五年级数学《用数对表示位置2》教学反思

时间：2023-11-20 07:32:09 教学反思我要投稿

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五年级数学《用数对表示位置2》教学反思

　　作为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编整理的五年级数学《用数对表示位置2》教学反思，希望能够帮助到大家。

五年级数学《用数对表示位置2》教学反思

五年级数学《用数对表示位置2》教学反思1

　　这节课教学在方格图上用数对表示点的位置，理解数对在生活中的运用，学会用数对描述方格图上点的位置的抽象过程。

　　在教学时，我首先利用课件出示一个公园的平面图，先出示没有标出行与列的公园平面图，引导学生先根据对行与列的已有认识试着在图中标一标。我认为这样设计是在学生立思考的基础上，在教师的引导下完成对有关知识的'有意义接受，可以加深学生对行和列标法的认识。本课学习的重点是用数对描述方格图上点的位置和根据数对在方格图上找到相应的点。

　　在教学过程中，我注重把知识的学习过程变为学生自主合作探究的过程，充分调动学生学习的积极性，培养了学生主动学习的意识和能力，充分体现了新课标中倡导的以人为本，以学生为主的教学理念。

五年级数学《用数对表示位置2》教学反思2

　　本课让学生在具体的情景中认识列、行的含义，然后把具体的场景逐步抽象成圆圈图，知道如何确定第几列、第几行的规则，借助多媒体课件，形象直观地帮助学生理解规则，理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的.位置。

　　在练习的设计上，紧扣教学重点，注重层次性和实践性，安排了用数对表示自己、同学的位置和墙面瓷砖的位置，让学生在品尝成功喜悦的同时，感受数学与生活的紧密联系，体会到生活中处处有数学，真正实现人人学有价值的数学。

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