幼儿园教学反思

时间：2023-06-19 12:00:02 教学反思我要投稿

幼儿园教学反思合集15篇

　　作为一名到岗不久的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的幼儿园教学反思，希望能够帮助到大家。

幼儿园教学反思合集15篇

幼儿园教学反思1

　　每一天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。我发出到教室外面排队了。就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上放好，就拥到我身边来。你挤我，我挤你，经常会听到教师，他挤我!异常是星宇小朋友，每次的排队总会挤在前面，总是对我说我想排第一个。我忍不住问:站在第一个和站在后面有什么不一样吗他发表自我的意见:能拉着教师的手，能先玩到玩具。我说:那总不能每次都是你排第一个，每个小朋友都有机会。他不高兴的说:不好。于是，我换了个口吻说:那请你当班长，帮教师管理后面的小朋友，别让他们掉队了，好吗他立刻很乐意的理解了。

　　想不到，在这小小的排队里还有这么多的内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少秘密在等着我们来发现呢。教师要站在孩子的角度上，用孩子的眼光来看这个第一。那么用什么方法让他们主动放弃这样诱人的位置而互相谦让的排队呢我们怎样让大家不争不抢呢我试想几点:

　　1、能够看谁的表现好，就让谁站第一;

　　2、能够轮流站第一;

　　3、遇到不讲理的孩子，教师能够用转移的方法，鼓励他帮教师一齐管理小朋友。

　　案例实录：有一天，午时起床后，我正给女孩子梳头，佳佳走过来告诉我说她肚子疼。于是我用手轻轻给她揉了揉，提醒她如果还疼就告诉教师。当我组织正常的教育活动时，突然哗的一声，佳佳吐了一地，脸上、身上全是呕吐物。见此情景我急忙替她擦脸，帮她脱下弄脏的衣服。琪琪看见了把自我干净的衣服递给我说：教师，今日佳佳没有带书包，我把衣服借给她换。当时，我很感动，一个5岁孩子在没人提示下主动帮忙同伴，真有点出乎我的意料。回头再一看，大部分幼儿用手捏着鼻子，捂着嘴巴，一副厌恶的表情。

　　分析反思：平时我们总是耐心教育幼儿互相关心、互相帮忙、互相照顾，而现实当中却是另一番景象。于是，我帮咪咪换好衣服后，递给她一杯水，关心地问她：咪咪，刚才大家都笑你，你心里好受吗咪咪难过地摇摇头。之后，我向小朋友提出一个问题：看到别人生病了，你会怎样办有的小朋友说：不应当笑话她。应当拿衣服给她换，倒杯水给她喝，不应当------大家发言十分进取，最终经过讨论：小朋友明白我们大三班是一个大家庭，每个人都会有困难，都需要别人的`关心和帮忙，我们应当像一家人一样热心帮忙朋友。

　　这次突发事件，使我悟出一个道理：同情心离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以自我为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。

幼儿园教学反思2

　　在这首歌曲的教学当中，我认为附点的演唱是难点，最开始上的一个班，我发现唱过很多遍之后，还有很多把小附点的节奏唱成二八。在第二个班上的时候我在提问的时候就在黑板上把附点下面的那个字用红色框起来了，并清楚地提示他们红色框起来的字要稍微拉长一点儿唱。并用对比教学的方式让孩子在听觉上有更直观的感受，后面的孩子都更很好的突出附点音符的重音。但不足的是，

第一、没有设计美育目标；

第二、在演唱时候运用什么样的心情、歌声去演唱。

第三、难点突破，节奏在学生对歌词有一定的理解之后，先出现节奏再听效果会更好。

第四、在放伴奏的.时候，应先告知学生。对于这首歌曲的情绪和表演我没做太多的处理，如果能让孩子们把自己天性中天真烂漫，淘气可爱的一面揉合在歌曲当中也许能更好的体会歌词的俏皮感。

在今后的音乐课中需要我们改变观念，改变以往的教学思路，开发学生各方面的综合能力，以全新的感觉来面对课堂。

幼儿园教学反思3

　　语言活动中学习材料的选择是第一关键——《耷拉耳朵的小兔》也是选材于幼儿画报，来源于幼儿中间。我用电脑放大情节，根据目标需要改编并制作了部分情节，色彩明快，动作表情明显，直接刺激幼儿的感官。一出示这样的图书孩子们立即有了兴趣，也营造了良好的阅读气氛。《耷拉耳朵的小兔》选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中会出现被嘲笑时和生气时控制不了自己的情绪，他们在故事中会找到相同的感受，我想这样的选材有利于清楚地表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。

