不合群学生）合作游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日结月累，持之以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。
“转变角色”“尊重个性”“让学生在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感态度价值观的培养”等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。学生们都有着良好的精神面貌，多数学生主动热情，课堂发言落落大方、充满自信。课堂教学充满活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。游戏教学在小学体育教学中占有很重要的地位，尤其是传统游戏的教学，能充分调动学生参加体育锻炼的积极性与主动性，一方面使学生的身体素质得到全面发展，更重要的是培养了学生良好的心理素质，使学生身心得到全面发展。《小学体育与健康上学期《游戏》教学反思》这一教学反思，来自网！
游戏教学反思15
一年级新教材数学主要是结合游戏促进低年级数学教学，从而激发学生产生对数学浓厚的兴趣，并适当提高学生的计算能力。在这个指导思想的影响下，我选择了《10的游戏》作为本次的研究课。
本节课的教学内容是一年级上半学期“10以内的加减法”中的一节与10相关的加减法的练习课。本节课教学目标：
1、探索并掌握与10有关的加减法。
2、会根据实例建立a-( )=b的数学模型，并求缺少的减数。
3、通过各种形式的游戏，帮学生理解并正确熟练口算10以内的加减法，激发学生学习数学的兴趣。教学的重点是把游戏中10的分与合的本领迁移到新知学习中。教学难点是逆述的口算题及求减法中的减数。
本节课的教学知识点难度不大，学生已经能够熟练的掌握10的分与合，基本上可以较轻松地学会新知，但本节课从教学地位上来说却很重要，因为10是一个关键数，在进退位加减法计算中，10尤为重要，进位要凑成10，退位要从10分拆，我希望能通过多种手段让学生把知识点较好掌握。根据一年级学生的认知特点和学生生活背景和思考角度不同，学生的所使用的方法必然是多样的。因此在教学中设计了一系列游戏贯穿整节课，以提高学生学习的兴趣，并尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡运算方法的多样化，让学生在游戏中学习新知，在游戏中巩固新知，是我这节课的动机。
在整节课的设计中，我还选择了与之相适应的教学策略。一、首当其冲的当然是多媒体教学策略，通过多媒体音乐的渲染，动画的再现，人机的交互，充分调动了学生的学习兴趣。
二、参与教学策略。整节课，大部分教学知识点都是通过让学生自编自改题目来进行知识迁移，通过学生的主动参与和全员参与获得的。三、合作教学策略。为了让学生之间能和谐互动，使学生从竞争对手变成合作伙伴，我在游戏设计中有分有合，在合作和竞赛中巩固计算。
我具体选择的教学方法是：
一、游戏教学法。把大量的游戏有效地引入课堂，动静结合，活泼有趣，使学生处于接受感知的最佳心理状态。从而寓教于乐，既在乐中学，又在学中乐，让学生体验到学习的乐趣，从乐学到爱学。
二、尝试教学法。计算的难度降低了，我把教学的重点落实到知识的迁移上，让学生通过尝试编题，进行推断，乃至得出正确结论，升华为间接经验。
三、活用资源教学法。在这节课的.教学难点的教
学中，我积极鼓励学生根据例题进行改编、比较和发问，并由其他学生回答，在游戏中进行互相提醒和督促，放手让学生开展人际交往，尽可能地促使人人参与，提高课堂效率。
本节课分成了四大环节：引入部分、新授部分、巩固部分和总结部分。
一、引入部分，我设计了两个常规游戏：对口令游戏和点子图游戏，这两个游戏都是为了复习10的分与合，为学习新知做准备。练习课与新授课相比，内容上无法吸引学生，为了激发学生的兴趣，我利用探索10的迷宫，发现秘密。一改往日单一的计算方法，放手允许学生解题的策略多样性，如在“10-（ ）＝6”一题中，紧扣教学重点问“你怎么想的？”开方式的问题，给学生创造了宽阔的思维空间，并留给学生大胆阐述自己想法的机会。在师生合作和生生合作中，初步调动了学生学习的积极性，并激发了学生探究的兴趣。
二、新授部分，借助多媒体，我将10的加减法的四种形式进行教学：正述和逆述加法，求减法的差和减数，融合起来，由于学生的计算难度不大，我就把教学的重点放在知识迁移上，让学生通过改变四道题目，从四题改变成十六题，学会各种形式的加减法，并再次感悟加与减的关系，既突出重难点，也让学生通过对四道题的多次尝试和改变，对新的形式有更深的感受，从而更好地掌握。
三、巩固部分，通过三个层次的游戏：口算抢答游戏，快乐大转盘游戏和纸牌游戏等对10的加减法进行不同层次地巩固。第一层次口算抢答游戏是巩固10的加减法计算；第二层次快乐大转盘游戏针对本节课的两个变式计算（逆述加法和求减法中的减数）进行重点巩固；第三层次纸牌游戏既巩固了10的加减法计算的各种形式，又巩固了加减法之间的关系。
四、总结部分，在师生共同总结中让学生学有所获。
整节课较好地完成了教学任务，达到了教学目标，取得了教好的教学效果，原本枯燥的计算课，有了多种游戏的参与，不仅调动了学生学习的积极性，避免了计算疲劳，还在游戏中提高了计算的密度，让学生在游戏中充分计算，基本达到了一节课人均口算超过百道题的训练量，让学生在学中玩，在玩中学。但是，也有许多不尽如人意的地方，如：游戏和教学的比例把握还可适当调整；在新授部分还可以扶地更少，放得更多；在教学难度上可以适当增加，兼顾学优生，让他们跳一跳试一试，得到更多的提高等等。
通过这节课，我也受到了许多启发：
1、学习和游戏的有效结合，三十五分钟的课堂也可以通过在游戏的参与中，更有趣更有效，只要精心的设计游戏就会成为一种对教学的促进。
2、教学设计要有整体性，原本割裂的加减法，可以让学生改变题目，不仅用足了例题，更沟通了加减的关系，起到事半功倍的教学效果。在这次教学中，我尝到了游戏教学的甜头，我会在平时的教学中，更注意一些适当的游戏积累和运用，让学生更好地在学中玩，在玩中学。
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