二年级上册《语文园地七》教学反思

时间：2023-11-17 16:10:09 教学反思我要投稿

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二年级上册《语文园地七》教学反思

　　身为一位到岗不久的教师，教学是重要的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家整理的二年级上册《语文园地七》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级上册《语文园地七》教学反思

二年级上册《语文园地七》教学反思1

　　《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文践。。。。。。”语文园地意在让学生自主，有趣且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文时间能力。所以我借助教材所提供的材料，达建了一个有趣开放的语文实践活动平台，让学生在有趣中练，在练习中达成活动目标。

　　一、“我的发现”，引导学生展开交流，巩固了查字典的方法，促进学生自主学习能力的提高。

　　二、“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识其中的生字。主要培养学生借助拼音拼读生词，再让学生发现排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，从而培养学生的识字能力

　　三、口语交际在创设情景中，引导学生展开互动的有趣的.口语交流，并联系实际生活，挖掘学生的认识，在师生、生生的交流中，生成学生的自我保护意识，培养学生的倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。

　　四、展示台在教学时，不能就教材教教材，所以我在课前做充分的准备，搜集有关的资料，以便拓宽学生的学习空间，增加语文时间机会，使得语文训练扎实而有效。

二年级上册《语文园地七》教学反思2

　　学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐教室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶......《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”语文园地意在让学生自主，有趣且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文实践能力。所以我借助教材所提供的材料，构建了一个有趣开放的语文实践活动平台，让学生在趣中练，在练习中达成活动目标。

　　一、“我的发现”，引导学生展开交流，用小组合作的方式进行拆字拼字游戏，促进学生自主学习能力的.提高。每个小组都用了一套拼字卡片，动手操作的过程就强化了字的认知，用比一比的方式激起了孩子们的兴趣，积极性提高了很多，在兴奋状态下识字的效果比直接的讲解好很多。但是实际操作起来没有预期的那么流畅，孩子们小组合作的机会可能还不多，所以在小组内还不是很会合作交流，出现了学优生包揽全部任务，而学困生则只能一边旁观的现象。这让我不由得反思，小组合作是不是都流于形式了呢？真正的合作应该是每个成员都有表现的机会，学困生从合作中有了深刻的体验，从而逐渐进步。这在平时的教学中一定要注意引导。

　　二、“日积月累”是让学生进行词语接龙、“把”字句换“被”字句和诗歌《小花鹿》的读读背背，从中认识更多的生字。词语接龙主要培养学生积累词语的兴趣，游戏过后再让学生发现游戏的规律，通过全班一起游戏再分散到四人小组游戏最后再集中这三次游戏，孩子们能够积累更多的词语，还能发现不少同音字。不过还是忽略了学生的写字，会说可是会不会写呢？这也是这堂课里的不足。“把”字句换“被”字句练习先从过度语开始引入“你们的歌声把小蜜蜂吸引来了，小蜜蜂被你们的歌声吸引来了。”让学生自主发现其中的规律，之后通过填空练习巩固知识点，最后让孩子们联系生活实际说一说。在说一说之后让学生动笔写一写，强化了句式变换的书面表达。再从句式变换引导到下一环节“你们认真学习的模样把小花鹿引来了，小花鹿被你们引来了”适时引出小诗《小花鹿》，通过全班齐读、指名朗读、男女生对读等形式熟读成诵。

　　通过这一节课的学习，我和孩子们一起畅游了丰富多彩的语文园地，形式多样的学习激起了孩子们学习的欲望，但是还有许多不足之处，有待以后学习改正。

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