　　有了适宜的材料以后，我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力，引导幼儿观察，充分表达自己的第二个关键。每一个画面我都抓住了关键点去提问，每一幅图都让孩子学会怎样观察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的还有---但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢?”孩子们很快将注意力集中到所出示的小兔子身上，发现小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们更仔细地观察、思考、再表达，所以每一幅图片我都不会给孩子直接地讲述，让孩子自己猜测下一个情节，“你们看小伙伴们见到这只特别的兔子会怎么说?”“它是怎么对待小兔子的?你是怎么看出来的`?”“小兔子心情是什么样的，你是怎么看出来的?”“小兔子非常难过一心想把耳朵竖起来，怎么办呢?你快来想一想。”老师最后再引导孩子简单地整理或巩固幼儿的回答，达到分享的目的，我也发现孩子们由只能续编结尾的能力发展到猜测高潮以至于续编开始部分。《耷拉耳朵的小兔》使孩子们沉浸在续编的快乐中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及怎样救小兔子想出了十余种办法，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，因为在以前的创编中这种方法虽然直观但耗费时间太长，使注意力差的孩子精神涣散，因此我用简单的图谱来表示，孩子们一看就知道是什么，如：用绳子帮忙，用曲线表示，请大象则画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴。对孩子来说我想这是一个肯定，既肯定了孩子们的想法又丰富了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们班不同孩子们的语言表达及想象水平，为后面的绘画结尾及制作成完整的图书提供了依据。

　　在创编结尾小兔看病的过程中，孩子们猜测小兔肯定有病，这是医生的话需要老师点明中心“小兔没有病，世界上没有相同的两只耳朵。”，这种间接地讲道理，让孩子心理更容易接受，所以后面的讨论更结合了实际生活中的感受，“如果小朋友有了错你会怎么办?如果你遭到了嘲笑，你生气了怎么办?你遇到了小兔这样的困难怎么办?”这里融入社会性领域的问题，既发展了语言表达能力，又解决了孩子们的情绪和心理问题。

幼儿园教学反思4

　　角色游戏“汽车总动员”是子课题《角色游戏中幼儿社会性秩序感养成之实践研究》中的一个区域活动，在研究过程中，发现了一些值得探讨的问题：第一次游戏：“老师，他们在打架！” 角色游戏作为一种通过幼儿模仿、想像、扮演角色，创造性地反映现实生活的游戏形式，它的突出特征是社会性。随着经济的发展，人们的生活条件逐步提高，生活质量也不断攀升，拥有汽车成了家庭较普遍的需求，汽车也成了孩子们关注的焦点，可以说，孩子们选择和设置有关汽车的角色游戏区，满足了内在的需要和兴趣。但是，游戏开展过程中，一番热热闹闹的叫卖和相互之间的介绍与询问之后，孩子们拿着买到的小汽车玩了起来，活动区内的交流渐渐趋于平静，最后，销售员也加入行列，与顾客玩起了汽车大战。有幼儿向老师汇报：“老师，他们在打架！” 原因分析：不可操作的材料、简单的情节、有趣的玩具汽车等是孩子们注意力转移、导致角色游戏不成功、角色意识不明确的原因。原来，为了布置游戏区，幼儿从家中带来了许多精美的仿真小汽车，有些甚至非常高档。他们的注意力被这些汽车吸引过去，于是出现了幼儿放弃角色职责玩小汽车的一幕。

　　改进建议：

　　1．事先熟悉材料，减少玩具的新鲜感。安排专门的时间让幼儿玩一玩小汽车，减少他们对玩具小汽车的新鲜感，同时增加小汽车的数量和种类，以立体纸工汽车、积木汽车、可拆卸的玩具汽车为主。

　　2．根据角色游戏情节发展的需要来调整和增加游戏材料的操作性。请幼儿想一想汽车买回去后还需要做些什么。如有幼儿说汽车需要装潢、需要领证、需要保险……可以通过集体讨论的方式，共同决定开一个汽车装潢公司，在汽车上进行装饰，这样可以增加汽车的可操作性，让游戏充满乐趣。第二次游戏：他等得有点着急经过一次修改，活动区内增设了规范的收银区、装潢店。销售区与其他两个区都进行了有意识的划分，游戏材料也进行了改进。游戏中角色之间的语言交流也变得丰富起来，出现了这样的对话：问：你的车有什么优点？答：车内空间较大，而且不耗油。问：你们搞不搞活动？答：原价25元，现在活动期间卖给你10元吧……问：我想给我的小汽车装潢一下。答：你想用什么材料？选什么颜色？……就这样，幼儿选好汽车就去刷卡付款，买好汽车就去装潢，没有出现汽车大战。游戏情节的丰富和发展促进了角色之间的交流，帮助幼儿明确角色职责，使他们在通过模仿成人行为的过程来了解买卖过程中的规则和秩序。然而，新的问题出现了：乐乐今天做的是顾客，他买好了汽车去装潢，连续去了三次，每次去，工作人员都说：“等一等，这一辆我还没有装潢好呢。”乐乐只能在装潢店周围转来转去，又不能自己动手装饰，只能焦急地等待，嘴里不停地说：“怎么还没有装潢好啊？怎么还没有轮到我啊？”其他的顾客因为“买车”早，可以边看着工人给自己的车装潢边提建议，可是乐乐等了好久都没有排上队，他等得有点着急，抱着汽车无所事事。在装潢店幼儿消极等待的时间太长，无法满足幼儿合作与交往的需要，会削弱游戏兴趣，影响幼儿游戏时的'愉悦情绪。原因分析：装潢店的规模太小，只有两位工作人员，忙不过来。由于幼儿对装潢店游戏材料的使用方法不够熟练，如有的幼儿在即时贴上蘸浆糊往小汽车上贴，所以装潢速度偏慢。再加上装潢店没有专门接待顾客的员工，没有创设一个交往的环境，延长了等待的时间，冷落了等待的顾客。

　　改进建议：

　　1．适量增加游戏角色，创造交往环境。如可以增加接待人员，有礼貌地接待顾客，安排座位，倒杯开水等。

　　2．增加游戏材料的种类，增大幼儿装饰材料的选择范围。这次游戏装潢材料有即时贴、彩纸等，下次可以增加印染好的作品，或废旧图书等。

　　3．增加游戏的区域，丰富游戏内容。如可以增设试车区。通过与幼儿一起讨论、制作画有交通标志的试车板的过程，引导幼儿增设游戏区，丰富游戏内容。如此，幼儿在装潢车辆之前可以先试车，一方面增加了游戏的趣味性，另一方面又熟悉了交通秩序，同时又可以减少消极等待。以上是角色游戏“汽车总动员”目前的游戏情况，这是我们第一次将角色游戏和秩序感相联系展开研究，正经历着一个从茫然无措到思路清晰的过程。期望经过改进后，第三次游戏能日渐完善。

幼儿园教学反思5

　　新的学期，迎来了中三班所有新的小朋友，虽然已经开学有一周多的时间了，但有的孩子在来园和离园时，还是不免哭闹，除此之外，部分幼儿在老师组织活动时，坐在那里，目光呆滞。针对这种情况，我认为完全有必要组织一次活动，和孩子们共同讨论：我们为什么要上幼儿园呢?我们来幼儿园做什么呢?

　　语言活动“我爱上幼儿园”，就是通过对儿歌的学习，能讲述上幼儿园的愉快经历，喜欢上幼儿园，并且能说出老师如何关心和照顾幼儿及愿意与同伴分享上学的经验。

　　在活动的'开始部分，我直接进行了提问：小朋友，爸爸妈妈为什么把我们送到幼儿园呀?孩子们没有经过太多的思考，就逐一的举手来回答：马立新说：因为我们长大了，王浩楠说：我们上幼儿园学习本领来了。顺着孩子的回答，我很自然地将活动过度到下一个环节，引导幼儿观察了解幼儿园的主要活动：画画、唱歌、游戏、讲故事、学数学等。激发幼儿来幼儿园的愿望，引出儿歌《我爱上幼儿园》，整个活动，孩子们参与的都很积极，并能和老师一起带动作，说儿歌。

　　整个活动，不仅调动了幼儿来园的积极性和学习的积极性，还改变了幼儿对幼儿园的看法，使孩子们明确了上幼儿园的目的，能带着愉快的情绪来幼儿园。

幼儿园教学反思6

　　此次活动，我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法，并用肢体表现模仿小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞，使幼儿在宽松愉快的语言交往环境下充分体验语言交流的乐趣。通过直观教学法结合多次欣赏，使幼儿更好的掌握诗歌的内容；通过谈话法帮助幼儿理解诗歌中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力；通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会诗歌的意境，为仿编诗歌打下了很好的铺垫。根据循序渐进，层层深入的.教学原则，通过小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的家、蜻蜓的家，让幼儿听听看看讲讲做做，引导幼儿仿编诗歌，达到了教学目的。

　　不足之处：

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容时，应多多让幼儿去感受去体会，教师应多引导、多提示、多模仿，深深的去体会诗歌的画面美和语言美。

　　2、在仿编诗歌时，大多数幼儿都能理解，但作为教师应兼顾到个体差异，多关心、多帮助、多锻炼那些口语表达能力差的幼儿。

幼儿园教学反思7

　　时光飞逝。我从事幼儿教育已经两年多了。在领导和老师的帮助下，通过自己的努力，我进步了很多。

　　首先，我对幼儿思想教育有了新的认识。

　　在进入幼儿园之前，我心目中的幼儿园是老师带领孩子们玩游戏、学习简单知识的地方。但当我真正开始实践这项工作时，我对它有了进一步的了解。〔1002〕〔1000〕幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基本阶段和人才成长的奠基阶段。幼儿园的工作是贯彻保育与教育相结合的原则，对儿童进行身体、智力、道德和审美教育，促进儿童身心和谐发展。这不仅是国家对幼儿园教育的要求，也是所有幼儿园的出发点和归宿。通过这项任务，在活动中制定了不同的目标，极大地丰富和满足了儿童的身心需求，真正让儿童在活动中快乐发展！

　　二、在我的工作中，我热爱这个行业。

　　在我的工作中，我遇到了一群可爱的孩子，他们每天嘴里总是说个不停，这让我爱上了这个行业。这不仅是他们的可爱，而且还夹杂着浓郁的`人文气息！班上有一个孩子。有一次他感冒了，坚持要到户外去。他出门时开始流鼻涕。我帮他弄到纸。他说天气很冷，我温暖了他的手。户外活动结束后，大家一起回到活动室。我想坐下。他的眼睛到处找椅子。这时，他把小椅子放在我旁边。我看着他，笑了。他的大眼睛向我眨着眼睛，对孩子们身上发生的小事情微笑着，但这让我深深地感受到了“人性”，一种深情。让我在关心别人的同时也被关心。多幸福啊！我们为什么不努力工作呢？幼儿园的生活总是令人难忘的：孩子们的纯真和纯朴常常呼唤着我们完美的童心，让我们用这颗心去了解他们，走进他们的世界。我们真诚的理解和支持呼吁并保护他们宝贵的童心，让他们在人生道路上迈出坚实的第一步。让我们把心与孩子们连在一起，让幼儿园的小世界充满童心世界的真、善、美！

　　三、让我在实际工作中成长。

　　第一个“测试”他刚工作不久就来了。虽然只有公园里的老师参加，但对于一个“新手”来说会很紧张。这门课不是很成功。经过领导的精心指导和反思，发现原有班级存在很多漏洞。在第二节课上，我注意了课前的铺垫工作，效果好多了。反思第一次失败的原因并吸取教训。在第二次和第三次活动中，我一点一点地克服了它，每次效果都更好。就这样，在实际工作中，我长大了！

　　经过两年多的培训，我在组织教育活动时做了必要的改进。通过在园区的商业学习，我也增加了很多理论知识。在观察课上，我也学到了很多经验。回想起来，与我第一次来到幼儿园时相比，它确实进步了很多。我应该感谢幼儿园给了我在这个大型联合小组学习的机会，也感谢同龄人的细心帮助，这样我才能快速“成长”。

　　教育是一门博大精深的知识，没有明确的学习方法。面对许多雪花和互联网带来的丰富信息和经验，我们必须把握一件事：让孩子真正在快乐中学习和发展。

　　你很高兴。我很高兴。我应该为你付出更多。

幼儿园教学反思8

　　这是一首歌词朗朗上口的歌曲，歌词表现的内容非常符合幼儿的心理，是幼儿生活的一种体现，歌词既有情节又有细节。在教学活动中引导幼儿理解歌曲中生气吵架、拉勾、讲和的情节。用音乐和自己的表情来表现。通过演唱歌曲，激发幼儿与同伴交往、和解的积极心态。关于本次活动的反思：

　　活动开始，我一边弹钢琴一边有感情地范唱歌曲，让幼儿欣赏，目的是激发幼儿的学习兴趣。接下来教师弹奏歌曲，幼儿小声随琴唱。在教唱两遍之后，播放幼儿舞蹈伴唱录像带，同时我也来到孩子们中间，引导幼儿边跟随舞蹈做动作边随伴唱学习歌曲，在我的带动下幼儿表现得很积极，同时我也对表现好的幼儿及时给予表扬，孩子们学习歌曲的劲头更足了。在孩子会唱的基础上，最后是歌舞表演，从集体到小组再到个人，变换着表演方式让幼儿体验了各种表演形式的乐趣，让每个孩子都有表现的机会。整节课课堂气氛很活跃，我也感受到了音乐带来的欢乐。

　　课后，我将这次教学活动做了如下反思：

　　1、音乐活动离不开情感的支持。因此在音乐活动中比较注重利用有效的提问来激发幼儿情感的形成和强化。如：“假如你真的生气了，好朋友也生气了，你们会怎么样?”“你和好朋友和好了，这时你们心里是怎么想的?你会怎么做呢?”幼儿在比较和判断的过程中，通过动作、表情的变化，较好地把握了本次活动的音乐意境。

　　2、活动中我要放下师者之威严深入到孩子们中去，很好的达成了师生间的'互动与交流，使幼儿能够感受到师生间的平等朋友关系，营造了温馨和谐的活动氛围，使幼儿能更好地体验到音乐和舞蹈带来的欢乐。

　　3、活动中我恰当的表扬有助于加强与孩子的沟通，使孩子感受到关怀和鼓舞，会更加积极地参与教学活动，有助于孩子自信心的建立。

幼儿园教学反思9

　　本课的活动目标是在让小朋友理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友——阿贵，他为什么不高心呢?由此引起小朋友的注意，使幼儿能有较高的兴趣，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小朋友的积极性，使幼儿注意倾听。

　　听完故事后，引导小朋友说出，阿贵为什么会希望这个世界上没有大人呢?他的愿望是在哪里实现的`?在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难?在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解故事。能够大胆来表述故事，进行自由的交流，锻炼了小朋友的理解能力、表达能力、交流能力。在练习巩固的环节，让小朋友们对阿贵所遇到的困难按顺序进一步进行表述，在这里进行这样的处理是为了让小朋友更好的理解故事，训练小朋友们表达事物的条理性，让小朋友们进一步理解大人在对自己的重要性。

　　在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达能力，如果在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的能力将得到更好的培养。

幼儿园教学反思10

　　风筝具有悠久的历史，也是学生比较熟悉的题材，是孩童的一种游戏。但是对于四年级学生来说，放风筝比较熟悉，可对于风筝的制作方法却接触甚少。所以本节课，我结合学生的实际情况，进行了教学设计。

　　首先，为了激发学生的学习兴趣，请同学们提前准备好家里的风筝，带到学校来，分组进行观赏和讨论。通过这一个环节让学生了解风筝的样式和图案等特征。同时介绍风筝中到处可见的吉祥寓意和吉祥图案。“福寿双全”“连年有余”等风筝图案形象寓意深刻，将情景物巧妙的融合在一起，主体鲜明突出，构思巧妙，趣味盎然，富有独特的格调和浓烈的民族色彩，引导学生民间人们对美好生活的向往和追求。接着，以小组探究为主，教师引导为辅的方式，探究风筝的制作步骤和方法。了解风筝骨架的.制作方法及材料，并鼓励学生尝试新的材料进行替代。并总结风筝的制作为扎架子，糊纸面，绘花彩和放风筝。在学生制作时，不能要求学生按照放飞的目的制作。但是可以让学生了解扎架子需要注意比例，对于糊纸面，学生会遇到容易撕裂的情况，需要调整材料或者根据材料选择合适的工具进行黏合。

　　整个制作过程中，学生会有各种问题和困难。我建议学生通过多种方法解决，问长辈，查资料，学生相互交流，通过这样的经历，增长知识。

幼儿园教学反思11

　　幼儿园中班体育游戏《魔盒总动员》教学反思

　　整个活动目标定位准确、具体，重难点突出，用通往去魔法城的路上需要完成四个任务贯穿其中，过程清晰，从幼儿的兴趣出发，突出了“玩”字和孩子的自主性。孩子从单个玩自然引入到跳着玩，又有哪些跳的方法，和好朋友一起跳又怎么玩，层层递进引入到本活动的重点——助跑跨跳上来，游戏中又有游戏，孩子始终处于“我想玩”、“我要玩”、“自主玩”的主动积极状态，从活动开始直到结束孩子都玩得十分开心，参与度100%。在活动中我也有适时、适当地加以指导和概括，并参与其中，使孩子的`活动经验得以提升、整合。

　　活动中我也尊重了孩子与规则培养有机结合，注意观察孩子的活动情况，一起参与并及时反馈活动信息，及时捕捉幼儿创新的火花，如，两个孩子夹着旋转跳，给予肯定并一起旋转跳，同时也激励了孩子游戏的积极性和参与性。活动围绕玩盒子的不同跳法进行，一个任务接一个任务，安排巧妙合理，孩子不仅可以探索出许多玩法，也可在活动设计中感知盒子可以建构成山、高铁，当成小河等作用。自由分组分别取队名，也发展了孩子的语言能力和竞争、团结意识。

　　在但活动中也有缺点存在：在游戏中，由于时间快到，在最后一个环节没能及时的总结，提炼本次活动孩子们是通过探索、合作、学习、挑战来完成了任务;放松环节时间还应该充裕一点，多放松腿部。

幼儿园教学反思12

　　生活中处处有数学，数字和我们的生活有着密切的关系，没有数字我们的生活都会被打乱或带来很多不便。因此本次教学活动《生活中的数字》就以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

　　在这次活动中，我首先让幼儿互相交流，激发幼儿参与活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用；因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现；接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”。

　　第二是经验迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的经验寻找生活中的`数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。

　　第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。

　　通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂交流，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。

　　给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些条件，让他们自己去锻炼；给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

幼儿园教学反思13

　　一、主题内涵告状

　　从人际关系心理学角度上来说，指的是人与人之间发生某种冲突、矛盾而不能自行化解时出现的，借助第三方力量来解决纠纷的一种特有的人际行为。幼儿的告状，是指幼儿在他们自己认为受到同伴侵犯或发现某种行为与幼儿园的集体规则、教师的某项要求不相符合时，向教师发起的一种互动行为。在幼儿园的一日生活中，告状是一种发生次数很频繁的现象，它花费了教师大量的时间和精力。而幼儿作为一个特殊的人类个体，他们的告状行为一定有许多不同与成人的地方。那么，幼儿为什么要告状?教师怎样对待幼儿的.告状行为?

　　二、案例描述与分析

　　案例一：

　　下午的区角活动中，我给美工区活动的孩子分好了油画棒和剪刀，这次美工区的活动内容是制作送给妈妈的贺卡，畔畔的作画速度比较慢，因为他在画画时喜欢讲讲话，东张西望的，而坐在其前面的明明早早地制作好了，当他离开位置的时候，一不小心撞了畔畔的手臂，畔畔马上质问明明：“你为什么撞我?”明明连忙道歉说：“对不起，我不是故意的。”畔畔不听，噘着嘴跑到前面来告诉我：“老师，明明推我的手，害得我画错了。”一副很难过的样子。

　　分析：

　　首先，应当看到畔畔告状有他可取的一面。他懂得了上课的规则，这说明他已经有了一定的判断能力，想通过告状来求得成人的帮助，从而矫正同伴的不好行为。从这个角度讲，这是孩子处理问题能力的一种进步。但是，对于一些鸡毛蒜皮的小事也要告到老师那里，这会引起同伴的敌视，也会削弱独立处理同伴间小纠纷的能力。

　　案例二：

　　星期一上午孩子们正在阅读室里进行阅读活动，他们有的三三两两地坐在一起同看一本书，有的自己选了一本书独自坐在角落里津津有味地看故事。这时候，烨烨突然很气愤地过来“告状”：“老师，《蓝猫淘气三千问》是我先找出来的，新新他不让我看。”新新也不甘示弱：“书是我先拿到的!”两个人在老师面前争论不休，谁也不肯让谁。我先安定了一下他们的情绪，接着，转过脸来对新新说：“上次，你看《西游记》时，宝宝硬是不给你看，你心里感觉怎么样啊?”新新想了想说：“没得看书觉得很不高兴。”老师趁机说：“那你不让烨烨看书，他也一样会很难过的呀!你们两个想想办法，看看怎样才能让两个人都开开心心地看书?”烨烨和新新听了，商量了一下，决定两个人一起看书，于是他俩就手拉手高高兴兴地坐到小椅子上看书去了。

　　分析：

　　烨烨是为了求得老师的公正解决纠纷，请求保护而产生的告状行为。在集体活动中，幼儿之间经常会出现意见不和、争夺玩具和书籍等纠纷。当这些纠纷发展到一定程度的时候，有一方就会告诉老师，以求得老师的公正裁决或给予保护。在活动中通过引导烨烨反省，并换位思考，相互间要理解、宽容，让孩子不仅要知道别人的想法，还要理解他为什么要有这种想法，让孩子考虑一下他人的行为是否有合理的一面。给孩子创设一些自己解决问题的机会，启发幼儿寻找解决问题的办法，烨烨和新新听了老师的话后，两个人安安静静地坐到小椅子上一起看书去了。

幼儿园教学反思14

　　音乐活动《我爱我的幼儿园》是结合幼儿园小朋友新入园内容的一首活泼朗朗上口歌曲。小班孩子年龄较小，刚刚入园不久，对于枯燥的教学活动，他们很难理解，也不易接受。为了使这一活动较快让幼儿熟悉歌曲内容，用自然的歌声唱出来，我从幼儿的一日生活中找出与歌曲内容相关的事例配上音乐旋律，进行歌唱活动。让幼儿能够达到《指南》中愿意和小朋友一起游戏，自哼自唱或模仿动作、表情和声调。

　　一、音乐来自生活

　　音乐来自生活，帮助幼儿理解歌曲内容，就从幼儿的一日生活中找出与歌曲相关的内容与幼儿一起说说讨论：我们小朋友喜欢幼儿园，幼儿园里有很多好朋友，在幼儿园里我们唱歌跳舞做游戏，真呀真快乐。亲身感受理解从实际中来的歌曲内容较快，幼儿很快就能够说出歌曲的内容。

　　二、示范引领歌唱

　　幼儿刚刚接触歌唱活动，注意力容易不集中的特点，具体的活动形式还不够了解，个别幼儿不知道要歌唱，于是在活动中我采用了清唱示范的.形式让幼儿感受到老师的接纳，反复歌唱几次，供幼儿学习，幼儿跟唱，同伴的接纳、自我的接纳的愉快，吸引幼儿的兴趣，真正体验到了“大家一起真快乐”的美好情感，体验到了在集体活动中的成功感，从而增强了幼儿积极参与音乐活动歌唱的集体活动的意识。

幼儿园教学反思15

　　手工活动“甲虫”是在观察甲虫图片的基础上进行的，活动中，我在展台上进行了详细地讲解和示范，结果在幼儿创作的作品中，我发现好多孩子把甲虫的腿搓得好长，一个个不像甲虫，倒像是螃蟹。导致这样的原因，我想可能有这些：

　　第一，我在讲解的时候，只注重了腿的数量，没有很好地引导孩子去观察甲虫腿的形状，因此孩子在制作的时候，也对这个腿的形状忽视了，自己想怎么做就怎么做了。

　　第二，孩子的分泥能力不是很强。之前在玩橡皮泥的时候，没有分泥的这个技能，这是第一次孩子们需要在大团的橡皮泥中分离出自己需要的一团，并且6块是需要差不多大的'，这对孩子来说还是有点困难。

　　第三，孩子的观察能力还需要进一步地提高。在观察甲虫图片的时候，孩子对甲虫腿的观察还不够细致，当自己心里有疑惑的时候，也不会再进行观察，这就是孩子观察能力缺乏的一种表现。

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